5泉水
二下《5、泉水》详案凌婷
《5、泉水》详案第一课时一、导入1、师:同学们今天是周一，又是一周新的开始。
你们准备好用一颗火热的心去迎接这新的一周的学习了吗？2、出示泉水图片，揭题师：今天，我们来学习一篇描写泉水的非常优美的课文3、板书课题。
学写“泉”字4、齐读课题师：泉水是怎样的呢？接下去请同学们自己读一读这篇课文，标好自然段，借助拼音读准字音。
喜欢的地方多读几遍。
二、初读（一）字词股，量词用于水流、气流，一股瀑布飞泉，一股江风吹过；用于气味、力气、神态、风气等，一股焦味儿，一股正气缝隙，是指裂开的狭长的空处。
瓦罐水塔。
图片解释杜鹃花图片鹃——鹊读带生字的句子读词语（二）1、边听课文朗读边思考：1）、泉水姑娘从哪里来？要到哪里去？2）、泉水姑娘过了哪些地方？一路上遇到了谁？2、填空泉水来到_________，_________，_________和_________。
3、师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的流进，流过，流到，穿过让学生感受到用词的丰富性和准确性。
理解山腰的水池山间的平地山坡的果园静静的山谷这就是一座大山，（师在黑板上简笔画）老师要把山腰的水池请到山上去，小朋友你们看。
A（指山顶——在这儿吗？——为什么？（这是）——）B（指山脚——在这儿吗？——为什么？（这是）——）C那在哪儿呢？——哦，山腰在山的中间呢。
（2）请你也把这些地方请到这座山上。
（谁来？其他小朋友注意看他对了吗？）（3）山上这块平平的地方就是山间的平地。
果园就在小山坡上。
（4）都对了，（你真聪明），你能告诉大家吗？山谷为什么在这里？（是啊，像这样两山之间低低的狭窄的地方就是——山谷）山谷里啊，常常很安静，所以我们叫它——静静的山谷）a谁能来读好这个词？（指名读）b把山谷里读得多静啊，咱们一起读读。
(齐读)c嘘，山谷里可安静了，再来读读。
（读出安静的感觉）（5）其他几个地方，你也能把它读好吗？评价引导朗读;*一听你的读，就知道是哪里的水池。
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 5 泉水(浪花)
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第二单元5 泉水浪花名师导读：《泉水》写出了泉水多、清、甜、美的特点。
它甘愿奉献的精神更值得我们敬佩和学习。
而《浪花》也有着与众不同的美丽，让我们一起去体会吧。
课内语段泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”1.连一连。
美丽的镜子明亮的歌唱尽情地歌声清脆的山谷静静的身影2.泉水流过了哪些地方？____________________________________________________________________ 3.泉水都帮助过谁？____________________________________________________________________ 4.我们知道泉水有什么特点？____________________________________________________________________浪花我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。
笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
喜爱之情。
1.短文一共有（）个自然段，请标出来。
2.填空。
（）的步子（）的贝壳（）的小虾3.仿写句子。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像．一群淘气的娃娃。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。
参考答案：5课内语段1.美丽的身影明亮的镜子尽情地歌唱清脆的歌声静静的山谷2. 水池平地果园山谷3. 山里的姐姐火红的杜鹃花果树画眉鸟4.清澈甘甜美文选读1.32. 轻轻雪白青青3.一群调皮的孩子在玩耍。
2019最新版小学语文2下试卷题库5泉水
第二单元
○5．泉水
基础作业一、把卡片和相应的灯笼涂上相同的颜色。
二、我会写。
三、多音字组词。
四、照样子填写合适的词语。
（）的镜子（）的泉水
（）的果子（）的歌声
（）的世界（）的杜鹃花
（）的山谷（）的琴声
培优作业
五、先按课文内容填空，再想象写话。
1．泉水流进山腰的水池，山里的姐姐来打水，水说：“来吧，来吧！我的水
山上有一座。
”
2．泉水流进山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己的身影，泉水说：“照吧，照吧！我
的水，像一面
3．泉水流到山坡的果园，果树大口大口地喝着水，泉水说：“喝吧，喝吧！我的水，喝饱了，你们能结出”。
4．泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱，泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声，正好为你清脆的歌声。
5．泉水，看到，泉水说：“”。
趣味作业
六、小画家。
“泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
”你能根据这句话画一幅画吗？
参考答案
四、（明亮）的镜子（清澈）的泉水
（香甜）的果子（清脆）的歌声
（美好）的世界（火红）的杜鹃花
（幽静）的山谷（欢快）的琴声。
5泉水》课件
很多很多
读读说说
很清很清
很甜很甜
很美很 美
• cuì
•清 脆
• 清脆的 (
叫声 歌声 )
我会读： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 大口大口地喝水 静静的山谷 清脆的歌声
火红的杜鹃花 明亮的大镜子 更大更甜的果子 尽情地歌唱 欢快的泉水
边听课文朗读边思考：
1、泉水姑娘从哪里来？ 要到哪里去？
2、泉水姑娘过了Biblioteka 些地 方？一路上遇到了谁？欢快的泉水
火红的杜鹃 明亮的镜子 清脆的歌声
让我们从小事做起，力 所能及的帮助那些需要 我们帮助的人。你能做 到么？
黄 山 泉 水
济南趵突泉
九 寨 沟
5泉水
泉水 瓦罐 天然 水塔 清脆 结苹果 石缝
杜鹃花
一股清泉
jié（蝴蝶结）(结尾) 结 jiē（结果子）(结实)
哦 股缝 罐 塔杜
鹃 脆
dù juān
杜鹃花
wǎ guàn 瓦罐
一股清泉
找找说说
一股 缝 罐 塔 杜 脆 泉 门 铁 瓦 鹃 弱 温 暖流
田野
稻田
森林 森林
村庄
我会说：
1.丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会 看到什么？
泉水流到——，——，——它还会看 见— —，——，——。
泉水流到_______他看见 了________泉水说 _________
我会说
• 丁冬，丁冬，欢快的泉
• 水弹着琴跑下山去。跑呀， 跑呀，一路上遇到了好多同
• 1 、泉水流进山腰的水池，山里的姐 姐提着瓦罐来打水 。
• 2、泉水流过山间的平地，火红的杜 鹃花照见了自己美丽的身影。
• 3、泉水流到山坡的果园里，果树大 口大口地喝水。
《泉水》教学设计
《泉水》教学设计《泉水》教学设计篇一教学目标：1.会认8个生字，会写5个字。
2.抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.自读自悟认识泉水多、清的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句。
教学难点：感悟泉水的快乐、无私。
教学教具：课文课件和录音带、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
课前预习：1.熟读课文，用各种方法认记生字。
2.布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。
教学过程：一、切入举偶1、课件导入。
播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的样子。
（生展示自己搜集到的泉水的相关资料）2、诗歌导入。
生读书p22［我会读］。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）（师展示泉水资料：［泉水］从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。
泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。
许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。
泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
）二、感知1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、交流1、二人小组同伴互认生字，你指我读，我指你读。
2、小组长用生字卡片检查学生认字情况。
注意哦和我读音的不同；脆是平舌音。
3、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
4、生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
5、师用各种形式检查学生对生字词和文段的掌握情况。
（开火车、做游戏、比赛读。
＜检查主要是面向差生。
＞）四、朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？（生用特定符号把答案标划出来并向大家汇报。
二年级语文下册 5.泉水 教师阅读 第二单元教学建议素材 新人教版
第二单元教学建议
这是一组用爱心串起来的课文。
不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。
有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。
在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。
爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。
因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。
再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
人教版(2001)小学语文二年级下册第二单元5泉水习题(1)
2017年人教新课标版语文二年级下册泉水练习卷一、填空题1.读拼音写词语。
dù juānshuǐ tǎqīng cuìfèngwǎ guàｎshí（）（）（）（）（）【答案】瓦罐石缝水塔杜鹃清脆【解析】略2.根据课文补充词语。
（）的身影（）的杜鹃花（）的镜子（）的歌声【答案】美丽火红明亮清脆【解析】略3.给下列字注音。
哦（）股（）缝（）罐（）塔（）杜（）鹃（）脆（）tǎ dùjuāｎ cuì【答案】ógǔ fèng guàn【解析】略4.比一比组词。
瓦（）然（）结（）股（）瓶（）燃（）洁（）没（）【答案】瓦罐然后结果股票水瓶燃烧洁白没有【解析】略5.根据课文，填写正确的量词。
一（）清泉一（）水塔一（）镜子一（）火热的心【答案】股座面颗【解析】略二、简答题1.课文中清泉一路上遇到哪些伙伴？请写出来。
_____________________________________________________【答案】石缝瓦罐杜鹃花果树画眉鸟【解析】略2.根据课文内容，泉水最终去了哪里？__________________________________________【答案】泉水最终去了大海。
【解析】略三、语言表达1.我会读泉水娃娃一路上遇到了许多同伴，你能叫出他们的名字吗？【答案】shī fèng wǎ g uàn qīng cuìquán shuǐ【解析】略四、书写1.我会写同学们，可要把字写正确，写美观呀！【答案】杜鹃花；结出；一股清泉【解析】略五、排序题1.我能行把词语连成一句通顺的话。
【答案】丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去，遇到许多同伴。
【解析】略。
二年级下册第5课《泉水》PPT课件
泉水流到山坡的果园里，果树 大口大口地喝水。泉水说： “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜， 喝饱了，你们能结出更大更甜的果 子。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽 情地歌唱。泉水说： “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着 琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上 遇到了好多同伴。他们互相问候： 你好！你好！他们互相约定:大海 里见！大海里见！ 丁冬，丁冬……
人教版语文二年级下册第5课
听录音思考： 1、泉水从哪里来？ 2、泉水流过哪些地方，遇到谁， 说了什么？
哦，原来/是一股清泉/从石缝里/冲 出来，来到/这阳光灿烂的世界。
自由读2ห้องสมุดไป่ตู้5自然段
把每个自然段中写泉水特点的句
子划一划，圈一圈相关的词语。
泉水流进山腰的水 池，山里的姐姐提着瓦 罐来打水 。泉水说： “来吧，来吧！我的水 很多很多，山上有一座 天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红的 杜鹃花/照见了自己/美丽的身影。 泉水说：“照吧，照吧！ 我的水 很清很清，像一面明亮的大镜子。”
从这面泉水镜子里，
我看见（什么样的）的（谁）
。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很 清很清，像一面明亮的大镜子。”
小组合作学习第4~5自然段
• 同桌配合读课文，可以配上表情、动作， 读一读，演一演。。 • 读好重复的词语，感受泉水的热情大方。 • 想象画面，再读读课文。
仿照课文结构，试着说一说：
泉水流到——，它看见——，泉水说：“—— ，——”。提示：（田野、竹林、小溪、棉田、玉米地、城市……）
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
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5 泉水
[教学目标]
1．指导学生会认 8 个生字，会写 9 个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
[重点难点]
1．教学重点：
（1）指导学生会认、会写、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 8 个认读字；理解运用“清脆、天然”等词语。
（2）指导学生有感情地朗读课文。
2．教学难点：引导学生体会泉水一路奉献的精神和幸福感。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、播放课件，激趣导入
1．播放歌曲：《泉水丁冬响》。
歌词大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响；流过了山涧，就过了草地，来到我身旁。
泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方……
2．学生说说自己看到了什么，听到了什么。
3．今天，我们一起学习课文《泉水》。
（板书课题）
二、初读感知，自主识字
1．范读课文：边听边想，泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
2．自由读：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3．出示生词认读：一股清泉石缝瓦罐天然水塔杜鹃清脆（读的形式：自由读、指名读、“开火车”读。
）
4．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
哦股缝罐塔杜鹃脆
5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示句子，反复读一读。
（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
（2）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”
6．读一读课文，比一比谁读得正确。
三、指导写字
1．观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
2．范写，重点指导难写字。
出示“骨、鹃、股、脆”，读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
）
塔：右下是合，中间的短横不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳”。
3．学生练习，把字写规范、美观。
4．展示自己写的最美观的字，说说怎样记，怎样用，然后分组学习、全班交流。
四、布置作业
1．写写生字词语。
2．练习朗读课文，把课文读流利。