(完整)一年级语文上册单元计划
2024年小学语文部编版一年级上册教学计划(通用篇)
2024年小学语文部编版一年级上册教学计划（通用篇）小学语文部编版一年级上册教学计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。
二、班级分析本班有学生xx人，其中女xx人，男xx人。
学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。
学生课堂生活及教学常规不很乐观，个别学生比较懒散，好动。
大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材具有以下特点：1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
2024年秋期新教材部编版小学语文一年级上册教学计划
2024年秋季新教材部编版小学语文一年级上册教学计划一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析统编教材一年级上册起始单元以入学教育为主题，安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。
《我是中国人》这部分以图文结合的方式，呈现了庄严的天安门城楼、高高飘扬的五星红旗以及身穿特色服饰的56 个民族的小学生，生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国情怀，以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。
《我爱我的祖国》紧承上一课，由四幅图、四个词语。
四句话组成。
图片向我们展示了国旗、雄伟的天安门以及两条最重要的河，四句话都以“我爱……”开头，旨在激发学生对祖国、对山河的热爱。
《我是小学生》这部分选用了学生喜闻乐见的《上学歌》，以朗朗上口、简洁易懂的儿歌，帮助学生实现由幼儿园小朋友到“我是小学生”的角色转变。
《我爱学语文》有三幅图和四个词语。
第一幅图是关于读书的指导，第二幅图是书写能力的养成，第三幅图是对学生“讲故事听故事”习惯的培养，这一部分内容明确了语文学科的定位。
本单元四部分内容编排科学、逻辑严密:由身份认同到角色转换再到学科定位，遵循学生身心发展规律自然渗透社会主义核心价值观，涵养语文素养。
第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
人教部编版语文一年级上册教学计划(优秀7篇)
人教部编版语文一年级上册教学计划（优秀7篇）一年级第一学期语文教学计划篇一时光匆匆，又到期末了。
为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定了如下的学习计划：一、１月４号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识１、通过反复诵读，能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音２、能准确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写３、通过反复拼读，能掌握两拼和三拼方法，并能准确进行拼读；另外能独立进行拼读音节。
４、知道整体认读音节可以直接给汉字注音５、相机出示习题，进行训练二、５号：识字（一）及课文（１——５）１、识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字２、熟读课文，背诵课文３、通过反义词的练习，巩固反义词知识４、能区分形近字，会用“形容词＋名词”等句式说话写话５、配以相应练习进行训练三、８号：课文（６——１０）及识字（二）１、识记课文中的常用字，能准确书写生字２、熟读课文，背诵课文３、复习巩固多音字４、进行笔画和量词的训练，会说简单的比喻句５、会用“越……越……”句式说话写话，会用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式说词写词６、配以相应练习进行训练四、９号：课文（１１——２０）１、识记课文中的常用字，能准确书写生字２、熟读课文，背诵课文３、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能准确读出疑问句的语气４、会用“看，看看，看一看”的样式写词５、会用“很……很……”的句式写词６、偏旁认记、分类练习７、会用“又……又”写词８、配以相应练习进行训练五、１０号进行系统复习和习题讲评人教版一年级语文上册教学计划篇二一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。
一年级语文人教版上册第一单元教学计划
一年级语文人教版上册第一单元教学计划一年级的孩子即将进行语文学习，想要做好学生的启蒙工作，教师应该怎样制定好教学计划呢?下面是由店铺整理的一年级语文人教版上册第一单元教学计划，希望对您有用。
一年级语文人教版上册第一单元教学计划篇一一、指导思想根据学校工作计划和教导处、语文教研组工作安排，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战的能力，集思广益坚持“集体备课”。
同年级的老师要在个人钻研的基础上进行集体备课。
备内容、备教法、备练习。
资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文教师的专业成长提升语文教师的全面素养。
二、工作目标1、加强校本研修提高教师素质促进本组内教师的成长。
2、加强教学过程常规管理让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中转化到教师的教学行为之中。
3、有计划地开展听课、评课活动平时互听随堂课相互学习共同研究。
青年教师每人上好一节研究课，预先组员交流备课，设想试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他年级老师听课。
4、加强教研组的建设提高组内教师的研修能力和反思能力增强教研组的团结心和凝聚力促进年级组内良性竞争的发展。
5、做好备课组的常规工作：(1)认真制定好教学计划和复习计划。
(2)每单元轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。
(3)每位教师每学期听课20节以上写好听课体会。
(4)注重备课组资料的积累。
三、工作重点(一)、加强校本研修促进教师专业成长。
1、坚持参加学校组织的理论学习认真完成理论学习笔记并结合在自己的教学实践中及时反思。
2、继续加强钢笔字、粉笔字的练习加强简笔画和普通话的练习。
既提高教师的基本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。
3、切实开展课堂教学的研讨提高教师教学水平。
4、开展组内互相学习提高活动促进教师不断反思、发现问题换位思考解决问题。
5、根据实际情况合理利用现代远程教育工程体系服务我们的教育教学活动。
2024年一年级上册语文工作计划模板（6篇）
一年级上册语文工作计划模板一.复习目标：1.通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。
2.准确认读____个生字，会默写其中的____个字，掌握基本笔画。
3.进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。
4.正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
二.复习重点：1.复韵母和鼻韵母的发音。
2.熟读____个字，会听写____个字，掌握____种笔画名称。
三.复习的难点：1.由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。
2.课文的朗读和背诵。
四.复习内容。
1.拼音部分：____个单韵母，____个声母，____个复韵母，____个鼻韵母，____个整体认读音节，给字选择正确的读音。
2.字词部分：A.听写____个字和由____个字组成的词语。
掌握____种笔画名称，能按笔顺规则正确书写____个字。
B.本书中出现过的反义词、数量词。
C.字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。
D.观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。
3.句、课文部分。
A.课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。
B.认识句号、问号、叹号。
根据不同的语气读好这些句子。
C.能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么？什么地方有什么？有有还有。
D.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。
五.班级情况分析：班级人数____人，根据平时的表现来看，班内大部分学生的学习积极性较好，但有____个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集中，学习成绩较差。
拼音部分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。
对于后进生，需要教师给予个别辅导。
在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。
因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。
六.复习措施：1.根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复习内容。
部编小学一年级语文上册单元计划
小学一年级语文上册第一单元教课计划表单元主题识字（一）天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语社交教课内容语文园地一教材简析单元目标单元重难点课时分派识字一是本册教材的第一单元，教材主要安排了 5 篇识字课文，部分课文并配有插图，这些插图形象的再现了图画与汉字之间的联系。
经过这些象形字的学习，学生感知汉字表意的特色，激发学生识字的兴趣。
1、经过学习象形字，感知汉字表意的特色，激发识字兴趣。
2、利用图画，认识 37 个汉字，会写 11 个汉字，感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词练习。
3、学习看图识字的方法。
4、能听懂老师的要求，可以较清楚地指出字形的差别。
1、看图，使学生认识写字的意义，惹起学生写字的兴趣。
2、认识汉字的表意特色及演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
3、学习看图识字的方法。
13课时小学一年级语文上册第二单元教课计划表单元主题汉语拼音（一）单韵母声母语文园地二教课内容教材简析单元目标单元重难点课时分派本单元以学习汉语拼音为主，安排了8 课汉语拼音和一个语文园地。
本组课文学习 6 个单韵母和 23 个声母时要充足利用文中生动的形象、富裕启迪性和兴趣性和情境图，把学习拼音、培育察看能力、提升学生的学习兴趣，有效的整合起来，帮助学生识记字母。
1、学会 6 个单韵母和 23 个声母，读准音，认清形，正确书写，正确拼读。
2、知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调的单韵母。
3、认识四线格，学会在四线格里书写字母。
4、学会正确拼读带调音节，正确读词语和儿歌，感悟童趣。
1、能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、正确拼读三拼音节。
3、能借助汉语拼音识字、正音、朗诵句子、学说一般话。
18课时单元主题汉语拼音（二）复韵母整体认读音节语文园地三教课内容教材简析单元目标单元重难点本单元还是学习汉语拼音，共有五课汉语拼音和一个语文园地。
共学习18 个复韵母和 6 个整体认读音节。
语文一年级上册八单元教学计划（共4篇）
语文一年级上册八单元教学计划（共4篇）第1篇：一级语文上册第五单元教学计划一年级语文上册第五单元教学计划一、本单元知识结构及在教材中的地位作用本单元的识字教学内容新颖，图文并茂，形式灵活多样：有镶嵌一至十个数字的古代童谣《一去二三里》；有展示汉字演变过程的象形字归类《口耳目》；还有与学生们的生活密切相关的家庭陈设、用品名称的《在家里》；反应学校体育活动名称的《操场上》。
语文园地一中则根据小学生的认知规律，既巩固了汉语拼音，又拓展了识字教学，形式安排合理，趣味性与知识性同时兼顾。
本单元以古代童谣象形字归类和生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的平台。
教学时要指导学生把识字和看图、朗读课文结合起来，联系生活实际，鼓励学生自己去发现，从而提高学生识字兴趣。
二、教材的主要内容及知识点本单元包括下面一些内容：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操场上》和《语文园地》。
对于课文中要求写的字，即课文后面带田字格的字，一定要让孩子弄清楚这个字的笔顺和笔画，每个字自己要说一说，写一写。
比如“十、木、禾、天、大、土、个”等字的笔顺笔画较容易出错。
三、教学目标及重点、难点教学目标：1、学会本单元的52个生字，引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系。
2、引导学生结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。
3、能够掌握横、竖、撇、捺、点五种基本笔画，并能正确书写14个生字，能初步了解汉字的造字规律。
重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。
2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
难点：1、能发现探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字。
2、能从生活中认识汉字。
第2篇：一级语文上册教学计划一年级语文教学计划一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
2024年一年级语文教学计划上册（6篇）
2024年一年级语文教学计划上册本教材包含____个单元，共____篇课文，按照逐步深入的顺序排列，确保每个单元课文内容的连贯性。
每个单元结束后，我们设计了语文园地，以丰富多样的内容和形式，巩固学生的语文知识，提升其语文技能。
全书设置了____个口语交际主题，安排在每个单元之后，旨在通过模拟情境的交流，培养学生的口语交际能力。
识字教学采取认写分离的方式，强调多认少写的原则。
教材的编纂严格遵循课程标准，充分体现了课程标准中的核心理念和精神，确保教材内容的综合性、科学性、时代性、趣味性和普适性。
本学期的教学目标如下：1、汉语拼音：学生应掌握汉语拼音，准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确拼读音节，书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字：学生需认识____个常用汉字，其中____个能熟练书写。
培养他们对汉字学习的兴趣，掌握汉字的基本笔画和书写规则，养成良好的写字习惯。
3、阅读：学生应能用普通话流利朗读课文，喜欢阅读，享受阅读的乐趣。
学习通过读物中的插图辅助理解内容。
4、口语交际：培养学生的倾听技巧，理解他人讲话的主要内容，与人交谈时能保持自然大方的态度，有礼貌地交流。
鼓励学生参与讨论，勇于表达自己的观点。
教学的重点和难点如下：（一）重点：1、汉语拼音的教学是核心，以帮助学生建立坚实的汉语学习基础。
2、需认识____个汉字，其中会写____个，强调汉字学习的重要性。
3、培养和巩固学生的普通话使用习惯。
（二）难点：1、汉语拼音的抽象性可能导致学习困难，因此拼音教学是难点。
2、大量汉字的引入可能导致“回生率”提高，____个汉字的教学和巩固工作具有挑战性。
3、引导学生积累和运用语言，是阅读教学中的难点。
为提高教学质量，拟采取以下措施：1、引导学生了解并遵守学校规范，培养良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，了解学生需求，创新性地使用教材。
3、利用多媒体资源，创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元教学计划 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 二、教材分析 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时
第二单元教学计划 一、教材内容： 本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 二、教材分析： 本单元教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 三、单元教学目标: 1．学会6个单韵母、23个声母和3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。 2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。 3．认会21个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 4．认识书写汉语拼音的四线格。学习使用四线格。 5．培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。 四、教学重点： 1．学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。 3.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。 五、教学难点： 1．学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。 2．学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。 六、教法: 讲授法 七、学法：合作讨论 八、教学准备：课件、拼音卡片 九、课时安排：合计课时19课时 1. a o e 2课时 2. i u ü y w 2课时 3. b p m f 2课时 4. d t n l 2课时 5. g k h 2课时 6. j q x 2课时 7. z c s 2课时 8. zh ch sh r 2课时 语文园地二 1课时
第三单元教学计划 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第三单元。ɑi ei ui， ɑo ou iu ，ie üe er ，ɑn en in un ün， ɑnɡ enɡ inɡ onɡ，《语文园地三》还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 二、教材分析 教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况 下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母 ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生 观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音 节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生 字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值 三、教学目标 1、 正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 2、在四线格中正确书写5 个音节词。 3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。 4、借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5 5、通过比较，读准音近的音节。能区分形近复韵母，读准音节词。 6、读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。 7、会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。 8、借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。 四、教学重、难点 重点： 1.复韵母的发音及声母与韵母拼读音节。 2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。 难点： 1.声母的发音及声母与韵母的拼读。 2.能认读本单元所学的生字和词语。 3.生区分容易混淆的韵母和音节 五、教学措施 本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的 汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的 学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学 时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和 ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节 较多，yuɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中 多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难 点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的规则。 本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是 让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控 制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程 中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写 习惯。
六、课时分配 ɑi ei ui 3课时
ɑo ou iu 2课时 ie üe er 3 课时 ɑn en in un ün 3课时 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 2课时 语文园地三 2课时 第四单元教学计划 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第四单元。《秋天》《小小的船》《江南》《四季》《对韵歌》《口语交际：我们做朋友》《语文园地四》。 二、教材分析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 三、教学目标 1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。 2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。 3.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。 4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。 5.能向他人做自我介绍，并能引起话题 。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 6.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。 7.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。 8.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。 9.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读出轻声、儿化等。 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．模仿课文中简单的短语和句式 五、教学措施 单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差 异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视 频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上， 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
六、课时分配 秋天 2课时 小小的船 2课时 江南 2课时 四季 2课时 我们做朋友 1课时 语文园地四 2课时
第五单元教学计划 一、教材内容 这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》 《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中， 内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。 二、教材分析 在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通