瓢虫的花衣裳说课稿
8《瓢虫的花衣裳》(教案)2022-2023学年美术一年级下册
8《瓢虫的花衣裳》（教案）
一、教学目标
1.能够用简单的线条和色彩描绘出瓢虫的形象。
2.通过绘画训练，提高学生的手眼协调能力和观察能力。
3.通过感性的艺术体验，培养学生对自然景物的欣赏和理解。
二、教学准备
1.教师：熟悉《瓢虫的花衣裳》故事情节，掌握画瓢虫的技巧。
2.学生：绘画工具（彩色水笔、彩色笔、彩色铅笔等）、A4纸或者绘画本。
三、教学过程
3.1 导入
1.展示一张瓢虫的图片，让学生看到瓢虫的形象和特点。
2.引入《瓢虫的花衣裳》故事，讲解瓢虫与花朵的关系。
3.2 演示
1.老师用彩色水笔、彩色笔、彩色铅笔等工具，画出一个简单的瓢虫形象，并在黑色的背景上画出瓢虫的红色圆点。
2.讲解绘画技巧，如线条的运用和色彩的搭配等。
3.3 练习
1.让学生自由练习。
可以先在稿纸上练习，再在绘画本上画出来。
老师可以上门查看同学们的绘画情况，帮忙指导和纠正错误。
2.有条件的学校，可组织学生到校园内寻找花朵，用于感性体验和绘画创作。
3.4 展示和总结
1.让学生把自己所画的作品展示出来，大家一起鉴赏欣赏，找出不足之处并进行纠正。
2.展示一些生动有趣的优秀作品，激发学生的创作欲望。
3.总结本节课的内容，让学生回顾自己的学习情况，以便于下节课的学习。
四、教学评价
1.学生的绘画作品是否能够表现出瓢虫的特征和形象，是否运用了适当的线条和色彩。
2.学生的参与度如何，课程效果如何，学生的表现是否符合预期要求。
小学美术一年级下册 第八课 《瓢虫的花衣裳》教学设计
师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天，瓢虫家族中的一员来到我们的班级中，你们想见见它吗？（PPT展示瓢虫“花花”的自我介绍）
师：我们想要跟“花花”做朋友，首先要了解这个朋友，一定要知道它的长相呀。（师提出学习任务：欣赏图片，结合画面说说瓢虫的结构）
总结瓢虫的长相：两根细长的触角，一双半圆形的眼睛，椭圆的脑袋，圆圆的身体，三对又短又细的脚。教师同时强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。
本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析
1、心理特点：低年级学生认知能力不是很强，自主意识逐渐开始形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐增强，对美术课堂生活充满激情。
2、思维特点：在美术课中，学生的动手能力比上学期动手能力有所提高，能够大胆表现自己的想法，但是立体造型的能力还需要进一步学习。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》
（设计意图：以故事导入的形式吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。同时通过故事情节的发展设置疑问，让学生带着问题进入课堂。）
二、发展阶段
新课教授（发展阶段）
瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？
2．引导学生观看多媒体课件
2.教师应当引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流。
3.在教学上引导学生通过看一看、说一说、试一试，了解瓢虫，表现瓢虫，体验其中的快乐。
教学重点难点
1．是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。
2．感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣。
第八课瓢虫的花衣裳第二课时(教案)
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。首先，对于一些抽象的概念，如瓢虫斑点与色彩变化规律，我需要找到更多形象、直观的教学资源，以便让学生更容易理解和掌握。其次，在实践活动的设计上，可以尝试增加一些互动性和趣味性，让课堂更加生动有趣。最后，在课堂总结环节，我应鼓励学生提出疑问，并及时给予解答，确保他们对所学知识点的掌握。
-举例：运用图像比较不同瓢虫斑点与色彩的变化，分析其生物学意义。
-瓢虫在生态系统中的作用：学生对瓢虫在生态系统中的地位和作用理解不够深入，需要通过具体案例和互动讨论来加强。
-举例：组织学生讨论瓢虫在农田生态系统中的作用，以及如何保护瓢虫以维持生态平衡。
-科学探究方法：指导学生运用观察、比较、分析等方法进行科学探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对瓢虫的分类、生活习性以及斑点与色彩变化的特点表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式激发了学生的好奇心，他们积极参与，课堂氛围活跃。在新课讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释抽象的概念，让学生更好地理解瓢虫的生物学特性。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们能够亲身体验到瓢虫的奇妙之处。他们通过观察、分析和讨论，对瓢虫在生态系统中的作用有了更深入的认识。同时，我也注意到，部分学生在理解瓢虫斑点与色彩变化规律这一难点时，还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要针对这一部分内容进行更加详细的讲解，通过更多实例来帮助学生克服这一难点。
美术教案-《瓢虫的花衣裳》
美术教案－《瓢虫的花衣裳》
课程名称：美术教案－《瓢虫的花衣裳》
年级：小学一年级
课时：1课时
教学目标：
1. 能够观察并描述瓢虫的外观特征。
2. 能够用简单的线条和图形画出瓢虫的形状。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：
1. 每位学生一张白纸和一支铅笔。
2. 彩色纸、剪刀和胶水。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师将一只瓢虫图片展示给学生，提问：你们看到了什么动物？它有什么特点？学生回答后，教师引导学生观察并描述瓢虫的外观特征（如：有黑色的圆点，有红色的脚，有黑色的触角等）。
2. 创作（15分钟）
a. 教师示范如何用简单的线条和图形画出瓢虫的形状。
b. 学生按照示范，用铅笔在白纸上画出瓢虫的形状。
c. 学生可以根据自己的想法，添加一些自己设计的图案。
3. 制作（15分钟）
a. 教师给每位学生发放彩色纸、剪刀和胶水。
b. 学生用剪刀剪下自己画出的瓢虫形状。
c. 学生根据自己的想法，用彩色纸剪下并装饰瓢虫的花衣裳。
d. 学生将装饰好的花衣裳贴在瓢虫图案上。
4. 展示和评价（5分钟）
学生将自己制作好的瓢虫图案和花衣裳展示给同学们，并互相评价作品。
扩展活动：
学生可以通过加入更多的图案和颜色，设计出更多具有创意的虫子图案，并用不同的材料和技法制作瓢虫的花衣裳。
《瓢虫的花衣裳》教学设计
《瓢虫的花衣裳》教学设计《瓢虫的花衣裳》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺为大家收集的《瓢虫的花衣裳》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《瓢虫的花衣裳》教学设计1教学目标：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点：瓢虫的结构教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计教学过程：一、组织教学：二、课题导入：1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：（1）瓢虫有什么特点。
生答略师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢虫有几部分组成。
生答略（3）瓢虫有什么本领。
生答略师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。
瓢虫也有自己美丽的花衣裳。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》三、新课教授（发展阶段）1、瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？学生答：略。
2、引导学生观看多媒体课件瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。
飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部：基本为半圆形，头上有一对触角。
脚：有三对3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
如：4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？（学生讨论）答：略师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
第8课 瓢虫的花衣裳(教案)2022-2023学年美术一年级下册
第8课 瓢虫的花衣裳（教案） 教学目标 1. 让学生了解瓢虫及其花衣裳的外观特征； 2. 培养学生观察能力和绘画技能； 3. 培养学生表现力和创造力。 教学重点 1. 瓢虫和花衣裳的描绘； 2. 色彩运用。 教学难点 1. 瓢虫和花衣裳的构图； 2. 色彩的搭配和运用。 教学过程 一、引入 通过展示瓢虫和花、草等自然界中的事物，引发学生对自然界的认识和兴趣。 二、讲解 1. 瓢虫的基本外观特征：红色的背壳和黑色的斑点；瓢虫的生活习性：喜欢在花草丛中生活、爬行速度快、叫声舒缓优美。
2. 花衣裳的构成：花朵、叶子、蝴蝶等图案的绘制方法。 3. 色彩运用：使用红色、黑色、绿色等颜色搭配，营造出和瓢虫相似的色彩效果。 三、实践 1. 给每个学生发放颜料、画笔、纸张等绘画工具。 2. 让学生跟着老师的示范，绘制瓢虫和花衣裳。 3. 发挥学生的创造力，让他们自由发挥，绘制出自己心中的瓢虫和花衣裳。 四、总结 1. 在学生完成绘画作品后，让他们互相观看和评论，谈谈自己的感受和创作心得。
2. 老师可以向学生介绍著名的瓢虫和花衣裳的绘画作品，让学生更深入地了解到这个主题。
教学反思 本课以瓢虫和花衣裳为主题，通过讲解和实践，让学生了解到瓢虫的特征和花衣裳的构成，同时培养了学生的绘画能力和创造力。在实践中，我发现学生的表现力和想象力都比较强，有些学生甚至能够创作出自己的独特作品，这对于培养学生的创造力具有重要的意义。同时，通过学生之间的相互观看和评论，不仅可以增强学生之间的交流和合作，也可以帮助他们更好地理解瓢虫和花衣裳的构成。总体来说，本课的设计比较成功，但还需要进一步完善，以提高教学效果。
《瓢虫的花衣裳》教学课件
瓢虫失落地看着自己褪色的花 衣裳，感叹自己不再美丽。
插图3
瓢虫发现自己的斑点在阳光下 闪闪发光，展示出自己的保护 作用。
插图4
瓢虫凭借自己的智慧和勇气成 功赶走敌人，重拾自信。
04
瓢虫与自然环境的关系
瓢虫在生态系统中的作用
瓢虫是自然生态系统中的重要组成部 分，通过捕食蚜虫等害虫，可以控制 害虫的数量，减轻植物的受害程度， 从而维护生态平衡。
瓢虫的生态价值
如控制害虫数量、促进植物生 长等。
瓢虫的花衣裳
通过观察瓢虫的花衣裳，分析 其特点和作用。
02
瓢虫的生物特征
瓢虫的形态特征
01
02
03
瓢虫的体形
瓢虫的体形通常为圆形或 椭圆形，表面光滑，具有 光泽。
颜色与斑点
瓢虫的颜色非常鲜艳，通 常为红、黄、黑等颜色， 并且身上有斑点。
翅膀
瓢虫有一对翅膀，翅膀通 常为半圆形，覆盖在身体 上。
生活史
瓢虫的生活史包括卵、幼虫、蛹和 成虫四个阶段。
03
《瓢虫的花衣裳》绘本展示
绘本封面及目录
封面
瓢虫身着鲜艳的花衣裳，背景是 各种花草，给人一种清新自然的 感觉。
目录
列出绘本的各个章节，让读者对 内容有大致了解。
绘本故事概述
故事背景
瓢虫因身着鲜艳的花衣裳在森林中受到其他昆虫的赞美， 但随着季节变化，瓢虫的花衣裳逐渐失去色彩，让它倍感 失落。
瓢虫还可以通过分解有机物和促进土 壤的通气性，对土壤的质量和肥力产 生积极影响。
瓢虫与植物的共生关系
01
瓢虫与植物之间存在互惠互利的 共生关系。瓢虫在植物上产卵， 提供保护，而植物则提供瓢虫所 需的食物和栖息地。
小学美术：瓢虫的花衣裳(教案)
PLM管理体系简介
PLM（Product Lifecycle Management，产品生命周期管理）是一种集成的产品管理方法，涵盖了产品从设计、开发、制造、销售到退役等全生命周期的各个阶段。
PLM管理体系是指基于PLM方法论，建立起来的一套完整的产品管理体系，包括产品数据管理、产品设计与开发、产品制造与工艺、产品销售与服务等多个方面。
PLM管理体系的主要目标是提高产品开发和管理的效率和质量，降低成本和风险，增强企业的市场竞争力。
具体来说，PLM管理体系可以帮助企业实现以下几个方面的目标：
1.产品数据管理：建立起完整、准确、可靠的产品数据管理体系，包括产品结构、设计参数、工艺流程等方面的信息，为产品的全生命周期管理提供基础数据支持。
2.产品设计与开发：建立起高效、协同的产品设计和开发流程，包括设计规范、设计变更管理、产品验证等方面的工作，确保产品的质量和性能达到预期目标。
3.产品制造与工艺：建立起精益生产、智能制造等方面的产品制造和工艺管理体系，包括生产计划、生产调度、质量控制等方面的工作，提高生产效率和产品质量。
4.产品销售与服务：建立起完善的产品销售和服务体系，包括市场营销、售后服务、维修保养等方面的工作，提高产品的市场占有率和用户满意度。
PLM管理体系是一种综合性的管理方法，需要企业在组织架构、流程设计、技术支持等方面进行全面的规划和实施，以确保其能够有效地提高产品管理的效率和质量，促进企业的可持续发展。
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瓢虫的花衣裳说课稿
瓢虫的花衣裳说课稿
《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。
本课是一节造型。表现课。本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,
引导学生进行有目的的欣赏、 探索、创作、表现、评价活动，从而认
识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的
图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要
求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展
感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境
保护意识，提高审美能力并促进个性发展。，在逐步推进并不断深入
的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝
试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到
一课一得的学习目的。
学生分析
1. 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一
定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课
后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。
教学目标：
1、情意领域：学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，
让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；
2、认识领域：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、
对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；
3、操作领域：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。
教学重点：
欣赏、感知、探索、理解自然界,感受瓢虫的形、色、动态之美，
引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作的方法，培
养合作意识和综合学习能力。
教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的'瓢虫的花衣裳
教学准备：
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球
等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明
胶等。
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的
范作
教法: 讲授、演示引导法、观察演示法、
学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法......
二、教学结构的设计
本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、
展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。
一、谜语导入课题，用故事片来吸引学生的注意力，
同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维 在观看动画故事片
之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放
矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环
节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并
会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让
学生自由展开讨论：瓢虫的特点。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的
结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得
老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，
这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动—
—我要用最适合的方法来表现瓢虫。
二、教学媒体的设计
为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。教学
播过程中采用了多媒体课件：、利用powerpoint软件制作瓢虫结构
分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。
从有声、有形到有色等方面入手，循序渐进的推进教学过程。，认识
瓢虫的结构特点，揭示教学重点。再通过大量的欣赏，拓展学生的思
维，丰富学生的想象力，突破教学难点。
利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构，加深学生对瓢虫形、色的印
象，同时要求学生大胆想象，大胆选择表现手法，达到创新的目的。
最后用实物展台展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。树立
他们的自信心和对成功的自豪感。
三 课堂小结：
今天小朋友们和老师一起给瓢虫穿上了花衣裳，通过这节课我们
了解了许多关于瓢虫的知识，还知道了用什么方法能让瓢虫变得更漂
亮。希望同学们在课下的时候用更多方法来制作小瓢虫。好了，这节
课我们就学到这儿，同学们再见！