北师版八年级历史上册 第3课 甲午中日战争 教案
初中历史八年级上册《甲午中日战争》教学设计2套
甲午中日战争教学设计教学目标：一、知识目标. 了解甲午中日战争爆发的背景、经过、结果以及《马关条约》的内容和影响。
二、能力目标通过比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解中国半殖民地化程度不断加深的过程。
三、情感态度价值观1.通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。
2.通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
教学重点：1、甲午中日战争的经过2、《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响教学难点：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约教具准备：自制多媒体课件。
教学方法：提问法、讲解法、比较法：课时安排：一课时课堂构思：本课教学既让学生把握基本的历史知识，又要求学生进行对比分析。
因此，对于战争爆发的背景，要引导学生以日本资本主义发展为中心展开讲述，把握知识整体结构。
对于战争经过，要结合地图使学生形成空间思维，宏观地把握其过程。
对于《马关条约》及其对中国社会的影响，要指导学生与《南京条约》进行比较来学习。
教学过程：[教师提问]1、第一次鸦片战争清政府被迫签订什么条约？2、英法联军火烧圆明园是那一次战争？3、在近代俄国共割占我国东北西北多少万平方公里的土地？［导入］同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上，记载着多少残酷的事实，让我们来翻开历史的画卷，回到甲午中日战争时期，去体会民族的血泪和兴衰，回顾那惨痛的经验和教训。
今天我们来学习第四课甲午中日战争。
甲午中日战争［板书］[教师提问] 请同学们阅读课本第一自然段回答：为什么将这场战争称为甲午中日战争？一、甲午中日战争爆发的背景［多媒体显示］.日本的大陆政策［教师提问］上面这部分材料说明了什么问题？［学生回答］材料说明日本企图征服朝鲜和中国，侵占亚洲，称霸世界。
［教师提问］清政府一直视为蕞尔小国的日本为什么敢于公开向中国发起挑战？［学生回答］（1）1868年的明治维新，使日本走上了资本主义道路，成为亚洲强国。
八年级历史上(北师大)第3课甲午中日战争课件
“势力范围”
山东 长城以北和新疆 广东、广西和云南 长江流域 福建
割占或租借地
强租胶州湾 强租旅顺、大连 强租广州湾 强租“新界” 、威海卫 割占台湾和澎湖列岛
探究四 国兴之梦——鉴古知今
甲午战争中，各地人民纷纷组织团练协助清军作战， 万 三 “同申义愤，愿做前驱”，“壮夫老幼，死战不降”！ 寿 军 无 败 疆 绩 爱国官兵、爱国民众已经做了英勇抵抗，但 中国在战争中仍然惨败。 普 割 天 地 同 求 北洋舰队自1888年正式成立后，再未添 庆 和
归纳
割三地 赔两亿 开四口 允设厂
2.赔偿日本军费2亿两白银。
3.增开沙市、重庆、苏州和杭州 为通商口岸。 4.允许日本在中国通商口岸开 设工厂。
二、帝国之辱——《马关条约》
︽ 南 ︾京 条 约 割香港岛 给英国 2100 万银元 东南沿海 五口通商 协定关税
《马关条约》是继《南京条约》以 割辽东半岛、 沙市、重庆( ︽ 允许日本在 长江上游 ) 、 马 台湾及附属岛 2亿两 来最严重的不平等条约，它大大加 通商口岸开 苏州和杭州 ︾ 关 屿、澎湖列岛 白银 四口通商 条 设工厂 深了中国的民族危机。 给日本 约
材料二 条约规定：“清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列 岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增开沙市、重庆、 苏州、杭州为通商口岸；允许日本在通商口岸开设工厂。” （ 1 ）材料一反映的是哪一个不平等条约签定时的场景？ （3 2）材料二反映的是哪一个不平等条约的内容？该条约 ）材料一的这场战争对中国社会产生的影响是什么？ 该条约是哪次战争后签订的？ 的对中国造成了怎样的影响？ P ①马关条约 ①《南京条约》 ②鸦片战争 5 ②该条约使中国半殖民地半封建化程度大大加深， 民族危机空前严重。
八年级历史上册 第3课 甲午中日战争导学案 北师大版
第3课甲午中日战争一、黄海海战1．战争开始1894年7月，日本发动侵华战争，这一年是农历甲午年，历史上称之为甲午中日战争。
2．战争过程黄海海战中，北洋舰队由海军提督丁汝昌指挥，致远舰管带邓世昌在海战中壮烈牺牲。
3．战争结果（1）清军主帅李鸿章命令舰队“避战保船”，日本由此夺得黄海制海权。
（2）1895年初，日军陆海两路围攻威海卫，北洋舰队全军覆没。
二、《马关条约》1．时间及人物：1895年，李鸿章同日本首相伊藤博文在马关签订了丧权辱国的《马关条约》。
23《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。
三、瓜分中国的狂潮1．三国干涉还辽：俄国纠集法国、德国出面干涉，迫使日本将辽东半岛归还给中国。
2【问题】甲午中日战争以中国北洋舰队全军覆灭，日本海军大获全胜告终。
为什么在当时号称亚洲第一、世界第六的北洋舰队如此不堪一击呢？中国在甲午战争中一败涂地的原因是什么呢？探究：中国战败的主要原因是清政府的腐败无能，其表现有：（1）战争爆发前，日本积极备战，采取灵活的外交方针，得到列强的默许和支持；而李鸿章却坚持“以夷制夷”的外交方针，寄希望于列强的调停，疏于备战。
（2）战争爆发后，李鸿章奉行“避战保船”的方针，使清军处于被动挨打的地位，一再贻误战机，助长了日本侵略者的气焰，同时压制和破坏了广大爱国将士的抗战热情。
（3）清朝统治集团内部“战”与“和”的争论同帝后之间权力争夺纠合在一起，造成相互牵制，意见不一，不能齐心协力共同对敌。
（4）清政府的腐败，造成将无战心，兵无斗志，在战场上多次出现清军将领不战而逃的现象。
（5）慈禧太后为满足个人的贪欲铺张浪费，挪用海军军费，北洋舰队装备得不到更新，削弱了战斗力，以致全军覆灭。
它标志着清政府自19世纪60年代以来以“师夷长技以自强”为目的的洋务运动的破产，与日本的迅速壮大相比，充分地暴露了清政府的腐朽无能。
1．1894年，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的对华战争。
马静：北师大版八年级历史第一单元第三课
战中：（李鸿章）避战自保，消极迎敌
（慈禧太后）万寿庆典，挪用军费
总结：清政府的腐败
[《马关条约》]
1、出示课件：“李鸿章和伊藤博文”的照片。
2、出示课件“《马关条约》的内容”，引导学生分析条约签订后对中国的影响，将《马关条约》的内容与《南京条约》的内容进行分析比较
出示课件（南京条约和马关条约各开放的通商口岸示意图）
教学重、难点
重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容及影响。
难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学资源
多媒体课件；地图（甲午中日战争形势示意图）；视频文件（《甲午风云》片段和短片“甲午中日战争的全程解说”）。
教师活动
学生活动
课
堂
设
计
导入新课：
中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。在近代，中国处于内忧外患的多事之秋，日本则通过明治维新走上了资本主义发展道路，成为强大的国家。1894年日本挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争（出示视频《甲午风云》）的战争片段，今天我们就来一起了解这一次战争。
新课研习
[黄海海战]
1、分析甲午中日战争背景：
在1868年，日本开始实行明治维新,走上了发展资本主义的道路，日本政府制定了对外扩张的大陆政策（出示课件）并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜，勒索了大量的巨款，日本吸吮着中国人民的鲜血和财富而急剧膨胀起来，迅速跻身于帝国主义列强之列，更加野心勃勃地走上对中国和亚洲的扩张、侵略乃至称霸全世界的军国主义道路。在1894，朝鲜爆发“东学党起义”，日本增兵朝鲜，蓄意挑起战争，7月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的战争——甲午日本战争。
第三册甲午中日战争_八年级历史教案_模板
第三册甲午中日战争_八年级历史教案_模板导入新课：同学们，中华民族是一个伟大的民族，在漫长的人类文明发展史上，中华民族创造了光辉灿烂的华夏民族，可是她却又是一个灾难深重的民族，第一次鸦片战争、火烧圆明园、大片领土的丧失，在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实，哪一桩哪一件不发人深思，催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧，动人心魄呢？今天就让我们翻开历史画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体会民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
讲授新课：一、战争的爆发：（由明治维新说起）原因：日本征韩侵华蓄谋已久（结合地理知识）中国灾难深重积贫和弱时间：1894年7月旧历甲午年二、战争的过程：（展示课件，通过讲解，来归纳战争的五个阶段，由学生讲述）下面请同学们来看一下甲午战争形势示意图，仔细观察分析在战争中与有几个规模较大的战役：平壤战役左宝贵英勇献身黄海战役邓世昌（并所演绎出可歌可泣的悲壮）旅顺战役两万多中国同胞怨曲的魂灵北洋水师的全军覆没这几次战役并没有唤起清王朝的抵抗的意志，反而加速了他们的投降，以慈禧和李鸿章为代表的投降主义者在日本帝国主义紧紧威逼之下屈服了。
1895年慈禧以李鸿章为全权大臣赴日本谈判，谈判的对手是日本首相伊藤博文（甲午战争的主要谈判者）在谈判过程中，李面对着伊藤咄咄逼人的气势，在帝国主义强盗面前，显露出了一幅卑躬屈膝的奴才嘴脸。
根据材料，表演小品：伊藤：停战多日，期限甚促，和款应从速定夺，我已备有改定条款节略。
......中堂（指李）见我此次节略，但有允、不允两句话而已。
李：难道不准分辩？伊藤：只管辩论，但不能减少。
李：既知我国为难情形，则所求者，必量我力之所可为。
伊藤：时限既促，故将我所能做到者，直言无隐，以免多方辩论。
李鸿章不愧为谈判高手，1895年4月，在日本马关完全接受了日本所提出的条件，在马关条约上签字。
马关条约内容：1、割地：辽东半岛、台湾、澎湖列岛2、赔款：白银二亿两3、允许日本在中国开设工厂4、增开通商口岸比较南京条约和马关条约的内容，具体分析、说明马关条约大大加深了中国半殖民地化的程度。
八年级历史上册 第3课《甲午中日战争》学案 北师大版
第3课甲午中日战争目标导航1．讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹；简述《马关条约》的主要内容；认识《马关条约》的影响。
2．比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体说明该条约大大加深了中国社会半殖民地化的程度，培养比较分析的能力。
3．通过学习邓世昌等爱国将士为捍卫国家主权英勇不屈，以身殉国的事迹，体会中国人民反抗外来侵略的民族气节和斗争精神。
自主学习随堂演练一、选择题1．甲午中日战争中的“甲午”年是公历的( )A．1894年 B．1898年 C．1901年D．1911年2．黄海大战中，指挥致远舰撞击敌舰而牺牲的民族英雄是( )A．李鸿章 B．邓世昌 C．丁汝昌 D．左宗棠3．导致北洋舰队全军覆没的战役是( )A．大东沟海战 B．黄海大战 C．威海卫战役 D．丰岛海战4．代表清政府与日本签订《马关条约》的官员是( )A．伊藤博文 B．李鸿章 C．光绪帝 D．曾纪泽5．在中国近代史上，从中国身上获得赔款最多的国家是( )A．英国 B．美国 C．俄国 D．日本6．《马关条约》与《南京条约》相比，最大的不同体现在( )A．《马关条约》割地多且大B．《马关条约》开放的通商口岸在内地且富庶C．《马关条约》赔款数额多D．《马关条约》允许日本开设工厂7．《马关条约》中阻碍中国民族工业发展最为严重的一项是( )A．割地 B．赔款C．开设通商口岸 D．允许日本开设工厂二、非选择题8．阅读材料，回答问题：材料一：日本从l868年开始实行明治维新，走上发展资本主义的道路，就把对外扩张作为基本国策，并提出对中国进行一场以“国运相赌”的战争。
这场战争是日本长期以来推行军国主义政策和蓄谋已久的必然结果。
材料二：“吾国四千年天梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿二百兆始。
”——梁启超 (1)材料一中“这场战争”指什么战争?发生在哪一年?从材料一可以看出这是一场什么性质的战争?(2)材料二中“甲午战败”的直接原因是什么?“割台湾"是依据哪年签订的什么条约?“偿二百兆”中的“兆”相当于我们计数单位的多少?梁启超的这句话说明了什么?9．比较《南京条约》与《马关条约》，理解“《马关条约》大大加深了中国的民族危机”。
2017秋北师大版历史八年级上册第5课《中日甲午战争》word教案.docx
第三课甲午中日战争【学习目标】认识甲午中日战争对中国近代社会的影响。
分析甲午中日战争中国战败的原因是什么？【学习重点】黄海大战、《马关条约》【学习难点】甲午战争的性质、中国战败的原因，《马关条约》的影响。
【学习方法】讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。
【学习过程】一、课前预习（一）甲午中日战争1．背景：（1）根本原因：日本后走上资本主义道路，就把作为基本国策侵，并提出对中国进行一场以“国运相赌”的战争。
（2）直接原因：1894年，朝鲜爆发，日本借机大举派兵入朝。
2．时间：年至年3．经过：（1）黄海大战：年9月，致远舰管带沉着应战，最后壮烈牺牲。
（2）威海卫之战：日本夹击山东威海卫，全军覆没。
4．结果：中国战败，年4月慈禧太后任命为全权大臣，赴日议和，签订了《条约》。
（二）《马关条约》1．内容2．影响思考：甲午中日战争中国战败的原因是什么？思考：比较《马关条约》与《南京条约》的内容及影响。
二、课内探究（一）反馈导学你知道甲午中日战争中国战败的原因是什么？战后签订的中日《马关条约》对中国产生了什么严重影响？（二）自主探究《马关条约》签定后，帝国主义国家是如何掀起瓜分中国的狂潮的？（三）研讨交流19世纪三次灾难性的战争使清政府受到了巨大的刺激，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。
其结果是入侵和反入侵的连锁反应。
⑴材料中所说使中国人受到巨大刺激的“19世纪三次灾难性的战争”指的是哪三次战争？⑵文中所说中国人民“反入侵”的斗争有哪些？请举一例。
（四）达标测评一、选择题1．甲午中日战争中的甲午年指的是（）A.1840年B.1860年C.1894年D.1895年2．光绪诗句“此目漫挥天下泪，有公足壮海军威”中的公指的是（）A.林则徐B.李鸿章C.邓世昌D.曾国藩3．把台湾割走的条约是（）A.《马关条约》B.《北京条约》C.《南京条约》D.《辛丑条约》4．《马关条约》最能体现外国资本主义对中国侵略进入新阶段的是（）A.清政府承认朝鲜“独立自主”B.赔偿日本巨额军费C.增开通商口岸D.允许日本在通商口岸开设工厂5．《马关条约》通商口岸分布规律是（）A.主要集中在沿海地区B.由沿海向内地推进C.已进入到中国西北地区D.占据了中国最富庶的地区（五）总结拓展由于清政府的闭关自守、骄傲自满，19世纪三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，此事给我们的启发是？三、课后巩固完成本课同步练习册品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
八年级历史上册_第3课《甲午中日战争》课件__北师大版
从甲午战争的失败中得到什么 教训？对今天有什么借鉴意义？
落后 就要 挨打
以经济建设为中心， 大力发展生产力，增 强综合国力，推进军 事现代化。只有国强， 才能民安。
黄海 战役
平壤 战役
丰岛 海战
黄海战役
时间：1894年9月17日
中国北洋舰队和日本联合舰队 作战双方：
结果：中国损失较大，但主力尚存。李鸿章
命令北洋舰队躲入威海卫港内，不许 巡海迎敌。日本取得黄海海域的海权。
致远舰及管带邓世昌
致 远 号
• 邓世昌是我们国家的民族英雄，我们应该学 习他以身作则，不怕牺牲的爱国主义精神。
大陆政策
大陆政策
Hale Waihona Puke 1868年，日本 开始实行明治维 新改革。日本在 明治维新后走上 了资本主义道路 ，制定了“大陆 政策”，为了实 现“称霸世界” 的梦想，日本对 中国发起了侵华 战争—甲午中日 战争。
二、甲午中日战争
1894年；这一年是旧历甲午年，因此， 1、时间：
这次战争叫做甲午中日战争。
2、战争经过： 第一阶段（丰岛海战、平壤战役、黄海大战） 第二阶段（辽东战役、威海卫之战）
李鸿章 伊藤博文
马关条约
内容
割辽东半岛、台湾及附属 岛屿、澎湖列岛给日本
危害
割辽东半岛，直接威胁了京津地 区的安全 割台湾，为侵略我国东南沿海地 区建立了基地 大大加重了中国人民的负担
使侵略势力，深入内地 便利了帝国主义对中国的资本输 出，严重阻碍中国民族工业的发 展
2亿两白银 增辟通商口岸（沙市、重 庆、苏州和杭州） 允许日本在中国开设工厂
丰岛 海战
丰岛海战（甲午战争爆发的标志性事件）
1894年7月25日，日本舰队在牙山口外丰岛海 面袭击中国的军舰“济远”、“广乙”和运 兵船“高升”号等，中日不宣而战。
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第3课甲午中日战争
一、教学指导思想及理论依据
本课教学设计力图以《初中历史课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析
（一）、教学内容分析
课程标准阐述：课标规定，学生通过学习，要知道甲午中日战争的主要战役;通过《马关条约》的内容分析，得出《马关条约》与中国危机加剧的关系。
教材中的地位分析
这一单元的主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。
所以，本课内容的核心应该是进一步加剧民族危机的“甲午中日战争的爆发，《马关条约》签订的影响以及在甲午战后，各国在利益驱使下掀起瓜分中国狂潮”。
本教材是根据甲午中日战争的爆发过程，历史事件发生的事件顺序来展开。
我准备通过“甲午中日战争的爆发、《马关条约》的签订、瓜分中国狂潮”三个子目，叙述甲午中日战争爆发的过程，分析《马关条约》内容得出该条约签订的影响，做到论从史出。
（二）学生情况分析
本课是八年级历史教材第五课，学生在前面的学习中已经知道，中国近代史是一部屈辱史、抗争史、血泪史。
在前面的学习中，已经知道鸦片战争打开了中国的大门，《南京条约》的签订开始了中国半殖民地半封建社会，但是帝国主义不满足于既得利益，加紧侵略中国。
新崛起的日本在明治维新后走上了资本主义道路，迫切需要扩张海外市场。
在本课中，可以通过对日本与中国的交往历史激起学生对“甲午中日战争”爆发的忿忿不平，讲述旅顺大屠杀来激起学生的爱国之情。
（三）教学方式和手段说明
本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。
大致为“情境创设——分析讲述——提出问题——互动探究——反馈交流”，集中分析、讲授、讲解等方法。
（四）教学平台准备
信息技术融入历史学科教学：多媒体课件《甲午中日战争》的制作
三、教学过程设计
（一）教学目标：
知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的内容及影响；了解帝国主义强占租界和划分“势力范围”的史实以及美国提出的“门户开放”政策。
过程与方法：识读《甲午中日战争示意图》《时局图》，获取有效的历史信息。
通过讲述邓世昌等英雄人物的事迹，让学生感受中国人民不畏牺牲的精神，加强情感教育。
情感态度与价值观：通过分析《马关条约》的影响，培养学生正确的历史观。
学习邓世昌等民族英雄应用抗击侵略、不怕牺牲的爱国精神。
认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。
（二）教学重点难点
重点：甲午中日战争、《马关条约》的内容
难点：《马关条约》的危害
教学重点难点的解决办法：主要通过分析和探究的方法来解决，在教学过程中分析《马关条约》的内容来分析该条约的危害。
四、板书设计：第五课甲午中日战争一、甲午中日战争（一）背景
（二）经过
二、《马关条约》的签订
（一）内容
（二）影响
三、瓜分中国狂潮
（一）三国干涉还辽
（二）“门户开放”与“利益均沾”
（三）台湾民众的反割台斗争
教学反思：该课是我国近代史的第二条重要条约签订的过程，教师在教学过程中要注意引导学生梳理时间发生的过程，分析条约签订这一历史事件的内容，得出史论：《马关条约》的签订使中国半殖民地半封建社会大大加深。
甲午中日战争是瓜分中国狂潮掀起的原因。