对《马克思主义基本原理概论》的教学意见(1)
马克思主义基本原理概论-教案-第一章
xx学院教案课程名称：马克思主义基本原理概论授课人：课题物质世界和实践课时2教学目的与要求通过学习要求学生把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理教学重点与难点1、物质决定意识的观点。
2、哲学物质概念与世界的物质统一性问题。
教学过程主要内容及步骤备注第一章世界的物质性及其发展规律复习提问导入新课新课讲授第一节世界的物质性一、物质及其存在形态（一）物质（二）物质的存在形式（三）实践是自然存在与社会存在区别和统一的基础二、物质与意识到辩证关系（一）物质决定意识（二）意识对物质的反作用（三）主观能动性和客观规律性的统一三、世界统一于物质(一)、意识统一于物质(二)、人类社会统一于物质（三）、物质统一性原理的哲学意义课堂小结布置作业授课效果分析总结（一）复习提问1、马克思主义理论的的特征和品质是什么2，为什么说马克思主义是我们行动的指南（二）新课引入：视频《生命起源》（三）新课内容：第一节世界的物质性一、物质及其存在形态世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点，哲学使系统化理论化的世界观,要数李科学的世界观,就该学会哲学思考。
（一）世界观与哲学基本问题思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
恩格斯第一次明确提出思维和存在的关系问题是哲学基本问题。
哲学基本问题的内容：第一方面，思维和存在谁为第一性、谁为第二性的问题；第二方面人们的思维能不能正确认识客观世界的问题。
哲学基本问题是解决和回答其他一切哲学问题的前提和基础，对哲学基本问题第一方面的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
唯物主义把世界本源归结为物质主张物质第一性、意识第二性，意识是物质的产物；唯心主义把世界本源归结为精神，主张意识第一性，物质第二性，物质是意识的产物。
对哲学基本问题第二方面的不同回答，哲学可划分为可知论和不可知论。
（二）物质马克思主义哲学的物质观及其重大意义马克思主义哲学继承了以往唯物主义物质观的合理思想，在总结19世纪自然科学重大成果的基础上，创立了辩证唯物主义的物质观。
教学反思简短评语20条政治思想
教学反思简短评语20条政治思想在教育工作中，教师扮演着重要的角色，而教学反思则是提高教学质量的重要手段之一。
下面，我们将就20条政治思想的教学反思做出简短评语，希望对广大教师有所启发和帮助。
1.《马克思主义基本原理概论》：教师要以马克思主义为指导，加强调查研究，不断提高对马克思主义的理解。
2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》：要坚持和发展中国特色社会主义理论体系，在教学实践中贯彻毛泽东思想的指导。
3.《邓小平理论与三个代表重要思想》：教学要体现邓小平理论的核心观点，积极倡导三个代表的实践要求。
4.《科学发展观》：教学要注重教育教学科研实践相结合，引导学生形成科学、辩证的观念。
5.《习近平新时代中国特色社会主义思想》：教学工作要把握好新时代的历史方位，培养学生的社会主义核心价值观。
6.《中国特色社会主义政治经济学》：注重教学内容的实际谋划，促进学生了解中国特色社会主义政治经济学的实践运作。
7.《中国共产党历史》：教育教学要深入探索中国共产党的光荣历史，激发学生的爱党情怀。
8.《中国特色社会主义和外国社会主义》：在教学中有针对性地指导学生学习对比中国特色社会主义和外国社会主义的发展历程。
9.《当代世界政治经济学》：教学要着重培养学生对当代世界政治经济学发展的理解能力，关注全球政治经济格局。
10.《国际政治与国际关系》：教学应注重引导学生了解国际政治与国际关系的发展趋势，培养国际视野。
11.《政治学基础》：教育教学要突出政治学基础知识的教学关键点，培养学生对政治学基础理论的把握。
12.《政治伦理学》：教学要注重教育学生尊重人民、社会和道德的政治伦理观念，引导学生树立正确的伦理人生观。
13.《国家政治学》：教学应重视国家政治学的理论和实践研究，培养学生对国家政治制度和运行的了解。
14.《政治经济学》：在教学过程中，要突出政治经济学中关键概念和理论的深入研究，促进学生的理论学习和实践能力提升。
马克思主义基本原理概论日常学习行为表现
马克思主义基本原理概论日常学习行为表现本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March1、要加强和深化对马克思主义的整体性认识《马克思主义基本原理概论》主要有三大部分组成，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。
三者相辅相成，不可分割。
因此，在讲授中必须处理好三者的关系。
在教学时要以课本为主，但同时又不唯课本，。
马克思主义是一个涵盖范围比较广泛的理论体系，它包罗万象，囊括了自然和社会。
因此，在实际教学中，我们要以课本为主线，重点讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义内容，但不应只局限书本内容。
因为课本教材内容比较简单，难以窥一般见全貌，只有在教学中以课本为主，但不唯课本，认真备好课前内容，要努力体现马克思主义的整体性。
2、要牢牢的把握住马克思主义学说的精神灵魂。
我们学习的目的不是发现问题，而是要改造客观世界，这才是马克思主义学说的精神灵魂。
因为马克思主义不是僵化的思想，不是一门单纯的学说，而是改造客观世界的理论工具。
故，在课堂上讲授时，一方面不应机械的为讲而讲，要联系当下的世界和社会及学生的生活环境。
另一方面，在讲课时要把握好一条主线。
即什么是马克思主义，为何要坚持马克思主义，怎样坚持马克思主义如何看待当下的马克思主义怎样才能正确的理解马克思主义的基本立场、观点和方法3、注重理论联系实际。
学生之所以不太喜欢这门课程的很重要的一个原因是现实中用不上。
我们在讲课时讲的大道理过多，理论性过强，跟学生相联系的过少，以致造成了理论跟实践脱节过于严重。
所以在教学中尽量反映学生现实中碰到的问题，以引起他们的共鸣，从而达到对马克思主义世界观方法论的把握。
如，针对大学生努力学习而学习成绩提高不明显的情况，我们要用量变和质变关系的理论，让他们明白，只有量变达到一定得度之后才能发生质变，要有一颗平静的心，不要拔苗助长，在生活中树立正确的学习观。
《马克思主义基本原理》教学大纲
《马克思主义基本原理》教学大纲英文名称:Principles of Marxism课程类型：公共基础课学时/学分：48学时/3学分适用专业：高分子材料、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、应用化学一、课程性质、目的和任务《马克思主义基本原理》是高校思想政治理论课程体系的主干课程，其内容包括:马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分.本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力.为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。
二、教学基本要求《马克思主义基本原理》是从整体上来介绍马克思主义基本理论的课程。
通过本课程的学习，要使学生完整地把握马克思主义基本理论，使学生认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设指导思想和理论基础.要求学生要掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律,正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题,认识社会主义代替资本主义的历史必然性,从而坚定对社会主义和共产主义的信念。
1、认识和理解什么是马克思主义,理解为什么要学习马克思主义，掌握怎样学习马克思主义。
2、学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。
3、学习和把握马克思主义认识论的基本观点,了解认识的本质及其发展规律，掌握真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。
2023版马克思主义哲学基本原理概论《导论》教案
2023版马克思主义哲学基本原理概论《导论》教案简介本教案针对2023年出版的马克思主义哲学基本原理概论教材中的《导论》部分，旨在帮助学生全面理解和掌握该部分的核心内容和基本原理。
通过本教案的研究，学生将能够深入了解马克思主义哲学的起源、发展及其在当代的重要意义。
教学目标- 了解马克思主义哲学的基本概念和核心原则- 掌握马克思主义哲学思想在社会发展中的重要作用- 能够运用马克思主义哲学原理分析和解决实际问题- 培养批判思维和辨证思维的能力教学内容第一部分：马克思主义哲学的起源和发展- 了解马克思主义哲学的起源和马克思、恩格斯的思想贡献- 探讨马克思主义哲学在不同历史时期的发展和演变第二部分：马克思主义哲学的基本原理- 理解马克思主义哲学的历史唯物主义和辩证唯物主义基本原理- 探究马克思主义哲学的阶级斗争和生产力决定论原理- 研究马克思主义哲学中关于意识形态的基本原理和相关概念第三部分：马克思主义哲学在当代的重要意义- 分析马克思主义哲学在社会主义建设中的实践探索和经验总结- 讨论马克思主义哲学在当代世界中的现实意义和应用前景教学方法- 前瞻式教学法：通过给学生提供逐步展开的问题，引导学生自主思考和探索- 讨论式教学法：组织小组讨论，促进学生之间的互动和合作- 实践应用导向教学法：通过案例分析、实践活动等方式，将马克思主义哲学原理与实际问题联系起来教学评估- 课堂互动表现：学生在课堂上积极参与讨论和提问的程度- 作业完成情况：学生按时完成教师布置的相关作业- 期末考试：对学生对教材内容的掌握程度进行综合评估参考资料- 《马克思主义哲学基本原理概论》（2023版）- 相关的学术论文和研究成果。
马克思主义基本原理概论实践教学报告
马克思主义基本原理概论实践教学报告《马克思主义基本原理概论实践教学报告》马克思主义就像一盏明灯，照亮了我们理解世界和生活的道路。
在马克思主义基本原理概论的实践教学过程中，我就像一个在知识海洋里探险的小水手，收获了满满的宝藏。
首先，马克思主义认为世界是物质的，这就好比我们生活的世界是一个由各种实实在在的东西搭建起来的大舞台。
比如说我们每天住的房子，它是由砖头、水泥、木材这些实实在在的物质构成的。
我们吃的食物，不管是香喷喷的米饭，还是多汁的水果，都是物质的体现。
这个原理让我明白，我们所面对的一切都是基于物质的存在，没有那些虚无缥缈的幻想。
就像我们不能指望饿着肚子光靠想象就能饱腹一样，所有的事物发展都有其物质基础。
然后是关于事物的普遍联系和永恒发展。
这就像一张巨大的蜘蛛网，每个事物都是蜘蛛网上的一个节点，它们相互联系着。
拿我们的生态系统来说吧，树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，而动物们则呼吸氧气，排出二氧化碳。
动物的粪便又成为土地的肥料，滋养树木成长。
这是多么紧密的联系啊。
而且这个系统不是静止不变的，它一直在发展。
就像我们小时候的家乡，可能是一片片农田和几座小工厂，随着时间的推移，现在可能高楼林立，工厂也变得更加现代化。
这就是事物的永恒发展，没有什么是一成不变的。
矛盾的原理也非常有趣。
生活中到处都充满了矛盾，就像我们想要出去玩，又担心功课做不完。
这就是一种矛盾的体现。
矛盾是对立统一的，就像白天和黑夜，它们是完全相反的，白天阳光灿烂，黑夜漆黑一片，但它们又统一于一天之中，缺了谁都不行。
在社会中也是如此，有富人和穷人的矛盾，但是这种矛盾也促使社会去思考如何让财富分配更加公平合理，从而推动社会向前发展。
在认识和实践的关系方面，这就好比是学游泳。
光在岸上看别人游，看再多的游泳教程，那也只是理论上的认识。
只有自己跳进水里，不断地扑腾、呛水，才能真正学会游泳。
这就是实践出真知。
我们在学习知识的时候也是一样，不能仅仅满足于书本上的理论，要积极去实践。
马克思主义基本原理概论学习总结(推荐8篇)
马克思主义基本原理概论学习总结第1篇_说：“我相信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科学的。
那么，什么是马克思主义？马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
它的内容涵盖了社会的政治，经济，文化，军事，历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。
马克思主义最重要的理论品质就是坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
这种与时俱进的理论品质，是值得我们全世界人民学习的，我们要秉承这种优良高尚的品质切实地运用到我们现实生活中去。
首先，这种品质是马克思主义理论本质的反映；其次，这种品质是人类认识发展规律的具体体现；最后，这种品质是理论创新的内在要求。
总之在实践的基础上不断推进理论创新，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。
总之我们坚持马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持实现最广大人民的根本利益的政治立场，坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验真理，发展真理。
并把握和顺应人类社会发展的客观规律，走历史必由之路，不断推进中国特色社会主义事业的发展，用实际行动，为实现共产主义社会崇高理想而奋斗。
学习了马克思主义让我知道了世界的一切事物都是有联系的，并不是单一孤独的存在着，那可谓是事事有联系，时时有联系。
就好比当今的国际形势一样：世界的进步离不开中国，中国的发展也离不开世界一样。
还懂得了物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
我们看问题不应该只看到事情的表面，要通过表面去看到事情的实质性东西，就好比当今的中国，中国目前和资本主义大国美国来说是有较大的差距，但是不能说中国就比美国差，社会主义就比资本主义差。
《马克思主义基本原理概论》课精彩教案第一章
第一章世界的物质性及其发展规律授课对象：一年级本科生教学时间：8学时教学目的：使学生懂得哲学是一门追求智慧的学问，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
明确世界物本质和辩证本性是马克思主义世界观和方法论确立的基础，把握世界的物质统一性，以及唯物辩证法及其基本规律。
坚持辩证唯物论，反对唯心论。
学会按照唯物辩证法办事，克服形而上学的思维方式。
树立彻底的唯物主义一元论世界观。
重点难点：本章重点包括哲学和哲学的基本问题，马克思主义的物质观与时间观，唯物辩证法的基本原理，客观规律性和主观能动性的辩证关系原理等。
本章的难点在于哲学基本问题与不同哲学派别的基本观点，马克思主义物质观的现代意义，辩证法与形而上学的根本区别，自然规律与社会规律的联系与区别等。
课外阅读文献：1．马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
2．恩格斯：《自然辩证法》（节选），《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版。
3．列宁：《唯物主义和经验批判主义》（对一种反动哲学的批判）（节选）有关章节，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。
4．毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
5．毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
6．所罗门：《大问题：简明哲学导论》，广西师范大学出版社2004年版。
7．冯友兰：《中国哲学简史》，北京大学出版社1996年版。
分课时教学安排：第1课时：哲学是追求智慧的学问第2课时：哲学基本问题与不同哲学派别的基本观点第3课时：马克思主义的物质观第4课时：马克思主义的实践观第5课时：辩证法的总特征第6课时：辩证法的实质与核心第7课时：辩证法的基本范畴及辩证思维方法第8课时：客观规律与主观能动性的辩证关系教学内容设计（教材内容转化为教学实施方案）：本章的教学内容可围绕以下几个核心问题展开：哲学及其基本问题是什么？唯物论与唯心论的表现形态及本质区别是什么？辩证法的核心与实质是什么？如何掌握与运用辩证法的基本范畴？怎么理解客观规律与主观能动性的辩证关系？本章的教学内容为马克思主义哲学中的辩证唯物主义，在介绍马克思主义哲学原理之前，先要对哲学及其基本问题进行讲解。
大学生“水课”问题的反思及改革建议——以《马克思主义基本原理
No. 12, 2019Serial No. 1622019年第12期（总第162期）理 论观 察Theoretic Observation以《马克思主义基本原理概论》教学为例周o 璐,陈b（南通大学杏林学院，江苏南通226019）摘 要："马克思主义基本原理”课是全国高校都开设的必修课，此课程的开设是为了帮助学生树/正tGU 界观、人生观和价值观，是对学生进行思想政治教育的主渠道。
但因其理论抽象、教学方式单一、课程采用大班化 教学2及考核制度存在的一些问题，此课程便•落为大学生课堂里的“水课”。
作为高校思想政治理论课教师必须 要思考对策改变现有状态，让大学生从思想上真正的重视"马原”课,从而更好的发挥高校思想政治理论的实效 性。
关键词:水课；马克思主义基本原理；教学改革中图分类号：G641文献标识码：A 7章编号：1009 — 2234（2019）12 — 0045 — 03—、弓I 言日前，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等 学校本科教育工作会议精神落实的通知》，《通知》要求淘汰“水课”、打造“金课”。
《马克思主义基本 原理概论》课是中宣部、教育部规定的高校必修课 程,如今这门课程被大学生打入“冷宫”沦为“水 课”，这个问题必须引起所有思政课老师的高度重视。
如何改变“马克思主义基本原理”课的“水课” 现状,是值得我们去探讨和思考的问题。
二、马原“水课”问题存在的根源所谓“水课”就是课程内容乏味、学生收获小、 作业少、课程管理松、课程绩点高，有利于学生顺 利获取学分的课程。
当前所有的高校思政课均面 临着这种问题，其中必然包含“马克思主义基本原理”课（以下统称“马原”）。
1.陈旧保守的教学方法“马原”课是对大学生进行思想政治教育的必 修课，它由马克思主义哲学、政治经济学和科学社 会主义三大部分构成。
这三个部分各自理论难度 就大，更何况是对三个部分的整合，因此，同其他思想政治理论课相比，“马原”课是一门有综合性、 抽象性较强的课程。
马克思主义基本原理概论学习心得(精选12篇)
马克思主义基本原理概论学习心得（精选12篇）马克思主义基本原理概论学习心得篇1《马克思主义基本原理概论》这门课程随着学期的结束即将画上句号，回顾一学期的学习经历，发现自己在本学期从这门课程中收获颇多，无论是对于马克思原理的概念以及思想的理解上，还是自己的言行举止、思想与信仰上都有了很大的提高。
现就自己的学习体验与收获做如下的总结。
马克思原理的基本内容包含了大量的科学理论与经验，其中马克思主义哲学具有深远的意义。
它包含了“理论联系实际”、“实践是检验真理的唯一标准”、“实事求是”、“共性个性”、“资本发展”、“矛盾”、“唯物主义”等等主题。
通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时也为自己构造了正确的世界观、人生观、价值观，让我学会用科学的方法去发现问题与解决问题，在丰富我的知识面的同时，潜移默化的影响了我的思想、行动。
通过学习我学会了如何认识自我、认清自己。
也许我们都会遇到这样的时期，由于社会压力的增大、竞争意识愈演愈烈、来自社会、家庭、同伴带来的压力会使我们身心疲惫对前途感到困惑、迷茫、不知所措，甚至丧失了对生活的热情。
我认为产生矛盾的原因大部分来自于自身的定位不够明确、目标意识不够清晰。
在大学期间我们要制定一个合理的目标与理想，价值观作为一种社会意识，是社会的反映，对我们的行为有导向作用，只有把马克思主义当中的精华作为我们行为的指引，那么我们才不会每天过的碌碌无为，如果自我认识偏高，那么自己的实际能力与理想存在差异，目标难以达到，这样不仅会增加我们的挫败感同时还会打击我们的信心。
所以，认清自己，在合理的情况下结合自己的实际情况合理的选择参照，那么一定会逐步改善消极的情绪。
其次，我们要认清自己与周围的联系并正确处理之间的关系。
世界上的任何一个个体都不是孤立无援的，我们的存在会影响周围，同样周围也会反过来影响我们。
比如：在利益与金钱关系外，我们还要明白亲情、友情、爱情的存在地位，不可本末倒置。
当下的社会，“拜金女”、“金龟婿”等等字眼让人们的观念飞升了很大的改变，物质真的能取代人情冷暖吗？我认为不能。
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对《马克思主义基本原理概论》的教学意见
我对本书的教学目前只有两点意见：
一、绪论中四大块内容有三大块应作为本课程的结语放在最后讲，第二大块的后半部分应放
在结语前面讲。
绪论的题目是“马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学”，单从这个题目就可以
看出说的就是马克思主义的本质。因此我觉得如果没有经过对本书的系统学习，学生是很难
理解为什么马克思主义是无产阶级和人类解放的科学，只有学习了辩证唯物主义，并在其基
础上学习了历史唯物主义，了解了二者的内在联系之后才能对马克思主义有一个系统的了
解，才能深刻了解马克思主义的本质和作为无产阶级的理论思想武器的伟大意义。否则，一
开始就讲这些内容，只能成为空洞的说教，学生也会觉得非常的乏味。
不过绪论中的第二块马克思主义的产生是应该先讲的内容，这是学生在学习马克思主义
的具体内容之前应该了解的，应该作为本书的前言，作为引子引出马克思主义；至于第二块
的后半部分马克思的发展我觉得也应该放在马克思主义的具体内容后面讲，学生才可以清楚
地知道联系马克思列林主义毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系的魂是什么，否则也会
成为空洞的说教。此部分内容我将放在马克思主义具体内容与结语中间将，因为马克思列林
主义及在中国发展的理论都是马克思主义的组成部分，它们的灵魂是一致的。
二、关于马克思主义的具体内容该怎么讲的问题
我觉得本书关于马克思主义的具体内容讲述的思路没有问题。第一、二、三章主要讲马
克思主义哲学，第四、五主要讲马克思主义政治经济学，第六、七章主要讲科学社会主义。
但由于课程时间的限制不可能完全按照书本内容来，应重在阐述主要内容和本质即可。
（一）哲学部分包括唯物论、辩证法、辩证唯物主义和历史唯物主义几块内容。
1、唯物论：我将依次主要探讨以下几个内容：哲学基本问题，物质与意识，唯心主义与唯
物主义的区别于各自不同形态
2、辩证法：唯心主义辩证法与唯物主义辩证法的区别
3、辩证唯物主义：形而上学唯物主义与辩证唯物主义区别
4、历史唯物主义：实践、历史唯物主义的一般原理
（二）政治经济学：资本主义经济的本质，揭示无产阶级革命的必然性
（三）科学社会主义包括社会主义产生的必然性及条件和实现共产主义的依据
【（二）、（三）具体体现了历史唯物主义】