幼儿园儿歌教案泉水
二年级下册语文教案5泉水∣人教新课标
二年级下册语文教案5泉水∣人教新课标一、教学目的：知识与技艺：看法〝杜、鹃〞等8个生字，会写〝瓦、泉〞等9个生字，朗诵课文，积聚词语。
进程与方法：同桌讨论识记生字的方法，有感情朗诵课文，体会文章情感。
情感态度与价值观：了解课文内容，体会清泉无私贡献乐于助人的肉体。
引导先生感悟泉水的失望向上，盼望协助他人的思想感情。
二．教材剖析«泉水»，这篇文章很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水，潺潺的流淌着，洒下一路的爱心。
从句子中感悟泉水的乐于贡献。
〝来吧！来吧！我的水很多很多，山上有一座自然水塔。
〞〝喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果实。
〞自读自悟，感受阅读所带来的乐趣。
三．教学重点1．了解泉水从哪里来，流向哪里去以及遇到的小同伴。
2．有感情地朗诵课文，留意停顿，找出泉水〝多、清、美〞等特点。
四．教学难点深化朗诵课文，依据泉水的特点以及小同伴和泉水说的话，体会泉水的快乐与贡献。
五．教学预备：1．布置先生预备关于泉水的图画，听一听泉水的声响。
2．搜集〝助桀为虐，乐于贡献〞的小故事。
六．教学进程〔一〕新课导入：情形导入，揭秘课题。
同窗们你们见过泉水吗？你们听过泉水的声响吗？你们知道泉水是从哪里来的吗？〔出示课件2〕让我们一同走进课文——泉水。
〔板书出示课题——泉水〕〔二〕反省预习，理清课文条理。
自在读课文。
反省生字认读状况。
要求读准字音，读通句子。
〔1〕认读生词：〔课件3〕杜鹃洪亮一股石缝水塔瓦罐相互读生字，比比谁读的准。
不会的向同桌讨教，小组讨论说说那些字音容易错，有什么好的方法提示大家，引见自己喜欢的识记方式。
留意〝石缝、瓦罐〞的读音。
〔2〕识记生字词〔课件4〕泉水瓦罐自然水塔洪亮结苹果杜鹃花石缝一股清泉本课要写的8个字。
为了激起是先生对生字的兴味，可以组织先生小组讨论，同桌互读等方式让先生自主学习生字，选择自己喜欢的识记方法并分享给大家。
教员指点月的对比写法。
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案「篇一」教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。
我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×― 、× 、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。
最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×― 、× 、××”。
教学目标：1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。
4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。
教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。
首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵― 小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱― 小羊：咩咩4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。
比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法】二、谈一谈、议一议、仿一仿1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。
适合大班儿歌大全100首
适合大班儿歌大全100首01小手绢小手绢，四方方，它能帮我很多忙，擦鼻涕，擦汗水，让我变得干净而又美。
02小扇子小扇子，真美丽，五颜六色形各异，能扇风，能遮阳，夏天需要它帮忙。
03笑眯眯大阳暖暖笑眯眯，花儿香香笑眯眯。
老师亲亲笑眯眯，宝宝甜甜笑眯眯。
04秋天到秋天树叶笑哗哗，地上老师扫刷刷。
园里卫生顶呱呱，宝宝玩的乐哈哈。
05中秋夜中秋夜里月亮圆,院子里面亮光光.满桌瓜果和月饼.家人团圆笑哈哈。
06小玫瑰小玫瑰，开得美，谁要掐花就扎谁，真像一只小刺猬。
07小白鸭池塘里的小白鸭，游来游去抓小虾。
一只小虾没吃着。
气的小鸭嘎嘎叫。
08春天迎春花开,牵牛花爬,柳芽儿迎风摆,春天春天来了。
09风儿风儿弟弟,可真调皮,它把天空,当成乐园,吹呀吹呀,吹出春夏秋冬。
10小花猫小花猫喵喵喵，勤洗手勤洗脸，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。
11郊游今天天气好，我们去郊游，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水花团锦绣。
12种瓜绿绿的草，红红的花。
我和奶奶去种瓜。
种西瓜，种甜瓜，奶奶乐的笑掉牙!13七星瓢虫小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。
数一数，几颗星？一二三四五六七。
14保温桶一只桶儿真奇怪，胖胖的身体惹人爱，温水在里面不变凉，小朋友喝了都健康。
15安全旅游旅游不掉队，野外不玩火，不暴饮暴食，离河远一点，安全乘车归。
16皮球歌大皮球呀大又圆，宝宝和他是朋友。
宝宝一拍球儿跳，累了就报球儿抱。
17乌龟我看见一块石头，就去踢它，它却咬我一口，原来是个乌龟。
18小花苞小花苞，尖尖嘴，春风一亲，笑得美。
19睡觉一对双胞胎，肩膀靠肩膀，在床上睡觉；一双小鞋子，肩膀靠肩膀，在床下睡觉。
20小泉水小泉水，叮咚叮，一滴泉水一个音。
泉水唱歌大山听，听得满山草青青。
21牵牛花牵牛花，牵牛花，就爱牵着篱笆手。
栏小鸡，拦小鸭，手挽手儿护庄稼。
22葵花妈妈葵花妈妈，黄色脸膛。
养活女子千千万，永远向着红太阳。
23迎春花迎春花,开黄花, 个个张开小嘴巴, 唱响春天的音符, 迎来满园欢声笑。
苏教版小学语文五年级教案——“泉水丁冬”是否应为“泉水叮咚”
苏教版小学语文五年级教案——“泉水丁冬”是否应为“泉水叮咚”引言小学语文教学是培养学生语言能力和文学素养的关键阶段，如何正确引导学生学习语文、掌握语文知识成为了教师们需面对的问题之一。
本文主要探讨了苏教版小学语文五年级教材中有关儿歌《泉水丁冬》中“丁冬”是否应改为“叮咚”的问题。
问题的提出苏教版小学语文五年级上册中儿歌《泉水丁冬》中有“泉水丁冬，春夏秋冬，水源不败，水流不终”等词句，但很多人认为应该是“泉水叮咚”，并有以下的理由：1.“叮咚”更符合水流流动的声音，而“丁冬”则更适合钟表、锣鼓、鞭炮等声音；2.在《现代汉语词典》中，丁冬并没有流动的含义，而叮咚有“叮叮咚咚”的声音的含义。
针对这一问题，如何正确教授和引导学生，深入了解语文知识，对教师们有很大的教育意义。
教学设计教材解读首先，我们需要对苏教版小学语文五年级上册儿歌《泉水丁冬》进行解读。
儿歌是儿童文学的一种形式，特点是具有简单明了的结构、生动形象的语言和节奏鲜明的动听曲调。
有助于发现生活中美好的事物，引发学生的想象力，在情感、思维、语言等方面都有良好的影响。
故本文认为，“泉水丁冬”也并没有毛病。
作为儿童，学生学习中需要注重感受、体验和形象，丁冬这种声音更具有童趣性和歌曲节奏的味道，一种音乐感是很重要的元素。
学生探究其次，教师需要询问学生对儿歌的理解，鼓励学生提出自己的看法，并通过一些生活实例引导学生探究“叮咚”和“丁冬”的含义，帮助学生在理解的基础上体验诗歌之美。
引导学生正确表达在学生探究后，教师可以通过导图、文字分析、语言思维训练等方式培养学生的表达能力，让学生逐渐具备分辨和表达的能力，并且在引导学生说出自己的想法时，要鼓励学生多用语言描述，避免因口语能力不足而影响表达效果。
同时，学生在表达中也要遵循语言的规范性和准确性。
总结本文主要探究了苏教版小学语文五年级上册儿歌《泉水丁冬》是否应改为“泉水叮咚”这一问题。
教师需要在教学中遵循教材精神，正确引导学生探究、表达和体验儿歌之美，让学生学会用语言表达自己，达到提高学生语文素养和培养表达能力的目的。
小班听儿歌教案通用8篇
小班听儿歌教案通用8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌过年教案
篇一：过新年音乐教案《过新年》音乐教案教学目标：1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。
创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重点：1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学准备：多媒体、鼓、钹、一、导入1、看动作猜一猜（教师表演鞭炮的动作生猜一猜这是什么声音）2、人们都在什么时候大鞭炮（看一看大鞭炮的画面，引出过新年）师：有位小朋友小朋友也在大鞭炮，轻笑朋友们看一看、想一想，他为什么要大鞭炮？你是从哪看出来的？（引出春联）小结：过年了，人们打起欢快的鞭炮，把心愿写在火红的春脸上来装扮自己的房子，希望来年能够吉祥如意！二、送春联熟悉歌词1、齐唱《新年好》师：今天的音乐课就让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧！（播放鞭炮声及《新年好》音乐营造过年氛围）2、送春联瞧，我也为你们送来了一副春联呢！课件出示：上联：鞭炮声声锣鼓响下联：唱歌跳舞多欢畅！3、按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）4、提出要求：读出节奏的强弱（课件对每一句的第一个字加粗）5、为春联出横批（引出课题《过新年》）三、学唱歌曲《过新年》1、初听歌曲学锣鼓声（1）听出锣鼓声师：你们为春联取了这么好听的名字，他们高兴地请来两位好朋友，一起为你们演唱了一首好听的歌曲，听一听这两位朋友是谁？（2）介绍小锣和小鼓师：今天我把小锣和小鼓两位朋友也请到了教室，听一听先出场的这位是谁，它是这么唱歌的？你能模仿吗？（3）敲一敲小锣和小鼓的节奏（师引导学生演奏小锣和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备）（学生个别上台演奏敲击锣鼓声——食指和中指并拢在桌上演奏锣的声音——用双手拍激代替小锣的声音——分组演奏——全班齐奏）2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏（1）二次听音乐分清锣鼓声的特点师：小锣和小鼓是这么配合春联的？春联和锣鼓谁先唱歌？（2）师唱歌曲，学生唱锣鼓声——师生反过来试一试（3）配合锣鼓动作及节奏边唱边演奏3、三听音乐：锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的？（课件出示本课歌曲的歌纸，提示听的时候要认真、安静）4、教师范唱歌曲，学习难句（1）师初唱，听一听哪一句是唱得最开心的？（师边唱边演，动作提示：歌曲的末句）（2）学习歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！师：这么开心的音乐，你也来演一演唱一唱这一句吧！（3）学习后半句：锣鼓声师：这么好听欢快的旋律，小锣鼓是这么回答的？生：咚锵 |咚锵 0 |咚咚 |锵 0||教授方法：你能唱唱吗？（师我有两种方法你觉得哪一种更欢快？通过对比演唱帮助学生分辨，并提示休止符的作用）（4）一起用快乐的声音唱一唱这句吧！（5）加上锣鼓的动作唱一唱5、在旋律线中学唱歌曲（1）用课件出示歌曲的旋律线师：小锣和小鼓不仅歌声好听，它们还会画画呢！听一听，看一看它们的图画有什么特点？（根据歌声的高低、长短和快慢进行画画）（2）拿出手指和锣鼓一起画一画吧！（3）用你的歌声画出美丽的旋律图（学生初唱，师钢琴伴奏）（4）唱出歌曲欢快的感觉师：能把歌声再唱得欢快些吗？加快速度哦！（5）分组演唱歌曲（两组唱两组用双手伴奏——调换）（6）歌曲的伴奏中完整演唱（7）播放歌曲flash，带上锣鼓边唱边演，和人民一起欢度新年吧！6、背唱歌曲（1）锣鼓是调皮的小乐器，它要和大家玩个捉迷藏的游戏呢！瞧！你还能唱出它们的歌声吗？（掩盖锣鼓声，背唱）（2）增加难度背唱全曲（再次掩盖歌曲前半句歌词）篇二：歌曲《过新年》教学设计教案设计一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：音乐表演3、课时：1课时4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册二、教学课题与目标：教学课题：音乐表演《过新年》教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；2、能力目标：在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力；3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。
2021年幼儿园大班教案《小池》
2021年幼儿园大班教案《小池》2021年幼儿园大班教案《小池》1活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
活动过程：一、朗读表演：《山居秋瞑》二、导入新课：1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：（1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
（2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。
（3）告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。
两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？（4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。
教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。
教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
江南江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，鱼戏莲叶北。
2021年幼儿园大班教案《小池》2【活动目标】1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2、朗读并背诵古诗。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动过程】一、创设情境，引入新课。
小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的.夏天吗。
《小池》教案
《小池》教案《小池》教案1教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。
教学重点：边读文边引导学生的想象力。
教学过程：一、复习。
1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。
小池塘给你留下了什么印象?2、今天，我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面(简笔画)。
师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。
(边评议边读相应的课文，评议，再读。
)7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时，你想到了什么?8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
(1)下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
(2)自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。
齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。
(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?(3)生互相;讨论、交流。
指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)2、“五彩”的世界有什么颜色?(许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩?)四、有感情朗读、背诵课文。
1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘，能为它配音吗?自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书，还能为它配音吗?试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。
板书设计：白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的世界(大眼睛) 月牙小船星星珍珠第三课时教学要求:1、复习、背诵课文。
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幼儿园儿歌教案泉水
教学背景与目标
【教学背景】
幼儿园是一个早期教育的重要阶段，对于幼儿的启蒙教育非常重要。
在幼儿园中，儿歌是幼儿教育不可或缺的一部分。
儿歌既可以是幼儿的休闲娱乐，也可以是幼儿语言和表达能力的锻炼，同时也有利于幼儿启蒙认知和情感培养。
【教学目标】
本次课的教学目标是让幼儿熟悉儿歌《泉水》，学习该歌曲的歌词和旋律，并
通过学习、唱歌的方式，从语言、音乐和思想等方面促进幼儿语言、表达、协作、想象、情感等方面的发展。
教学内容与步骤
【教学内容】
•学习《泉水》儿歌
•学习该歌曲的歌词与旋律
•根据歌词表演小动作
•体验音乐的节奏和情感
【教学步骤】
第一步：介绍儿歌《泉水》
•老师播放《泉水》的音乐，带领孩子们进入歌曲的主题和氛围。
•老师向孩子们讲解《泉水》的由来，介绍该歌曲的由来和背景。
第二步：让孩子们学习歌词
•老师带领幼儿认识歌词：「泉水，泉水，清澈如丝绸，无论春夏秋冬，你总是那么清甜，泉水，泉水，润泽大地不息息。
」
•老师进行口语演示，并分句教导孩子们掌握歌曲的歌词。
第三步：让幼儿学习歌曲的旋律
•老师对歌曲进行演示，并鼓励孩子们跟随自己唱一遍，加深孩子们对旋律的理解。
第四步：根据歌词表演小动作
•老师引导幼儿根据歌词表演小动作，并鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，动作和歌词相互配合。
•像「泉水」这样的关键词汇，可以让孩子们手指轻弹，用吐字的方式强化音乐的美感和韵律感。
第五步：感受音乐的节奏和情感
•老师介绍歌曲中出现的气息和抒情，让孩子们感受音乐的节奏和情感。
•老师播放一段音乐，鼓励幼儿跟随歌曲舞动，增加幼儿们对音乐的理解和感受。
教学评价
教学评价是对本次课程效果的评估。
可以从幼儿学习的进步、他们对课程的兴
趣等角度进行评价，以及关注幼儿对于音乐、语言与表达能力方面的影响。
同时，教师也应该对自己的教学设计和表现进行评价，以进一步提高自己的教学能力和素质。
总结
《泉水》是一首适合幼儿学习的经典儿歌，它可以带给孩子们语言，音乐和情
感上的多种学习和体验。
通过讲解歌词，教授歌曲旋律和配合身体动作的表演方式，能够激发幼儿的团结协作，想象力和情感表达能力。
教学过程中，老师也应该全心全意地为幼儿服务，以提高课程的效果和幼儿的效益，让幼儿园的课程更富有生命力和成果。