浅议中小学生良好心理素质的培养
小学生心理素质培养
小学生心理素质培养心理素质是一个人的心理健康和抗压能力的综合体现。
对于小学生来说，心理素质的培养尤其重要。
本文将从建立自信、培养情绪管理能力和提升人际交往能力三个方面探讨小学生心理素质的培养方法。
一、建立自信自信是一个人成功的基石，对于小学生来说更是至关重要。
家长和老师在培养小学生自信心方面起到至关重要的作用。
首先，家长要树立正确的教育观念，尊重孩子的个性，给予他们充分的信任和支持。
鼓励他们勇于表达自己的想法和感受，培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，老师应在教育过程中给予小学生充分的肯定和鼓励。
通过班会、表扬等方式，让每个孩子都感受到自己的价值和能力。
同时，给予他们适当的挑战和机会，让他们在成功中建立自信心。
二、培养情绪管理能力情绪管理是小学生心理素质培养的重要环节。
小学生常常面临各种各样的情绪问题，如紧张、焦虑、愤怒等。
因此，培养他们正确的情绪管理能力非常必要。
首先，家长和老师要给予小学生充分的关怀和理解。
与孩子保持良好的沟通，倾听他们的烦恼和困惑，给予他们适当的慰藉和支持。
同时，教导他们正确的情绪表达方式，避免愤怒和暴力的行为。
其次，培养小学生良好的情绪调节习惯。
可以通过运动、音乐、绘画等方式，帮助他们释放负面情绪，保持身心健康。
同时，教导他们积极应对挫折和困难，学会从失败中汲取经验，积累自信和勇气。
三、提升人际交往能力人际交往是小学生成长过程中的重要一环，良好的人际交往能力不仅对于个人的发展有益，也有助于培养他们积极向上的价值观。
首先，家长和老师要树立正确的行为榜样，积极向小学生传递积极乐观的人生态度。
以身作则，让他们学会尊重和关心他人，培养良好的人际关系。
其次，开展团体活动和合作学习，帮助小学生学会合作和协作的能力。
通过与同伴的互动，分享和倾听，培养他们在集体中的自信和责任感。
最后，培养小学生解决矛盾和冲突的能力。
教导他们善于倾听和交流，通过友好的对话解决问题，避免冲突升级。
结语：小学生心理素质的培养是一个长期而复杂的过程。
浅议培养小学生心理素质的重要性和方法
浅议培养小学生心理素质的重要性和方法键词：小学生心理素质培养著名教育家陶行知：千教万教，教人真，千学万学，学做真人。
养学生良好的心理素质不是一朝夕一蹴而就的，它需要从根本转变教学观念和方法，在各学教育中熏陶，渗透。
新程改革和素质教育的实施，教育界带来了新的风气，教师要运心理学和教育学等关理论，把孩子培成心理素质健康、健的人才，帮助学生自我认知，学社交技巧，把素质教育的涵和外延在不断扩大，促进学生快学习和健康成长。
一、培养学生心素质和重要性1、保证学生康发展有目的有计划的培养小学生心素质教育是他们学业成功的重要保，同时也促进学生良好品德形成，因为个人心理处于健康状态才能与社会保持一致，所以防止不道德行为的出现要注重心理素质的培养，成符合社会要求的良好的心理质。
2、注重学生心理素教育是教育改革的需要现代教育要由传统的教育改为发式的教育，学生由被动的学变为主动的学习，要到这些观念的转变，首先要从养小学生的心理素质出发，使学在德，智，体等诸方面全发展，提高学生在行动上的自觉性使学生在追求中不进步，在探索中不断发展。
3、有效减轻学生心负担。
学生长望子成龙心切，过分重学习，不顾及孩子的趣，忽视小学生爱的天性，导致学生身疲惫，出现情绪紧张，焦，恐惧的现象。
面对这样的题，老师都要给予心理方面的导，真诚的关心和爱每一位学生，使他们健康快乐的成。
二、对生心理素质进行培养的可方法1、努力培学生良好的自信心理自信小步，成长一大步。
一个有自信的人，才能克服困难和挫，坦然面对生活和学习。
在教学过中要重视培养学生的自信心。
（1）树伟人榜样。
通过认识我培养自信，给小学生讲一伟人的故事，比如伟大的科学家因斯坦的故事等等，使学生树顽强的自信心，相信自一定能够成功。
（2）能力炼。
通过挑战自我培养信，比如让学生自己组活动，给每个学生提供舞台让学生自己做主，充分发挥主观能性，在锻炼中不断增强信心。
（3）培养集观念。
把培养学生的集体誉感作为培养学生自信心的重要作。
中小学生心理素质的培养与提升
中小学生心理素质的培养与提升近年来，随着社会的不断进步与发展，中小学生面临的学习与生活压力不断增加，因此中小学生的心理素质也变得尤为重要。
对此，我们应当关注中小学生的心理健康，并积极探索如何培养和提升其心理素质，为其健康成长提供坚实的保障。
一、了解中小学生心理特点首先，我们需要深入了解中小学生的心理特点，以更好地开展心理健康教育。
中小学生的心理特点常常表现为：1. 学习压力大：中小学生处于学习比较紧张的阶段，各类考试和考试成绩关系到升学和竞争等重大问题，孩子们在面对学习压力时往往会出现负面情绪，容易出现失眠和焦虑等问题。
2. 缺乏自信：常见于中小学生的特点是自我认知不足，因此容易产生自卑情绪，自尊心不强。
3. 关注度不高：中小学生也容易对自己的表现和家长的期望存在过高的追求，往往忽视了生活中其他重要的方面，例如自我价值、情感和社交等。
二、常规的心理健康教育措施提升中小学生的心理素质，首先要落实好心理健康教育措施。
为此，学校和家庭要共同努力，重视和加强对中小学生的心理健康教育。
1. 学校心理健康教育学校心理健康教育是重要的一环，它可以在正课和非正课时间中渗透着学生的学习和生活中。
例如，为学生开展心理健康讲座、举办心理咨询活动、安排心理辅导师等。
这些活动可以适当缓解学生的负面情绪，调节他们的心理状态，在生活和学习中可以更加稳健地行动。
2. 家庭心理健康教育另一方面，家庭如何更好地帮助中小学生提升心理素质也很重要。
首先，家长要和孩子保持良好的沟通和交流，关注孩子的学习和生活，倾听孩子的心声。
当孩子碰到问题时，要鼓励其坦诚并积极疏导，尤其要保持温暖理性，不要粗暴急躁。
其次，家长也可以在日常生活中注重培养孩子的性格品质和社交能力，如：鼓励孩子自主探究，理解自我，发现兴趣。
亲子活动、帮助孩子结交更多朋友的机会也不可忽视。
三、对不同年龄段学生的心理健康教育1. 小学生小学生的心理教育需要重视情感教育和社交教育。
小学生心理素质的培养
小学生心理素质的培养小学生心理素质的培养对于他们的全面发展和健康成长至关重要。
以下是培养小学生心理素质的一些建议：1. 建立积极的自我形象：帮助学生树立积极的自我认同和自信心。
鼓励他们发现自己的优点和长处，并给予肯定和鼓励，培养他们良好的自我形象。
2. 培养良好的情绪管理能力：教导学生认识和理解不同的情绪，引导他们学会控制情绪的表达和处理方法。
通过情绪管理的训练，培养学生的情绪智力和情绪稳定性。
3. 培养合作与沟通能力：通过多种途径培养学生的合作和沟通能力。
组织团队活动、合作项目，让学生在合作中学会倾听、尊重他人的意见，有效地表达自己的想法和感受。
4. 培养解决问题的能力：引导学生学习分析问题的能力，培养他们寻找解决方案的能力。
通过启发性的问题解决活动，鼓励学生思考创新、勇于尝试，培养他们的问题解决能力和创造力。
5. 培养积极的应对压力的能力：教导学生面对挫折和困难时保持积极的心态。
通过设立合理的目标和制定计划，培养学生的自我调控和应对压力的能力。
6. 培养人际关系的能力：教导学生良好的人际交往和友谊的原则。
帮助他们发展友善、关怀他人的品质，主动建立良好的人际关系，培养良好的社交技巧。
7. 鼓励自我反思和表达：鼓励学生进行自我反思和情感表达的实践。
通过绘画、写作、剧场等方式，让学生有机会表达内心的想法和感受，促进情绪的释放和情感的表达。
8. 建立积极的学习态度：引导学生树立积极的学习态度和成长思维，培养他们的学习兴趣和动力。
鼓励他们积极参与课堂活动，培养全面的学习能力和自主学习的习惯。
以上建议可以结合个别学生的实际情况和特点进行实施，关键在于通过适当的引导和实践，帮助小学生逐步培养出积极、健康的心理素质，为他们今后的发展与成长打下坚实的基础。
中小学生良好心理素质的培养方法有哪些
中小学生良好心理素质的培养方法有哪些中小学生良好的心理素质需要培养。
要使学生健康成长，需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的能力。
这对教育者提出了新的课题与挑战，加强中小学生的现代心理素质的培养迫在眉睫。
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1.思维能力是中小学生心理素质培养的重要因素。
缜密的思路，往往能提高办事效率，起到事半功倍的效果，其实这也是一种习惯性的问题，如果从小就培养严谨的思维能力，那么他们在遇到问题时就不会慌乱，他们会思考怎么解决问题，这也就体现了心理素质问题及心理承受能力，对他的人生和事业都有帮助。
2.培养学生的想象力。
青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。
幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。
培养发散思维也是提高心理素质的重要因素，所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确答案。
人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。
1979年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。
‘比如我们思考’砖头有多少种用途。
”我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺画线、垫东西、搏斗的武器……发展直觉思维，所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。
很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要地位。
物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。
在实施素质教育的今天，知识经济日见端倪，社会竞争日趋激烈，学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生的非智力因素，增强学生适应社会能力。
如何培养小学生的良好心理素质
如何培养小学生的良好心理素质心理素质是一个人在面对困难和挫折时能够保持积极乐观、坚韧不拔的心态，能够正确处理自己的情绪和与他人的关系。
对于小学生来说，良好的心理素质对于他们的成长和发展至关重要。
那么，如何培养小学生的良好心理素质呢？首先，建立积极的家庭环境是培养小学生良好心理素质的基础。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对于孩子的心理健康起着至关重要的作用。
父母应该注重培养孩子的自信心和独立性，鼓励他们尝试新事物，培养他们的解决问题的能力。
同时，父母也要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和安全，从而增强他们的自尊心和自信心。
其次，学校教育也是培养小学生良好心理素质的重要途径。
学校应该注重培养学生的情绪管理能力和社交能力。
在课堂上，老师可以通过讲述一些鼓舞人心的故事和案例，激发学生的积极情绪和乐观态度。
此外，学校还可以组织一些团队活动，让学生学会与他人合作和相互支持，培养他们的集体观念和团队精神。
通过这些活动，学生可以学会与他人相处，增强自己的社交能力。
同时，培养小学生的心理素质还需要注重个体差异。
每个孩子的性格和特点都不同，因此，培养他们的心理素质也需要因材施教。
对于内向的孩子，可以通过与他人交流和合作的活动来培养他们的社交能力；对于外向的孩子，可以鼓励他们分享自己的经验和见解，增强他们的自信心。
此外，学校和家庭还可以引导孩子发展一些特长和兴趣爱好，让他们在自己喜欢的领域中找到快乐和成就感，从而增强他们的自尊心和自信心。
另外，培养小学生的心理素质还需要注重情绪管理和压力释放。
小学生在学习和生活中都会面临各种各样的压力和困难，他们需要学会正确处理自己的情绪和释放压力。
学校可以开设一些情绪管理的课程，教导学生如何通过运动、音乐等方式来释放自己的压力。
同时，学校和家庭也要注重与孩子的沟通，关心他们的情绪变化，及时给予他们支持和帮助。
最后，培养小学生良好心理素质还需要注重道德教育。
道德教育是培养学生良好心理素质的重要环节。
如何培养小学生的心理素质
如何培养小学生的心理素质在如何培养小学生的心理素质这一话题下，以下是一篇1500字的文章：培养小学生的心理素质小学阶段是儿童人生中最为关键的时期之一，此时期的发展对于其后的成长有着深远的影响。
在学业、人际关系以及情绪管理等方面，良好的心理素质是小学生健康成长的重要保障。
本文将探讨如何培养小学生的心理素质，以帮助他们全面发展。
1. 建立良好的情绪管理能力情绪管理是小学生心理素质的基石，而良好的情绪管理能力有助于孩子们更好地应对挫折和压力。
家长和教师在培养小学生情绪管理能力时，可以考虑以下几点：首先，要倾听孩子的感受。
给予孩子情绪表达的空间，理解和尊重他们的情感，以便他们更好地控制情绪。
其次，鼓励孩子学会识别和理解自己的情绪。
教导他们区分不同的情绪，帮助他们了解情绪产生的原因，并引导他们寻找合适的解决办法。
最后，培养良好的情绪调节策略。
教授小学生一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、寻找适度的发泄方式以及积极的思考方式。
这些策略有助于他们有效应对各种情绪挑战。
2. 培养自尊和自信心自尊和自信是小学生发展中的重要元素。
在培养小学生自尊和自信时，我们可以采取以下方法：首先，让孩子体验到成功的喜悦。
为他们提供适当的挑战和成就的机会，让他们亲身感受到自己的成长和进步。
其次，注重孩子的优点和长处。
经常夸奖和肯定孩子的积极特质和努力，让他们对自己有更多的自信。
同时，帮助孩子建立积极的自我形象。
鼓励他们制定目标并为实现这些目标而努力。
3. 发展良好的人际关系能力良好的人际关系能力对小学生的心理健康和社交适应非常重要。
以下是一些培养小学生人际关系能力的方法：首先，教导孩子发展友好的态度和行为。
鼓励他们友善、包容、分享和合作，培养他们对待他人的尊重和关怀。
其次，为孩子提供实践社交技巧的机会。
教授他们与他人交流、解决冲突、表达意见和倾听的技巧，使他们能够积极地参与到社交活动中。
最后，鼓励孩子参与团队活动。
加入学校俱乐部、团队或社区组织，让他们与不同背景的同龄人相处，培养合作和团队精神。
如何培养小学生良好的心理素质
如何培养小学生良好的心理素质摘要:在教育教学的过程中如何培养学生的心理健康，是当今学校教育一个重要的问题。
作为教师，我认真发现各种问题，认真思考、研究各种关于学生心理健康问题的论著，在吸收前人关于学生心理健康问题论述的基础上，结合教学实践中的个案，从学生的自信心理，创造适合学生心理健康发展的环境，以及将心理健康问题渗透于教学过程中几个方面。
儿童正处于特殊的年龄段，身心更易受影响。
在儿童时期拥有良好心理素质将会为一个人终生心理健康奠定基础。
而心理素质的健康与否已经成为评定一个人是否可以融入社会的基本标志。
同时社会需要的各类创新型人才的基本要求之一也是健康的心理素质。
因此，学生良好心理素质要从小开始培养。
本文从创设积极向上的外部环境、重视行为激励的作用、在教学中有效渗透心理健康教育、加强教师自身素质建设等方面进行论述。
关键词:小学生、自信心、心理素质、养成良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来测评人才的一项十分重要的标准。
对低年级学生来说，由于他们的社会经验、思维方式、智力水平和接受能力有限，在学习、生活、自我意识方面可能会遇到各种心理问题，若任其发展，严重的话可能会使学生出现心理障碍甚至造成人格缺陷。
因此在重视素质教育的今天，要对小学生进行全面的心理素质的培养，帮助小学生培养积极情绪，调节和消除不良情绪、保持愉快的心境，从而提高其学习效率。
一.创设积极向上的外部环境，提供养成良好心理素质的优质土壤小学生身心发展可塑性非常高，创造积极向上的外部环境，有利于培养小学生稳定的、优良的综合素质。
1、改善学校环境的建设。
首先，疫情开学复课前，我们的校园里绿化、美化工作有了很大的改进。
我们把以往在校园里执勤的小红帽换成了趣味的十二生肖卡通帽:播放轻音乐，来陪伴孩子们错时上下学；在时间上合理安排课程，不减少劳动课程和活动课程时长，并保证其效果:在空间环境上要力求干净整洁文明美化，并让小学生参与到空间环境的维护中，使其有主人翁精神；在人际关系中要求和谐，其中包括师生关系和谐、生生关系和谐。
培养小学生良好的心理素质初探（5篇）
培养小学生良好的心理素质初探（5篇）第一篇：培养小学生良好的心理素质初探培养小学生良好的心理素质初探------班主任工作总结良好的心理素质是学生其他素质全面发展的基础，是一个赢得学习和生活成功的必要条件。
加强心理素质教育，培养具有优秀心理素质的儿童，是实施素质教育的一项十分重要的内容。
在我从事多年的班主任工作中体会到培养学生良好的心理素质是十分重要的。
一、时刻以良好的心理状态去影响学生夸美纽斯说过:“教师的职务是用自己的榜样教育学生。
”在培养薛生良好素质的过程中班主任的榜样作用是十分重要的。
因为班主任是班集体的组织指导者，他的一言一行在不知不觉中给学生产生巨大的影响，所以作为班主任首先要对工作,对学生充满信心。
无论工作是顺利还是挫折，都要一如既往地负责、耐心、热情的工作。
第二要善于控制自己的情绪，对学生和谐可亲，主动用自己乐观愉快的心境感染学生，使他们保持轻松的心境。
二、努力培养学生自我管理能力，提高心理素质自理能力是学是管理班级和自己管理自己的能力，是衡量学生其他一切能力的标准。
如何培养他们的自理能力呢?我的做法是；1.制度规范，要求明确，培养自制力。
在班级管理中，学生是被管理者，也是管理者。
工作，我除了定期安排学生学习<<小学生手册>>，<<小学生日常行为规范>>之外还根据实际情况，组织学生讨论，制定班级制度等，使学生在各种活动中能有所遵循。
2.引导学生做学习，生活的小主人，培养自我管理意识。
我认为班级教育活动及管理有两个-----教师和学生。
学生的主体性，即以主人翁的态度积极参加与班级管理，把管理看成是自己必须履行的义务和必须承担的责任。
为了培养学生的责任心，团结合作的精神，我用多种方式对他们进行培养。
如：我在班级管理中引导学生做管理班级的小主人，打破过去让尖子生当班干并且“终年制”的做法。
实行小组值周制，即小组成员集体负责一周，每人分管一项具体工作，记录考勤、负责晨读、安排卫生打扫、两操、路队等。
培养小学生良好的心理素质的技巧
培养小学生良好的心理素质对于他们的成长和发展至关重要。
以下是一些方法和技巧，可以帮助培养小学生良好的心理素质：1. 培养积极的心态：鼓励小学生培养积极的心态。
教导他们正面思考问题、寻找解决方案，并鼓励他们看到困难中的机遇和成长。
2. 培养情绪管理能力：教导小学生情绪管理的技巧。
包括认识自己的情绪、表达情感的方式、控制情绪的方法等，帮助他们学会适应和调节不同的情绪。
3. 培养自信心：鼓励小学生建立自信心。
提供支持和鼓励，让他们相信自己的能力，并通过设置合理目标和取得小的成功来增强他们的自信心。
4. 培养适应能力：引导小学生培养适应新环境和变化的能力。
鼓励他们勇于尝试新事物、接受挑战，并帮助他们学会适应不同的情况和人际关系。
5. 强调自我认知：帮助小学生了解自己的优点、兴趣和价值观。
通过自我反思和探索，让他们认识到自己的特点和潜力，并鼓励他们以积极的方式发展和表达自己。
6. 鼓励团队合作：培养小学生的团队合作能力。
组织小组活动、合作项目等，让他们学会与他人合作、分享和尊重他人的观点和贡献。
7. 教导问题解决技巧：教导小学生问题解决的方法。
鼓励他们分析问题、制定解决方案，并勇于面对挑战和处理困难，帮助他们建立解决问题的信心和能力。
8. 培养自律意识：引导小学生培养自律的习惯。
教导他们制定计划、管理时间、保持坚持和纪律性，从而培养他们的责任感和自我控制能力。
9. 提供支持和倾听：提供给小学生必要的支持和倾听。
关注他们的情绪和需求，提供安全的环境和渠道，让他们可以倾诉和寻求帮助。
10. 家校合作：加强家庭和学校的合作。
与家长保持沟通，了解孩子的情绪和发展状况，并共同制定关注和支持孩子心理健康的计划。
通过以上方法和技巧，我们可以帮助培养小学生良好的心理素质。
重要的是为他们创造积极、支持的环境，并注重培养他们的自信心、适应能力、情绪管理和问题解决能力。
良好的心理素质将有助于小学生更好地应对挑战、建立良好的人际关系，以及培养积极的心态和健康的心理状态。
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浅议中小学生良好心理素质的培养
有专家指出，衡量人的健康状况，不仅要看身体素质，还要看思想素质和心理素质。随着社
会的匕速发展，竞争无处不在，这对于人的心理素质要求也越来越高。学校除培养学生良好
的思
想文化素质和强健的体魄外，还要重视培养学生良好的心理素质。
一、加强意志锻炼，克服脆弱和胆怯心理
要排除学生的脆弱心理，首先要注意他们意志的培养。在教学过程中，教师应针对学生的具
体情况，提出严格的、恰如其分的要求，让学生的意志在平常的学习、生活中得到磨练。同
时，
应多鼓励学生，让他们有战胜困难的信心。正确引导，适当的表扬，是激发学生战胜困难的
最好
手段，它可以让学生经常感受到成功的喜悦，而每次的成功是靠学生自己努力获得的，在这
一过
程中，学生的意志自然得到了锻炼。
胆怯心理往往在学习成绩差的学生中多见。其产生的主要原因是，经常受到老师的批评或同
学的嘲笑。他们感到自己于1„么都比别人差，因此总表现出不愿意与同学交往，郁郁寡欢，
上课时
不敢回答老师的提问，更不敢在公众场合发表自己的意见，即使自己观点正确也不敢与人争
辩。
要让学生克服这种心理，教师就要善待每一个学生，对学习成绩差的学生要多关心、多鼓励、
多
发现他们的闪光点并及时给予充分的肯定，帮助他们寻找成绩差的原因。同时为他们提供表
现的
机会，帮助他们树立克服困难的信心。
正确地引导，积极地鼓励，亲切地关怀，可以让学生树立信心，克服脆弱和胆怯心理。
二、加强协作，克服好胜和嫉妒心理
好胜心可以使人去努力，去拼博向上，但是当努力失败后，好胜心就会演变成为嫉妒心。嫉
妒心会使人经常抱怨别人，有时甚至会千方白计地攻击对方。
嫉妒心理产生的主要原因是强烈的虚荣心，自私和占有欲。要克服这种心理，首先应培养学
生正确的荣誉观。要求学生要有荣誉感，同时让他们意识到荣誉是次要的，它仅仅只是对取
得的
成绩或某方面特长的一种暂时肯定，并不代表着永久。培养学生的协作精神，是排除学生嫉
妒心
理的有效方法。在教学过程中，可以利用教学内容，提供学生协作的机会。如:分组比赛、
分角
色朗读，体育活动中的分组游戏等等。也可以通过讲故事等活动，让学生认识到好胜心和嫉
妒心
的危害，从而自觉地克服嫉妒心理。
三、加强理想教育，克服高傲和自满心理
因经常受到老师和家长的表扬，学生自身感到满足而产生的高傲心理，通常会使人容不了异
己，看不起别人，表现出唯我独尊，我行我素。这种心理对学生的成长将起着巨大的阻碍作
用。
要克服这种心理，首先要对学生进行理想教育。教师应帮助他们树立近期的奋斗目标，目标
不宜
过高，也不宜过低，要切合学生的实际，让学生有一种“跳一跳，能吃到果了”的感觉。学生
达
到一个目标后，教师再提出新的更高的目标，这样就会使学生体会到“学海无涯”，还有很多
东
西需要努力才能了解和掌握。学生的高傲和自满心理在整个学习活动中，就可以得到有效抑
制。
良好的班风，对学生高傲自满心理的产生有着预防作用。充分利用班队活动和其他学习活动，
组织学生开展批评与自我批评，让学生能经常看到自己的长处和不足，同时让学生学会客观
公正
地评价自己和他人，从而克服自满情绪。
培养学生良好的心理素质，需要教师不断学习，努力提高自身素质，以身示范，为人师表。
同时，教师也要经常进行家访，开展一些专题社会调查，创建学校、家庭和社会的教育网络，
这样下去学生的心理素质才会得到提高。