2023年家庭教育的问题课题研究开题报告
家庭德育问题研究的开题报告
家庭德育问题研究的开题报告一、研究背景当前社会发展快速，科技进步带来各种新事物，人们的生活有了很大的改变。
但是，随着生活方式的改变，家庭德育问题也在逐渐突显。
随着竞争的加剧，人们对于追求个人利益的渴望越来越强，而社会道德观念则逐渐淡化，不良的行为习惯、恶劣的情感体验等等问题也愈发凸显。
相应地，家庭德育问题也日渐突出，许多家庭无法有效地扮演起孩子家庭教育和培育的角色。
在教育方面，多数父母并没有能力一般运用好现今的家庭德育方式，然而，在学校，很多学生却得到了老师的教育和指导，受到了较好的教育，逐渐形成了积极向上的心态，而改变了以往抱悲观、厌学、怕吃苦的情况。
因此，研究家庭德育问题是很有必要的。
二、研究内容1. 家庭德育的定义和相关理论分析2. 家庭德育的现状调查3. 影响家庭德育的因素分析4. 家庭德育的改进和优化方式三、研究方法1. 问卷调查法：采用题目较为简单、明了、易答的问卷形式设计试题，以便于更多的人参与到家庭教育调查中，从而得出更为客观的数据和结果。
2. 黑白实验法：在样本一般情况下，将受试者随机分为黑白两组，以表演为方法对幼儿进行教育。
评估这两组幼儿的表演成果，以此来比较不同方式家庭教育的优缺点，体现出家庭德育对幼儿成长的影响四、研究预期结果1. 家庭德育的现状掌握：借助于问卷调查和实验数据，准确获取家庭德育的现状和阶段，以此来检验和验证各种家庭德育方式的优缺点，推出适合不同家庭的指导建议。
2. 家庭德育的改进和优化方式：根据分析的结果，结合目前的家庭需求，提出更加适合各类家庭的德育方式，并且对现有方式进行改进和优化。
五、研究意义1. 可以更全面的了解目前家庭德育形式的现状，为社会提供更多的参考数据。
2. 通过研究分析，提供更好更有效的家庭教育、家庭德育指导方案，并为家长解决家庭教育方面的疑惑和难题，为未来家庭教育和德育提供资源和经验。
2023年家庭教育调查报告(汇总12篇)
2023年家庭教育调查报告(汇总12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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单亲家庭教育孩子教育研究反面的开题报告
关于单亲儿童教育问题的研究报告一、选题背景。
目前我国的离婚案件已占全部民事案件的一半以上。
父母的离异给子女带来了极大的不幸，十分令人忧虑。
单亲家庭孩子由于缺乏父爱或母爱，内心焦躁加上外在调节不利，比双亲家庭孩子更容易激发不良情绪，产生不良行为习惯。
二、选题的目的和意义（一）选题的目的近年来，在学校教育过程中，存在着一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。
不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、野宿不归家……。
虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。
经过深入调查、了解、分析后，知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭。
据我们对全校1093名小学生家庭调查来看，属于父母离异的家庭学生有60人;在父母中有死亡的家庭学生有28人;父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有6人;母亲被拐卖或失踪的家庭学生有6人.寄养在亲戚家里的学生有3人;共计103人，占全校小学生9.1%。
其中，学习差的有33人，表现差的有13人。
再从家庭教育看，属放任不管或粗暴型教育的家庭学生就有41人，占单亲家庭学生的40%。
看来，单亲家庭子女教育问题不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前。
教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。
”为此，特提出“单亲家庭子女教育问题研究”课题。
（二）选题的意义。
1.以邓小平的教育理论、江总书记《关于教育问题的谈话》和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导，以《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指针，有的放矢，加强调查研究，发挥学校、家庭、社会教育网络作用，转变学生的思想，促进学生素质的全面发展。
2.总结成功的经验并推广，促进后进生大面积提高。
三、国内外研究动态综述（文献综述）国外研究表明：家庭的缺损对子女的心理发展有明显的影响。
关于家庭教育的调查报告(2023版)
关于家庭教育的调查报告调查报告：家庭教育1.研究背景和目的1.1 背景介绍家庭教育作为一种重要的教育形式，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
随着社会的发展和变革，家庭教育的方式和方法也在不断演变和改变。
本次调查旨在了解当前家庭教育的状况，以及家庭教育对孩子的影响和效果。
1.2 调查目的1.2.1 了解家庭教育的内容和方式1.2.2 分析家庭教育对孩子的影响和效果1.2.3 探讨家庭教育的问题和挑战1.2.4 提出改进家庭教育的建议和措施2.调查方法和样本2.1 调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查主要针对家长进行，访谈则主要针对教育专家和教育从业者进行。
2.2 样本选择2.2.1 问卷调查样本：随机抽取了1000名家长作为调查样本。
2.2.2 访谈样本：采访了10名教育专家和20名教育从业者。
3.调查结果和分析3.1 家庭教育的内容和方式3.1.1 课外辅导和学习指导3.1.2 家庭活动和家庭作业3.1.3 价值观教育和品德培养3.1.4 父母关系和家庭氛围对教育的影响3.2 家庭教育对孩子的影响和效果3.2.1 学习成绩和学习能力的提高3.2.2 人际关系和社交能力的培养3.2.3 自信心和情绪管理的发展3.2.4 价值观的形成和道德素养的提升3.3 家庭教育的问题和挑战3.3.1 时间和资源的限制3.3.2 教育观念和方法的差异3.3.3 娱乐文化的冲击和影响3.3.4 家庭关系的问题和教育氛围的缺失4.改进家庭教育的建议和措施4.1 加强家长的教育意识和能力培养4.2 建立良好的家庭教育环境和氛围4.3 提供多样化的教育资源和机会4.4 引导孩子树立正确的价值观和人生观附件：本文档涉及调查问卷和访谈记录。
法律名词及注释：1.家庭教育：指在家庭环境中进行的教育活动，是父母和孩子之间的互动和交流过程。
2.课外辅导：指在正式教育之外，针对学科知识的进一步学习和辅导活动。
3.价值观教育：指通过一系列的教育活动和方法，培养孩子正确的价值观和道德观念。
东营市小学生家庭教育指导的现状调查、问题分析及建议的开题报告
东营市小学生家庭教育指导的现状调查、问题分析及建议
的开题报告
一、研究背景与研究意义
随着社会经济的发展，家庭环境与教育水平对孩子的未来发展起到越来越重要的作用。
家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分，它能使孩子获得根本性的、全面的
教育，不仅仅是学校教育所涵盖的知识技能，还包括生活技能、道德修养、品格塑造
等方面。
然而，近年来，一些学生在家庭教育中出现了不少问题，如父母忙于工作、
缺乏家庭作业指导、沉迷网络等情况，这些问题严重影响了孩子的身心健康和成长，
也同样影响了未来社会的发展。
因此，对东营市小学生家庭教育的现状进行调查、问
题分析，并提出合理的建议，是对解决家庭教育存在问题的探索和提高小学生家庭教
育质量的必要举措。
二、研究内容与方法
本研究主要以小学生家庭教育为调查对象，采用问卷调查、访谈、文献资料收集等方法，主要研究内容包括小学生家庭教育的现状、存在的问题以及解决问题的对策。
三、研究计划和预期目标
1. 时间计划：
第一周：确定研究题目、制定调查方案；
第二周：确定调查对象、制定问卷；
第三周：进行问卷调查、收集文献；
第四周：分析研究结果、撰写研究报告；
第五周：完善研究报告。
2. 预期目标：
通过调查和研究，深入了解东营市小学生家庭教育的现状和存在的问题，提出可行的解决措施，为家庭教育以及学校完善小学生教育提供一定的参考意见，同时也能
促进家庭教育的发展和提高全民素质。
家庭教育对中学生心理健康的影响及对策研究的开题报告
家庭教育对中学生心理健康的影响及对策研究的开题报告一、选题背景与意义随着社会经济的发展以及教育水平的提高，人们对中学生心理健康问题的关注越来越多，而家庭教育对中学生心理健康的影响也成为了热门话题。
家庭作为孩子的第一任教师，对孩子在心理健康方面的发展起着至关重要的作用。
然而，现实中存在着很多家庭教育问题，如家长对孩子的过度期望、过度保护、过度干涉等，导致孩子在成长过程中出现心理问题。
本研究旨在探究家庭教育对中学生心理健康的影响及对策，为中学生心理健康问题的解决提供一些参考。
二、研究内容及思路1. 研究目标：探究家庭教育对中学生心理健康的影响及对策2. 研究内容：（1）家庭教育对中学生心理健康的影响：分析家庭教育的内涵和特点，了解家庭环境对中学生心理健康的影响，分析家长对中学生心理健康的影响因素。
（2）中学生心理健康问题分析：常见的中学生心理健康问题概述，分析其原因，为后续研究提供基础。
（3）家庭教育对中学生心理健康问题的解决对策：从家庭教育的角度，提出解决中学生心理健康问题的对策。
3. 研究思路：（1）文献调研：通过查阅相关文献资料，了解相关理论和研究进展，为后续研究做出准备。
（2）实地调查：通过问卷调查的方式了解中学生心理健康问题的具体表现及家长对教育的态度和行为，收集研究数据。
（3）数据分析：对收集到的问卷数据进行分析，探究家庭教育对中学生心理健康的影响及对策。
（4）提出对策：针对研究结果，提出针对性较强的解决方案，在家庭教育中注重家长的角色，为中学生心理健康问题的解决提供参考。
三、预期研究结果通过本研究，预计能够探究出以下结论：（1）家庭教育对中学生心理健康具有重要的影响，家长的教育方式、家庭环境等都会对中学生心理健康产生影响。
（2）中学生心理健康问题主要表现在压力过大、焦虑紧张、自卑、孤独等方面。
（3）提出针对性的家庭教育对策，如适当放手、加强沟通、营造良好的家庭氛围等，能够对缓解中学生心理健康问题起到积极作用。
2023年度上海市家庭教育研究课题
2023年度上海市家庭教育研究课题【导语】近年来，随着社会的不断发展和进步，家庭教育在日常生活中扮演着越来越重要的角色。
而作为一个家庭教育研究者，2023年度上海市家庭教育研究课题将成为我们关注的焦点之一。
本文将以深度和广度兼具的方式来探讨这一课题，帮助大家更全面、深刻地了解家庭教育的重要性和未来发展方向。
一、课题背景2023年度上海市家庭教育研究课题的设立，是基于对当前社会家庭教育现状的深入调研，并着眼于未来家庭教育发展的需求。
在当今社会，随着城市化进程的不断加快，家庭教育受到了越来越多的关注。
家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，因此如何促进家庭教育的健康发展，成为当前社会急需解决的问题。
二、课题意义2023年度上海市家庭教育研究课题的意义非常重大。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格塑造、价值观培养等方面起着至关重要的作用。
现代社会中，家庭结构和教育理念的多样性给家庭教育带来了更多的挑战和可能性。
通过开展家庭教育研究，可以更好地了解家庭教育的特点和规律，为制定相关政策和措施提供科学依据。
三、课题内容2023年度上海市家庭教育研究课题的内容将涵盖多个方面。
可以从家庭教育的特点、家庭教育者的素养和能力、家庭教育的价值观传递等方面展开研究。
可以结合当下社会的家庭教育现状，通过调查和分析，深入了解当前家庭教育存在的问题和挑战，以及家庭教育的需求和发展趋势。
还可以结合国内外相关研究成果，对家庭教育研究领域进行横向比较和纵向延伸，进一步丰富和深化对家庭教育的认识。
四、课题展望2023年度上海市家庭教育研究课题的展望是多样而丰富的。
通过对家庭教育的深入研究，可以为未来制定更科学、更有效的家庭教育政策提供理论基础。
可以借助课题研究成果，为广大家长和家庭教育者提供更系统、更全面的家庭教育指导和帮助。
课题展望也包括对未来家庭教育发展的前景预测和规划，以适应社会的变化和需求。
五、个人观点与理解在我看来，2023年度上海市家庭教育研究课题是非常值得期待的。
与家庭教育相关的课题研究报告
与家庭教育相关的课题研究报告标题：家庭教育对儿童发展的影响引言：家庭教育是指父母或其他家庭成员通过日常生活中的言传身教、习惯养成和情感培育等方式，对儿童进行的一种具有目的性的教育活动。
家庭教育对儿童的发展具有重要影响，本文将从以下三个方面进行探讨：儿童的情感健康和人际交往、学习能力和认知发展以及价值观和道德素养的形成。
第一部分：儿童的情感健康和人际交往家庭教育对于儿童的情感健康和人际交往起着关键性作用。
在温馨和睦的家庭氛围下成长的儿童更有可能拥有健康积极的情感状态。
父母的爱、陪伴和尊重等都是培养儿童情感健康的重要因素。
例如，父母与子女之间的眼神交流、亲吻拥抱以及鼓励与表扬等正向反馈的行为，可以帮助儿童建立安全感和信任感。
此外，家庭中父母的示范和指导，对儿童的人际交往也具有重要影响。
通过父母的榜样作用，儿童能够学会尊重他人、合作和沟通等社交技能，有助于建立健康的人际关系。
第二部分：学习能力和认知发展家庭教育对于儿童的学习能力和认知发展也有着深远的影响。
在家庭中，家长可以为儿童提供良好的学习环境，如有序的生活安排、安静的学习场所和丰富的学习资源等。
此外，家长的教育方式和态度也与儿童的学习表现密切相关。
家长的鼓励与支持能够提高儿童学习的积极性和主动性，而过分的控制和批评则会造成儿童学习动力的下降。
此外，家庭的阅读环境和父母的阅读行为也有助于促进儿童的阅读兴趣和阅读能力的发展。
第三部分：价值观和道德素养的形成家庭教育在儿童的价值观和道德素养的形成中起着至关重要的作用。
家庭是儿童最早接触道德标准的地方，父母的言行举止对于儿童的道德发展具有重要示范作用。
亲子交流和讨论也有助于培养儿童的道德意识和判断力。
通过家庭教育，儿童能够接受到正确和积极的价值观，形成自己的道德准则，提高道德素养，促进社会责任感的培养。
结论：综上所述，家庭教育对儿童发展有着重要而长远的影响。
儿童的情感健康和人际交往、学习能力和认知发展以及价值观和道德素养的形成，都受到家庭教育的密切关注。
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2023年家庭教育的问题课题研究开题报告 2023年家庭教育的问题课题研究开题报告 一、课题的提出 1.课题研究的背景 网络环境下的德育活动方式已在国外普遍开展与实践，相关的理论研究也已取得较大的成果。但毕竟国内的信息技术环境与发达国外不可同日而语，加之文化差异与地域特色，决定了国外在此领域的实践与研究能为我们的研究提供参考价值但无法取代我们的研究。
从国内情况来看，在部分中学都成立有自己的家长学校，但这些家长学校的功能更多地体现在对家长进行家教指导，而未能发挥家长学校在学校、家庭、社会三位一体教育网络的构建中的应有作用，此类的实践研究都处于起步阶段，理论上探讨多，具体实践少;提出问题的多，拿出切实可行办法的少;理性思考的多，实践研究的少。不少学校也开发了家长学校，但这类与其他同类一样，只是将原来传统环境下的家长学校信息电子化。
本课题研究的趋势是：研究信息技术对德育活动方式的意义、价值，以及家、校和社会三位一体共同施教的目的、内容和模式产生的深刻的影响，提出了学校德育必须由传统封闭的、限制性的德育，转变为以实现美好人性为目的的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策，旨在建构一种青少年网络德育模式，指导网络德育尤其是小学网络德育实践，进一步提高小学德育的针对性、实效性。
2.主要观点与可能的创新之处 (1)国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：家庭教育、社区教育在未成年人思想道德建设中都具有特殊重要作用。要把学校教育、家庭教育与社会教育紧密结合起来，“以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础”，把三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。
(2)网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短二十几年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，学生的求知、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引，他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域，认识了世界的博大精深，结交了许多不相识的朋友，改变了原有的思维方式。
(3)少年儿童时期的孩子最相信的是父母、最亲密的也是父母，在父母面前，他们无忧无虑，最乐于把他们的想法和观点告诉父母，离开父母的呵护，他们就会茫然若失、进退维谷。父母对孩子的爱是天地间最无私的爱，他们是最乐意帮助孩子的人。所以父母是孩子的最佳督导者和最佳观察者。
国内外的研究都已证明，在孩子的一生中至少有一个成人对孩子始终耐心地鼓励和帮助，对于孩子获得生活成功是极为重要的。同时还证明;孩子克服困难的能力与他们父母的情感和亲子关系的质量是密切相关的。只有您——伟大的父母，才能使孩子成为一个快乐的、能自我调节的人，并一步步走向成熟、走向成功。这绝对不是一句空话或套话。无数的事实都已证明，父母的支持、鼓励和爱，是孩子获得生活成功的重要因素。因此，本课题旨在探索如何通过家校互动联系，充分发挥家庭的教育功能，采用多种教育方法，有目的、有计划地对学生施加影响，促使学校德育得到延伸和补充。 (4)建立健全、社区、家庭“三位一体”未成年人思想道德教育网络，对推进青少年思想道德建设具有
十分重要的作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂，要把德育工作摆在首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程，并由学校向家庭辐射、向社会延伸。社区是对未成年人进行思想道德教育的重要阵地，一头连着学校，一头连着家庭，要整合各种资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接。家长是孩子成长过程中的第一教师，要转变教育观念，掌握科学方法，着力营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”。 这种结合从“应有”到“实有”
却有一个教育观念更新，教育力量整合、教育组织调整乃至教育管理体制改革创新的过程，是一个系统工程。
本课题可能的创新之处： (1)通过课题研究，初步构建一个开放的、互动的、针对性强、实效性高的网络德育模式。
(2)在网络环境下，大家共同进步。现代社会是一个学习型的社会，终生学习已经成为每一个人的生活方式。在实施网络德育的过程中，无论是学校的管理者，还是教师、学生，以及广大家长，都将整个过程中受益，达到多赢的效果。
(3)德育需要网络，网络成为德育活动创新的重要途径，它突破了时间和空间的束缚，充分利用网络资源，使我们用更少的成本，取得教育效果的最大化。
(4)从封闭式德育向开放式德育转变。传统德育模式的特点表现为封闭性和一元性，与信息社会的开放性、多元性不兼容。针对学生走出校门、走进网络面对扑面而来的信息而无所适从或饥不择食的现状，德育要敞开思维的大门，要走进由不同制度的社会和历史、现实、未来不同阶段所构成的信息时空，让学生经受信息的冲击和“洗礼”，从而增强对不良信息的抵御力。 二、课题的核心概念及其界定 1.网络环境：是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。
2.德育：教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育是教育的一个重要组成部分。
3.小学德育：即学校对小学生进行的思想品德教育，旨在促进小学生的全面发展，保证人才培养的正确
方向，起着主导作用。 4.网络环境下的小学德育：是以现代教育思想为指导，以网络环境为特定背景，充分发挥德育功能，形成促进未成年人思想道德建设的新型育人格局。
三、研究的目标及内容 1.研究目标： (1)在于逐步培养师生终身学习的意识和能力，建立新型的师生关系，体现和提高学校德育的针对性和实效性，开创德育工作新局面。提升学校的办学水平，形成办学特色，为每一名师生的全面发展而努力，同时也起到探索建立校本特色的网络德育模式的作用。
(2)通过研究和实践，提高研究教师的专业素养，转变教师的教学方式，提高学校德育的效能、品味与魅力，使德育焕发出生命的活力，并实现教师专业水平的成长和发展。
(3)通过研究和实践，引导学生养成学生良好学习习惯和生活习惯，促进未成年人健康成长和全面发展。
2.研究内容及重点： 研究的内容 (1)探索网络环境下学校、社会、家庭教育形成和谐互动机制的组织建设与制度建设。
(2)探索网络环境下家校和谐互动教育机制的目标。 (3)网络环境下家校和谐互动教育机制的内容。 (4)探索网络环境下家校和谐互动教育机制的途径、方式方法。 (5)探索网络环境下家校和谐互动教育机制的评价体系。 研究的重点 本课题研究将以网络环境下德育实践研究、架构网络环境下德育模式研究为重点。
四、研究的方法、思路与对象 1.研究方法： (1)文献研究法。我们将运用文献法来整理和运用当今国内外关注网络教育、小学德育的相关的理论与
实践，在分析比较的基础上，为提高小学德育实效性提供充实可靠的理论依据和操作参考，更好地实现教师的观念更新。
(2)调查研究法。通过师生随机的座谈、平时的观察以及课题前期的问卷测查，发现学校德育中存在共性问题，分析小学德育现状，为构建架构网络环境下德育模式、评估课题研究实效提供参考与依据。
(3)行动研究法。强调本课题研究的实践特点，在德育实践中分析、改进、总结。 (4)案例研究法。不断收集德育实践中的典型案例，从中发掘和提炼科学有效的实施举措，及时予以推广。
(5)经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找教育规律。
2.研究思路 通过分析网络环境下小学生的德育现状，建设适应网络环境下的新型德育工作队伍，开展网络环境下针对性的小学生德育实践活动;在此基础上，进一步架构网络环境下德育模式。
3.研究对象：各班级
家庭教育的'问题课题研究开题报告 家校合作现已成为一个全球化教育问题，根据各国国情所采取的家校合作方式也有所不同。
(一) 家校合作的方式 1、美国学者按家长在家校合作中担任的角色分为三类: (1)家长作为支持者和学习者。家长以这种角色参与的家校合作方式主要有:家长学校、家长会、家长小报、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系和个别家长约见等。
(2)家长作为学校活动的自愿参与者。这类家校合作的方式主要有，家长报告会、课外辅导、家长帮助指导职业实习和特殊技能训练等。 (3)家长作为学校教育决策参与者。家长参与决策的具体合作方式有:家长咨询委员会、教师-家长会、家长出任校董事会成员等。
2、英国北爱尔兰大学教授摩根 (VMorgan)等人按家长参与的层次分为三类: (1)低层次的参与。这个层次的家校合作方式有:访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动。另外。家长联系薄、家长小报、家庭通讯等也属此类。
(2)高层次的参与。这种层次的合作方式有:经常性的家访、家长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募集资金等。
(3)正式的组织上的参与。合作方式有家长咨询委员会等。 3、美国学者戴维斯 (DDavies)主张，家校合作活动的类型应该以其合作目的来划分，可分为四类:
(1)以解决目前教育中存在的问题为目的。合作方式有约见家长、成立临时咨询委员会等。
(2)以促使家长参与其子女的教育为目的。合作方式有:家庭教育指导、开放日等。
(3)以利用社区教育资源来丰富学校教育为目的。合作方式有:参观博物馆、开辟教育基地等。
(4)以吸收家长参与教育决策为目的。合作方式有:家长咨询委员会、家长教师协会等。
(二) 家校合作的策略 1、直接策略：直接针对教学和学习活动。比如进行对话和思考的活动，指导家庭作业，进行语言、音乐和艺术活动，提供学习用品等。家长还可以在学校中参与指导学生学习的活动，例如协助教师教学等。