人教版七年级上册《珍爱我们的生命》教案(重点资料).doc
人教版七年级上册思想政治《珍爱生命》教案
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人教版七年级上册思想政治《珍爱生命》教案教学目标【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命!2、能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。
3、知识目标：知道留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。
教学重难点【教学难点】：延伸生命的价值【教学重点】：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命教学过程【教学过程】★创设情境导入新课看到这个标题，相信大家会想到许多有关生命的话题，而对于生命给我们带来的震撼，莫过于2008年的汶川大地震，一瞬间，无数的生命被埋没，在这个大灾难面前，生命牵引出无数令人感动的画面，许多人也用行动诠释了生命的内涵!生命属于我们只有一次，所有生命是宝贵的，我们应该更加珍爱自己的生命，今天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中领悟到生命的可贵，懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放。
(显示课题)下面咱们就开始进入生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。
设计意图：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。
生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。
活动一：身临其境感悟生命讲述《矿难故事》设问：究竟是什么支撑两名矿工活下去?学生交流。
老师总结：永不放弃生的希望的精神力量支撑他们活下来.创造生的奇迹!活动二：对比判断，珍爱生命两段材料，同样是面对挫折，他们对待生命的态度分别是什么?哪种态度可取呢?给我们什么启示?学生交流。
老师总结：无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生的希望。
活动三：生命考场-求生小知识假设情境，家中着火时：突遇地震时：发现有人溺水时：家中煤气泄漏时你该怎么办?等，由学生讨论回答，老师适时点评、补充。
七年级政治教案 珍爱我们的生命9篇
七年级政治教案珍爱我们的生命9篇珍爱我们的生命 1学目标: 1.了解个人生命的价值与国家、社会、他人的关系。
2.明确珍爱生命的最高表现是延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断超越自我，实现自我价值。
教学重点：肯定生命尊重生命教学难点：延伸生命的价值教学方法：讨论法、图像展示法、活动探究法教学过程：一、回顾旧知识人类生命的独特性表现在哪些方面？如何发挥生命的独特性呢？二、导入新课人的生命是独特的，更是宝贵的，生命属于我们只有一次，为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。
那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？三、授新课1、不放弃生的希望出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命经历想告诉我们什么？播放《生与死的抉择》“一定要活下去”说明了什么？珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
2.肯定生命尊重生命播放《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐。
你能为周围的人做些什么？请你画一幅自己人生过程中与自己生命、生活发生联系的人物网络图，说说他们之间的关系及对于对方的意义。
每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。
所以我们要肯定生命，尊重生命。
阅读《比乐和油漆匠的故事》讲述云南大学生马加爵杀害四名同学的故事。
回答：我们应当怎样肯定和尊重生命？在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
考考你：你知道在紧急时刻应如何保护生命吗？（略）3.延伸生命的价值出示图片，说出这些人的生命是否有价值，为什么？试着举几个例子。
他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。
即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
以臧克家的《有的人》做为结束语。
珍爱我们的生命 —— 初中政治第一册教案
珍爱我们的生命——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生认识生命的特点，理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生关爱生命，尊重生命的价值观。
3.提高学生自我保护意识，学会保护自己的生命安全。
二、教学重难点1.教学重点：认识生命的可贵，珍惜生命。
2.教学难点：培养学生关爱生命，尊重生命的价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过展示图片、视频等方式，引导学生关注生命现象，激发学生对生命的思考。
（2）学生分享自己对生命的认识和理解。
2.理论讲解（1）教师讲解生命的起源、生命的多样性、生命的特点等知识，让学生对生命有更深刻的认识。
（2）教师引导学生探讨生命的可贵，让学生明白每一个生命都是无价的。
3.案例分析（1）教师展示一些关于关爱生命、尊重生命的案例，如关爱弱势群体、保护动植物等。
（2）学生分组讨论，分析案例中的行为，讨论如何关爱生命、尊重生命。
4.实践活动（1）教师组织学生进行生命安全教育，如防火、防盗、防溺水等。
（2）学生分享自己的安全经验，学会保护自己的生命安全。
（2）学生发表自己对生命的感悟，表示将珍惜生命、关爱生命。
四、课后作业2.学生制作一份关于生命安全的宣传海报。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2.教师要引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3.教师要关注学生的情感态度，培养学生的关爱生命、尊重生命的价值观。
六、教学资源1.图片、视频素材：关于生命的起源、生命的多样性、生命的特点等。
2.案例素材：关爱生命、尊重生命的实例。
3.安全教育资料：防火、防盗、防溺水等。
七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对生命的认识和理解。
2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3.情感态度：关注学生在课堂活动中的情感态度，了解学生对生命的关爱和尊重程度。
通过本节课的学习，希望同学们能够认识到生命的可贵，学会关爱生命、尊重生命，提高自我保护意识，珍爱我们的生命。
第三单元 珍爱我们的生命 单元思考与行动 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.doc
具体细则
家庭成员：
符合
基本符合
不符合
基本情况
体重正常，没有超重与肥胖
血压、体温和心率在正常值范围内
每天保证7—8小时睡眠
定期进行健康体检
合理膳食
膳食以谷类为主，多吃蔬菜、水果和薯类，注意荤素、粗细搭配
每天食用奶类、豆类及其制品
膳食清淡，要少油、少盐、少糖，食用合格碘盐
讲究饮水卫生，每天适量饮水
(2)结合班级的优秀演讲作品和老师的建议，修改完善演讲稿。
实践活动二：开展“生命的力量”班级演讲活动
课前教师发布演讲主题“生命的力量”，学生可从“选择一本书的精彩片段”“搜集身边人的生命故事”“讲述自己的成长经历”中任选其一，撰写约500字的演讲稿，演讲时长控制在3分钟以内。
演讲的内容要求侧重对生命力量的分析及启示分享，内容能激发听者的情感共鸣，有明确敬畏生命、珍爱生命、守护生命的具体做法。
学情分析
已知点：通过本单元的学习，学生已经对生命的特征有了较为全面的认识，他们开始意识到生命的宝贵与独特，生命安全意识和自我保护能力也显著增强。学生不仅关注身体的健康成长，更加重视心灵的滋养，展现出对生命深层次探索的渴望。
困惑点：虽然学生认识到爱护身体的重要性，但在日常习惯养成、健康饮食、持续锻炼等方面仍需进一步努力落实。同样，学生虽然开始关注心理健康，但在如何培养积极心态等方面还需加强实践探索。对于热爱生命、敬畏生命，学生的认识停留在浅层，这也使得他们难以将所学真正内化为个人的价值观念和行为准则，进而转化为实际行动。
发展点：在“单元思考与行动”的教学中，教师要更加注重引导学生进行深入反思与自我探索，推动其在思想上实现飞跃，真正将生命安全和健康教育的精髓内化于心、外化于行。
道德与法治 七年级上册(电子教案) 第三单元 珍爱我们的生命 第十课 保持身心健康
保持身心健康设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“爱护身体”旨在帮助学生了解爱护身体的重要性,让学生掌握爱护身体的方法。
第二框“滋养心灵”旨在帮助学生懂得滋养心灵的必要性,掌握滋养心灵的方法。
本课通过观察生活、分析案例、观看视频等形式,让学生认识到爱护身体、滋养心灵的重要性,掌握爱护身体和滋养心灵的方法。
学习目标1.了解爱护身体的重要性和心理健康的含义。
2.理解如何爱护身体和滋养心灵。
3.对生命负责、珍爱生命,形成健康的心理品质和健全的人格,培育自立自强、积极向上的品格,传承中华民族传统美德,滋养心灵,丰富精神世界。
重点难点1.教学重点:爱护身体的重要性;滋养心灵的必要性。
2.教学难点:爱护身体和滋养心灵的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
社会新闻、网络资料等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框爱护身体一、学习情境俗话说“身体是革命的本钱”。
身体是生命存在的根本,只有拥有强健的体魄,才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气,感受人生的美好。
那么,我们应该如何爱护身体?这节课,让我们一起学习“爱护身体”的相关知识。
二、预习检查1.保持身心健康是提高生命质量的关键。
2.身体是生命存在的根本。
身体健康既关系个人的成长和发展,也关系家庭的生活质量,还关系国家的人口素质和社会的发展。
3.爱护身体,应当关注自己的身体状况,养成健康的生活方式,积极、主动、科学地锻炼身体,强健体魄。
4.科学的健身方法:多样化运动、适度运动、科学热身、合理饮食、健康心态。
三、教学任务学习任务一:导入新课【教师活动】展示材料:名人哲语。
人命贵于财富,人命贵于机器,人命贵于安乐,人命贵于名誉,人命贵于权位,人命贵于一切。
——陶行知提出问题:这句话告诉我们什么道理?【学生活动】思考问题,分享观点。
第三单元 珍爱我们的生命(大单元教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第三单元珍爱我们的生命大单元教学教学设计单元解读一、单元课标解读【2022年课标】1.学习主题：中华优秀传统文化教育；生命安全与健康教育。
2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
【素养目标】二、单元教材分析【大单元综述】本单元是七年级上册教材的第三单元，是对第一、二单元内容的延伸与升华，也是为第四单元“追求美好人生”作铺垫，为学生一生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上，虽然只是作为一单元内容来呈现，但是教师在教学过程中，对初中学生生命教育的关切——作为道德与法治学科的核心理念之一——要贯穿学科教学的全程。
本单元以“珍爱我们的生命”为主题，探讨生命话题，树立生命可贵的意识，提高生命质量。
本单元的主要内容是以认识生命是独特的、不可逆的、有限的、代代接续的等特点为出发点，引导学生树立生命价值高于一切的意识，在生活中敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命，坚持人民至上、生命至上。
教师要带领学生在生活中增强安全意识，提高防护能力，学习并掌握防护和急救的知识与技能，提高避险和逃生能力，从而守护生命安全。
在守护生命安全的基础上，教师要引导学生爱护身体，养成健康的生活方式，并学会滋养心灵，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。
【大单元架构】三、单元思考与行动解答【情境思考】(教材P81)1.结合你读过的相关书籍，谈谈对生命的理解示例当生命残缺的时候，内心变得完整了。
这看上去像一个悖论，却在史铁生身上成为现实。
我曾经读过史铁生的《灵魂的事》，史铁生吃进去的是苦难，写出来的却都是明朗和欢乐，这种生命中的苦难闪耀出的光，能照亮我们所有人的生命。
成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。
当我们的身体在体会苦难时，如果我们的精神足够强韧，就能跨越苦难，得到升华。
我们要磨炼意志，增强生命韧性，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。
《珍爱我们的生命》教案
出示材料：张海迪的事迹
师：生命并不象我们所希望的那样完美，但生命的缺憾并不能带走生活的勇气和快乐，无论什么时候，只要我们悦纳我们的生命，生命的价值就存在。
活动四：想一想—生命的真谛
播放影片：任长霞的事迹片段
播放录音：臧克家的诗《有的人》
师：“有的人活着，他已经死了，有的人已经死了，他还活着”，这句名言，启示着人们思索生命的意义和价值。
结束语：同学们，今天，当我们的心灵受到一次次洗礼的时候，让我们倍加珍爱我们的生命，并让我们的生命在超越自我中焕发灿烂的光彩吧！
－学生听故事
－自由抒发听现场演练救护办法
－谈救护感受
－学生畅谈往事，重温往日的快乐
－学生阅读教材
－小组交流
－代表发言
－学生观看，
《珍爱我们的生命》教案
向大国高凤琴
一、教学目标
让学生感悟生命的可贵和价值，增强爱心和进取精神
培养学生的认识能力和往能力
帮助学生学会珍爱生命，学会积极地生活
二、教学重点：体会自我和他人生命的价值
三、教学难点：追求生命的价值和意义
四、教学过程：
教学策略
学习策略
导入激趣：
播放故事：《血奶》
师：俗话说，天有不测风云，人有旦夕祸福，人生难免会遇到这样或那样地挫折，我们将如何去面对生活呢？
－分组谈观后感
－学生抒写自己的人生箴言
活动一：模拟救援
现在，假设自已或他人正身处某种险境，我们赶快行动起来，实施紧急救护吧！
出示材料：98年长江洪水武警战士营救洪水中紧抱树枝的小女孩的脱险一幕
师：刚才的救护，大家表现得都很勇敢，很机智，也运用了科学的救护办法，使生命一次次化险为夷，大家的行动和小女孩的脱险，让我们明白了无论何时何地，生命都值得我们珍惜。
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第三课 第三框珍爱我们的生命
课型： 新授 执笔人： 审核人：
一、学习目标：
知识目标:认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人
的生命。
能力目标:帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动
地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念，理解生命的意义不在
于长短，而在于内涵。回馈社会，造福更多的生命。
二、学习重点：肯定生命、尊重生命，延伸生命的价值
三、学习难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更
有价值的？
四、学习过程
（一）预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题）
1、 的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会
轻易放弃生的希望。
2、每个人的生命都是 。实现人生的意义，追求生命的价
值，要 ，
， 。
3、在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应该同
样 。
4、生命的意义不在于长短，而在于 。我们要珍爱生命，
2
让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断
（二）合作探究，展示交流
教学环节 教学活动设计 设
计意图
永不放弃生的希望 活动一：阅读讨论“艰难的抉择” 回答：这两名矿工是如何创造生命奇迹的？ 通
过这一股
市，感受
求生意志
的重要
肯定生命，尊重生命 [来 活动二： 每个人的生命都对他人、社会有价值，生命值得尊重，生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。讨论：（1）自己给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事 （2）了解我们人类对其他生命的态度，反思我们以后应该怎样做。
帮
助学生做
个有心
人，学会
感受幸
福，认识
到每个人
都在为这
个幸福的
生活增色
3
延伸生命的价值 活动三： 讲述一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他们为社会作出的贡献；并通过思考写出自己的生命箴言，互相交流。 引
导学生认
识到：怎
样让自己
的生命更
有价值
（三）学习整理 熟读记忆
小组内互相检查课内所学知识
（四）效果评价
1、 每个人的生命都是有价值的，无论是科学家、人民教师、轰鸣
机器旁的工人，还是炎炎烈日下的农夫、除奸铲恶的人民卫士。
为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，下列说法正确的
是（ ）
① 从一点一滴的小事做起，努力地工作②尊重他人的生命③珍爱自
己的生命④为社会、为人民无私奉献着自己的智慧和力量
4
A ①②③④ B ②③④ C ①③④ D ①②④
2、《人民日报》载文指出，残疾孤儿是一个特殊困难的群体，他们
大多生活不能自理，难以走入社会，他们是社会中最可怜、最孤独的
人，需要政府及全社会给予特别的关爱和特殊的照顾。关爱残疾孤儿
是（ ）
A珍爱自己生命的前提
B善待他人生命的表现
C追求生命长度的基础
D个人成才的唯一途径
3、2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央
视播出的《开学第一课——知识守护生命》节目。开展这一活动（ ）
①体现了对未成年人生命健康权的尊重 ②有助于增强未成年人珍
爱生命的意识 ③能够完全避免未成年人伤害事故的发生 ④有利
于提高未成年人自我保护的能力
A ①③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
1、 当遇到危险的时候，下列做法可取的是（ ）
A沉着冷静，积极求生 B无动于衷，顺其自然
C冷眼旁观，看看热闹 D烦躁不安，失去理智
五、拓展延伸
五月二日，小丽今天特别高兴，爸爸带她一起去买了一辆漂亮
的小排量汽车，晚上，爸爸邀朋友去饭店吃饭，小丽劝说爸爸千万不
5
要酒后驾车。你认为小丽会从哪些角度劝说爸爸？
六、学后反思（整理你的错题，并分析出错的原因）
答案：1、A 2、B 3、D 4、A
五、酒后驾车是违反交通法规的行为，要承担相应的法律责任；酒后
驾车容易引发交通事故，是不珍爱生命的表现；是