我画的动漫形象.ppt
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三年级下册美术课件-第7课 我设计的动漫形象丨苏少版 (共42张PPT)
2.我/他运用了哪些方法？
3. 对自己作品最满意的处理是什么？
生活中的物品
生活中的物品
户外的设施
猜猜他是谁？
华特.迪士尼
寻找原型
拟人处理
色彩个性
保留特征
流星“麦吉柯”
海宝
小狗Cobi
考考你
大型的活动
赏一赏
赏一赏
鲨 鱼 救 生 员
特警兔
动 漫 小 画 廊
动 漫 小 画 廊
动动手
我设计的动漫形象
小朋友们好！
我的家园被坏蛋破坏了， 我的小伙伴也不见了，
我很孤独…… 我想要朋友！
在
Hale Waihona Puke 外 形和色 彩上 有 什 么 不 同 ？
在
外 形
和
色 彩
上 有 什 么 不 同 ？
（ 表情）拟人
（ 动作）拟人
（ 性格）拟人
动漫 是在抓住特征的
基础上，运用夸张、变形、省 略、拟人等方法，将生活中的 原型设计成动漫形象，然后运 用电影艺术变成大家喜爱的动 画片！
概括变形
小小设计师
这些小朋友用了什么方法来设计外形的？ 色彩如何？
1. 选择你喜爱的设计原型（动物、人物
或其他），运用夸张、变形、省略、 拟人等方法，设计一个有趣的动漫形象；
2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来涂色；
3. 给自己设计的动漫形象取一个名字哦！
1. 我/他设计的动漫精灵的原型是什么？ 保留了哪些特征？
3. 对自己作品最满意的处理是什么？
生活中的物品
生活中的物品
户外的设施
猜猜他是谁？
华特.迪士尼
寻找原型
拟人处理
色彩个性
保留特征
流星“麦吉柯”
海宝
小狗Cobi
考考你
大型的活动
赏一赏
赏一赏
鲨 鱼 救 生 员
特警兔
动 漫 小 画 廊
动 漫 小 画 廊
动动手
我设计的动漫形象
小朋友们好！
我的家园被坏蛋破坏了， 我的小伙伴也不见了，
我很孤独…… 我想要朋友！
在
Hale Waihona Puke 外 形和色 彩上 有 什 么 不 同 ？
在
外 形
和
色 彩
上 有 什 么 不 同 ？
（ 表情）拟人
（ 动作）拟人
（ 性格）拟人
动漫 是在抓住特征的
基础上，运用夸张、变形、省 略、拟人等方法，将生活中的 原型设计成动漫形象，然后运 用电影艺术变成大家喜爱的动 画片！
概括变形
小小设计师
这些小朋友用了什么方法来设计外形的？ 色彩如何？
1. 选择你喜爱的设计原型（动物、人物
或其他），运用夸张、变形、省略、 拟人等方法，设计一个有趣的动漫形象；
2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来涂色；
3. 给自己设计的动漫形象取一个名字哦！
1. 我/他设计的动漫精灵的原型是什么？ 保留了哪些特征？
鲁教版(五·四学制)小学四年级美术下册《我画的动漫形象》课件
绘制步骤： 1、用铅笔轻轻勾画动漫形象的大 致轮廓，画满整张纸。 2、运用拟人、夸张、变形等方法 构思，画出完整的动漫形象。 3、画面整体上色，可适当添加道 具和背景色。
再见！
物品类
生活中的真实物象与动漫形象的区别
将现实中的对象拟人化
生活中的真实物象与动漫形象的区别
给一个物体添加五官、四肢、衣物等
生活中的真实物象与动漫形象的区别
巧妙的变形能使对象更加可爱、幽默
生活中的真实物象与动漫形象的区别
表情的夸张，能使对象更加滑稽
动漫造型的主要方法：
拟人法 添加法 夸张法 变形法鲁教版（· 四学制）小学四年级美术下册
我画的动漫形象
你知道吗？
“动漫”一词的由来：随着现代传媒技 术的发展，动画和漫画两者常被合二为 一称为“动漫”。
美国迪士尼动漫：造型夸张、角色类型
日韩风格的动漫：唯美造型
中国水墨风格的动漫：笔墨神韵、悠远意境
人物类
动物类
植物类
人教版四年级美术：《我画的动漫形象》课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/212021/7/21July 21, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/212021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月21日星期三2021/7/212021/7/212021/7/21
我画的动漫形象
想一想：
什么是卡通片？ 卡通片：动态的画面叫卡通片。
什么是卡通画？ 卡通画：静态的画面叫卡通画。
卡通画吸引人之处（特 点）：
造型 色彩 线条 表情 背景 语言 动 作 故事情节等。
发展阶段：
介绍收集的卡通作品，说出 卡通画吸引你的地方。
卡通画欣赏
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 12021/ 7/21We dnesda y, July 21, 2021
•
常见的临摹方法：
（1）打格子，按比例放大。 （2）用蓝印纸或拷贝台描印。 （3）看着摹本，直接绘画。
创意提示：
你们心中的卡通形象 肯定很多意运 用卡通画的特点）。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021 2:56:35 PM
我画的动漫形象PPT
学生作品欣赏
学生应用：拟人法 夸张法 添加法 变形法创作作品。
学生创作要求： 选取生活中常见的物品为创作原型例如
你喜欢的动物、植物或生活用品等，用拟人、 夸张、变形、添加等方法，使它变成可爱又 中小学教师技能大赛
《我画的动漫形象》教学阐述
教材解读
本课属于“造型·表现”学习领城。可爱幽默的动 漫形象渗透了具象的造型知识，培养了学生的创新精神， 丰富着孩子们的美好童年回忆。本课介绍了儿种不同表 现形式的动漫形象。联系生活原型与动漫形象，告诉学 生动漫形象来源于现实生活，并通过文字和示范讲述动 漫形象的造型手法(拟人化、变形、夸张等)，引导学生 大胆绘制简单的动漫形象。
②运用拟人、夸张、变形等方法构思，画出完整的 动漫形象。 ③画面整体上色，可适当添加道具和背景色。 学生创作要求： 选取生活中常见的物品为创作原型，例如你喜欢的 动物、植物或生活用品等，用拟人、夸张、添加、变 形等方法，使它变成可爱又有趣的动漫形象。
谢谢聆听
课程设计
一、创设情境、激发兴趣 猜一猜：老师画的是那个动画片中的谁？同学们喜不喜
欢动漫？（引入课堂教学。） 板书课题：《我画的动漫形象》
二、“三教”引领教学 （一）“教”思考，欣赏分析、攻克难点
探索动漫知识，了解动漫基本常识。 1.从小到现在你们看过多少部动画片？最喜欢哪个动漫
形象？
2.“动漫”一词的由来：随着现代传媒技术的发展，动画和 漫画两者常被合二为一称为“动漫”。另外“卡通”一词也是 动漫和动画的合称，但有时常被用来特指美国动画。
主要动漫风格介绍： 3.分析动漫的种类与造开型方法，让学生了解动漫的种类和 特点，掌握简单的绘制方法，为创作动漫形象打下基础。 动漫形象是指在动画作品中单独绘制出来的角色形象。一般 可以把这些形象按照一定的规律分为人物类、动物类、植物类、 物品类等。 动漫的造型方法主要有拟人法、添加法、夸张法、变形法等。
四年级下册美术课件第8课《我画的动漫形象》｜人教新课标(秋) (共24张PPT)
形象简洁 色彩鲜艳
卡通画的主要表现手法：
变形ห้องสมุดไป่ตู้夸张
大鼻子、蓬头发、 大眼袋、有胡子
用了什么艺术手法 ？
更大的鼻子、更蓬的头发 更大的眼袋、更多的胡子
卡通画的主要表现手法：
拟人
在我们的生活中，又有那些卡通 形象?（在教室范围内找卡通形
象，看那一组找到的最多！
卡通形象的主要表现手法？
1、形象简洁，色彩鲜艳 2、夸张，变形 3、拟人
思考思考：
那么我们常见的卡 通形象跟他们的原型 有什么不同？
可爱的唐老鸭，它的 原型是什么样的呢？
喜羊羊的原形是什么样的呢？
《猫和老鼠》里面的主人公 他们的原型又是什么样的呢？
世
界
上
第
一
个
沃尔德•迪斯尼
卡 通
动画史上的第一位大师
形 象
卡通画的主要表现手法：
真实的老鼠和米老鼠之间的形象和色彩发生了 什么变化 ?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
卡通画的主要表现手法：
变形ห้องสมุดไป่ตู้夸张
大鼻子、蓬头发、 大眼袋、有胡子
用了什么艺术手法 ？
更大的鼻子、更蓬的头发 更大的眼袋、更多的胡子
卡通画的主要表现手法：
拟人
在我们的生活中，又有那些卡通 形象?（在教室范围内找卡通形
象，看那一组找到的最多！
卡通形象的主要表现手法？
1、形象简洁，色彩鲜艳 2、夸张，变形 3、拟人
思考思考：
那么我们常见的卡 通形象跟他们的原型 有什么不同？
可爱的唐老鸭，它的 原型是什么样的呢？
喜羊羊的原形是什么样的呢？
《猫和老鼠》里面的主人公 他们的原型又是什么样的呢？
世
界
上
第
一
个
沃尔德•迪斯尼
卡 通
动画史上的第一位大师
形 象
卡通画的主要表现手法：
真实的老鼠和米老鼠之间的形象和色彩发生了 什么变化 ?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
人教版四年级美术：《我画的动漫形象》课件2
<> 《我画的动漫形象》课件
大家平时那么喜欢看动画 片和漫画书，那你最喜欢 的卡通形象是谁？
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 17 、 播 种 行 为 ， 可 以 收 获 习 惯 ； 播 种 习 惯 ， 可 以 收 获 性 格 ； 播 种 性 格 ， 可 以 收 获 命 运 。 2 0 2 1 年 1 0 月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 19 、 人 自 身 有 一种 力 量 ， 用 许 多 方式 按 照本 人意 愿 控 制 和影 响 这种 力量 ， 一 旦 他这 样 做 ， 就会 影 响 到 对他 的 教育 和对 他 发 生 作用 的 环境 。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
一副小小的作品，就是一个小 小心灵对世界的探索，学生奇 特的想象，大胆的构思，自由 的表现手法，正是他们的作品 最动人，最精彩的地方
Байду номын сангаас
大家平时那么喜欢看动画 片和漫画书，那你最喜欢 的卡通形象是谁？
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 17 、 播 种 行 为 ， 可 以 收 获 习 惯 ； 播 种 习 惯 ， 可 以 收 获 性 格 ； 播 种 性 格 ， 可 以 收 获 命 运 。 2 0 2 1 年 1 0 月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 19 、 人 自 身 有 一种 力 量 ， 用 许 多 方式 按 照本 人意 愿 控 制 和影 响 这种 力量 ， 一 旦 他这 样 做 ， 就会 影 响 到 对他 的 教育 和对 他 发 生 作用 的 环境 。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
一副小小的作品，就是一个小 小心灵对世界的探索，学生奇 特的想象，大胆的构思，自由 的表现手法，正是他们的作品 最动人，最精彩的地方
Байду номын сангаас