真的教育是心心相印的活动
陶行知经典名言100条
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日）是中国近代著名教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
他的教育理念和实践对中国现代教育产生了深远的影响。
以下是陶行知的100条经典名言，以供参考：1.行是知之始，知是行之成。
2.教育是立国之本。
3.人生办一件大事来，做一件大事去。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8.所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、强健活泼之体格。
三、优美乐之感情。
9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10.我们要向着农民“烧心香”。
11.活读运心智，不为书奴仆。
12.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
13.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
14.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
15.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
16.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
17.农业是立国之本，因之，农业教育亦为至要之图。
18.人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
19.我们深信教育是国家万年根本大计。
20.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
陶行知关于教育名言(删减)
陶行知关于教育名言1、教育是立国之本。
2、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
3、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
4、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
5、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
6、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
7、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
8、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
9、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
10、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
12、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
13、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
14、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
15、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
16、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
17、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
18、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
19、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。
21、道德是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
真教育是心心相印的活动
真教育是心心相印的活动真教育是一种以培养学生的内心世界为核心的教育方式，旨在引导学生发展积极的人生态度、健康的情感表达和良好的人际关系。
真教育注重培养学生的情感智慧和社交技能，使他们能够更好地理解自己和他人，并建立起真诚、尊重和关爱的人际关系。
真教育的核心理念是“心心相印”，即通过与学生建立深入的情感联系，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
在真教育中，教师扮演着导师和伙伴的角色，与学生共同探索、分享和成长。
教师应以身作则，用真诚和关爱的态度与学生交流，激发他们的学习兴趣和内在动力。
在真教育的实施过程中，教师需要关注学生的情感需求，给予他们充分的尊重和理解。
教师应主动倾听学生的心声，关注他们的情感变化，并及时给予适当的帮助和支持。
同时，教师还应鼓励学生积极表达自己的情感，培养他们的情感智慧和情感管理能力。
在真教育中，教师还应注重培养学生的社交技能和人际关系。
教师可以通过组织团队活动、合作学习和角色扮演等方式，帮助学生建立良好的人际关系。
教师还可以引导学生学会倾听、理解和尊重他人，培养他们的合作精神和团队意识。
真教育的实施需要教师具备一定的专业知识和教育技能。
教师应关注教育心理学和情感教育的理论和研究成果，不断提升自己的教育水平。
教师还应注重自身的情感修养和情商培养，以身作则，成为学生情感发展的榜样和引导者。
真教育的目标是培养学生的综合素质和人格发展。
通过真教育，学生不仅能够获得知识和技能，还能够培养积极的人生态度、健康的情感表达和良好的人际关系。
他们将成为具有情感智慧和社交技能的全面发展的人才，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
真教育是一种关注学生内心世界和人际关系的教育方式，它的核心理念是“心心相印”。
通过真教育，我们可以培养学生的情感智慧和社交技能，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
教师在真教育中扮演着导师和伙伴的角色，与学生共同成长和探索。
真教育的目标是培养学生的综合素质和人格发展，使他们成为具有情感智慧和社交技能的全面发展的人才。
陶行知教育名言警句
陶行知教育名言警句教育并不仅仅只是教课本，而是要叫会学生的为人处世，下面是小编整理的陶行知教育名言警句，欢迎参考!1、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变教人不变的不是教育。
2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、教员的天职是变化的，自化化人。
10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
11、教育是立国之本12、行是知之始，知是行之成。
13、人生办一件大事来，做一件大事去。
14、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
陶行知教育名言15、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
16、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
17、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
18、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二人生所必需之知识技能。
三强健活泼之体格。
四优美和乐之感情。
19、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
20、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
教育的良心 名言
教育的良心名言
教育的良心名言有如下：
1、爱己之心爱人，律人之心律己。
2、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
3、教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
4、教师不只是一种职业，更担当着一种责任。
教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。
5、不计得失，努力工作。
6、人生的道路，漫长而坎坷。
重要的是要能主宰自己。
7、用真情教书，用真心育人。
8、以人为本，是一切教育的出发点。
9、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
10、教师的施爱宜在严爱与宽爱之间。
11、教师要融于师生的相互理解中。
12、非学无以立身，非教无以立国。
13、不尊重学生，就是不尊重自己。
14、教师的人格是教育的基石。
15、先学会做人，再学会知识。
16、老老实实做人，认认真真教书。
17、培养人，就是培养他对前途的希望。
18、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
19、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
教育箴言
教育名言：1、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——爱因斯坦2、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
——陶行知3、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
—孔子4、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基5、种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。
——威廉•詹姆斯6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子7、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
——富兰克林8、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦附：唯宽可以容人，唯厚可以载物。
——明代薛宣千教万教，教人求真；千学万学，学做真人——陶行知培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”——陶行知“教育的秘诀是尊重学生。
”——美国教育家爱默生“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。
”——前苏联教育家苏霍姆林斯基所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”——瑞士教育家皮亚士让每一个学生在学校里抬起头来走路。
——苏霍姆林斯基“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。
”优秀就是优秀的习惯。
”——古希腊大哲学家亚里士多德不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
——歌德。
陶行知教育名言 才能造成一个民主的学校
陶行知教育名言才能造成一个民主的学校1、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
2、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
3、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
4、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
5、以教人者教已，在劳力上劳心。
6、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
7、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
8、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
9、行是知之始，知是行之成。
10、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：陶行知教育名言中国古代教育名言11、校长是一个学校的灵魂。
要想评论一个学校，先要评论他的校长。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
14、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
15、为了苦孩，甘为骆驼。
于人有益，牛马也做。
16、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
17、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
18、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
19、人生办一件大事来，做一件大事去。
20、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：陶行知教育名言中国古代教育名言21、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
陶行知教育名言
陶行知教育名言1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变、教人不变的不是教育。
2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、教员的天职是变化的，自化化人。
10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
1、教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
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真的教育是心心相印的活动
善变的弹簧过度拉伸，也回不到原形；再美丽的环境肆意地破坏，也会失去美好。
人们之间适当的关照怜爱，才能让彼此心心相印。
我国古代有一位将军，十分善于打仗，手下的士兵皆可以为他付出生命，不顾一切。
为什么呢？他可以不顾自己尊贵的生命，用嘴去给一个长了疮的士兵把毒吸出来。
就这样用关照怜爱之，让所有士兵把他敬仰。
他就是吴起，因为将士心心相印，他的部队战无不胜。
孟子主张仁义治天下，他劝告梁惠王：“王无罪岁，斯天下之民至焉。
”只有实行仁政，才能得民心；得民心，才能得天下。
反之，众所周知的秦王焚百家之言，以愚黔首，用它的暴政结束了他盛大的秦朝！没有仁义何以治天下？没有百姓的信任何以长久？就像弹簧你不关注他的量程，拉伸就回不到原形了。
当然，我们要有选择的信什么，不要被虚情假意蒙蔽了双眼。
从小悦悦事件开始，到老人的诈骗，到名牌牛奶里有毒物质，用地沟油来节约食物成本，用旧皮鞋制作老酸奶。
人们常被利益冲昏了头脑，这时我们该信什么？信任是双方的，心心相印才会让我们社会变得更加美好。
心心相印，它战无不胜。