数学一年级上册10的认识说课稿范文
苏版小学数学一年级上册说课稿10的认识
苏版小学数学一年级上册说课稿10的认识说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》。
一、说教材1、教材内容分析：10的认识的编排与前面8、9的认识差不多相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
2、教学目标：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和把握。
（3）引导学生感受数10与实际生活的紧密联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。
3、教学重点：把握10的数概念和10的组成，体验数学在周围。
4、教学难点：熟练把握10的组成。
5、教具、学具预备：多媒体课件、学具袋二、说教法1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。
2、依照学生心理进展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。
三、说学法注意为学生提供积极摸索与合作交流的空间，让学生在观看、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。
四、说教学程序整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极预备为主线，贯穿始终。
通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导小孩们在教学情境中，自己去摸索、去发觉、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。
同时增进对祖国，对集体的热爱。
（一）创设情境，引出10国庆节即今后临，学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。
一3班的老师和同学正在为活动而做预备，一起去看看！出示主题图（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与爱好。
）（二）观看、操作，认识101、引导观看从主题图发觉了什么？并交流自己数数的结果。
第二单元 第6课时 10的认识(说课稿)-2022-2023学年一年级数学上册同步备课(冀教版)
第二单元第6课时 10的认识一、教学目标1.让学生认识数字10，并能正确书写和读出它；2.让学生理解10这个数字的含义，包括它在数轴上的位置、10的数量意义等；3.学生能够通过练习算数口诀等方法灵活掌握10的数字特性；4.培养学生对数字10的直觉感知和计算思维能力。
二、教学重难点1.重点：让学生理解数字10的含义，并能正确书写和读出它。
2.难点：通过练习算数口诀等方法灵活掌握10的数字特性。
三、教学内容及过程1. 教学内容1.认识数字10；2.数字10的书写和读法；3.数字10在数轴上的位置；4.数字10的数量意义；5.10的数字特性。
2. 教学过程1.通过黑板或幻灯片等方式展示数字10，要求学生模仿老师读出数字10。
2.教师带领学生学习数字10的书写方法，并在黑板上演示。
3.让学生做一个小游戏：老师叫出一个数字，学生快速报出比它大10的数字，比它小10的数字。
4.让学生观察一个数轴，并指出数字10在数轴上的位置。
5.解释数字10的数量意义：够一把；两只手加上两只手的手指（5+5）。
6.给学生练习系统的算数口诀，如口诀“减一加十，加一减十”等。
7.让学生数0~100中有多少个数字是10的倍数，并解释10的数字特性。
四、教学方法1.示范法：教师通过黑板、幻灯片等方式示范数字10的书写和读法。
2.交互式教学法：让学生通过小游戏等方式互动学习数字10。
3.探究式学习法：通过观察数轴和练习算数口诀等方式帮助学生理解数字10的含义。
五、教学评价和反思通过这节课的教学，学生能够正确认识数字10，并掌握它的书写和读法，理解数字10在数轴上的位置、数量意义以及数字特性，同时还能通过练习算数口诀等方式增强对数字10的感知和计算能力。
但是，在教学中还需要注意注重细节，确保学生在学习过程中能够真正理解数字10的含义和特性，提高学习效果。
人教版一级上册《10的认识》说课稿【推荐下载】
人教版一级上册《10的认识》说课稿人教版一年级上册《10的认识》说课稿一、教学背景分析：（一）教材分析：“10的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第64-66页的内容，它是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，“10的认识”是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看，十个一是10，十个十是100，十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
（二）学情分析：通过学前测试，我发现大部分学生对于10的基数、序数概念掌握很好，能进行10以内数的大小比较、排序，而且有前面1-9 各数的认识方法，对于10的组成与分解学生也不感到困难，反而是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十的这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。
附:前测试题1、数一数，填数。
○○○◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎＄＄＄＄＄￥￥￥￥￥￥￥￥￥（）（）（）（）2、按顺序填数。
0、（）、2、3、（）、（0、6、7、（）、9、（）3、比一比。
7○89○1010○810○04、填空：8 （）10 5 （）4 （）1010 （）7 10 10 1 （）9个一是（），8是由（）个一组成的。
10个一是（），1个十是（）从右起第一位是（）位，第二位是（）位。
（三）教学设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
小学数学一年级上册说课稿10的认识
小学数学一年级上册说课稿10的认识说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》。
一、说教材1、教材内容分析：10的认识的编排与前面8、9的认识差不多相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
2、教学目标：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和把握。
（3）引导学生感受数10与实际生活的紧密联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。
3、教学重点：把握10的数概念和10的组成，体验数学在周围。
4、教学难点：熟练把握10的组成。
5、教具、学具预备：多媒体课件、学具袋二、说教法1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。
2、依照学生心理进展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。
三、说学法注意为学生提供积极摸索与合作交流的空间，让学生在观看、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。
四、说教学程序整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极预备为主线，贯穿始终。
通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导小孩们在教学情境中，自己去摸索、去发觉、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。
同时增进对祖国，对集体的热爱。
（一）创设情境，引出“10”国庆节即今后临，学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。
一3班的老师和同学正在为活动而做预备，一起去看看！——出示主题图（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与爱好。
）（二）观看、操作，认识“10”1、引导观看从主题图发觉了什么？并交流自己数数的结果。
一年级上册数学说课稿 10的认识 冀教版 (2)
一年级上册数学说课稿 10的认识冀教版 (2)一、教材内容1.1《数学》一年级上册本单元主要涵盖以下知识点：•数的认识•数的排序•数的拆分与组合•数的比较•数的读法与写法本单元重点讲解的是数的认识。
其中包括了不同位数的整数的认识和数码 0-9 的认识。
在本单元的第五节中，有一段知识点是讲解数字 10 的认识。
1.2 数字 10 的认识在教材的 P29 上，《数学》一年级上册第五节中，有一段关于数字 10 的认识的知识点，其内容如下：10，由一根直线和一个环组成。
10 是一个十进制数中位数最小的两位数，也是“数表”的一个重要内容。
10 以内的数码与 10 的关系很密切，如 5 是 10 的一半，7 是 10 减去 3 的差，8 是两个 4 的和。
二、教学设计2.1 教学目标•能够认识数字 10，并能正确书写出来；•能够正确地快速计算出数码与 10 之间的关系；•能够在生活中正确使用数字 10，如在日常生活中说出 10 元钱等。
2.2 教学重点•数字 10 的认识；•数字 10 与其他数码的关系。
2.3 教学难点•数字 10 的排序和拆分。
2.4 教学内容2.4.1 导入环节教师可以在课前布置一些作业，要求学生在家中寻找 10 相关的事物，从而引出本节课的主题。
2.4.2 正文环节1.讲解数字 10 的认识教师可以通过画图和比较等方式来讲解数字 10 的构成、特点、命名和书写等方面的知识。
2.数字 10 与其他数码的关系可以通过举例进行讲解，如：1+9=10、10-1=9、5+5=10等。
3.数字 10 的排序和拆分这一部分可配以练习题，让学生通过操作练习逐渐掌握数字 10 的排序和拆分技巧。
2.4.3 总结环节教师可以安排一些练习题，通过练习强化学生的学习效果。
三、教学方法3.1 情景教学法教师可选取生活中的图片或者常见物品来做一些数字 10 的相关演示。
3.2 师生互动法老师和学生之间的互动可以更好地达成教学目标。
一年级数学上册10的认识说课稿
《10的理解》说课稿说课的内容是：义务教育课程新课标教科书第一册第六单元中64—67页的《10的理解》。
一、说教材1、教材内容分析：10的理解的编排与前面8、9的理解基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再理解10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步理解100以内、万以内以及多位数的基础。
2、教学目标：（1）引导学生经历理解10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面理解和掌握。
（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系、热爱集体的情感。
3、教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。
4、教学难点：熟练掌握10的组成。
5、教具、学具准备：多媒体课件、学具袋二、说教法1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中理解10，建立数感。
2、根据学生心理发展和理解规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。
三、说学法注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和水平。
四、说教学程序整节课以故事引导，看图描述，动手操作，游戏巩固来对10的理解做系统的学习。
通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。
同时增进对集体的热爱。
（一）创设情境，故事引导出“10”（出示视频）亲爱的同学们，昨天老师做了一个梦，梦见数字乐园里来了很多数字宝宝，从0到9的数字都来了，这个时候数字9趾高气扬的可骄傲了，它对其他数字说，你们都没有我大，谁敢跟我比，你是1，小，表示一个物体，而你0最小了，没头没脑，表示一个物体也没有！0伤心的哭了，1看见后跑到了0的身边，它们想到了一个办法对付9，同学们，你们说说，是什么办法？对，它们站在一起组成了10，这个时候9只有垂头丧气的走了！10比9大，今天我们一起来理解学习数字10。
《10的认识》说课稿
《10的认识》说课稿一、说教材和学生《10的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册的教学内容。
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，它是今后学习20以内进位加法和退位减法，以及进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
现在一年级的学生绝大多数都上过幼儿园、学前班，对10以内或更大一些数的数数都会，对“10”已有初步的认识，即基本会认、会数、会写。
基于上述教材和学生的情况，我把本节课的教学目标制定为：1.引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面的认识。
3.引导学生感受“ 10”与实际生活的密切联系。
教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写1 0 ,并掌握1。
以内数的顺序；教学难点是数由1。
根小棒捆成一捆，知道1 0个一是1个十。
二、说教法学法考虑到本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲比，并且好动爱说，所以在教学中我给他们充分的动手和表达的空间，让学生自己数一数，摆一摆,比一比来认识10,渗透独立、探索、合作的学习方法，最大限度地提高学生参与学习的程度，因此本节课，在教法和学法上我力求体现以下两点，教法上我重在应用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来促进学生对新知的内化和建构；学生主要采用自主探索，动手实践，合作交流的学习方法进行学习，让他们真正成为课堂的小主人。
为了更好的达成本节课的课堂教学目标，我做了以下的教学准备：多媒体课件，为每4个学生准备十个小圆片，学生准备小棒。
三、说教学过程根据课本内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程；（一）创设情景，激发兴趣（1）前面我们认识了1—9,现在大屏幕上由现一个什么数字，你就把它读生来好吗？（2）瞧，这些数字娃娃们队伍都不会排，你能教它们按顺序排好队吗？在这些数字中，谁最大？（9）谁最小？（0）所以呀，9很骄傲，它对0说：“真没生息，表示一个也没有，太丢我们数字家族的脸了！” 0听了很委屈。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课(优选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课第【1】篇〗设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。
因此在教学中，重视学生学习的`过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计如下：1．游戏活动，激发兴趣。
根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。
通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。
2．探索交流，合作学习。
在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。
在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。
课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片说教学过程⊙创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：(课件出示)你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。
(板书课题：10的加减法)设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。
⊙探究新知，建构模型1．课件出示点子图一：9个○，1个●。
(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(1＋9＝10 9＋1＝10)追问：你能写出哪两道减法算式？(10－1＝9 10－9＝1)(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。
人教版一年级数学上册10认识说课稿1
《10的认识》讲课稿一、说教材本课是人教版1年级数学上册第五单元的内容。
“10的认识”这一课安排在学生学完了1-9的认识，构成和加减法的基础长进行教课。
本课的编排是先让学生察看主题图，而后从数一数的活动中抽象出数10.学生能够依据必定的次序数出物体是10的事物。
学生再经过直尺图认识10之内数的次序，经过比较点子图的多少会比较10之内两个数的大小。
并且能够经过摆小棒的过程认识10的构成和分红，并能迅速的说出10的构成和分红，为后边10的加减法打下基础，它也是此后学习20之内进位加法和进一步认识100之内、万之内以及多位数的基础。
10的认识的教课编排与前方8、9的认识基真同样，所以学生在学起来其实不陌生.本课中10的分红和构成是一个要点，所以我把教课目的设定为：二、说教课目的：知识目标：1.让学生能依据必定的次序正确地数出数目是10的物体的个数2.让学生掌握10之内数的次序，会比较 10之内数的大小，3.掌握10的构成，会读，会写数10能力目标：1.经过看一看、说一说、比一比，摆一摆的活动提升学生察看能力和着手操作的能力。
2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和构成，对10的数观点获取全面认识和掌握。
感情目标：1/51.让学生领会到生活中到处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实质问题。
2.指引学生感觉数10与实质生活的亲近联系。
教课要点：比较娴熟地掌握10的构成。
教课难点：娴熟掌握10的构成，能够在生活中运用知识。
教具、学具准备：课件、点子图，直尺图，小棒，数字卡片，计数器三、说教法、学法教法：1、从学生感兴趣的故事下手，经过着手摆小棒操作，课件演示，让学生在详细的情境中认识10，成立数感。
2、依据学生的认知特色，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数1—10，所以本节课的内容关于他们来说也其实不陌生。
并且这一阶段孩子的思想过程都是以详细形象思想为主要思想特色，所以，依据直观性和抽象性相联合的原则,教课中，经过让学生看一看、说一说、比一比、摆一摆的活动，让学生主动参加。
一年级上册数学说课稿-7.1 认识“十” 北京版
《认识“十”》说课稿一、说教材已有知识：在学习这部分内容之前，学生已经学习了10以内数的认识，认识了10，会写10，并且掌握了数数的方法。
本课内容：认识“十”是人教版一年级数学第七单元《认识11-2021》的第一课时。
本节课的主要内容是结合数亮星、摆小棒、拨计数器等活动，初步建立“10个一是1个十”的概念，体会“一”和“十”之间的十进关系，认识十位和个位的意义，初步了解十进制。
后续联系：认识“十”，在认识十几的数的过程中的作用和价值至关重要，后面学习11-2021识都会用到“10”，例如“数出10个，然后再数出几个就是十几”，“比10个多几就是十几”“10加几就是十几”等等，都有与10进行比较的过程，可以说本节课的学习成为后续学习的重要基石。
二、说学生一年级学生年龄小，入学时间短，注意力容易分散，学习持久性不强，观察能力有限，因此我采用数一数、摆一摆、拨一拨等动手类的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生充分地参与进课堂，在动手的过程中掌握知识，训练表达，锻炼学生的动手能力，发展学生的数感。
三、说目标我确定了如下教学目标：1.结合数亮星、摆小棒、拨计数器等活动，初步建立“10个一是1个十”的概念。
2.通过对“十”的再认识，初步体会“一”和“十”之间的十进关系，认识十位和个位的意义，初步了解十进制。
3.经历将实物抽象为模型，再由模型抽象为符号的过程，发展数感。
教学重点：认识个位和十位，建立“10个一是1个十”的概念。
教学难点：认识十位和个位的意义，初步发展位置值思想。
四、说过程这是我的教学流程图：其中第二环节是我要重点解读的环节。
其中，捆摆小棒是理解“10个一就是1个十”，拨拨珠计数帮助学生理解位值制，以及个位十位的意义（一）创设情境，发现问题在这个环节中，我首先出示主题图：孩子们利用望远镜仰望星空的场景。
利用这个场景，鼓励学生从中发现数学信息。
学生就会去数一数，天鹅座上有10颗亮星，孔雀座有11颗亮星，大熊座有18颗亮星，望远镜旁有10个人，一共有16个人等等。
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数学一年级上册10的认识说课稿范文〈最新〉
数学一年级上册10的认识说课稿范文
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好
地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是本人为大家收集的数学
一年级上册10的认识说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材：
（一）教材分析：
《10的认识》是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，是小学生认数
的一个重点内容，从十进制计数法来看，十个一是10，十个十是100，十个百是
1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用
到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以
内以及多位数的基础。
（二）学情分析：
通过学前测试，我发现大部分学生对于10的基数、序数概念已经初步了解，这
进行10以内数的大小比较、排序教学提供了有利条件。10的组成与分解这部分
内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。
（三）设计理念：
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把
数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、
探究的学习过程。本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入
到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好
奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列
的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到
尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑
战性，达到教学的’目的。
（四）教学目标：
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2
小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作交流是学习数学的重要
方式。要让学生在亲身经历知识的形成过程中学习数学，理解数学。所以，本节
课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的落实，而且重视学
生的学习过程，以及后续知识的渗透。因此，我将教学目标确定为：
１、知识与技能：让学生在具体的情境与合作交流中学会１０的数数、认数、读
数、写数、大小比较；理解１０以内数的顺序，掌握１０的分与合。
２、能力与方法：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的
动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学生的有序思维。
３、情感态度与价值观：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入点，
使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生
对数学的情感。
（五）教学重点难点：
会比较１０以内数的大小，熟练掌握１０的分与合
三、说学法
为了突破教学难点，把握教学重点，完成上述教学目标，根据教材特点和学生的
认知规律,我将以创设情景法、直观演示法、操作发现法、为主要教学手段。让
学生在动手操作、观察发现、合作交流等实践活动中经历知识的学习过程，达到
教学目标。
四、说教学过程：
整节课以智慧爷爷带数宝宝出游为引线，通过多媒体形、声、色、动的功能，吸
引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体
验数学的魅力。
（一）情景导入，引出“10”：
星期天，智慧爷爷带着0-9这些数宝宝到郊外秋游，这时候，智慧爷爷说：“孩
子们，今天让你们中间最大的一个数当队长，好吗？”宝宝们马上欢呼起来。同
学们你们猜猜是谁当了队长？“9”当了队长就看不起其他的数宝宝了，它神气
地对1和0说：“你们俩呀！和我比起来真是太小了，我才不愿意和你们一起玩
呢。”1和0听了很伤心，同学们，你们有什么好办法，快来帮帮1和0吧！由
1和0组成一个新数10.
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【设计意图：故事导入，激发学生的兴趣，在复习旧知过程中，创设问题情景，
激起学生探究的欲望。】
（二）观察、操作，认识“10”：（让学生掌握10可以表示数量、序数，以及
10以内数的数序和大小）
1、出示书上主题图(投影)。引导观察从主题图发现了什么？并交流自己数数的
结果。初步认识10。（数10）
2、让学生用小棒摆一摆10.
3、让学生说一说生活中的“10”，并提问：为什么你们说的事物不同，却都可
以用10表示？（说10）
【设计意图：新课标倡导：在教学中，引导学生联系身边，由具体有趣的事物，
通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数表示事物和
数在交流中的作用，初步建立数感。这个环节，通过数一数，知道10可以表示
物体的个数，学生经历了由抽象物到数的过程。找找身边的“10”，给每个学生
展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动中，可以举出许许多多有关10的例
子，感悟数与生活的联系，体会10可以表示物体的数量。】
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、出示计数器，教师在计数器上拨珠子，学生数到9，老师在拨1个珠子，学
生说10。
2、出示刻度尺，从左数第10个数是几？
3、出示点子图，让学生比较9与10比大小。。
【设计意图：通过学生说数的顺序、“比较大小”等形式，充分调动学生的多种
感官，形成并强化“10”的“表象”，理解10的序数意义以及10以内数的大小。】
（四）学习迁移，掌握10的组成
1、摆一摆。教师提出要求：把10根小棒摆成两份，看谁摆得快，能摆出多少种
不同的摆法。（2分钟内完成）
2、让学生汇报：你能从中想到什么？
3、同桌交流讨论你们发现了什么规律？
3、儿歌巩固新知
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六是对好朋友。五五
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凑成一双手。”
【设计意图：通过动手操作和以前知识及学习方法的迁移，让学生在趣中悟，乐
中学，自主的掌握了10的组成。】
（五）知识应用
1、学生独立在表格里填10的组成，再完整地说一说10的组成。
2、玩对口令游戏，完成连线。老师说一个数，同学们说另一个数，要使这两个
数组成10.
【设计意图：通过填写表格以及学生喜欢的游戏的形式，从书面和口头两个方面
巩固10的组成。】
（六）学写10
教师在投影仪上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个日字格，先在左边
格子里写1，然后在右边格子里写0.
学生在练习本上联系写10，老师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。
（七）课堂小结
一节课下来，你对10有了哪些新的认识？
【设计意图：让学生回顾参与学习的全过程，有利于反馈信息，检查效果，同时
在总结学习的过程中，进一步感受学习数学的乐趣，体验成功的快乐。】
【数学一年级上册10的认识说课稿范文】
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