沪教版(上海)八年级下册物理 4.2机械功 功(共39张ppt)
初中物理《功》(共42张)ppt74
力学规定：如果力的方向与物体的运动方 向一致，功就等于力的大小和位移的大小 的乘积。 即 W=Fs
思考一下，如果力的方向与物体的运动方向不一致，如何计 算功的大小？
（3）当力的方向与位移方向成一角度α时
（1）把力F分解为两个分力F1、F2
W =W1 + W2= F lcos α
（2）把位移S分解为两个分位移S1、S2
咨询分析，鉴别交流 论述总结，题型解答 理论模型，创新应用
教师活动 制作播映课案
指导纠错 评价观点题型技能 技能评价推广应用
生活实例
他们都在工作，但是从物理学角度考虑，他们却没有做功。为什么？
根据实例总结
F
F F F s
s
马拉车
起重机吊起货物
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向 上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
其中，Gh是我们必须完成的工作目标，而F、s却因为我 们选用的机械不同而不同。 F· s与G· h的值总是近似相等的， 说明在我们工作的过程中，无论是否使用了机械，力跟 物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有意义的物 理量。
功的定义
怎样算做功
功的计算
思维拓展
模拟实验
F = G/2
s = 2h
省力的机械不省距离,而且多用距离 省距离的机械不省力,而且要多用力 Fs =
例题2：如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N 的物体在水平面上移动了0.5m。试求: （1）人对物体做的功是多少？
（2）如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功？ 解:(1)人对物体做的功: 注：人匀速提升重物的过程， W=Fs=20N×0.5m=10J 称为克服重力做功的过程。 (2)举力做功:
沪教课标版初中物理八年级下册《第四章 机械和功 4.2 机械功 机械功率》公开课_6
4.2 机械功（第2课时 功率）一、教学任务分析《功率》是八年级物理第四章“机械和功”中“4.2机械功”第二课时，是在前面学习“机械功”的基础上进一步理解表示做功快慢的物理量，同时也为后续滑轮和机械功、功率的结合做铺垫。
本节课内容主要包括比较做功快慢的方法和功率的定义、物理意义、单位和相关计算等。
功率在日常生活、生产中有重要意义，需要学生引起重视。
八4班学生思维相对比较活跃，接受水平较强，喜爱新鲜有趣的事物，会在和老师的互动中积极思考。
学生在日常生活的经验的基础上，结合“机械功”的学习，对“功率”的物理意义有粗浅的理解，在课堂学习中，教师要充分调动学生的已有学前知识，更好理解功率。
本节课采用小竞赛调动学生的学习兴趣，并总结出比较做功快慢的方法，再根据和速度的类比，启发学生总结出功率的相关知识，让学生理解类比的科学方法。
二、教学目标1、通过比较做功快慢的活动，经历功率概念的建立过程，理解控制变量和类比的科学方法。
理解功率是描述物体做功快慢的物理量。
2、知道功率的单位，能用公式P=W/t 实行简单的计算。
3、通过设计并测量搬书的功率活动，体验学以致用的乐趣和与同学合作的快乐。
4、通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。
三、教学重点、难点重点：功率概念的形成过程。
难点：理解功率的物理意义。
四、教学资源1、多媒体课件2、演示实验器材：矿泉水两箱、秒表3、学生实验器材：书、秒表五、教学设计思路本节课通过视频《速度与激情》引出课题，在对农业机械做功快慢的对比和学生小竞赛中引出比较做功快慢的方法，再通过和速度的类比，总结出功率的定义、物理意义等知识，在应用环节让学生设计并完成“估测搬书的功率”活动。
本节课要突出的重点是功率概念的形成过程，方法是用学生感兴趣的《速度与激情》视频引出课题，调动兴趣，在比较农业机械做功快慢和搬矿泉水的小竞赛中，理解做功除有多少之分，还有快慢之别，总结出比较做功快慢的两种方法。
沪科版八年级下册物理第十章 机械与人 10.4 做功的快慢 课件(共41张PPT)
4、变形公式： W=Pt t=W／P
5、功率的单位：瓦特（瓦）符号W千瓦（kw）
1W＝1J/s，1kW＝1000W，
6、1W的物理意义： 1W即1J/S，表示物体１s的时 间内做功1J。
练习
功率70W表示什么意思？
功率70W表示机械在1s内做了70J的功．
功率70W和450W功率哪个大？做功哪 个快？为什么？
-20-
-21-
4． 如图所示的是某公司新推出的新能源汽车，其质量为 1000kg，该汽车在平直公路上匀速行驶时的速度为20m/s。 （1）若汽车受到的阻力为车重的0.15倍，求汽车牵引力的功 率。 （2）若汽车匀速行驶时功率不变，行驶5min，求汽车牵引力 所做的功。
-22-
-23-
5． 如图，为迎宾路高架桥的部分路段示意图，水平路面AB ＝200m、斜坡BC＝120m、坡高CD＝6m。搭载乘客后总重 为G＝1.5×105N的公交车，轮胎与水平路面总接触面积为 0.4m2．当它以恒定功率P1匀速通过AB段时，用时t1＝20s ；以恒定功率P2匀速通过BC段时，用时t2＝16s。公交车在 AB段和BC段行驶时受到的阻力始终是车总重的0.01倍。请 完成下列问题： （1）求出公交车静止在水平地面时对地面的压强，以及通过 BC段时的速度。 （2）公交车通过AB段时，牵引力的功率P1是多少瓦特？ （3）公交车通过BC段时，牵引力的大小为多少牛顿？
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-28-
7． 2007年4月28日，新型高速列车“和谐”号动车组开始驰骋 在主要铁路线上，从而拉开了全国铁路第六次大提速的序幕 。CRH2型动车组由5节车厢组成，车组最大牵引功率为 4800kW．当列车以最大速度在平直轨道上行驶时，匀速行 驶10s通过的路程为800m。问： （1）最大速度是多少？ （2）当列车以最大速度行驶时，所受的阻力是多少？
沪教课标版初中物理八年级下册《第四章 机械和功 4.1 简单机械 杠杆的应用》优质课PPT课件_1
省力杠杆的特点
A’
O
Ah
F2 F2
F1 B’ SB=4Fh1
省力杠杆虽然省力，但费了距离
请每个小组在竹杆的一端悬挂重物 来代替鱼，并体验钓鱼的动作。
F1
L1
o
L2
小组讨论： 1、钓鱼竿属于
哪类杠杆？
F2 2、费力杠杆虽然费力 但是有什么好处？
费力杠杆的特点
F1
B’
F1 A’
O
h
A
F2S=4h B
F2
费力杠杆虽然费了力，但可以省距离
思考： 理发，剪纸，剪铁皮通常使用哪种剪刀？
普通剪刀
理发剪刀
铁皮剪刀
省力杠杆
费力杠杆
什么时候人们会选择费力杠杆？
用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅常在扳手
柄上再套一节管子，如图。这样就可以比较容易 地拧下螺母，这是为什么？
F1
L1 o
F2
L2
下面杠杆分别属于哪种类型？
F1
O
F2
人体中的杠杆
人
体
中
的
F1
杠
杆
O F2
F1
· L1
O
L2
F2
当你把脚尖翘起来的时候，是脚跟后面的肌肉在起作用，脚尖是支点，体重落在
省力 杠杆 两者之间。这是一个_______
(如图)，肌肉的拉力比体重要小。而且脚
越长越省力。
二、杠杆的应用 体会大力钳的省力效果，并试着将 手握在大力钳的不同部位剪钢丝，讨论 怎样使用更省力。
a 动力臂大于阻力臂 动力小于阻力
b 动力臂等于阻力臂 动力等于阻力
c 动力臂小于阻力臂 动力大于阻力
八年级物理下册功-PPT
3
一、力学中的功
1．功：
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的 方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
马拉车
F
F
4
s 拉力对车做了功
起重机吊起货物
F
s F
拉力对货物做了功
5
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
Ｆ （作用在物体上的力）
必要因素
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者Байду номын сангаас一不可。 F
公式
功＝力×距离 W = Fs
17
二、功的计算
2．功的单位和物理意义。 单位：焦耳
W = Fs
焦耳
牛米
（J） （N） （m）
即：1 J＝1 N ·m
18
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的 距离时所做的功为1 J。
练一练
例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的 箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
第十一章 第１节 功
1
想想议议
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则 小车受到几个力的作用？
F支 F阻
F支
F 对小车 做了功
Ｆ F阻
F支
Ｆ
Ｇ
Ｇ
Ｇ
2
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
叉车举高货物
Fs
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。 如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成 效，说这个力对物体作了功。
提箱子在水 平路上走
没有做功（劳而无功）
14
s 不做功
s
s
15
上海物理初二02--机械功
学科教师辅导讲义练习题一.填空题1．一位重600N的同学背着重4０N的书包站在匀速行驶的公共汽车上,当汽车水平驶过100ｍ的距离时，该同学对书包所做的功为______Ｊ，汽车底板的支持力对同学所做的功为__＿＿__J。
2.甲、乙两同学体重之比是4∶5，都从一楼走到三楼，甲和乙所用时间之比为７∶8,那么甲和乙做功之比为__＿__＿。
3．用100牛顿的拉力水平作用在１０0千克的物体上,则在拉力的作用下物体沿水平方向向前移动了10米,拉力对物体做的功是＿__＿＿＿焦耳，如果物体的运动为匀速直线运动,这时阻力的大小是__＿_牛顿,力的方向___＿_＿_＿__。
4.一个小孩子搬大石头,结果他没有搬动，他___＿_____（填“有”或者“没有”)做功,提着小桶在水平地面上行走的小孩子，她的拉力对小桶__＿____（填“有”或者“没有”)做功。
5．重50N的物体在15N的水平推力作用下沿水平路面前进了４m，推力对物体做的功是___＿__＿__J，重力对物体做的功是__＿____＿＿J当推力撤消后，该物体由于惯性又前进了1m，在这个过程中，推力对物体做的功是_____二．选择题１.要用15牛的力刚好提起重为20牛的物体,可以应用下列简单机械中的哪一种（不计机械本身重和摩擦）（)A.杠杆ﻩＢ.一个定滑轮Ｃ．一个动滑轮ﻩﻩD．一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组２．重为G的均匀棒悬于O点成竖直,现在P端施水平拉力F,让棒缓慢转过θ角，如图所示,则在转动过程中( )A．拉力不做功，拉力大小不变ﻩB．拉力要做功，拉力逐渐减小C.拉力要做功，拉力逐渐增大ﻩﻩＤ．拉力不做功,拉力逐渐增大３.如图所示，一根均匀杠杆处于平衡状态，支点在中央，现把右端截出一部分重叠在上面则( ）A．左端下降ﻩB．右端下降ﻩ C.保持平衡ﻩD．无法确定４．一颗质量为2０g的子弹从枪堂中水平射出,子弹在枪内受火药爆炸后产生的气体的平均作用力是6００N,枪膛长６0cm，射出后子弹在空中飞行１200m,则气体对子弹做的功是（）A.0.１8J Ｂ．120J C．360Ｊ D.7.2×1０5J5.下列叙述中,正确的是()A．运动员将标枪投出去后，运动员对标枪没有做功B．人提着重物在水平方向通过一段距离，人的提力对重物做了功C．降落伞竖直下落,重力做了功D．小球在水平面上滚动一段距离,水平面支持力对球做了功6.甲、乙两同学推铅球比赛，铅球质量为３ｋｇ,甲将球推出8m远,乙将球推出7．2m远,则( ）A．甲做的功比乙多B．甲做的功比乙少C．甲、乙做的功一样多D.条件不足，不能确定7、如上图所示,用水平恒定的力Ｆ拉着物体沿水平方向做直线运动,已知ＡB=BC，设AB段是光滑的,拉力F 在此路段做的功是Ｗ１,BＣ段是粗糙的,拉力Ｆ在此路段做的功是W2，则A. Ｗ1>W2Ｂ. Ｗ1＜W2 Ｃ.W１=W２Ｄ．无法判断8.利用任何机械工作时（)A．能省力，也可以同时省功 B.可能省力，但一定不可能省功C．不一定省力,但可以省功 D.以上说法都不对9在图中，ｍa＞m b＞mｃ三个物体在同样大的力Ｆ作用下，都沿着力F的方向移动相同距离S，比较力Ｆ对三个物体所做的功,结论是（）A.一样多Ｂ．对a做的功多Ｃ．对b做的功多 D.对c做的功多10．１焦的功等于A.把质量１千克的物体移动1米所做的功B.把重力1牛的物体移动1米所做的功C．在１牛的力作用下, 物体在力的方向上移动1米所做的功Ｄ.以上说法都不对１1.所示的四种情景中，人对物体做功的是12、甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。
沪教版八年级物理下学期4.2.1机械功
沪教版八年级物理下学期4.2.1机械功§4.2.1 机械功一、教学任务分析本节学习机械功。
机械功属于第四章《机械和功》的第二节。
不仅为下一节“机械能”的学习打下了基础，也是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。
本节内容在课程标准中为B级要求，需要学生理解功，同时需要学生能够运用生活、生产中的实例解释功的含义。
理解做功的两个必要因素，知道功的计算公式；能根据公式进行简单的计算。
本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功的概念，通过本课学习，学生将知道物理学中功的概念，知道功的两要素，并能计算功的大小。
授课班级8（3）班是个两级差异较大的班级。
在本节课中，我不仅为理解能力较弱的同学设置了“小实验”，也为理解能力较强的同学设置了提高性的拓展类题目。
以期不同类型的学生在本节课都有收获。
二、教学目标 1、知道功的概念；能用公式W = F·s进行简单计算，知道功的单位。
2、理解功的两要素。
3、能计算涉及滑轮的功的计算。
4、有将功的知识应用于生活和生产实际的意识，勇于探索与日常生活有关的“功”问题，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
三、教学重点和难点重点：用公式W = F·s进行简单计算。
难点：功的两要素的理解。
对因为不受力而不做机械功的情况的判断。
四、教学资源学生的座椅。
自制PPT。
五、教学设计思路本设计的内容为“机械功”、“功的两要素”两部分内容。
本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生自主讨论、教师点拨为基本方法，建立机械功的概念，并能计算真实情境中物体做功的大小；通过“将椅子高举过头顶”的活动，理解做功的两个要素。
本设计要突出的重点是：用公式W = F·s进行简单计算。
授课过程中，教师通过演示如何比较俩和尚所做机械功的大小，教给学生“机械功”简单计算的解题过程。
学生则通过例题巩固学习W = F·s的简单计算。
沪教版 八年级 物理第二学期第四章 4.2机械功
学员编号：年级：八年级课时数：2小时学员姓名：辅导科目：物理学科教师：曾老师课程主题：机械功习题授课时间：2020.3学习目标教学内容功1 在下图的四种情景中，人对物体做了功的是（）2 下列关于做功的说法中，正确的是（）A 作用在物体上的力越大，做的功就越多B 物体通过的路程越多，做的功就越多C 有力的作用在物体上，物体有运动的距离，才算做功D 有力作用在物体上，并且物体在力的方向上通过了距离，才算做功3 下列情景中，力对物体没有做功的是（）A 扛着行李上楼B 将实心球推出C 推自行车上坡D 手提着笔记本电脑在水品地面上行走4 下列有关力做功的说法中，正确的是（）A 用水平力推着购物车前进，推车的力做了功B 把水桶从地面上提起来，提水桶的力没有做功C 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功D 挂钩上的书包静止时，书包收到的拉力做了功5 将一本物理书从地面捡起放到课桌上，所做的功大约是（）A 0.2JB 2JC 20JD 200J6 在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150kg杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3s。
下列关于运动员对杠铃做功的说法中，正确的是（）A 他在第一阶段内没有做功B 他在第二阶段内没有做功C 他在两个阶段都没有做功D 他在两个阶段内都做了功7 下列过程中人对桶做功的是（）A 提着桶站着不动B提着桶水平移动C 提着桶站在匀速向上运动的电梯内 C 提着桶站在匀速水平运动的车厢内8 关于做功，下列叙述正确的是A 举重运动员举着杠铃不动，举力做了功B 起重机吊着重物沿水平方向匀速移动一段距离，向上的拉力做了功C 重物竖直下落，重力做了功D 小球在水平面上滚动，重力做了功9 在探究学习过程中，小红同学对如图所示几个力做功的大小进行估计，其中肯定不正确的是A 将两个鸡蛋举高1m。
做的功约1JB 将一袋10kg大米扛在肩上，做功约150JC 体重600N的某同学从一楼上走到了二楼，做功约1800JD 将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起，做功约180J10 当一个力作用在物体上，并且物体沿方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了，符号，在国际单位制中的单位是。
沪教课标版初中物理八年级下册《第四章 机械和功 4.3 机械能 势能》优质课PPT课件_0
③实验现象及结论
实验序号 弹性形变程度 飞机飞出距离 橡皮筋弹性势能 （选填大、小）（选填远、近） （选填大、小）
1
2
结论： 同一物体的弹性形变越大，所具有的弹性势 能就越大。
3、应用
——
西会 北挽 望雕 ，弓 射如 苏天满 轼狼月 。，
苏轼的词中包含了什么样的物理知识？
小结
一、能量 二、势能
1
2
结论：___________________________________ Ⅱ同一铁球从不同高度下落
实验
小球高度
沙面凹陷深度 小球重势能
序号 （选填高、低） （选填深、浅） （选填大、小）
1 2
结论：___________________________________
3、应用 对锤头施加同样大小的力，怎样才能把钉子更 容易的钉进木块中。
罪魁祸首到底是谁
第四章 简单机械
4.3 机械能（1）
一、能量
如果一个物体能对其他物体做功，我 们就说这个物体具有能量，简称能。
考考你
具有能量的物体一定正在做功。 具有能量的物体一定已经做了功。
二、重力势能
1、定义：物体处于一定高度时所具有的能量。 2、探究影响重力势能大小的因素
(1)猜想：重力势能的大小和哪些因素有关？
选择质量大点的锤子，使用时举的高些
三、弹性势能
1、定义：物体由于发生弹性形变而具有的能 叫弹性势能。 2、探究影响弹性势能大小的因素
(1)猜想: 弹性势能的大小和哪些因素有关？
(2)探究
①实验器材 橡皮筋、纸飞机
②根据什么现象判断橡皮筋弹性势能的大小？ 纸飞机飞出去的远近，越远说明橡皮筋弹性势能越大。
4.3.2机械能-机械能及其转化(课件)八年级物理下册同步精品课堂(上海沪教版)
4.3.2机械能-机械能及其转化
教师 xxx
目录
C O N TA N T S
01 机械能
02 动能和势能的相 互转化
03 水能和风能的利用
情景引入
空中飞行的飞机
跳水中的运动员
动能+重力势能
动能+重力势能
情景引入
满载游客的过山车，在机械的带动下向着轨道的最高端攀行......忽然，它像 一匹脱缰的野马，从轨道的最高端飞驶而下！它又犹如一条蛟龙，时而上下翻腾，时 而左摇右摆，时而驶上高高耸着的大回环的顶端……
力势能和动能的转化
典型例题
例题1.小明从光滑的滑梯上下滑过程中，下列说法正确的是（不计 空气阻力）（ A ）
A、重力势能减小，动能增加，机械能不变。 B、重力势能增加，动能减小，机械能不变。 C、重力势能增加，动能不变，机械能增加。 D、重力势能减小，动能不变，机械能减小。
2.动能和弹性势能的相互转化。 (1)弓的弹性势能哪里去了？
探究新知
（2）试分析蹦床运动中，能量的转化情况。
蹦床运动员从高处落下,随着高度降低,重力势能 转化为动能,在与蹦床将要接触时,具有动能最大,与 蹦床接触后,床面发生弹性形变,运动员的动能转化 成蹦床的弹性势能.当反弹时，蹦床的弹性势能转 化为运动员的动能,随着高度上升,动能转化为重力 势能.
蹦床运动
课堂练习
4. 如图所示的滚摆下降过程中，滚摆的 重力势 能转化 为 动 能。滚摆上下往复运动过程中，其每次上升所能达到的高 度越来越低，滚摆在运动过程中的机械能 减少 (选填“增加” 、“减少”或“不变”)。
下降
课堂练习
5. 如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由