多维传播语境中播音主持的功能与拓展研究
多维传播语境中播音主持功能思考
提供 了 便利条件 。将传统文化以播音主持 的方 式向社会传播 ，提高了人们 的精神文 明层次 ， 并将社会的最新信息传播给 民 众。 当然 ， 多维传播情境下 的播音 主持需要有 加强 的地方 。在诠释传播 内容 的同时 ，将 满足公众需求作为主要 目 标， 播音主持媒 体要深入基层 ，对 百姓 的需求进行问卷调 查， 从而得知最真实的需求 。然后对搜集 的信息进行分析 ， 结合社会需求开展不 同 类型且具有针对性 的节 目。因此 ，播音 主 持栏 目可以结合公众 的需求 ，开展 有关饮 食与休闲的节 目，让观众在休息期 间放松 心情 、对 于农 民朋友 ，可以多开展农业知 识的普及 和农业资讯的传播有利于满足百 姓需求 。
发展 ，形成 了一 定 的功 能。在竞 争激 烈 的环境下 ， 播音 主持工作应该有所创新 ， 不断 开拓 功能渠 道 ，将 多元 化 的节 目功 能向社会 公众 传播 。
１ 播 音 主 持概 述
在信 息技 术 的指 引下 ，多媒 体充 满 各 种发 展 机遇 ，与此 同时 ，随着 现代 媒 体 的逐渐增加 ，传播行业 面临着严峻的挑 战。此时播音主持有 了更加广 阔的发展 空 间，为 了适应和促进传媒行业 的发展 ，我 国加大 了对播音、主持人才 的培养力度 ， 据有关资料显示 ，目前 ，我 国已经拥有超 过２ ０ ０ 所传媒 院校开设 了播音主持专业 。 播音主持工作需要从业人员具有 良 好 的播 音技能 ，并拥有相应 的专业素养 ， 将信 息 ２ ． ３ 主持人对节 目的支配 和新 闻资讯通过 电视或广播形式向公众传 多维传播语境要求主持人具有多节 目 播 ，实现播音主持的传播功能。 的支配能力 ，从而拓 宽播音 主持的功能 。 ２ 播音主持在多维传播语境中的功能 《 快乐大本营 》是湖南卫视 的一档娱乐 节 ２ ． １ 基本的传播 功能 目，共有何炅 、 谢娜等五位主持人 。自 从 多维传播语境是指在不同的思考维 节 目开播以来 ，收视率一直位居前列。虽 度下 ， 不断扩大传播功能 ， 从 而发布更 多、 然说播音或主持借助 于媒体 ，将节 目 信息 更实 用 的信息 资讯 。虽 然在 多维 传播 语 和要表 达 的内容呈现给 观众。３ 对 多维 境下 的播 音主 持功 能有所 增加 ，但还 是 传播语境中播音主持功能的展望 具备 一些基 本 的传播 功能 。例如 中央 电 ３ ． １ 打造播 音主持多元化功能 视 台的 《 新 闻联 播 》节 目，主要 功能 是 多 维传 播语 境 中播音 主持 功能要 朝 通过 电视媒 体 向广大社 会公 众传 播最新 着多元 化 的 目标发展 。所谓 多元 化是 指 的信 息资讯 ，确保 传播 的基 本功 能得 以 将播 音员 、主持人 及 节 目等 内容有机 联 实现 。播 音员 凭借 着 良好 的语 言表 达 能 系在 一起 ，并 非单 纯地 对 内容题 材进 行 力 和 专业 素养 传播 ，促 进 文化 的传 承 ， 剖析 。多元化 的功能要 使节 目传 播具 有 发挥文化和信息传播的功能。 灵动性 、立体 感 ，在对播 音 员和 主持 人 的选择 与培养上 ， 要严格按照规定执行 ， ２ ＿ ２ 深化主题 的功能 多维传播语境下的播音 主持功能更加 从 业人 员 的职业 素养要 达 到传媒 业 的基 全 面，促进信息、文化 的多样性 ， 并将传 本要求 ，并拥有 良好 的语言表达能力 。 递作为主要 目标。播音主持的 目 标 是将信 ３ ． ２ 满足公众需求
探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略
探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略随着社会的不断发展和信息化的加速推进，传播领域的需求也日益增长，播音主持专业作为传播行业中的重要组成部分，受到了越来越多的关注和重视。
在多维传播语境下，高校播音主持专业的教学策略也需要不断地进行探索和调整，以适应不断变化的社会需求和行业发展。
本文将对多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略进行探析，并提出相应建议。
一、认识多维传播语境在多维传播语境下，信息传播的渠道和方式多样化，传播内容和形式更加灵活多变，观众的需求和接受能力也在不断提升。
除了传统的广播、电视等传播媒介外，互联网和移动设备的普及也为信息传播带来了全新的可能性，传播环境和传播平台也更加丰富多样。
高校播音主持专业的教学策略需要充分认识到多维传播语境的特点，灵活应对，开拓创新。
二、多媒体技能培养随着多媒体技术的飞速发展，高校播音主持专业的学生需要掌握音频、视频等多种传播媒介的基本操作和制作技能。
传统的广播节目制作已经不能满足现代传播的需求，学生需要学会使用视频剪辑软件、录音设备等工具，掌握多媒体技能，才能适应多维传播语境下的工作需求。
高校在教学中需要加强对多媒体技能的培养，设置相关的课程和实践环节，让学生在校期间就能够熟练掌握相关技能。
三、跨媒体表达能力培养在多维传播语境下，传播者不仅需要具备良好的口头表达能力，还需要具备跨媒体表达的能力。
高校播音主持专业的教学策略需要加强对学生跨媒体表达能力的培养，包括文字写作能力、图片编辑能力、视频制作能力等。
只有掌握这些跨媒体表达的能力，学生才能全方位地参与到多维传播语境下的工作中，成为优秀的传播人才。
四、实践教学的重视多维传播语境下的高校播音主持专业教学策略需要更加重视实践教学。
通过实践教学，学生能够将所学知识和技能运用到实际工作中，加深理解，提高实际操作能力。
高校应该与传媒机构、电台电视台等相关单位建立合作关系，为学生提供更多的实习机会和实践项目，让他们在实践中不断提升自己，培养成全面发展的播音主持人才。
多维传播语境中播音主持的功能与拓展
多维传播语境中播音主持的功能与拓展
李荟霖
【期刊名称】《硅谷》
【年(卷),期】2016(002)012
【摘要】在新媒体形势下，传统播音主持工作需要不断的进行改革，才能适应时代的发展需求。
多维传播语境的出现，使得播音主持的工作得到了长足的发展。
多维传播语境使得播音主持的功能得到了有效发挥，其各县拓展功能也得到了有效的发展。
文章就多维传播语境中播音主持的功能和拓展进行了分析，仅供参考。
【总页数】2页(P140-140,149)
【作者】李荟霖
【作者单位】辽宁师范大学影视艺术学院，辽宁大连 116000
【正文语种】中文
【中图分类】G2
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多维传播语境中播音主持的功能
新视野INSHIYE X 102 May. 2016 May在传统的播音语境中，播音主持的功能只是最基础的传播功能，通过传播媒体向社会公众传播新闻资讯。
这很大程度上是由于传统的传播媒体单一所决定的。
现代社会上，信息技术高度发展。
传播媒体向着多元化发展，再加上信息传播行业之间激烈的竞争，迫使传播媒体中的传播语境不断的创新，形成了多维传播语境。
在多维传播语境中播音主持的功能也突破了传统的限制，呈现多元化的趋向。
本文将对多维媒体中播音主持的功能进行简要的分析。
在当今社会上随着信息技术的发展，社会基础设施建设的不断完善。
传媒行业的发展也日益完善，如今已经形成了从纵向和横向两个方面覆盖整个社会的信息传播网。
信息的迅速传播给人们生活带来极大便利，作为信息传播中间重要环节的播音主持行业，也经历了不断的发展，形成了功能日益完善的行业体系。
多维传播语境中播音主持的功能的日益系统化和多元化，给播音主持行业发展注入了新的活力，也带来了新的变革，同时也给公众的生活增添了很多的色彩。
然而多维传播语境中播音主持的功能到底有哪些呢？这将是本文重点论述的内容。
一、播音主持的传播功能传播功能是播音媒体传播中播音主持人的最原始的功能。
播音信息传播媒体出现的本质原因就是为了把信息及时的传播给广大社会公众。
作为从原始单一传播语境发展而来的多维传播语境，它的播音主持人仍然具有传播功能。
只不过多维传播语境中播音主持的的传播功能比传统的播音主持人的传播功能更加强大和快速，这主要得益于现代信息技术的高度发展，使得信息传播更加快速，使传播手段变得多样性。
除此之外，和传统语境中主持人的传播功能相比，多维传播语境中播音主持的传播功能，很多时候已经不是首要功能。
这方面当然也是分不同情况的，其中新闻节目，比如《新闻联播》的首要功能依然是传播资讯；但是很多娱乐节目，比如《奔跑吧，兄弟》，它的首要功能是娱乐，传播资讯是次要的附带功能。
二、播音主持人对节目的支配功能现代的多维传播语境中播音主持人主持节目的方式，打破了传统的播音员完全凭借自己的语言能力和专业素养完成节目主持的模式，现在的播音主持人很多时候会在节目中穿插诸多节目之外的内容，用来带动节目气氛和公众的情绪，从而把节目信息和节目所要表达的内容活灵活现的展现在公众眼前。
播音主持：播音主持功能与拓展分析
播音主持功能与拓展分析【摘要】一直以来，播音主持都是电视节目中不可或缺的重要一环。
而如今随着媒体技术的发展和进步，使得语境的传播维度从过去的单维度传播转换成了如今的多维传播，相应的也使得传统播音主持工作的功能得到了极大的拓展和深化。
本文首先介绍了处于多维传播语境下的播音主持工作的发展状况，然后阐述了在多维传播语境中的播音主持所具有的功能，最后给出了进一步拓展播音主持功能的理念和路径，以供参考。
【关键词】播音主持；多维传播语境；功能拓展分析传播语境的升级使得播音主持在电视节目中所扮演的角色和发挥的功能更加的多样化了，因而这也对播音主持人员的个人素质提出了更高的要求，要求他们具有较强的语言表达能力和扎实的专业基础知识。
只有播音主持的个人素质和多维传播语境的环境之间相互匹配，才能够使得播音主持的各方面功能得到更好的表现和发挥。
一、处于多维传播语境中的播音主持发展状况介绍在信息化发展的今天，计算机技术已经深刻的融入到了社会发展的各行各业之中，播音主持工作也在信息技术手段的支撑下发生了诸多方面的变化。
在计算机技术发展的今天，市场上出现的多媒体形式种类繁多。
传统形式下的多媒体播音主持其往往是采用单向灌输的方式来向受众传达信息，而如今在多媒体技术下，实现了播音主持和受众之间的便捷化的沟通，所以使得原来单向的信息传播方式变成了如今双向的信息传播方式，在信息传播的过程中受众也可以实时发表自己的见解，这种双向的信息传播方式对播音主持人员的个人素质提出了更高的要求。
二、多维传播语境中播音主持的功能（一）播音主持多维传播格局的形成。
在多维传播语境中，出现了许多小众化的自媒体形式的播音主持，因而使得播音主持工作的娱乐服务、信息传播以及舆论引导等功能被放大。
并且，借助一些网络平台，还产生了一部分隐形的信息个体传播者，这部分人群会提供一部分信息也会发表一些意见；此外，多维环境中还产生了一种狂欢群体的形式，这部分人一般通过发帖子的形式表达自己对一些问题的看法和意见。
探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略
探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略随着社会的发展和进步，传播媒体的职业需求也出现了一系列的变化。
高校播音主持专业是为了满足这种需求而设立的专业。
在多维传播语境下，高校播音主持专业的教学策略也需要进一步探析，以适应传媒行业的快速变化。
高校可以通过多媒体教学手段来提升学生的传播技能。
在传媒行业中，文字、图片、音频和视频等不同媒体形式的应用非常普遍，掌握相关的技能对于学生将来的职业发展至关重要。
高校应该通过教学资源的整合，为学生提供多媒体制作的机会，让他们能够亲自实践，掌握相关技能。
高校还可以邀请行业内的专业人士来进行讲座或工作坊，与学生分享实际工作中的经验和技巧。
高校可以通过将理论知识与实践结合起来的方式，提高学生的专业素养。
播音主持专业不仅需要具备一定的主持能力和艺术修养，还需要具备扎实的专业理论知识。
高校可以将理论课程与实践课程相结合，例如通过模拟实践、案例分析和实地调研等方式，让学生将所学理论知识运用到实际的工作中去。
这样的教学策略不仅可以提高学生的专业素养，还可以培养他们的创新能力和实践能力。
高校可以通过开设跨学科的课程来培养学生的综合能力。
在多维传播语境下，传媒行业的竞争异常激烈，要想在这个行业中取得一席之地，光有播音主持专业的知识是不够的。
高校可以开设一些跨学科的课程，例如新闻写作、社交礼仪、创意表达等，以提高学生的综合能力和竞争力。
高校还可以鼓励学生参加相关的实习或实践活动，增加他们的实践经验和行业了解。
高校可以通过产学合作的方式，提升学生的职业素养。
在传媒行业中，职业素养非常重要，这不仅包括专业技能，还包括职业道德和职业操守等方面的要求。
高校可以与传媒行业的企业或组织合作，开展一些实践项目或实践课程，让学生有机会与实际工作人员进行接触，并学习他们的职业素养。
高校还可以组织一些行业交流活动或职业讲座，让学生了解行业动态，并与行业人士进行交流，进一步提升他们的职业素养。
高校播音主持专业的教学策略在多维传播语境下需要有所调整和优化。
探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略
探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略随着传媒技术的飞速发展，媒体的传播形式也发生了巨大变化。
在多维传播的环境下，高校播音主持专业的教学策略也面临了一些新的挑战。
本文将就这方面的问题进行探析。
一、多维传播环境下的群众传媒多维传播环境下，群众传媒发挥着越来越重要的作用。
群众传媒是指集体型、基层性、普遍性较强的媒体。
群众传媒包括乡村电视、广播电台、社区报纸、村级文化广场等。
这些传媒媒介的传播范围一般局限于一个省、一个市或一个县，但传播对象却覆盖着成千上万的普通百姓。
在这种群众传媒的环境下，高校播音主持专业教学策略需要注重以下几点：1.强化语言文字功底的训练在群众传媒的环境下，播音主持专业的学生需要具备扎实的语言文字功底，能够准确、清晰地用语言文字表达感情和意思。
因此，教师需要循序渐进地对学生进行语言文字基础训练，教授基本的语音、语调、语速、语态等相关知识。
同时，也需要在实践中加强锻炼，引导学生到社区广场、乡村电视台等实地进行练习，培养播音主持专业学生的实际操作能力。
2.注重多媒体技术的应用在多维传播环境下，多媒体技术的应用成为播音主持专业不可忽视的一个方面。
教师需要引导学生了解广告、电视、电影、网络等传媒技术的运用模式，培养学生多元化的视听思维能力和创意能力。
同时，也需要专注于电脑、视频、平面等多媒体技术的运用训练。
二、不断拓宽视野在多维传播的环境下，播音主持专业的学生需要不断拓宽自己的视野。
这种拓宽是指广泛的阅读、探索、了解和体验。
在这一过程中，专业的学习被视为一个重要的环节，学生需要掌握音频、视频、影像等广播影视传媒技术。
在多媒体技术的应用中，学生需要掌握分辨各种媒体产品、掌握引导和推广制作。
专业的学生应该了解不同文化背景和不同媒体形式的传播，掌握不同形式的设计、时间、流程、结构等基本要素。
同时，也需要了解不同的媒体传播方式和媒介传播的特点，培养自己的反应能力和创造力。
2.多元化视野的培养学生需要拓宽自己的视野，深入社会，了解各种媒体环境和传播形式。
探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略
探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略【摘要】本文探讨了多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略。
首先介绍了研究背景和研究意义，指出了当前传播环境的多变性对播音主持专业的影响。
接着分析了该专业的特点、教学目标、教学内容，提出了相应的教学方法和手段，包括实践教学、虚拟仿真技术等。
在结论部分总结了针对多维传播环境的教学策略，强调了跨学科教学、实践能力培养的重要性。
最后展望未来发展方向，建议加强与行业合作、引入新技术等，以适应不断变化的传播环境。
通过本文的探讨，有助于提升高校播音主持专业的教学质量和培养实践能力，促进学生在未来传播领域的发展。
【关键词】关键词：多维传播、高校播音主持专业、教学策略、教学方法、传播语境、教学内容、教学目标、教学手段、未来发展方向、研究背景、研究意义1. 引言1.1 研究背景在当今信息爆炸的时代，多维传播的发展日益突出，传媒行业对于播音主持专业的人才需求也越来越高。
传统的播音主持教育往往无法满足多维传播的需求，因此有必要对高校播音主持专业的教学策略进行重新探讨和设计。
在这一背景下，本研究旨在从多维传播语境下的角度出发，探讨如何更好地开展高校播音主持专业的教学工作。
随着互联网、移动通讯和社交媒体等新兴技术的快速发展，传播形式和载体不断创新，传播内容和传播方式也呈现出多样化和立体化的趋势。
在这一多维传播的背景下，高校播音主持专业的学生需要具备更加综合的传播能力和创新意识，以应对日益复杂多变的传播环境。
研究如何在多维传播语境下进行高校播音主持专业的教学，对于培养适应现代传播需求的优秀人才具有重要的现实意义。
1.2 研究意义多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略研究具有重要的意义。
随着社会的不断发展和技术的快速进步，传播方式和手段不断更新和变化，高校播音主持专业的教学也需要随之调整和改进。
探究多维传播语境下的教学策略，有助于适应当下的传播环境，提高教学质量和效果。
播音主持专业作为传播类专业，其教学内容和方法直接关系到学生在未来从事相关职业的能力和素质。
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摘要：在多维传播语境中，播音主持的功能得到广泛的应用与拓展，并且对我国信息事业的现代化建设与发展产生着积极地影响。
目前在我国社会主义现代化的时代背景下，播音主持在多维传播语境下所表现出的功能尤其突出，在传播媒介中占有着重要位置。
因此，本文主要就多维传播语境中播音主持的功能和拓展展开深入的研究。
关键词：多维传播语境；播音主持；功能和拓展研究
随着我国社会主义现代化建设的不断发展，人们的物质生活条件得到大幅度提升，播音主持作为信息时代下的产物逐渐得到人们的认可。
伴随新媒体传播技术在我国各个领域中广泛应用，在多维传播语境中播音主持的运营理念发生了改变，播音主持的功能可以在此语境下得到适当的深化与拓展，进而推动我国现代化信息传播事业的蓬勃发展。
一、多维传播语境中播音主持的基本功能
（一）拥有良好驾驭节目的功能
播音主持对节目内容的驾驭性是在多维传播语境中所具有的主要功能。
在多维传播语境的条件下，广播电视主持不仅要对电视节目整体有较强的组织设计能力，而且还要有很强的节目驾驭能力，因此，该功能对于播音主持工作者来说要求也是极为严格的。
播音人员在实际的工作中要结合自身的主持风格来对其功能进行不同程度的展现[1]。
例如：凤凰卫视台所播出的《鲁豫有约》节目中，主持人陈鲁豫在多维传播语境的氛围下很好的理解并掌握了播音主持的功能，运用多年的主持经验将自身的亲切、自然的主持风格在节目中很好的展现出来，受到了观众朋友的喜爱，并为该节目创下了较高的收视率。
（二）具有文化引导功能
播音主持在多维传播语境下具有高效的文化引导功能，这不仅仅要靠播音主持自身的专业水平，同时也是在当前的信息时代的背景中所促成的这一功能。
随着我国信息技术的不断发展和社会各领域多元化建设的不断完善，文化传播的形式也朝着多元化的趋势发展起来，这在一定程度上对主流文化构成了一定程度的威胁。
因此，播音工作者在实际工作中更要加强对主流文化的引导，在多维1传播语境中保证其文化引导功能得到充分的发挥，对我国文化事业的发展起到了一定的积极作用。
（三）播音信息传播的功能
播音主持对播音信息传播的功能是在多维传播语境中所具有的关键功能。
传播播音内容是播音主持人员最基础的工作内容，只有做好基础工作，播音主持才能在多维传播语境中发挥其播音功能，但播音主持人员在实际的工作中对于播音信息的传播还有诸多地方需要改进和完善，因此，完善多维传播语境下信息的传播功能能够有效的增强播音主持人员的职业素养和相关的专业播音能力，播音主持人员在实际的工作中要将播音信息传播的核心功能进行牢牢地掌握并给与高度的重视[2]。
另外，电台、电视台在选拔播音主持新人时，应该格外的注重播音语言的表达能力和临场语言应变能力，因为如果播音主持人要是缺乏语言的表达能力和应变能力，将会对未来的主持播报产生不利的影响，影响其未来专业领域的发展。
二、多维传播语境中播音主持的拓展分析
（一）播音主持功能得到进一步深化
要将播音主持的功能进一步加强，就要深入了解到播音主持所具有的功能价值，将此功能进一步加工，下面以电视台为例进行说明。
首先，电视台在制作一套全新节目时，节目编导人员要先确立一个制作主题，然后结合所要制作的节目形式和内容来采集节目素材。
其次，素材的选取方向一定不能脱离社会大众，尽可能的选取老少皆宜都能够接受的内容进行制作。
因此，节目素材的选取十分的关键，要结合社会现状进行深入的考量，将采集到的每条素材所具有的播出价值全部挖出来。
最后，电视台将节目包装成型后，如何在节目播出后产生一定的效果，拥有较高的收视率，这就需要主持人充分的发挥其主持功能。
播音主持人员在实
际工作中并不是简单的将信息传达出去，而是要利用信息将深层次内容传递给大众，从而影响到大众的内心，改变大众某些不良的思想和行为，达到节目播出的效果。
（二）公众分享功能得到进一步发展
伴随着科学技术的进步，在多维传播语境下播音主持开始呈现出向公众性方向发展的趋势，同时播音主持的工作设备也逐渐趋于公众性指标，极大地提升了我国社会信息传播的质量[3]。
例如：在网络信息技术的不断创新应用下，公众可以通过电脑、ipad等多媒体技术设备来获取新闻实时播报和多种类型的节目内容等，这在一定程度上展现了播音主持的公众分享功能。
与此同时，随着播音主持公众分享功能的不断发展，增强了受众群体之间的互动与交流，有效的缓解了因社会人与人之间缺乏交流和沟通不当造成的社会矛盾。
因此，播音主持应该充分发挥此项功能，促进人与人之间的良性沟通，公众在运用多媒体技术进行节目评价时也能释放掉一些负面情绪，排解内心压抑的心情，对社会精神文明建设产生一定的积极影响。
三、结论
综上所述，播音主持在多维传播语境下，其功能得到极大的丰富和拓展，拥有较高的发展前景。
在多维传播语境中，播音主持人员不仅要将播音主持过程中好的功能进行保留，同时还应将此类功能进一步拓展和完善，促进信息传播发挥出更高的价值性，以此来缓解社会矛盾，推进我国社会主义现代化建设更好的发展。