北京高中语文一模：诗歌情感主旨练习题(含答案解析)
高考语文一模试题分类汇编——诗歌鉴赏综合及答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首词，完成各题。
蝶恋花（北宋）晏几道梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。
睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。
欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了①无凭据。
却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。
【注释】①终了：纵了，即使写成。
（1）全词抒写________（之情）。
用词典雅精致，如下阕为避免直白重复，分别以________、________指代书信。
（2）冯煦《宋六十一家词选·例言》称晏几道是“古之伤心人”，请从上阕赏析词人是如何抒写伤心语的。
【答案】（1）相思离别之苦；尺素；浮雁沉鱼（2）①借事抒情（虚写、想像），梦中进入烟雨迷离的江南，寻找离人而不得，渲染相思离别之苦。
⑤直抒胸臆，用“消魂”与“惆怅”直接点明内心凄苦（或：用“行尽”二字，极写求索之苦，反映思念之深之心切；“不与离人遇”，语气哀怨，满含遗憾怅惘）。
③“江南”和“消魂”反复出现，前后重叠，加强抒情力度。
【解析】【分析】（1）结合“离人”“惆怅”“情书尺素”“别绪”分析，这首词抒写主人公对心上人的相思之情和离愁别绪。
立足下阕内容，“尺素”，书写用之尺长素绢，借指简短书信。
古人为书，多写于白绢上。
“浮雁沉鱼”，古代诗文中常以鸿雁和鱼作为传递书信的使者。
（2）“梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。
”这首词开头三句是说，梦中走向了烟水迷蒙的江南路，走遍了江南大地，也未能与离别的心上人相遇。
借事抒情。
这是说梦游江南，梦中始终找不到离别的“心上人”。
“行尽”二字，状梦境倏忽和求索之苦；求索之苦又反映思念之深，出于梦中的潜意识活动，深更可知。
“睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误”，直抒胸臆，上片后两句是说，梦境里黯然销魂何处诉说，醒后惆怅不已全因梦中消魂误。
这两句写得最精彩，它表示梦中找不到“心上人”的“消魂”情绪无处可说，已经够难受；醒来寻思，加倍“惆怅”，更觉得这“消魂”的误人。
“消魂”二字，也是前后重叠；但在重叠中又用反跌机势，递进一层，比“江南”一层的重叠，更为曲折，自然也就倍增绵邈。
高考语文一模试题分类汇编——诗歌鉴赏综合含答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
观魏博何相公猎①张祜晓出禁城东，分围浅草中。
红旗开向日，白马骤迎风。
背手抽金镞，翻身控角弓。
万人齐指处，一雁落寒空。
【注释】①：何相公，即魏博节度使何进滔。
《旧唐书》说他“居魏十五年，民安之”。
（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗的前两句叙事，既点明围猎的时间是清晨，又写出围猎地点禁城东的壮阔场面，为全诗铺写出晨猎的背景。
B. 领联中“红”、“白”二字色彩鲜明耀目，“向日”、“迎风”烘托了晨猎的氛围，为人物的出场做了铺垫。
C. 尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却一箭命中的神奇。
D. 整首诗在选材方面，干净利索地只写一个人物，取材之精确，描写线条之明快，凸显了何相公的惊人绝技。
（2）这首诗与苏轼的《江城子·密州出猎》题材相似，请简要分析两首诗主人公形象的不同之处。
【答案】（1）D（2）何相公：身手矫健，射箭技艺高超。
“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控”展现猎手臂力强劲，身手灵敏。
尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技艺高超。
太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。
“左牵黄”四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。
【解析】【分析】（1）D项，“干净利索地只写一个人物”错误，“万人齐指处”，即霎时间，围观人群中，突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空。
除了何相公还有众人。
故选D。
（2）《观魏博何相公猎》中的何相公，“白马骤迎风”是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”劲的亮相动作。
由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健灵活的杰出身手上去。
“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。
2020版高考语文一轮复习第四模块专题二“诗歌情感题”配套检测含解析
“诗歌情感题”配套检测1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )A．从题目来看，这是一首送别诗，而诗中自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。
B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望他位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。
C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。
解析：选B B项，“志向高远，希望他位至宰辅”错，诗中并无此意，“羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。
★(2)这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。
(6分)答：解析：本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。
赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。
本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的勉励，希望友人能施展才华。
参考答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能；②同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。
(每点2分，任答三点即可)[白话诗歌]我称赞你文章通达，当年才华有志。
可惜时光荏苒匆匆白头，宦海一生却官位轻微。
如果没有遇到明主就不要展露自己，安于低位不要发牢骚。
如果遇到盘根错节却值得做的大事，就发挥自己的才干好好地做一番吧！2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
最新高考语文一模试卷分类汇编诗歌鉴赏(及答案)精品
最新高考语文一模试卷分类汇编诗歌鉴赏(及答案)精品一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（1）B（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。
故选B。
⑵本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
高考语文一模试题分类汇编——诗歌鉴赏综合含答案(1)
一、高中诗歌鉴赏试题1．（2019•全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读①，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
【注】①至公：科举时代对主考官的敬称。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【答案】（1）D（2）①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】【分析】⑴D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。
尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。
故选D。
⑵本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。
这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。
从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。
尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。
颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
故答案为：⑴D；⑵①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
北京市十一学校高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)
北京市十一学校高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。
牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②【注】①此诗写于安史之乱后。
②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。
B. “白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。
C. “还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。
D. 这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。
（2）这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
【解析】【分析】（1）C项，“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误，这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。
故选C。
（2）牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。
故答案为：⑴C；⑵①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
高考语文一模试题分类汇编——诗歌鉴赏综合及详细答案
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋兴八首（其四）①杜甫闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。
王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。
直北关山金鼓振，征西车马羽书②驰。
鱼龙寂寞秋江冷，故国平居③有所思。
【注释】①《秋兴八首》是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。
广德年间，吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。
是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。
由此首开始，主题转向回忆长安。
②羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。
③平居：这里指家园。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. “闻道”一词表明诗人不愿明说的态度；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。
B. 颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。
C. 颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结和概括。
D. “鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。
（2）本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么，诗人为什么会有国家、家园之思？请结合全诗加以分析。
【答案】（1）B（2）①局势动荡引起诗人对国家之思。
“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国运今非昔比。
②飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。
③虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国，引起诗人对家园之思。
【解析】【分析】（1）B项，“颔联中‘文武衣冠异昔时’运用比喻”错误，“衣冠”应是借代，用衣饰代指文武官员。
故选B。
（2）根据注释“杜甫五十五岁旅居夔州时”“因宦官程元振专权”可知，此时诗人羁旅在外，因宦官专权而有家难回，壮志难酬，引发家园之思；如诗歌首联“闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲”，前一句以“长安似弈棋”的比喻，写出长安局势如下棋一样，不甚明朗，再结合注释“吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。
是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者”可以看出局势动荡引起诗人对国家之思。
高考语文一模试题分类汇编——诗歌鉴赏综合含详细答案
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这两首诗完成各题。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。
夜宿徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】①怪生:怪不得。
②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。
（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。
《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
B. 《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。
《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。
C. 《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。
D. 两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。
（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。
请结合两首诗的内容对此加以分析。
【答案】（1）B（2）《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
“收篙停棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。
对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。
《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。
两首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心不泯。
【解析】【分析】（1）B项分析不当。
令人感到奇怪的是“无语都张伞”；“树头花落未成阴”，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出。
由此可知，《夜》诗描写的是暮春农村的景色。
选项说“初春时节”是错误的。
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北京高中语文一模：诗歌情感主旨一．诗歌阅读（共6小题）1．（2021•丰台区一模）阅读下面这首词，完成各题。
念奴娇秦观满天风雪，向行人、做出征途模样。
回首家山才咫尺，便有许多离况。
少岁交游，当时风景，喜得重相傍。
一樽谈旧，骊驹①门外休唱。
自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。
献策彤庭②身渐老，惟有丹心增壮。
玉洞③花光，金城柳眼④，何用生凄怆。
为君起舞，惊看豪气千丈。
注释：①骊驹：这里指告别歌。
②彤庭：指皇宫。
③玉洞：岩洞的美称，亦指仙道或隐者的住所。
④柳眼：形容初生的柳叶细长柔嫩。
（1）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是A.上阕先写秦观离开家乡，踏上征途，“满天风雪”也喻仕途艰难。
B.上阕后写秦观喜逢好友，劝酒叙旧，以休唱“骊驹”故作洒脱。
C.下阕表现秦观忠心朝廷，壮心不已，而没有丝毫的气馁与凄怆。
D.秦观是一位婉约派词人，而本词的语言却体现出了豪放的特点。
（2）这首词中的“金城柳”，借“桓公叹柳”典故，慨叹光阴易逝，年华易老。
下列写柳的诗句表达的情感，与此最接近一项是A.灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。
自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人？（唐•罗隐《柳》）B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐•贺知章《咏柳》）C.乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（宋•曾巩《咏柳》）D.颜色鲜明能几时，未辞黄叶已辞枝。
都缘爱管闲离别，多恨多愁故早衰。
（宋•李静独《柳》）（3）词中秦观的“自笑”蕴含了怎样的情感？请结合全词赏析。
2．（2021•平谷区一模）阅读下面唐诗，完成各题。
金陵城西楼月下吟①李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。
注：①此诗写于作者遭权奸谗毁，被排挤出长安之后。
②谢玄晖：即谢朓，南齐著名诗人，被诬陷致死。
谢朓遭排挤离开京城时，写有《晚登三山还望京邑》诗，“澄江静如练”是其中诗句。
（1）对本诗的理解与赏析，不正确的一项是A.首联点明登楼地点和时间，“夜寂”“独上”等词透露出诗人登楼时的复杂心情。
B.颔联上句写俯视，下句写仰观。
“摇”“滴”二字化静为动，情态逼真，异趣横生。
C.全诗写诗人月夜登楼所见所感，信笔挥洒，脉络分明，笔触所及，广阔而悠远。
D.全诗用词讲究，韵律和谐，色彩协调，给人一种清新明快、幽邃深远的浪漫之感。
（2）与“月下沉吟久不归”中的“月”所表达的情感相近的一项是A.星垂平野阔，月涌大江流。
（唐•杜甫《旅夜书怀》）B.风鸣两岸叶，月照一孤舟。
（唐•孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》）C.钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
（唐•司空曙《江村即事》）D.江畔何人初见月？江月何年初照人？（唐•张若虚《春江花月夜》）（3）结合尾联内容，简析诗人表达了怎样的感情。
3．（2020•大兴区一模）阅读下面李白的两首诗，完成下列各题。
金陵听韩侍御吹笛韩公吹玉笛，倜傥流英音。
风吹绕钟山，万壑皆龙吟。
王子①停凤管，师襄掩瑶琴。
余韵度江去，天涯安可寻。
观胡人吹笛②胡人吹玉笛，一半是秦声。
十月吴山晓，梅花落敬亭③。
愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。
却望长安道，空怀恋主情。
注：①王子，周灵王太子，喜吹笙作凤鸣声。
②李白自天宝三年被排挤出京后到处游历，曾来到宣城，与宣城太守、崔侍御等人游乐唱和，写下本诗。
③梅花，笛曲；敬亭，山名，在今安徽宣城境内。
（1）下列对两首诗的诗句理解不正确的一项是A．“风吹”二句，风吹送优美的笛声环绕钟山，山谷里回响起龙吟般的声音。
B．“余韵”二句，悠扬的笛声渡过长江去了，飘到遥远的天涯，无处可寻。
C．“胡人”二句，“秦声”指下文长安的乐曲，唐朝都城长安旧属于秦地。
D．“十月”二句，秋季肃爽时节，山丘疏朗，梅花纷纷飘落在敬亭山上。
（2）下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是A．两诗的一二句都点明吹笛者及引发诗人感慨的由来。
B．两诗的三四句都明确交待了“吹玉笛”的时间和地点。
C．两诗的五六句都从听者角度凸显了“笛声”的感染力。
D．前诗侧重描写笛声的美妙，后诗侧重于闻笛声而生情。
（3）结合诗句，分析比较两首诗抒发的思想感情有何不同。
4．（2020•顺义区一模）阅读下面两首唐诗，完成下列各题。
华清宫①林宽②殿角钟残立宿鸦，朝元归驾望无涯。
香泉空浸宫前草，未到春时争发花。
华清宫罗隐③楼殿层层佳气多，开元④时节好笙歌。
也知道德胜尧舜，争奈杨妃解笑何。
注释：①华清宫是唐代封建帝王游幸的别宫，内有温泉。
②林宽，中晚唐诗人。
③罗隐，唐末五代诗人。
④开元，盛唐时唐明皇李隆基年号。
（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是A．林诗第一句中的“残”字，表示檐角的钟已经残毁，宫殿业已荒圮。
B．林诗第三句中的“空”字与“隔叶黄鹂空好音”的“空”用法相同。
C．罗诗前两句写作者看到宫殿层层叠叠，从一开始就听到美妙的笙歌。
D．罗诗第四句中的“争”字与“未到春时争发花”的“争”意义相同。
（2）“殿角钟残立宿鸦”中借“鸦”表明凄凉萧索之感。
下列诗句中的“鸦”不含这种情感的一项是A．惆怅至日暮，寒鸦啼树林。
（护国《怆故人旧居》）B．迟迟禁漏尽，悄悄暝鸦喧。
（白居易《禁中晓卧因怀王起居》）C．乱鸦归未已，残日半前轩。
（于武陵《洛中晴望》）D．单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
（无名氏《西洲曲》）（3）上面两首诗都由华清宫引发出对唐明皇、杨贵妃旧事的感慨，但各有所侧重。
请分别写出其侧重点。
5．（2019•房山区一模）阅读下面这首诗，完成下列各题。
早蝉①白居易六月初七日，江头蝉始鸣。
石楠深叶里，薄暮两三声。
一催衰鬓色，再动故园情。
西风殊未起，秋思先秋生。
忆昔在东掖②，宫槐花下听。
今朝无限思，云树绕湓城。
【注】：①此诗作于元和十二年（817年），写《琵琶行》的次年，此时白居易任江州司马。
②“东掖”，宫中东侧的旁门。
（1）以下对本诗的理解，不正确的一项是A．首四句写秋季未至而蝉已鸣叫，透露出诗人听到连绵的蝉鸣时内心的震动与惊悸。
B．再四句写诗人的感慨，六月之初，秋风未起，竟然听到蝉鸣，思乡之情自然涌上心头。
C．尾四句借助今昔听蝉的不同感受的对比，表达了谪居湓城后理想破灭的无限失意之情。
D．此诗用最简单的语言阐述人间至情，正体现了白居易诗歌通俗平易但绝不平庸的特点。
（2）下列同为咏蝉诗，与本诗的情感最接近的一项是A．垂委饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《蝉》）B．露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
（骆宾王《在狱咏蝉》）C．本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
（李商隐《蝉》）D．一声清溽暑，几处促流年。
志士心偏苦，初闻独泫然。
（雍裕之《早蝉》）（3）“今朝无限思”表明作者内心有着复杂的情感。
请结合整首诗，简要分析这“无限思”中包含了哪些具体情感？（答出3点即可）6．（2019•石景山区一模）阅读下面的宋词，完成下列各题。
水调歌头•登多景楼【1】杨炎正寒眼乱空阔，客意不胜秋。
强呼斗酒，发兴特上最高楼。
舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。
风露巧欺客，分冷入衣裘。
忽醒然，成感慨，望神州。
可怜报国无路，空白一分头。
都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为【2】谋。
此意仗江月，分付与沙鸥。
注释：【1】淳熙五年（1178年），作者与辛弃疾同由水路经过扬州，登上北固山甘露寺内的多景楼，写下了这首词。
【2】若为：怎样。
（1）下列对本词的理解与赏析，不正确．．．的一项是A．起首句以“乱”字写出秋叶飘飞的萧索景象，与“无边落木萧萧下”况味相似。
B．词人将登楼看到的景象比作壮美的图画，“舒卷”二字烘托出自然景物的流动感。
C．作者将波涛汹涌之声想象为江水之下鱼龙相互应答的悲啸之音，寓有一番寄托。
D．结尾处词人以“沙鸥”自况，进一步写出自己身形憔悴、飘泊无依的孤苦处境。
（2）本词上阕“风露巧欺客，分冷入衣裘”运用了比拟手法，赋予寒风霜露以人的行为与情态。
下列诗作中也运用了这一手法的一项是A．别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
（苏舜钦《夏意》）B．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）C．细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（杨万里《暮热游荷池上》）D．几处渔村欸乃歌，轻烟染就万峰螺。
乌篷摇入潇湘路，才信春江是绿波。
（何绍基《春江》）（3）这首词抒发情感起伏跌宕，波折连绵。
请结合具体诗句对此作简要阐释。
2019-2021北京高中语文一模汇编：诗歌情感主旨参考答案与试题解析一．诗歌阅读（共6小题）1．（2021•丰台区一模）阅读下面这首词，完成各题。
念奴娇秦观满天风雪，向行人、做出征途模样。
回首家山才咫尺，便有许多离况。
少岁交游，当时风景，喜得重相傍。
一樽谈旧，骊驹①门外休唱。
自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。
献策彤庭②身渐老，惟有丹心增壮。
玉洞③花光，金城柳眼④，何用生凄怆。
为君起舞，惊看豪气千丈。
注释：①骊驹：这里指告别歌。
②彤庭：指皇宫。
③玉洞：岩洞的美称，亦指仙道或隐者的住所。
④柳眼：形容初生的柳叶细长柔嫩。
（1）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是CA.上阕先写秦观离开家乡，踏上征途，“满天风雪”也喻仕途艰难。
B.上阕后写秦观喜逢好友，劝酒叙旧，以休唱“骊驹”故作洒脱。
C.下阕表现秦观忠心朝廷，壮心不已，而没有丝毫的气馁与凄怆。
D.秦观是一位婉约派词人，而本词的语言却体现出了豪放的特点。
（2）这首词中的“金城柳”，借“桓公叹柳”典故，慨叹光阴易逝，年华易老。
下列写柳的诗句表达的情感，与此最接近一项是DA.灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。
自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人？（唐•罗隐《柳》）B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐•贺知章《咏柳》）C.乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（宋•曾巩《咏柳》）D.颜色鲜明能几时，未辞黄叶已辞枝。
都缘爱管闲离别，多恨多愁故早衰。
（宋•李静独《柳》）（3）词中秦观的“自笑”蕴含了怎样的情感？请结合全词赏析。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。
此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌的理解与诗人情感的把握。
要仔细理解选项所给诗句，抓住传情达意的字词句，分析是否表现的感情是“慨叹光阴易逝，年华易老”。
（3）本题考查对诗歌的理解与诗人情感的把握。
在全面理解全词内容的基础上把握词人感情。