【最新】牛津译林版七年级英语下册Unit 4 综合技能2课件
新牛津译林版英语七年级下册第四单元教案
Policeman
2. Read the text again and do Exs on P41 B2. C1.
3. Finish a Cloze.
One day, Justin and Paul got a ______ from Susan. She shouted there were some _______ in the building. They ______ there quickly. Three men _____ them into a _____ and drove ______. Paul used a ________ and opened the _____ door. When the van ______ at the _______ _______. They _______ out of the van. They took different ______ to arrive at the police station. They were ________ to see the three men in it. The policemen _______ the three men because the robbers didn’t close the back door.
3.Practice reading and act it out.
Step 4 Homework
1. Recite the dialogue.
2. Use the words to make a new dialogue: follow, know, go down, go up, be afraid, come with
3.跟读（做Ｐ４１，Ｂ２）
【最新】鲁教版七年级英语下册Unit4精品课件
vegetables.
Next put this into the bird. _____, Then cook it at a very high _____,
temperature for a long time. _____, First put everything you need together in a large bowl.
If we want to put an elephant into a fridge, how many steps do we need? We need three steps.
First:
Open the door. Put the elephant into the fridge. the door.
Then:
Finally: Close
turkey
Thanksgiห้องสมุดไป่ตู้ing
Culture focus 感恩节的由来要一直追溯到美国历史 (American history)的
发端。1620年， “五月花(the Mayflower)”号船满载不堪 忍受英国国内宗教迫害的清教徒(the pilgrims)102人到达 美洲(America)。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到 了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活 下来的移民(settlers)只有50多人。这时，心地善良的印第 安人(the Indians)给移民送来了生活必需品，还特地派人 教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的 帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按 照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为 感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。 感恩节是北美洲独有的节日，始于1621年。 1863年，美国总统林肯将它定为国家假日，并且规定每年 11月的第四个星期四为美国的感恩节。
译林牛津版9 B Unit 4 reading I 教学课件 (共24张PPT)
Reading
Are you satisfied with the conditions of the Earth now?
The Earth is becoming more and more polluted.
It is still increasing rapidly
a large number of
Mars
Mars is the nearest to the Earth.
Learn more about Mars similar:
1. surface: a little like the surface of Earth （液态水），but has 2. water : no liquid water solid water（固态水）
an interplanetary network. network. 过去分词作定语，表示被动
Para7:
How does the writer find the life on Mars?
It would be interesting as well as challenging.
Life on Mars
at present They are ________ too slow months and it takes ________ to fly to Mars.
by the year 2100 They would travel at the speed of light _______________ and it might take only 20 minutes _________________.
interesting
1. not crowded or polluted 2. no heavy traffic 3. have more space 4. Robots will do our work. 5. more time for hobbies 6. online schools with “eteachers” …
牛津译林版英语9AUnit4Integratedskills教学设计
4.注重师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养，使其形成以下观念：
1.培养学生对旅行的兴趣，激发他们探索世界的热情，提高跨文化交际意识。
2.设计意图：帮助学生掌握旅行话题的基本语言知识，为后续的课堂活动奠定基础。
3.教学步骤：
a.教师呈现词汇表，讲解旅行相关词汇，如destination, itinerary, accommodation等。
b.学生跟读并模仿，确保正确掌握词汇发音和意义。
c.教师通过例句，讲解一般过去时和一般将来时的用法，引导学生模仿和实践。
c.教师巡回指导，给予及时反馈和鼓励。
d.各组选取代表进行汇报，展示讨论成果。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一系列与旅行相关的练习题，检验学生对词汇和语法的掌握程度。
2.设计意图：巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
3.教学步骤：
a.教师呈现练习题，包括填空、选择、改错等题型。
b.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
b.完成课后练习册中与旅行相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以检验学生对词汇和语法的掌握程度。
2.口语作业：
a.与同学进行角色扮演，模拟旅行中的场景，如预定酒店、询问景点信息等，提高口语表达能力。
b.访问家人或朋友，了解他们的旅行经历，用英语进行访谈记录，锻炼听说能力。
3.研究性学习：
a.选择一个旅行目的地，通过网络、书籍等渠道，了解该地的文化背景、风俗习惯、旅游景点等，为课堂展示做准备。
牛津译林版七年级英语下册Unit4重点短语及核心句型归纳
牛津译林版七年级英语下册Unit4重点短语及核心句型归纳课时1 Comic strip & Welcome to the unit重点短语1.follow me 跟着我2.a path between the hills 山间的一条小道3.go down here 从这儿下去4.go up上去5.go on a trip 去旅行6.be north of 在······北边7.be west of在·······西边8.be south of在·······南边9.be east of在······东边10.three kilometres away 三千米远11.have to不得不，必须核心句型1.Don't be afraid.别害怕。
e with me.跟我来。
3. Sunshine Zoo is north of Sunshine Middle School.阳光动物园在阳光中学的北面。
4.Let's go on a trip!我们去旅行吧！5.It's north of the school, about three kilometres away.它在学校北边，大约三千米远。
6.-How will we get there? 我们怎么去那儿？-We'll get there by bus.我们将乘公共汽车去那儿。
课时2 Reading重点短语1.a trip to the zoo 一次动物园之旅2.go straight on 径直往前走3.like to eat bamboo喜欢吃竹子4. lie down all day long 整天躺着e here to see them 来这儿看它们6.walk along the road 沿着路走7.to the north of...在·······北边8.the king of the animal world 动物世界之王9.never go near them千万别靠近它们10.turn left/right向左／右拐11.make beautiful sounds 发出美妙的声音12.be clever and funny聪明而滑稽13.jump around 蹦来蹦去14.make people laugh 使人们大笑15.eat the leaves from trees 吃树上的树叶16.cross the bridge 过桥17.be like open fans 像敞开的扇子18.all kinds of animals 各种动物核心句型1. Go straight on, and you'll find the Panda House一直往前走，你就会看到熊猫馆。
牛津译林版七年级英语下册Unit4GrammarⅠ教学设计
（二）教学设想
1.创设情境：结合学生的生活实际，创设丰富多样的情境，让学生在真实的语境中感知、体验和运用目标语法知识。例如，通过描述学生日常生活中的行为习惯、兴趣爱好等，引导他们用所学时态进行表达。
2.呈现：教师呈现本节课的目标语法知识，并结合生活实际，用生动的例子进行讲解，让学生在真实的语境中感知语法知识。
3.练习：设计丰富多样的练习活动，如填空、选择、改错等，让学生在练习中巩固所学知识。
4.应用：设置小组活动，让学生运用所学语法知识进行口语表达和写作练习，提高学生的实际应用能力。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
2.技能目标：培养学生运用所学语法知识进行英语口语表达和写作的能力。通过小组合作、讨论、模仿等课堂活动，提高学生的听说读写综合运用能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过教师引导、学生自主探究、合作交流等方式，让学生在真实的语境中感知、体验、实践目标语法知识，从而提高英语语法运用能力。
2.方法目标：采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
b.家长关注孩子的作业完成情况，与教师保持沟通，共同促进孩子的英语学习。
2.教学方法：采用讲解、示范、举例等教学方法，让学生明确本节课的学习目标，掌握目标语法知识。
3.教师示范：教师给出几个简单的句子，展示如何运用所学时态和频率副词进行表达，如：
a. I always go to school by bus.
牛津译林版七年级英语下册Unit2知识点汇总
牛津译林版七年级英语下册Unit2知识点汇总Neighbours重点单词与短语1.Neighbour n. [英] 邻居=[美] neighbor考点: neighbour 为可数名词,复数形式neighbours.例句: My neighbours are very friendly. 我的邻居们很热情.2.Visitor n. 采访者,参观者考点: visitor 意为”访问者,参观者”,为可数名词,多指交际商务观光或探望的访客. [归纳] 以-or结尾表示人的名词actor 男演员inventor 发明家doctor 医生translator翻译家collector收集者conductor售票员3.Like prep. 像,类似;.......怎么样辨析like,as4.Helpful adj. 愿意帮忙的;有用的固定搭配helpful in doing sth. 做某事很有帮助It’s helpful to do sth. 做某事有帮助V.help help sb. with sth.= help sb. do sth.5. community n. 社区考点community 意为”社区,社团”,为可数名词. 作主语强调整体时,谓语动词用单数;强调”社区的人”时,谓语动词用复数.例句The new arts centre will serve the whole community. 这座新的艺术中心将为整个社区服务.典型例题我们的社区很大. very large.Community 为集合名词.集合名词用来指一群人或一些事物的总称,类似的词还有police,family等.5.Skill n. 技能,技巧固定搭配skill in/at .........方面的技能develop a skill 发展技能Practical skill 实际技能with skill 非常熟练例句Reading and writing are two important skills.阅读和写作是两种重要的技能.6.Problem n. 问题,难题固定搭配have a problem 有问题deal with a problem 处理问题Fix a problem 解决问题cause a problem 引起问题例句There are still some serious problems in this street. 这条街上任然有一些严重的问题.7.Something pron. 某事,某物考点something 多用于肯定句中,作主语时,谓语动词用单数形式. something 还可用于表现说话人希望得到肯定回答的疑问句中.例句There is something wrong with my bike. 我的自行车出了点毛病.Would you like something to eat? 你想吃点什么吗?8.Check vt. 检查;核实固定搭配check in 登记check out 结账退房;调查Check on 检查,查看check off 核对,查对例句Our English teacher often checks our homework. 我们的英语老师经常检查我们的作业.Check 用作及物动词时,可跟名词,代词,从句等作宾语.中考真题I will meet Jane at the station. Please what time she will arrive.A.CountB. chooseC. checkD. catch9.Broken adj. 损坏了的;破碎的考点broken 可用于名词之前作定语或连系动词之后作表语.例句The watch is broken. 这块表坏了.10.Fix vt. 修理固定搭配fix up 修理;装饰fix on 选定,确定联fix v. 安装,使固定;确定辨析fix,repair,mend例句I fix a picture on the wall. 我在墙上装上一幅画.I must have my car repaired. 我必须把我的车修好.11.College n. 学院辨析college, university12.Lucky adj.幸运的固定搭配be lucky to do sth.很幸运做某事be sb.'s lucky day 是某人的掌运反义词：unlucky adj.不幸的联想：luck n. lucky adj. Luckily adv.13.Fire n.火固定搭配make a fire 生火start a fire 放火，纵火set fire to sth. 纵火焚烧某物be on fire 起火put out a fire 灭火fight a fire 救火例句It took firemen several hours to put out the fire.消防员花了好几个小时才把火补灭。
Unit 2 (单元解读课件)七年级英语下册(人教版)
思维品质
能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等
训练，准确获取有关人物的日常作息习惯等方面
的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和
3
看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性
地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移;
学习能力
通过谈论自己或他人的日常作息生活，激发对英 语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等各项技
七年级的学生已经具备了 一定的听说读写基础，在 过去的学习中学习了数字 1-30的表达以及时间的顺 读法。以及部分日常活动 的英语表达。
七年级学生已有良好的记忆力 和模仿力，需要多进行鼓励和 引导，使其保持对英语学习的 兴趣。同时在学习过程中为学 生积累生活经验。
已有基础 存在问题 发展需求 发展途径
2 主题语境：
主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题内容：时间管理
3 主题意义：
介绍日常活动安排，培养良好 生活习惯
4
核心问题：
能正确运用what time和when句 型和正确的时间表达，、向他 人介绍自己的日常安排。
单元主题研读
01 What：介绍自己的日常安排
Why：通过创设有关日常活动和时间安排，借助频率副词进行表达， 02 提高学生运用英语的能力，以及口语表达能力。
需要创设一定情境。同时 缺少对信息进行信息概括 和整合的能力。
本单元话题与学生日常生 活息息相关，容易引起学 生的共鸣与学习兴趣，积 极参与课堂，在小组合作 中积极学习，保持积极向 上的学习态度。
03 单元目标与课时安排
制定单元目标
学习理解
感知 谈论自己的日常安排 获取和梳理 阅读文本中心思想。 获取 关于时间表达以及分辨健康 和不健康的习惯。
江苏译林版初中英语各课型教学模式
about manners.
Let’s watch and answer the following questions.
1. Do you think Eddie really wants to teach Hobo? No. 2. What does Eddie teach Hobo? First, always share things with others. Second, don‟t cut in on others. Always wait politely. 3. What does Eddie really want from Hobo? The cake.
Study skills（学习技巧）
Period 6
有人也设计 主要通过介绍具体的学习方法，指导学生如何进 一个复习课， 行有效学习，如，如何掌握语音、语调，如何利 作为 Period 用字典、网络、图书馆查找资料，如何谋篇布局、 提高写作能力，如何提高阅读技能等等。 8
本板块任务要求明确、步骤清楚、语境真实，旨 在发展学生各种语言技能和综合运用语言的能力。
通过自我评价，对单元的学习进行自我反思，为 下一步学习制定合理计划。
Task（任务） Period 7 Self-assessment（自我评价）
Period 1 Comic strip ＆ Welcome to the unit
讲授要领
• 先上Comic strip是为了灵活引入新课，刺 激学生学习兴趣，要突出中心重点，让学 生明白，然后紧接着用welcome来操练。也 可以使用倒叙手法来上，先由free talk来导 入新课，结合welcome的内容练下去，然后 再联系到Comic strip部分，可以让学生表 演出Comic strip材料，以增加印象和兴趣。
牛津译林版七年级下册7Bunit2Neighbours说课稿
（一）教学策略
本节课我将主要采用交际式教学法、任务型教学法和情景教学法。交际式教学法强调在真实的语言环境中进行有意义的交流，有助于提高学生的语言运用能力；任务型教学法通过完成具体的任务来学习语言，能够激发学生的学习兴趣和动机；情景教学法通过模拟真实的生活场景，帮助学生更好地理解语言知识。选择这些方法的理论依据是它们能够促进学生主动参与学习，增强学生的语言实践能力，同时符合学生的认知发展和学习需求。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局和简洁的风格。板书的主要内容包括课题、关键词汇、句型结构、语法点以及示例句子。布局上，我会将课题位于板书顶部，接着是关键词汇和句型结构，然后是语法点和示例句子，最后留出空间用于课堂互动和学生的提问。板书的风格将以清晰的字体和简洁的线条为主，避免冗余的信息。板书在教学过程中的作用是帮助学生直观地理解和记忆课程内容，以及梳理知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，使用不同颜色的粉笔突出重点，并在课后及时擦除，保持板面的整洁。
（3）激发学生对英语学习的兴趣，树立学生的自信心。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本节课所学的词汇，如邻居的称呼、家庭成员的称呼、日常活动的动词等；
（2）运用所学句型进行邻里交流，如“How are your neighbours?”“They are very kind.”等；
（3）运用一般现在时态和there be句型描述邻居和家庭情况。
牛津译林版七年级下册7Bunit2Neighbours说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是牛津译林版七年级下册7B unit2 Neighbours。该单元在整个课程体系中属于日常生活话题，旨在帮助学生了解和掌握与邻居交流的基本语言表达。本节课的教学内容主要包括以下知识点：
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Homework: 1. Review the expressions of this period. 2. Finish Period Five in the exercise book .
zxxkw
turning
Take the first turning on the left.
Turn left at the first turning.
Take the second turning on the right. Turn right at the second turning.
Unit 4 Finding your way
学.科.网
Integrated skills
Objectives:
1.To recognize key expressions about directions 2.To develop intensive listening skills by following instructions and making a route. 3.To give directions in an everyday context.
5
Listen to the instructions and put the sentences into the correct order.
5
4 1 2 6
3
a. Walk past the house, turn left and walk along the path next to the river. b. Walk along the path, and you’ll see a house on your left. c. When you’re at the big tree, turn left and walk to the bridge. d. Cross the bridge, turn right and walk straight on. e. The treasure is under the ground in front of the third tree on the left. f. Take the second turning on the right.
1.Why would Daniel like to go to Sunny Garden? Because there is an English Corner this Saturday afternoon. 2.Does Daniel need to take a bus there? No, he doesn’t. 3. Which way should Daniel go at the traffic lights? Just cross the road. Walk past the supermarket and turn left at the first crossing.
to
Task One
Task Three
Task Five
2
Task Two
3
4
Task Four
5
Describe the pictures
Cross the bridge and turn left.
Walk/Go across
Cross the bridge and turn right.
Cross the road
Cross the road at the zebra crossing.
Walk past the police station.
Walk to the police station.
Task Three
Task Five
2
Task Two
3
4
Task Four
Task One
Task Three
Task Five
2
Task Two
3
4
Task Four
5
Know the signs
turn left
turn right
go straight on
crossing
zxxkw
zebra crossing
traffic lights
along
Finding the way
CБайду номын сангаасoss the bridge/road. Turn left/right
Go/Walk across...
Walk past…
Walk to ...
Walk along… Walk straight on. Take the second turning on the right/left. Turn right/left at the second turning.
zxxkw
Task Three
Task Five
3
4
Task Four
5
Draw the route and mark where the treasure is.
B Speak up:
How do I get there?
Listen and answer the following questions
Would you like to … How do I get there? Walk along the road/street/bridge. Take the … turning on the left/right. It’s not far away from my school. It’s north/south/west/east of… At the traffic lights Xuanbao Middle School Bailesheng Supermarket