辅导员老带新机制
高校辅导员工作5S精细化
高校辅导员工作5S精细化5S咨询公司概述：辅导员是高校学生管理工作的第一战线，是管理队伍的重要组成部分，肩负着全面管理和教育学生的重任。
随着高校学生数量增多，学生层次复杂，加强辅导员队伍工作的5S精细化，建立高质量的学生工作管理队伍具有重要意义。
5S精细化管理辅导员是班级和学生的组织者、领导者和教育者，是大学生思想政治工作的主力军，是联系学校与学生之间的纽带，沟通学校和家庭的桥梁，是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，肩负着全面管理和教育好学生的重任。
所谓辅导员的“5S精细化”应该是三个方面的5S 精细化，即：对辅导员队伍管理的5S精细化；辅导员素质的5S精细化；管理班级的5S精细化。
一、辅导员队伍管理的5S精细化1.制定奖惩分明的管理制度。
制定严格的规章制度和工作程序，坚持用制度管人。
制定辅导员管理考核办法，制定辅导员例会制度、辅导员值班制度等，使管理过程有章可循。
同时，细化管理制度，实行量化管理，并制定相应的监督、反馈和奖惩条例。
奖惩分明、周密细致、切实可行的5S精细化管理制度，做到管理制度的5S精细化。
2.要有能够承上启下的中间力量。
辅导员队伍流动性大，应该做好老带新，层次分明。
这就需要辅导员队伍中必须具有掌握辅导员工作精髓的骨干队伍，从而确保高校中辅导员工作正常有序的开展，经验传承的体制，这样才能将辅导员工作中经验精髓得到充分运用和发展。
3.对辅导员队伍的重视与关爱。
考虑到辅导员自身发展的需要，增加辅导员信心，加强辅导员工作认同感，同时对于辅导员个人生活进行深入关怀，使得辅导员队伍能够健康稳定的持续发展。
二、辅导员自身的5S精细化1.要努力提升政治素养。
辅导员是学生思想政治工作的主力军，因此这支队伍要求必须有全面的素质和过硬的政治，掌握基本政治理论，学习教育学、心理学、管理学等学科的基础知识并将其合理地融入到社会现象中加以分析。
势必要求辅导员要知识全面，在各个学科领域中取其精髓，知其内涵，并灵活运用到实际工作中去。
河北省高校“辅导员领航工作室”建设管理办法、申报表
河北省高校辅导员领航工作室建设管理办法（试行）第一章总则第一条为深入贯彻全国全省教育大会和高校思想政治工作会议精神，全面落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，推动全省高校辅导员队伍专业化、职业化建设，省教育厅决定设立河北省高校“辅导员领航工作室”（以下简称“工作室”）建设项目。
为规范工作室管理与运行，特制定本办法。
第二条设立工作室旨在支持主持人及其团队紧密结合大学生成长成才需求，围绕辅导员工作中的重点难点问题，开展专项工作的学术研究、实践探索、研讨交流等，努力形成专业性、实效性强的工作模式或成果，同时发挥示范引领、辐射带动作用，整体提升河北省高校辅导员工作的层次和水平，在河北及全国高校树立一批有一定影响力和知名度的辅导员名师。
第二章申报要求第三条工作室实行主持人负责制，设主持人1名，团队成员若干名。
基本条件有：（一）主持人及成员拥护党的基本路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，具有高度的责任感和奉献精神，热爱思想政治教育工作，品行端正、师德高尚。
（二）主持人应为一线专职辅导员（含二级院系主管学生工作党委副书记和心理健康教育中心专职人员），连续从事辅导员工作5年以上且具有长期从事辅导员工作的意愿，具有中级以上- 1 -职称或正科级以上职务。
（三）主持人具备较强的组织协调能力和创新意识，工作业绩突出，具备下列条件之一：1.全国高校辅导员年度人物、提名奖、入围奖获得者，或河北省高校辅导员年度人物、提名奖获得者；2.全国高校辅导员素质能力大赛三等奖及以上奖项获得者，或河北省高校辅导员职业技能大赛二等奖及以上奖项获得者；3.其它省级及以上思想政治教育工作综合类相关荣誉称号获得者；（四）主持人具有较强的研究能力和较为丰富的成果，主持过厅级以上思想政治教育工作科研课题，或以第一作者在中文核心期刊公开发表思想政治工作相关论文1篇，或作为主要参与者编写与思想政治工作相关专著1部。
（五）主持人及成员具有较高师生满意度，所带学生无重大违纪和重大责任事故发生。
浅谈辅导员队伍建设
浅谈辅导员队伍建设黄登玲（天津国土资源和房屋职业学院国际经济贸易系天津300270）摘要辅导员肩负着对学生教育、培养、管理的重要使命。
学院对于辅导员工作非常重视，如何加强我院的校风、教风、学风及内涵建设，提高辅导员的师德修养，提高学生的素质，这就要求我们着力建设一支高素质、高水平辅导员队伍。
关键词辅导员学生管理工作队伍建设中图分类号：G455文献标识码：ATalking about Counselor Team Constr uctionHUANG Dengling(Department of International Economic and Trade,Tianjin Land Resources and House V ocational College,Tianjin300270) Abstra c t Counselors shoulder the important mission on students'education,training,management.School pay attehtion to counselors'work very seriously,how to strengthen the school's ethos,teaching style,study style and substance,and raise the ethics counselor training,improve their quality,which requires us to focus on building a high-quality,high-level counseling member of the team.Ke y words counselor;student management work;team construction辅导员工作是学生政治思想工作的一个重要环节，是学生政治思想工作的基础和保证。
探析高校专业教师兼职辅导员的作用
探析高校专业教师兼职辅导员的作用摘要：随着经济社会的发展，人们越来越重视教育，尤其是大学的教育。
随着各大高校专业教育活动的持续开展，相关辅导员队伍建设也随之需要调整和优化。
结合实际情况来看，很多辅导员是由高校的专业教师兼任的。
基于此，本文分析了高校专业教师兼职辅导员的主要作用，并结合现状提出了几点积极建议。
关键词：高校；专业教师；辅导员引言：为了深入贯彻国家对于高校的政治思想方针，切实加强高等教育辅导员队伍专业化建设。
各地高校纷纷响应，开展了专业教师兼职辅导员的活动，这一做法深得高校学生的喜爱，但同时也引发了诸多问题，比如管理员年龄小，学生不服管等。
对此，有必要对高校专业教师兼职辅导员的作用进行探究讨论。
1.高校专业教师兼职辅导员的主要作用1.与学生年龄差距小易沟通高等院校的大学生，大多处在18-22岁的年龄区间内。
这个年龄段的青少年三观体系大多刚刚建立，并且都大部分处在接近异性和爱慕异性的阶段，在这个阶段不论是男孩还是女孩，心思往往都比较细腻，很容易受外界的影响，心理还不是相对成熟，情绪稳定性比较差，并且大多存在叛逆、固执等阶段性的人格倾向。
那么要管理这个阶段的学生，使用年龄差过大的教师反而会起不到作用。
对此，相对年轻的专业教师兼职辅导员，不仅可以让学生们可以对老师产生认同感，而且更是在年龄上就拉近了学生与老师的距离。
学生会更容易把心声吐露给辅导员，因为年龄相仿，专业相同，更容易把对方当成学长一类的大哥哥去倾诉自己的问题。
与此相对的，老师也更容易结合自身的专业背景、成长经验形成同理心，进而帮助对方更好地解决问题。
但是随之也会产生问题，就是老师过于没有权威，学生不服管。
解决这一点问题，需要专业教师做好与学生之间关系、距离的合理把控。
1.与学生接触时间多易掌控与学生接触时间多，更容易把握学生的动向。
专业教师兼职辅导员不仅仅是局限在课下，更多也是以专业教师的身份使其在授课教研过程中，有更多的机会接触学生，了解学生内心心理，能对学生思想，学习与生活等各个方面的动向有更多地了解与把握。
高校辅导员名师工作室的现实意义及培育策略
教育研究高校辅导员名师工作室的现实意义及培育策略刘杰（青岛酒店管理职业技术学院，山东青岛266100）摘要：近年来，在高等教育逐步大众化的时代背景下，人们越来越重视教育的质量和内涵式发展，辅导员名师工作室已成为推进辅导员队伍发展的新型工作模式。
明晰高校辅导员名师工作室的意义和培育策略可以有效提高辅导员的专业水平和专业技能，不断促进高校辅导员专业化发展。
关键词：名师工作室现实意义培育策略一、高校辅导员名师工作室的内涵（一）名师辅导员的内涵。
名师辅导员是名师工作室的负责人、主持人和带头人，更是工作室的核心、主体和灵魂，形成辅导员名师工作室的首要前提是有优秀出色的名师辅导员。
首先,名师辅导员应该是众多优秀辅导员中的佼佼者,有着突出的工作理论成效及丰富的大学生思想政治教育实践经验。
成为名师辅导员的基础首先要是一名优秀的辅导员，能够对工作中遇到的种种问题经常性地进行自我反思和总结。
其次，名师辅导员应当是大学生思想政治教育工作的总结者。
认真学习和当代大学生的性和成成的，要辅导员常工作中加强对政治理论的学习和强化，时刻关注家和形，形成自的理和育人实践中。
，名师辅导员应当是学生成成才的人生导师。
时刻注生对学生进行思想政治教育，导学生的心理和，导学生，能体的工作，应成为学生的理解者和者。
（二）名师工作室的内涵。
当前对辅导员名师工作室的有的，是前一种的学习体的工作形，教育和教育名师工作室的和，一其负责。
前名师辅导员工作室主要有种：一种是辅导员名名的，一种是自己成的辅导员名师工作室$辅导员名师工作室名和，有着的性，“名师辅导员”为核心和头人，、经验、学丰富多彩的形进辅导员的化，挥名师辅导员的模范作，挖掘辅导员的潜能，对有凝聚和带的作用，对外有示范和引的重要意义。
名师工作室一般有$一是标性$辅导员名师工作室这一平台要能为普辅导员的工作提供示范和引作，基的标和愿景，多种形的学习，成为辅导员的示范和榜样。
二是团性。
辅导员名师工作室是优秀的辅导员成的辅导员团，工作室的需要名师辅导员为中心的每一位成员的团结协作，是整体的、团队性的I $三是实践性。
关于高校辅导员队伍建设的思考
关于高校辅导员队伍建设的思考【摘要】分析当前高校辅导员队伍建设存在的问题，提出通过“三个创新”、“两个加强”，建设高校辅导员队伍。
【关键词】高校辅导员队伍建设思考辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。
要做好大学生的思想政治工作，必须拥有一支高水平且稳定的教师队伍，即辅导员队伍，它不仅是当前高校教育发展的需要，也是为社会培养合格人才的需要。
如何建立一支优良的辅导员队伍，是当前高校面临的一项重要的任务。
基于此，本文分析高校辅导员队伍建设存在的问题，提出通过“三个创新”、”两个加强”，建设高校辅导员队伍。
一、高校辅导员队伍建设存在的问题当前，高校辅导员队伍建设仍然存在一些问题，具体如下。
第一，辅导员工作定位不够明确，待遇低、地位低。
由于辅导员受院和系多重领导，学院各级职能部门都向辅导员布置工作，各系又从自身工作角度出发，安排辅导员承担过多的行政管理工作。
这样，辅导员的工作范围变大，往往会出现一个辅导员整天忙于一些琐碎事务的现象。
此外，辅导员的工资待遇也存在不如专任教师高的实际情况；有人认为辅导员是底层的行政人员，有时辅导员的工作往往不得到学生和教师的认可。
辅导员工作压力大、任务多、工作复杂。
总的说来，辅导员工作定位不够明确，待遇低、地位低，普遍缺少认同感、成就感和自豪感。
第二，辅导员配备严重不足，工作量过大。
辅导员是处于高校思想政治教育的第一线人员，直接影响着大学生思想政治素质的形成，主要任务是发挥思想政治教育的作用。
然而，辅导员日常需要应付大量的事务性工作，这就会对学生思想教育工作力不从心，长此以往，势必导致学生思想政治教育工作不到位，偏离了辅导员的核心任务。
同时，辅导员也很难提高自身的素质，要求辅导员工作专家化和专业化就更无从谈起。
此外，高校扩招后，许多高校的辅导员配备相应不足，往往出现一个辅导员带很多专业的学生的现象。
由于带的学生过多，工作量超出了工作极限，许多辅导员往往是心有余而力不足，这也在一定程度上给学生培养工作带来了负面影响。
独立学院特色化的辅导员培训体系建设
独立学院特色化的辅导员培训体系建设摘要：独立学院辅导员队伍建设是一项全新而又紧迫的任务。
以独立学院辅导员队伍建设中特色培训体系建设为切入点，提出了辅导员培训体系模块化设计方案，逐步厘定独立学院辅导员职业发展方向，为辅导员的职业化和专业化建设提出可行性方案。
关键词：独立学院辅导员培训体系2006年，中华人民共和国教育部令(第24号)文件中明确指出：“要对辅导员进行思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的专业化辅导与培训，开展与辅导员工作相关的科学研究，各高校负责对本校辅导员的系统培训。
”2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中指出：“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。
”。
独立学院是普通高校利用本校教育资源并吸收社会资金举办的一种国有民办本科教育机构。
1999年，第三次全教会召开以后，独立学院这种新型的办学形式首先在江浙地区崛起，随着高等教育大众化进程的加快，独立学院在全国得到了快速发展。
作为中国高等教育体制改革的产物，独立学院从创办至今已愈十年。
至2008年，在校生已达186.6万，占民办高校的53.4%，至2009年5月，中国独立学院已达322所，招生规模占本科招生的三分之一。
在独立学院发展的关键时刻，2009年教育部出台了《独立学院设置管理办法》，这是独立学院在发展中规范，在规范中发展的重要里程碑。
随着独立学院的快速发展，独立学院辅导员队伍规范化建设的问题也逐渐提上议事日程。
独立学院因其资金来源、办学体制和机制与公办院校有很多的不同，使它一方面，需要强有力的师资队伍；另一方面，需要一支职业素质高、业务素质硬的辅导员队伍，两者的有效契合，才能保证独立学院人才培养质量健康、快速的稳步发展。
一、独立学院辅导员培训体系建设的必要性和紧迫性一方面，独立学院现阶段发展的特点使得辅导员队伍建设显得尤为重要。
推进独立学院辅导员队伍建设的几点思考——以湖南农业大学东方科技学院为例
第33卷第12期湖南科技学院学报 V ol.33 No.12 2012年12月Journal of Hunan University of Science and Engineering Dec.2012推进独立学院辅导员队伍建设的几点思考——以湖南农业大学东方科技学院为例陈钦华（湖南农业大学 东方科技学院，湖南 长沙 410128）摘 要：独立学院现已成为我国高等教育办学力量中不可或缺的重要组成部分，论文针对当前独立学院辅导员队伍的突出特点，以湖南农业大学东方科技学院为例，提出了通过实行专兼结合、形成导师制、实施例会制、建立系统的培训制等途径来有效稳步地推进独立学院辅导员队伍建设。
关键词：辅导员；队伍建设；途径中图分类号：D430文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）12-0110-02独立学院作为我国高等教育的重要组成部分和有力补充正在蓬勃发展，和其他普通高校一样肩负着培养社会主义现代化建设合格建设者和可靠接班人的重任。
2005年12月7日，胡锦涛总书记对辅导员队伍建设工作做出重要批示， 要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员工作的水平。
[1]因此，在构建和谐校园的新形势下，应对思想政治工作的新挑战，加强辅导员队伍建设，发挥辅导员在人才培养中的作用，是独立学院必须认真思考的问题。
一独立学院辅导员队伍的突出特点（一）受独立学院自身的影响，辅导员缺乏归属感，工作被动多，主动少独立学院自身特殊的性质决定了独立学院的辅导员缺乏强烈归属感和满足感。
与公办学校相比，独立学院的辅导员大都是聘任制，在人事管理、培养考核、职称评定等方面都有很大的不同，绝大多数人员只能一直在辅导员的位置上工作，发展空间相对来说比较狭小。
导致了许多辅导员面对自己的前途和未来都陷入在迷茫困惑之中，表现在工作上被动应付，热情不高，动力不足。
而且由于独立学院普遍办学时间短，辅导员基本上都是招聘进来的应届或往届大学本科收稿日期：2012-10-05基金项目：湖南省社会科学基金课题（项目编号2010YB B164）。
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辅导员老带新机制是一种在组织或机构中通过资深员工（老辅导员）带领新员工（新辅导员）的制度，旨在通过经验分享、指导和辅导等方式，帮助新员工更快地适应工作环境，提升工作能力和业务水平。
以下是一份辅导员老带新机制的工作计划：
一、工作目标
1. 促进新辅导员快速融入工作环境，掌握工作方法和技巧。
2. 提高新辅导员的业务能力，使其能够独立承担相关工作。
3. 通过老带新活动，增进团队成员之间的沟通与合作。
4. 提升整体团队的工作效率和服务质量。
二、工作重点
1. 确定老辅导员和新辅导员的配对关系，根据工作内容、专业背景等因素进行合理匹配。
2. 制定详细的辅导计划，包括辅导内容、时间安排和预期目标。
3. 开展老辅导员对新辅导员的辅导活动，包括工作技能培训、经验分享和案例分析等。
4. 定期组织交流会议，让老辅导员和新辅导员共同讨论工作中遇到的问题和解决方案。
5. 评估老带新机制的效果，根据反馈进行调整和改进。
三、工作措施
1. 制定老带新政策：明确老带新的目的、意义和具体实施方式，确保团队成员对老带新机制有清晰的认识。
2. 建立辅导机制：老辅导员应定期与新辅导员进行一对一辅导，解答新辅导员在工作中遇到的问题。
3. 开展培训活动：组织老辅导员参加培训，提升其辅导能力和水平，确保能够有效地指导新辅导员。
4. 鼓励交流与合作：鼓励老辅导员和新辅导员之间的交流与合作，分享工作经验和最佳实践。
5. 评估与反馈：定期对老带新机制进行评估，收集新辅导员的反馈意见，根据实际情况进行调整和改进。
四、工作时间表
1. 第1-3个月：老辅导员与新辅导员进行配对，开始进行一对一辅导。
2. 第4-6个月：开展老辅导员培训活动，提升辅导能力。
3. 第7-9个月：组织定期交流会议，促进老辅导员与新辅导员之间的合作与交流。
4. 第10-12个月：对老带新机制进行评估，根据反馈进行改进。
五、工作要求
1. 老辅导员要积极承担辅导责任，分享经验和知识，帮助新辅导员成长。
2. 新辅导员要主动学习，积极参与辅导活动，充分利用老辅导员的资源和经验。
3. 组织要为老带新机制提供必要的支持，包括时间安排、资源配置等，确保机制的有效实施。
通过以上工作计划，辅导员老带新机制将有助于提升新辅导员的工作能力和团队整体的业务水平，同时也能够增强团队凝聚力和协作精神。