2013年中考化学第二轮专题复习_化学实验设计与评价(专项练习)
九年级化学中考第二轮复习—实验设计与评价人教实验版
九年级化学中考第二轮复习—实验设计与评价人教实验版【本讲教育信息】一、教学内容中考复习——化学实验设计与评价二、考点清单能根据提供的药品、仪器依据实验原理、实验目的设计一些简单的实验方案，明确科学探究的要素。
会对实验方案进行评价三、全面突破：——实验方案的设计与评价实验设计与评价是中考的热点题型。
侧重于考查同学们是否理解基本的实验原理，是否掌握基本的实验操作技能。
（一）实验方案的设计（1）一个比较完整的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的②实验原理；③实验用品（包括仪器和药品等）及规格④实验装置、实验步骤；操作方法及注意事项⑤实验现象及结论。
（2）对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进行：错误!根据实验目的，确定实验原理（或假设）；②根据实验原理（或假设），选择需要的仪器和药品（或实验装置图）；③写出实验操作步骤及注意事项；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。
（3）实验设计要科学合理，安全可靠，操作简便、现象明显、结论可信、绿色环保。
（二）实验方案的评价（1）对于给出的实验方案设计，要求评价方案的合理性，推断实验中的现象和分析．归纳出结论（或规律）的题，可结合有关的化学知识和实验技能，从实验的原理、实验仪器和药品、实验操作和注意事项等方面考虑方案的合理性，描述实验现象，得出实验的结论。
（2）对实验方案的评价要全方位综合评价。
如看方案是否科学合理、具有严密性，操作是否安全简单易行；是否节约试剂、成本，保证产品质量；是否有利于保护环境等。
此外解题时要仔细审题，针对题意，运用评价的各个标准逐步逐项进行全面的分析评价。
【典型例题】例1：某化学兴趣小组，为了验证Fe、Cu、Ag三种金属的活泼性顺序，设计了如图所示的四种实验方案。
其中不能达到目的的是（）【解析】本题主要考查金属和酸、金属和盐溶液反应及金属活动性顺序的相关知识。
本题要求找出不能达到目的的选项。
选项A：铁和硫酸铜能反应，说明铁比铜活泼；银不能与硫酸铜反应，说明银不如铜活泼，所以，证明了Fe、Cu、Ag的活泼性依次减弱。
九年级化学中考第二轮复习—实验设计与评价人教实验版
九年级化学中考复习—实验设计与评价【探究目标】1. 能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
2. 能评价化学实验方案。
3．能对所获得的事实与证据进行分析、归纳，得出正确的结论。
4. 能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。
5．反思评价过程，评价探究结果。
6．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7．物质的检验与鉴别：（1）会检验氧气、二氧化碳；（2）会检验碳酸盐、铵盐；（3）会依据物质的性质进行鉴别三、全面突破：——实验方案的设计与评价实验设计与评价是中考的热点题型。
侧重于考查同学们是否理解基本的实验原理，是否掌握基本的实验操作技能。
（一）实验方案的设计（1）一个比较完整的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的②实验原理；③实验用品（包括仪器和药品等）及规格④实验装置、实验步骤；操作方法及注意事项⑤实验现象及结论。
（2）对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进行：○1根据实验目的，确定实验原理（或假设）；②根据实验原理（或假设），选择需要的仪器和药品（或实验装置图）；③写出实验操作步骤及注意事项；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。
（3）实验方案的设计原则：原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、结论可信。
实验设计题包括实验仪器的设计和改进，实验装置的设计和改进，制备方案的设计，实验装置组装设计，化学与生产、生活的连接等等。
解答此类试题时一是要遵循上述原则，二是要有创新意识，三是围绕目标理清思路，制定步骤。
（二）实验方案的评价原则：(1)理论正确。
设计方案一定要符合化学变化规律和实验原理；(2)操作可行；(3)经济合理；(4)推理严密；(5)保护环境。
【典型例题】例1：某化学兴趣小组，为了验证Fe、Cu、Ag三种金属的活泼性顺序，设计了如图所示的四种实验方案。
其中不能达到目的的是（）例2：用实验证明一包黑色粉末是由氧化铜和炭粉混合而成的。
甲乙两位同学设计的实验方案如下：甲：黑色粉末观察现象乙：黑色粉末观察现象试回答：（1）甲方案中证明有氧化铜的实验依据是证明有炭粉的实验依据是。
中考化学第二轮复习实验方案的评价精品课件
14.科学贵在创新，以下是对部分化学实验的改进，其中不能达 到目的的是( )
选项
A
B
改进后实验
目的
燃烧条件
CO还原氧化铜
防止燃烧产物污染空气 防止尾气对大气的污染
选项
C
改进后实验
目的 答案：B
测定氧气含量 不用酒精灯点燃，使测定 结果更精确
D
检验气密性 现象更明显
15.下列实验操作、现象或变化、结论对应关系正确的是( )
D CuO粉末的玻璃管一段 无色气体一定为H2 (30)铝和稀盐酸：2Al+6HCl 2AlCl3+3H2↑[现象同(25)] 变红 (68)一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO Cu+CO2(黑色固体逐渐变成红色、产生能使澄清石灰水变浑浊的气体；冶炼金属)
时间后，加热
答案：A
16.下列实验操作、现象与结论对应关系正确的是( )
答案：A
实验目的 探究铁钉生锈时O 是 比较Zn和Fe的金属活动性强弱 2 否参与反应
答案：C
8. (2021枣庄)下列图示实验中，不能达到目的的是( B )
9. (2020烟台)下列图中所示的实验设计不能达到相应实验目的的是( C )
A. 探究二氧化碳与水是否发生反应 B. 探究硝酸铵固体溶于水时溶液温度的变化 C. 探究水对铁钉生锈的影响 D. 验证可燃物燃烧的条件
向未知溶液中滴加氯化钡试液，有白色沉淀 D 生成，再滴加稀硝酸，沉淀不消失
实验结论
氧气浓度大，木炭 燃烧剧烈 二氧化碳能与水反 应生成碳酸 氢氧化钠固体有吸 水性
溶液中一定含有
SO
24
2. (2020泰安改编)根据如图所示的四个实验，得出的结论正确的是( B )
2013年高考化学二轮复习课件 第1部分 专题4 第13讲 物质制备 实验方案的设计与评价
2．化学实验方案的评价原则 (1)装置最简 (2)安全无污染 (3)药品价格低廉 (环保无污染 (5)操作方便
H2、CO、SO2虽具有还原性，但可用浓H2SO4干燥)
(2)常用干燥装置及干燥剂的选用
4.气体的收集 (1)密度比空气大的气体可用向上排空气法(显然集气瓶或集气管 的口应向上)收集。密度比空气小的气体则用向下排空气法收集。 (2)易溶于水或与水反应的气体，如NH3、HCl、NO2等，只能用 排空气法收集。 (3)常温下与O2反应的气体(如NO)，密度跟空气相近的气体(如N2
、CO、C2H4、C2H6等)，都不能用排空气法收集。
(4)能溶于水但溶解度不大的气体，可以用排某种饱和溶液的方 法收集。如：
CO2——排饱和NaHCO3溶液；SO2——排饱和NaHSO3溶液；H2S—
—排饱和NaHS溶液；Cl2——排饱和NaCl溶液。
5．气体的量取 对难溶于水且不与水反应的气体，往往借助其排出水的体积 ，用量筒、量气管或滴定管测定，从而确定气体的体积，装置 如图：
②将各仪器按先后顺序连接起来：a接______，______接______
，______接______，______接h(用导管口字母表示)。
③浓盐酸与二氧化锰反应制取氯气的化学方程式为___________。 (2)该小组同学设计利用下图装置探究氯气的氧化性。
①G中的现象__________________，原因是_____________(用化学 方程式说明原因)。 ②H中的现象为_____________。
(1)上表气体中：从制备过程看，必须选择合适的氧化剂才能实现的 是________(填气体的化学式，下同)；从反应原理看，明显不同于其 他两种气体的是________。
【赢在中考】中考化学二轮专题复习(课件+训练)：专题七实验方案的设计与评价(含答案)
专题七实验方案的设计与评论1.(2015黑·龙江大庆)以下装置能达到实验目的的是()A.制取二氧化碳气体并采集B.钢铁腐化条件的研究C.电解水实验D.测定空气中氧气的含量2.(2015湖·北十堰)在以下实验中,察看到的现象或得出的结论完好正确的有()①浓氨水出现红色,说明分子很小且是不停运动的②既能说明甲烷拥有可燃性,又能说明甲烷是由氢元素和氧元素构成的③既能说明二氧化碳的密度比空气大,又能说明二氧化碳不可以焚烧,也不支持焚烧④既能研究可燃物焚烧的条件,又能说理解磷的着火点比红磷低⑤铁钉表面无明展现象,能说明铁生锈的条件是与氧气和水接触A.2个B.3个C.4 个D.5个3.(2015湖·北荆门)以下设计的实验方案中(括号中为方法或试剂),你以为可行的是())A. 考证铁、铜、银的金属活动性次序(硫酸亚铁溶液、硝酸铜溶液、银丝B. 鉴识固体 :氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵(水 )C.除掉二氧化碳中混有的少量一氧化碳(点燃 )D. 分别氧化钙中混有的碳酸钙粉末( 加水溶解、过滤)4.(2015内·蒙古呼和浩特)以下四个实验方案设计不合理的是()选实验目的方案项鉴识硝酸钠溶液和硫酸钾取样 ,滴加 Ba(NO 3)2溶液 ,察看现象A溶液B除掉粗盐中的难溶性杂质将粗盐研碎、溶解、过滤、蒸发C除掉 CaO 中的 CaCO3高温加热到固体质量不变研究 Mg 、Ag 、 Cu 的金属将两根光明的镁条分别伸入硫酸铜溶液D活动性次序和硝酸银溶液中5.(2015山·东泰安)以下是剖析久置于空气中的NaOH 固体的有关实验(不考虑水分 ),此中合理的是()序实验目实验方案号的证明变取少量固体 ,加水溶解 ,滴加足量稀盐酸,察看能否有气泡①质产生②确立成取少量固体,加入石灰水,过滤,向滤液中滴加酚酞溶液分测定纯取 a g 样品与足量氯化钡溶液充足反响,将积淀过滤、洗③涤、干燥 ,获得 m g 固体度除掉杂取固体 ,加水溶解 ,滴加氯化钙溶液至恰巧完好反响,过滤④质A. ①②B. ①③C.②④D.③④6.(2015浙·江丽水)科学实验方案是依据特定实验目的而设计的。
2013版中考化学总复习(人教版)精讲精练：专题6 实验方案设计与评价
专题六实验方案设计与评价一、实验设计1．特点及类型实验设计题考查的方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的结论。
它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等实验方案的设计。
2．设计要求实验设计要科学，安全可靠，操作简便，药品经济，现象明显。
3．一般流程(1)根据某一主题，“发现问题”“提出猜想”“确定假设”；(2)根据假设设计实验方案；(3)通过实验收集证据或实验现象；(4)做出假设是否成立的结论；(5)对结论进行反思与评价。
4．解题策略(1)分析题给条件，明确实验目的；(2)根据反应原理，选择恰当的仪器和药品；(3)对仪器装置进行科学的连接；(4)制定操作步骤；(5)结合物质性质，根据实验现象，得出正确的结论。
温馨提示在进行实验方案设计时要特别注意水的处理。
(1)水作为杂质要除去：要先除去其他杂质，后干燥。
(2)水作为产物的检验：先检验水，再检验其他产物。
(3)水的定量测量：前后都要排除外来水的干扰。
二、实验评价1．评价内容实验方案的评价包括实验原理的评价、方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。
2．评价方法(1)化学反应原理是否正确，是否与实验目的相符；(2)实验装置是否科学、优化、安全；(3)操作方法是否可行，简捷；(4)绿色化学的理念是否符合，对环境是否会造成污染；(5)推理过程是否严密。
考向一探究物质成分的实验设计【例1】水田或池塘里常常冒出一些气泡，几位同学决心弄清这种气泡的成分。
请你与他们一起完成如下探究：【收集气体】他们设计了如上图所示的取气方法：将空的塑料瓶装满水，倒放在池塘中，瓶口对准水底冒出的气泡进行收集，由于瓶口太小不便于收集，在不换瓶的情况下，你的改进方法是____________________________________________________________________。
2013届高考化学二轮专题复习课件：专题五第2讲化学实验新人教版
【解析】 从题给装置图分析制备氢化钙的 原料是氢气和金属钙，制备出的氢气需要先 净化——HCl气体用NaOH溶液吸收，再干 燥——选择浓硫酸，盛有CaCl2的干燥管连 接在装有钙的大试管上，防止外界的水蒸气 干扰实验。(1)按气流方向连接顺序为i→e， f→d，c→j，k→a。(2)氢气易燃烧，反应开 始后应先检验其纯度，再加热钙进行反应。 反应结束时应先停止加热，此时要保证继续 通氢气，防止倒吸入空气，影响氢化钙的纯 度，充分冷却后再关闭活塞停止通氢气。
(3)防中毒：制取有毒气体(如Cl2、CO、SO2、H2S 、NO2、NO)时，应在通风橱中进行，且进行尾 气处理。
(4)防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体或 吸收溶解度较大的气体(如NH3、HCl)时，要注意 熄灯顺序或加装安全瓶。
三、化学实验方案设计与评价
1．化学实验方案设计 (1)实验方案设计的思路
(3)实验结束后，某同学取少量产物，小心加 入水中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚
酞后显红色。该同学据此判断，上述实验确
有CaH2生成。
①
写出CaH2与水反应的化学方程式
_____________________________________；
②该同学的判断不正确，原因是
_____________________________________。
(5)氢化钙是固体，便于携带
变式训练2 (2011年苏州高三第二次模拟)某学 生设计了一套验证物质化学性质的实验装置(如 图)：
请完成下列问题： (1)该实验的目的是______________________。 (2)该实验的原理是(用化学方程式表示) ____________________________________。
中考化学专题复习-第25课时实验设计与评价
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│ 考点聚焦
[注意] 进行定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要防 止空气中CO2、H2O等进入反应体系。如：测定空气中的成分， 验证质量守恒定律的实验等。 2．接口的连接 对于吸收装置，若为洗气瓶，则“长”进(有利于杂质的吸 收 )“短”出(有利于气体的导出 )；若为干燥管，则应“大”进 (同样有利于杂质的吸收)“小”出(有利于余气的导出)；若用排 水法测量气体的体积，则应“短”进“长”出，排出水的体积 即为收集到的气体的体积。
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│ 归类示例
变式题1 小芳设计了如图25－3所示气体制取与性质验证的 组合装置。打开分液漏斗活塞放出一定量过氧化氢溶液后，关 上活塞，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀 盐酸逐渐进入D中。请看图回答问题：
图25－3
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│ 归类示例
MnO2 2H2O＋O2↑ 2H2O2===== (1)A中发生反应的化学方程式为_____________________ 。 提供了氧气 (2)B中白磷能够在水下燃烧的原因是________________ 。 溶液变红 (3)E中的实验现象是________________ 。 (4)用F装置收集气体的依据是CO ________________________ 2的密度大于空气的密度 。
│ 实验设计与评价
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│ 知识网络 知识网络
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│ 考点聚焦 考点聚焦
考点1 预测实验现象，推理实验结论 根据题给的实验方案，结合有关物质的性质，预测实验将 会产生的现象。或通过对某个反应现象的推理分析，得出实验 结论。
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│ 考点聚焦
考点2 组合实验装置 根据题中给出的一些实验仪器或装置，从中选取一部分进 行组合，从而组装成符合某一实验要求的装置。一般分以下两 种情况： 1．仪器的组合 根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器的 组装顺序，一般遵守：气体的制取→除杂→干燥→实验主题→ 实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液吸 收、点燃或收集的方法。
高三化学二轮复习专项检测题13 化学实验方案与设计
化学实验方案与设计(45分钟100分)一、选择题(本题包括6小题,每小题6分,共36分)1.(2013·石家庄质检)以下进行性质比较的实验设计,不合理的是()A.比较Cu、Fe2+的还原性:Cu加入FeCl3溶液中B.比较氯、溴的非金属性:氯气通入溴化钠溶液中C.比较镁、铝的金属性:镁、铝(除氧化膜)分别放入4 mol·L-1的NaOH溶液中D.比较高锰酸钾、氯气的氧化性:高锰酸钾中加入浓盐酸2.下列药品和装置合理且能完成相应实验的是()A.喷泉实验B.实验室制取并收集氨气C.制备氢氧化亚铁D.验证苯中是否有碳碳双键3.下列有关实验装置进行的相应实验,能达到实验目的的是()A.用图1所示装置除去HCl中含有的少量Cl2B.用图2所示装置将硫酸铜溶液蒸干,制备蓝矾C.用图3所示装置可以完成“喷泉”实验D.用图4所示装置制取并收集干燥纯净的NH3编号实验目的实验设计A 除去CO2中少量的SO2 将混合气体通过饱和Na2CO3溶液B 除去铜粉中混有的CuO 向混合物中滴加适量稀硝酸C 检验溶液中是否含有Fe2+ 向溶液中滴入氯水后,再滴加KSCN溶液D 证明H2CO3酸性比H2SiO3强将CO2通入Na2SiO3溶液中5.(2013·海南高考)下图所示仪器可用于实验室制备少量无水FeCl3,仪器连接顺序正确的是()A.a—b—c—d—e—f—g—hB.a—e—d—c—b—h—i—gC.a—d—e—c—b—h—i—gD.a—c—b—d—e—h—i—f6.(2013·长春一模)下列实验设计与结论不相符的是()A.某溶液中加入Ba(NO3)2溶液,再滴加稀盐酸,出现白色沉淀且不溶解,则原溶液中可能含有S 错误!未找到引用源。
B.某气体使湿润的蓝色试纸变红,则该气体一定是酸性氧化物C.乙醇中混有乙酸,加入氢氧化钠后蒸馏即得纯净的乙醇D.在分液漏斗中加入溴水,然后加入适量CCl4,振荡后静置,溴可萃取到CCl4中二、非选择题(本题包括3小题,共64分)7.(23分)为探究足量锌与18.4 mol·L-1浓硫酸的反应,某研究小组进行如下实验。
第二轮中考复习：《科学探究： 实验方案的设计与评价》考点分类训练题
【第二轮复习】《科学探究：实验方案的设计与评价》考点分类训练题湖北省石首市文峰中学刘涛1选项实验目的实验方案A．检验NaOH溶液中是含有Na2CO3加入过量的稀盐酸，观察现象B．鉴别纯棉线和羊毛线观察颜色C．除去KNO3溶液中的少量Ba(NO3)2加入适量的Na2SO4溶液，过滤D．除去CO2中含有的少量CO 点燃2．下列实验设计不能．．达到其对应实验目的的是（）A．测定空气里氧气的含量B．检查装置的气密性C．验证质量守恒定律D．证明CO2密度比空气的大3．下列实验方案,不能达到相应实验目的的是（）A．比较空气与人体呼出的气体中CO2含量B．探究MnO2能否加快H2O2分解C．验证燃烧需要温度达到着火点D．探究CO2对铜生锈是否有影响4．下列实验方案的设计中合理的是（）实验目的实验方案A．量取9ml水用50ml量筒量取，仰视读数B．验证某瓶气体是一氧化碳用燃着的木条入集气瓶内，若木条熄灭，证明是二氧5．为达到实验目的，下列实验设计合理的是（ ）选项 实验目的实验方案 A ． 除去氧化钙中少量的碳酸钙加水溶解，过滤 B ． 鉴别Fe 、CuO 、C 三种黑色固体粉末 滴加稀硫酸C ． 检验碳酸钠溶液中是否含有氯化钠加过量的稀盐酸后，再滴加硝酸银溶液 D ．从含有少量氯化钠的饱和硝酸钾溶液中提纯硝酸钾 蒸发溶剂67．下列实验操作能达到实验目的是（ ） 选项实验目的实验操作A ． 检验二氧化碳中混有的少量氧气 将带火星的木条伸入混合气体中B ． 除去碳酸钠固体中混有的氯化钠 加入足量的稀盐酸蒸发结晶C ． 比较相同条件下肥皂水和稀氨水的碱性强弱分别用玻璃棒董取试样，滴在pH 试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照D ．探究氢氧化钠溶液和稀硫酸是否恰好完全反应向反应后的溶液中滴加无色酚酞试液8．我国在南海海域成功开采可燃冰。
可燃冰外观像冰，主要成份是甲烷水合物（甲烷分子和水分子组成），可表示为 CH 4•nH 2O ，在开采过程中，若甲烷泄漏会导致严重的温室效应。
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化学实验设计与评价专项练习题
一、选择题（下列每小题只有一个选项符合题意，把符合题意的选项填入题后括号中）
2．某探究小组设计了下列四种制备物质的实验方案，其中不能实现的是 （ ）
3．某课外兴趣小组利用废铜屑制取CuSO4，设计方案如下：从理论、操作、经济、环保等方面考虑，其
中最优方案是
（ ）
4．下列装置能达到以对应实验目的的是 （ ）
5．下列实验方案不可行的是 （ ）
A．闻气味的方法区别氧气和二氧化碳 B．用观察颜色的方法区别铁片和铜片
C．用燃烧的方法区别羊毛纤维和合成纤维 D．用稀盐酸区别碳酸钠和蒸馏水
6．下表是某同学整理的实验报告，其中错误的是 （ ）
实验内容 加入试剂或方法1
A
鉴别羊毛纤维与涤纶 抽丝灼烧
B
除去O2中的CO 通过盛有Fe2O3的硬质玻璃管，加热
C
区分硬水和软水 加肥皂液
E
分离沙子和NaCl的固体混合物 溶解、过滤、蒸发和结晶
7．小洪同学在做加热高锰酸钾制氧气的实验时，有少许高锰酸钾粉末进入水槽，水槽中的水变成紫红色。
他想用实验的方法证实紫红色到底是MnO4—的颜色还是K+的颜色。他设计的下列各项实验中没有意义的
是 （ ）
A．观察氯化钾溶液没有颜色，表明K+无色 B．在高锰酸钾溶液中通入SO2，紫红色褪去，表明MnO
4
—
为紫红色 C．在氯化钾溶液中通入SO2，未见明显变化，表明Cl—和K+都不能与SO2反应 Ｄ．称量高
锰酸钾加热分解后的固体，以现固体质量减少
8．下列物质的鉴别方法错误的是 （ ）
A．用燃着的木条鉴别H2和O2 B．用酚酞溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸
C．用点燃法鉴别棉纤维和羊毛纤维 D．用CO2鉴别烧碱溶液和澄清石灰水
9．两瓶无色溶液，一瓶是饱和食盐水，一瓶是蒸馏水，下面是某同学提供的几种鉴别方法：①用光学显
微镜观察；②用硝酸银溶液；③导电性实验；④用酚酞试液；⑤用生鸡蛋；⑥蒸发；⑦用石蕊试液，你认
为可行的是 （ ）
A．①②③⑤⑦ B．②③⑤⑥ C．①④⑤⑦ D．②③⑤⑥⑦
二、综合实验题
10．小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损（如右图所示）。老师告诉
他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三
种物质的溶解度如下表：
物质
H2SO4 Na2SO4 MgSO4
溶解度/g 与水任意比互溶
19.0 39.0
小兵同学根据上述信息．分析认为此溶液一定不是 溶液。为确定其成分，该同
学对此溶液进行如下实验探究：
【提出假设】该溶液可能是 。
【实验验证】
实 验 步 骤 实 验 现 象 实 验 结 论
11．为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液已经部分变质，请分别选用三种不同类别的物质的试剂
完成三种实验方案的设计，并填写实验报告：
实验方案 步骤一 步骤二（选用试剂及实验现象）
方案一 取样2mL于试管中
方案二 取样2mL于试管中
方案三 取样2mL于试管中
12．实验室有失去标签的四瓶无色溶液：MgCl2、NaCl、HCl、NaOH，现实验桌上只有一瓶酚酞试液。请
设计只用酚酞试液鉴别上述溶液的实验方案。
13．现有两瓶失去标签的溶液，一瓶是稀硫酸，另一瓶是硫酸钠，请你根据所学知识设计鉴别方案（最少
四个方案）。要求简述操作步骤、实验现象和由现象得出的结论。（所用试剂根据情况自定）
方案一： ；
方案二： ；
方案三： ；
方案四： 。
14．某实验小组利用饱和澄清石灰水和碳酸钠溶液制取少量氢氧化钠溶液，反应后将浑浊液过滤，得到无
色透明的溶液。请你设计实验检验滤液中除含有氢氧化钠外，是否还含有未反应完的反应物（检验一种物
质即可）。
你想检验的物质 选用的试剂 可能观察到的实验现象 结论
15．用如下图所示装置干燥并收集某纯净的气体，甲、乙、丙三位同学对该气体的组成有不同的认识，请
你对他们的推测进行评价：
推测 评价（是否正确，简述理由）
甲认为可能是O2
乙认为可能是CO2
丙认为可能是H2
16．某化学兴趣小组的同学准备用氢气燃烧法测定空气中氧气的体积分数。设计的实验装置如下图所示：
（1）写出仪器名称：A 、D 。
（2）甲中发生反应的化学方程式是
。
（3）实验时先检验氢气的纯度，然后关闭C，打开开关B，点燃氢气并迅速插入乙装置中，直至火焰刚好
熄灭时关闭B，冷却至室温后，下一步操作是 ，在乙中观察到的实验现象是
_________________________________________时即达到实验目的。
（4）若将上图中的甲装置撤去，用CO气体代替氢气进行上述实验，实验能否达到同样的目的
（“能”或“不能”）。若能，说明理由；若不能，应如何改进 。
17．下列有三种制取硝酸铜的方案：
方案一：Cu+4HNO3（浓）＝Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
方案二：3Cu+8HNO3（稀）＝3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O
方案三：2Cu+O2+4HNO3(稀)＝2Cu(NO3)2+2H2O
请你从经济、环保的角度分析考虑选择一种最适宜的方案 ，你选择此方案而不选择其他方
案的理由是 （写两点）
18．在工业上，精炼铜、镀铜以及制造各种铜的化合物时，都要应用硫酸铜。某工厂用硫化铜（CuS）制
硫酸铜，拟选定两个实验方案。
方案①：CuS是在硫化杆（催化剂）的作用下跟空气中的O2发生化合反应生成CuSO4。
方案②2CuS+3O2 2CuO+2SO2；CuO+H2SO4＝CuSO4+H2O
（1）请写出方案①的化学方程式 。
（2）从环境保护的角度考虑，两个方案中选择 （填“①”或“②”）更合理，理由
是 。
19．为了验证Cu、Zn、Fe的金属活动性顺序，甲、乙、丙三位同学进行下列探究，请你一起参与他们的
活动：
提出假设：对于如何选择化学试剂问题，他们各抒己见。
(1)甲同学认为，应选的试剂是：Zn、FeCl2、Cu；
(2)乙同学认为，应选的试剂是：ZnCl2、Fe、CuSO4；
(3)丙同学认为，只要分别将Cu、Zn、Fe投入稀盐酸中，根据它们产生的不同现象，同样也可以验证它们
的金属活动性顺序。
你认为，他们选择试剂的方案中，可行的有 。（填以下序号）
A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学
查阅资料：(1)不同的金属，活动性是不同的；有的金属能与酸起置换反应，有的则不能。(2)在相同条件
下，金属活动性越强，与酸反应的速度越快。
实验探究：他们各自按自己选择的试剂进行探究。
(1)甲同学发现，把Zn、Cu分别投入FeCl2溶液中，只有 的表面才有黑色固体析出。
(2)乙同学发现，把Fe分别投入ZnCl2和CuSO4溶液中，只有在 溶液中Fe的表面才有固体析出。
煅烧
(3)丙同学将Cu、Zn、Fe分别投入稀盐酸中，也得出同样的结论。你认为丙观察到的现象是：Cu的表面
（有、没有）气泡产生；丙同学所说的不同现象是指 。
实验结论：他们充分交流后，发现得出的结论相同,即Cu、Zn、Fe的金属活动性由强到弱
的顺序是 。
20．小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却
发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?
[查阅资料]小婧查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
物 质
MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO3)2 MgCO3 Mg(OH)2
颜 色 白色 白色 淡黄色 白色 白色 白色
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是 ；
[提出猜想]分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的 反应生成的；
[实验探究川、婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能
；
[实验结论]根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：
、
[反思与评价]通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识? 。
21．做中和反应实验时，我将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒：是不是拿错
了药品？我查验后确认药品没错，只是在瓶口发现有白色粉末状物质。我认为是氢氧化钠溶液变质了。⑴
氢氧化钠溶液变质的原因是 。
⑵ 利用与上述实验不同的原理．．．．．．．．．．，我又设计了一个实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质。
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量氢氧化钠溶液于试管中，滴加 该氢氧化钠溶液已变质
⑶ 该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？
试写出（3）中所涉及到的一个化学方程式 ⑷如何用该变质
的溶液来制取氢氧化钠溶液？ 简述实验步骤 。
实验步骤 实验现象 实验结论
1、取少量样品于试管中， 2、加入足量的__________溶液, 3、过滤， 4、在滤液中滴加________溶液
2、产生白色沉淀
4、________________
氢氧化钠___________
(部分或全部)变质