人教部编版小学三年级下册道德与法治第七课 请到我的家乡来导学案(附答案)
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
三年级下册道德与法治(教案)第7课《请到我的家乡来》(第一课时)
三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。
2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。
3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。
二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。
2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。
四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。
3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。
五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。
但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。
六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。
主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。
小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。
抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教学设计
第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。
2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。
3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。
教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。
上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。
老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。
（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。
二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。
2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。
4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。
（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。
在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。
活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。
一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教案7
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教案7一. 教材分析本课教材是《道德与法治》三年级下册第七课《请到我家乡来》，主要介绍了我国不同地区的风土人情，通过对比让学生了解和尊重各地的文化差异，培养学生的爱国情怀和地域自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对各地的风土人情有了一定的了解。
但他们的认知和分析能力还在发展中，需要通过具体的实例和活动来加深对教材内容的理解。
此外，学生之间的地域差异可能会影响到他们对教材内容的理解和接受程度。
三. 教学目标1.让学生了解我国不同地区的风土人情，培养学生的地域自豪感。
2.培养学生尊重和欣赏各地文化的态度，增强爱国情怀。
3.提高学生的人际交往能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解各地风土人情的差异，并从中体会到尊重和欣赏的重要性。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解教材内容。
2.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关地区的风土人情资料，如图片、视频等。
2.准备教学课件和教案。
3.准备小组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的风土人情，激发学生的兴趣，引导学生思考各地文化的差异。
2.呈现（10分钟）呈现各地的风土人情案例，让学生了解各地的特色。
如：饮食习惯、传统节日、建筑风格等。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分析案例中各地风土人情的特点，引导学生学会尊重和欣赏各地文化。
4.巩固（10分钟）学生进行小组展示，分享各自小组的分析成果，其他学生和教师对其进行评价，加深对各地风土人情的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，如：在与外地朋友交流时，如何尊重对方的饮食习惯和习俗。
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第一课时 人教部编版(1)
请到我的家乡来课时：第一课时一、教学内容分析《请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”中的第3课。
本节课主要由4个探究活动“我的家乡在哪里”、“我是家乡小导游”、“家乡的特产真不少”、“我的家乡人”组成，主要是通过学生去了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
而第1课时则安排两组绘本内容“我的家乡在哪里”和“我是家乡小导游”，教材聚焦在如何去了解家乡，如何去介绍自己的家乡。
二、教学目标知识与技能通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
过程与方法学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
情感态度价值观激发学生热爱家乡的情感。
三、学习者特征分析本节课安排的两组绘本内容“我的家乡在哪里”和“我是家乡小导游”。
对于家乡学生并不陌生，但如何去了解家乡，如何向大家去介绍自己的家乡，对他们来说也不是很难。
其中家乡独特的自然风光需要学生去了解、去掌握。
通过学生自己的调查，激发他们热爱家乡的情感。
四、教学策略选择与设计本课主要关注的是学生去了解家乡，去热爱家乡。
这节课设计了2个活动环节，分别是：我的家乡在哪里、我是家乡小导游。
主要采用“动手体验、交流讨论、情景表演”等教学策略。
五、教学重点及难点教学重点引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
教学难点培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
六、教学过程一、情境导入1.观看视频，请你们根据视频里面的内容，猜一猜这是哪里？你是根据什么线索猜出来的？2.说起家乡，我们肯定会滔滔不绝，那如何向大家介绍家乡，如何让大家喜欢你的家乡呢？今天就和老师一起来学习这一课。
板书课题《请到我的家乡来》学生观看。
学生回答。
以观看视频猜地名的形式导入课题，给学生营造一种轻松有趣的学习氛围。
二．活动一：我的家乡在哪里1．师：有4位同学想让你们去了解他们的家乡，他们也是用根据线索猜地名的形式告诉你们，他们的家乡在哪里？2．出示PPT，请同学们猜一猜。
7《请到我的家乡来》(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》。本节课的内容主要包括：了解自己家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，培养学生热爱家乡的情感；通过交流互动，提高学生的表达沟通能力和团队协作能力；引导学生学会尊重他人，理解和接纳不同的文化。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为家乡的文化有哪些值得骄傲的地方？”、“如何才能更好地传承和保护家乡的文化？”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在课堂管理方面，部分学生在讨论过程中注意力分散，影响了课堂的秩序。在实验操作环节，由于器材和时间的限制，部分学生没有足够的机会进行操作和实践。此外，在教学内容的深度和广度上，我需要更好地把握学生的实际情况，更加精准地设计教学活动和问题，以提高教学的效果。
教学总结：
在能力方面，学生们具备一定的表达和沟通能力，但还需要在实践中进一步锻炼和提高。他们在团队协作方面也有一定的基础，但需要引导他们学会更加有效地合作，提高团队协作能力。
在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在自主学习方面还需加强，需要教师给予更多的引导和鼓励。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们将会学习《请到我的家乡来》这一课。在我们开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的家乡了解多少呢？”（举例说明）这个问题与我们的课程内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们一起探索家乡的奥秘。
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计7
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计7一. 教材分析《请到我家乡来》这一课旨在让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，激发学生的自豪感，培养他们的归属感。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏全面的认识。
学生们的思维活跃，好奇心强，喜欢通过观察、操作和实践来学习。
在情感态度方面，学生们对自己的家乡有强烈的归属感，愿意与他人分享自己的家乡特色。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等。
2.培养学生热爱家乡，乐于分享家乡特色的情感态度。
3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等。
2.难点：培养学生热爱家乡，乐于分享家乡特色的情感态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的特色。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，与他人分享自己的家乡特色。
3.案例教学法：通过分析具体的家乡案例，让学生深入了解家乡的风土人情。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和实物等教学资源。
2.准备家乡的特色美食、工艺品等实物展示。
3.设计好教学活动方案和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实物展示、课件演示等方式，呈现家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，让学生深入了解家乡的特色。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特色，互相学习和交流。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生关注家乡的发展变化，思考如何为家乡的发展做出贡献。
7 请到我的家乡来(教案)部编版道德与法治三年级下册1
7 请到我的家乡来教学目标1、知识目标让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人和新家乡人。
2、能力目标培养学生搜集、整理、分析资料的能力，以及学会采用访问、调查和小组合作方式来了解家乡。
3、情感态度与价值观目标培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对家乡人的敬佩之情，树立学生为家乡做贡献的志向。
教学重难点教学重点1、让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人。
教学难点1、培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对家乡人的敬佩之情以及为家乡做贡献的志向。
2、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
学生准备1、搜集各地特产资料。
2、整理家乡特产和家乡名人资料。
教师准备1、制作课件、教具2、准备湘乡特产——烘糕3、准备邀请函4、布置学生做好课前准备教学过程一、视频导入师：上节课，我们了解了家乡的地理位置，领略了家乡优美的自然风光，这节课，我们一起来了解家乡的特产（板书：家乡特产）。
大家请看这段视频。
1、生观看视频。
2、提问：视频里讲的是什么？生汇报过渡：对，就是咸鸭蛋，它是我们湘乡的特产之一。
（板书：咸鸭蛋）二、家乡特产发布会1、了解什么是特产。
（1）提问：你们知道什么是特产吗？（2）生汇报（3）师小结：特产是指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品等。
2、特产知识我知道过渡：课前，彭老师布置大家搜集、整理各地的特产资料，大家准备得怎么样？（1）你知道这是哪儿的特产吗？请将图片与相关的产地连一连。
（2）生汇报并说一说是怎么知道的（引导学生说出自己是通过哪些方法知道的）3、分享特产。
（1）出示特产：看到如此美味诱人的特产，是不是想尝一尝？别急，彭老师今天也带了份我们湘乡的特产——烘糕，想尝吗？不过尝完得和我们分享一下它的味道哦。
（2）生尝特产并说感受。
（3）师小结烘糕。
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第七课请到我的家乡来
习目标：
1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
2、热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发生建设家乡的志向。
3、借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和
变化。
4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发生对家乡人的敬佩与热爱，培养生为家乡做贡献的志向。
习重点：
了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发生建设家乡的志向。
习难点：
体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，培养生为家乡做贡献的志向。
我能行：
一、填空：
1、每个人的家乡都有独特的自然( )。
2、我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的（）呢！特产就是指一个地方（）的、（）的产品。
3、家乡的景美、（），家乡的人更美。
4、由于（）和历史的原因，不同地方的人们在（）与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、（）上也会有所差异。
5、每个地方都有各自的（），都有值得骄傲的文化。
我们应该相互尊重、相互（）、相互包容。
6、你的家乡在（）省（）市，家乡最有名的风景区是（），家乡最有名的小吃是（）。
二、连线：将下列面食与对应的地方连起来。
山西热干面
重庆小面
兰州刀削面
武汉拉面
三、活动探究：宣传家乡，热爱家乡。
假如你是一名小导游，储备一下材料进行宣传。
（1）家乡所在的省简称是什么？家乡所在的省级行政区在地图上的轮廓像什么？（2）家乡有哪些特产？
（3）为家乡设计2条广告语。
（4）我们都爱自己的家乡，去选你最喜欢的家乡风景或名胜，或风味小吃，向外地游客加以介绍。
附：参考答案：
一、填空：
1、风光
2、特产特有著名
3、物美
4、环境生活性格特征
5、特色理解
6、略
二、连线：
山西----刀削面重庆------小面
兰州-------拉面武汉----热干面
三、活动探究：
（1）略
（2）特产有：略列举四个
（3）广告语：如水润中国心做客丹江口
全员行动共建美丽家乡！（4）略
四、连线：
山西----刀削面重庆------小面兰州-------拉面武汉----热干面。