如何有效的使用表现性评价

如何有效的使用表现性评价—

教育技术 2009-11-26 08:58 阅读1735 评论0

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把握有效性评价的尺度

读了两个案例后，我认为有效地使用表现性评价要把握以下几点：1、把握时机的评价。学生一旦做出成绩时，老师要抓住时机，及时给学生充分肯定，让他们有一种成就感。

2、评价要客观，公正，具有艺术性。课堂上常常会遇到一些不能答题或答错问题的学生，老师千万不能挖苦、评价学生“笨”，也许你的一个简单的评价就扼杀了一个“爱迪生”或“瓦特”。

3、家长参与评价。学校在举行一些活动时，可以邀请家长参与进行评价，这样能使学生与家长同时受到启迪。

4、针对学生的个性差异采用相应的评价标准。

如何有效的使用表现性评价之我见

阅读完加拿大的历史课表现性评价案例，让我非常震惊！惊讶于老师先进的教育理念，更惊讶于他们在实际操作中完美的设计！

所谓的表现性评价是指在学生生活和学习的情境里,通过对学生完成实际作业表现的

观察,依靠教师的专业判断,对学生学业成就进行整体判断的教学评价方式,它可以系统地衡量一个学习者使用以前所掌握的知识去解决问题或完成一项任务的能力。

我在平时的语文教学中有时也使用表现性评价，我觉得这种评价方式能及时有效的反馈学生对本学科的学习情况。因为评价的作业与真实生活情境相关，使用这种评价能很好的重视语文知识和技能在实际生活中的应用,比如让学生相互用口语交流如何用书面知识问路就是让学生用学过的知识来解决实际生活问题,同时在交流过程中我仔细聆听还可以鼓励学生发散思维,这样就可以了解学生在真实情境下实际技能的表现,我觉得这才是在新课程理

念的指导下对学生学习成就的真实评价。同时学生也会很愉快的完成任务，因为他们自己也会觉得这不是机械记忆简单的词句,而是培养了他们在实际生活中综合运用所学知识来解决问题的能力。

我心中的课堂表现性评价

我是一名小学数学教师，阅读了加拿大历史课上的表现性评价案例《整体设计及时评价多方参与》后，我留下了深刻印象, 我在教学中也使用过表现性评价, 效果不是很好, 问题是我没有对表现性评价做详细的计划、安排。虽然教学过程中突出体现学生的主动性, 老师的主导性, 但是表现性评价中学生只是参与者, 大部分是老师垄断, 待事后出一张测验或考试卷进行评价的方法，因此不能全方位客观实施的评价学生。

通过学习，我想今后我也要在在教学活动中多多运用这种评价方式，例如教材的单元整理复习和教学实践活动课等，以学生活动为主来设计和进行教学。

我觉得用好表现性评价的关键是在促进学生全面发展前提下，应把对学生的表现和成就进行评价的问题整体地考虑并设计到教学活动过程中去，事先考虑好评价策略与具体方法，并做好相关准备，要体现出评价的可操作性。

如何有效的使用表现性评价

教育技术 2009-11-26 09:01 阅读450 评论0

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教你解决“评价出入较大”的尴尬！

评价，即判定客体的价值，它体现出评价主体与评价客体之间的一种特定关系，即肯定与否定的关系。评价的特殊性决定了其评价结果的差异性，学生本人、小组其他成员和老师分别处在不同的位置，有不同的感受和体验，有不同的评价标准，因此，师生评价的结果难免会出现偏差，有时这种偏差还相当大，这该怎么办呢？

我认为：首先，必须要让学生熟悉评价标准，明确评价目的。允许学生参与制定或修改对自己评价的标准，以体现学生在评价上的主体性，突出学生在制定标准上的决策作用。建立一个众所周知的评价过程，让学生熟悉标准。其次，以事实为依据，师生达成共识。老师要找到能够说服学生的事实依据——通过查看学生的活动记录、与小组其他成员和被评价人进行思想交流（交流中也可能是老师被学生说服），找出问题所在，从而有针对性的解决。如果属于外在化范畴（如活动的参与和表现情况等），能量化的应以量化数据为依据；如果属于内在化范畴（如内心感受等），应尊重学生的意见，同时要充分考虑到学生的“起点”，以突出研究性学习对学生的“提高”和学生在研究性学习中的“收获”。总之，在评价中也同样让学生感觉到师生关系是一种朋友关系。

表现性评价应遵循七大原则

我是教数学的，在教学工作中，我经常使用表现性评价。我认为在实施该评价时应遵循以下七大原则：1、评价必须与教学目标一致；2、评价包括对学习过程和结果的测查；3、评价方法与教学结果、课程内容有机地整合；4、评价方案的设计取决于评价目的。5、有效评价的关键是教学任务和预期的结果间良好的匹配，6、必须有明确、具体的评价学生表现的标准；7、评价能为学生的学习情况提供大量的反馈信息，教师可根据这些信息做出决策。

感悟教学中有效使用表现性评价

通过对加拿大刘宏博老师案例的阅读，结合本模块所学知识及本人教学实际，谈谈自己的一点看法。随着新课改的不断深入，表现性评价方式越来越多的被运用于我们的课堂教学中。从一堂堂生动有趣的课上我们可以看到：有效的评价不但激发了学生学习的兴趣，提高了学生参与课堂学习的积极性与主动性，同时也提升了课堂教学质量。要有效地使用表现性评价，首先，我们要明确实施评价的目的不是为了评价而评价，评价时要重视学生参与评价的过程，重视学生在教师的帮助下自定目标、自我评价、自我调整，从而促进学生学习非结构性知识，发展实际操作能力，获得全面发展。其次，要对学生在学习过程中表现出的行为或结果采用相应的评价标准，要有据可依，要体现出评价的可操作性。反之：无论学生说什么都要夸几句，学生表达有语病，甚至价值观上出现了偏差还在说好。这样的评价不仅不具有激励性，反而会误导学生并导致学生对表扬的麻木。

表现性评价的有效使用

表现性评价是通过对学生完成实际作业表现的观察，依靠教师的专业断,对学生学业成就进行整体判断的教学评价方式。它是一种全新的评价，它让学生的创新思维和运用能力得到了较好的肯定和很好的锻炼；表现性评价既评价学生在活动过程中的表现，又评价学生的活动成果，评价与学习融为一体。

表现性评价应遵循以下原则：

1、评价必须与教学目标一致，评价包括对学习过程和结果的测查。

2、评价方法与教学结果、课程内容有机地整合。

3、教学任务和预期的结果要良好的匹配。

4、评价方案的设计取决于评价目的，必须有明确、具体的评价学生表现的标准，根据反馈信息，教师可做出决策。

总之，在教学中我们要合理的恰当的应用表现性评价。

在教学中如何有效地使用表现性评价

表现性评价它是在学生学习完一定的知识后，通过让学生完成某一实际任务来评价学生的学习状况，包括表现性任务和对表现的评价。那么如何有效地使用表现性评价，我认为需要从以下几个方面作出努力：

第一，要把学生的思维现状与教学目标进行对接，找到教学现实与要达到的教学目标的衔接点，增强教学的实际效果，这里的目标指的是三维教学目标。我们要明确实施评价的目的不是为了评价而评价，评价时要重视学生参与评价的过程，重视学生在教师的帮助下自定目标、自我评价、自我调整，从而促进学生学习非结构性知识，发展实际操作能力，获得全面发展。

第二，要依据学科、学生的特点对学生在学习过程中表现出的行为或结果采用相应的评价标准，要有据可依，要体现出评价的可操作性。

第三，善于倾听，边听边思考，边听边考虑如何给予积极有效的回应，比如有些教师不仅能恰当的评价学生，还能从学生的回答中听出其隐蔽的学习方法和思维方式，并给予及时的引导，使学生看到自己思想方法中的亮点，领悟到自己在学习方面值得发扬光大的地方，使学生学习探索的兴趣和信心得到增强。

第四．在教学过程中，教师如果能这样有意识地让学生学会对自己作客观、公正的评价，不仅可以培养学生的判断思维能力，而且能使学生更充分地认识自我，更客观地评价自我。

如何有效的使用表现性评价

教育技术 2009-11-26 08:55 阅读213 评论0

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表现性评价的使用，我个人认为从以下三个方面来做：

1、评价要重视学生参与过程，而不是为了评价而评价。

2、教师应在学生对的地方加以鼓励、肯定，同时指出错的地方加以引导、纠正。使学生明白所错之原因，这样才能调动学生的积极性，发展实际操作能力，在学习中取得进步。

3、注重学生在老师的帮助下自定目标，自我评价，自我调整。

使用表现性评价的关键，我认为以学生在学习过程中表现为标准，实事求是，以鼓励为主，同时教师应不断总结经验，才不断使自己的教学质量提高。

如何有效的使用表现性评价—有效地使用表现性评价之我见

教育技术 2009-11-26 08:55 阅读212 评论0

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有效地使用表现性评价之我见

表现性评价(performance assessment)是在20世纪90年代，美国兴起的一种评价方式。它是在学生学习完一定的知识后，通过让学生完成某一实际任务来评价学生的学习状况，包括表现性任务和对表现的评价。它的评价方式有别于传统的纸笔测验评价，是对学生能力行为进行直接的评价。

表现性评价的特点：

1、评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事。

2、要求激发学生高水准的思维能力和解题技能。

3、使用有意义的教学活动作为评价任务。

4、唤起真实情景的运用。

5、人工评分、人工评判而不是机器评分。

6、要求教师在教学和评价中担任新的角色。

可以说这种评价方式是在我们边远山区的教育条件下是难以得到很好的体现的.但只要

努力了,总会有回报的.

如何有效的使用表现性评价—表现性评价优势突出，其效果重在运用

教育技术 2009-11-26 08:54 阅读156 评论0

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表现性评价优势突出，其效果重在运用

表现性评价是新课程评价首倡的新的学生评定方式，它尊重学生的个体性、创造性、主体性，必将在我国得到广泛的认可和运用。我们作为新时期的教师，必须努力去适应这一方式。在我的日常教学活动中也运用了这一评价手段，并且取得了很好的效果。但是我们在看到表现性评价的先进性的同时也不可盲目运用。下是我个人就如何在教学过程中有效地实施表现性评价的一点看法:

表现性评价把传统评价由“关注知识”转变为“关注学生”，体现小学生学习的过程，为实施表现性评价提供操作平台和鲜活的评价素材。在实施表现性评价的过程中我们应注意的是，在方法上不要将表现性评价与传统的纸笔测试对立起来。结合当前实际，表现性评价与传统纸笔考试应该是共存互补的，不可盲目的一味信任表现性评价，不能过分地夸大表现性评价的功能，表现性评价有优势也有局限。如果过分地夸大，只会把教学和评价引入歧途。

在运用该评价手段时最值得注意的是，如何有效地使用表现性评价及如何把握对学生在学习过程中表现出的行为或结果采用相应的评价标准、依据、如何体现其可操作性。

总之：无论学生说什么都要夸几句，这样的评价不仅不具有激励性，反而会误导学生并导致学生对表扬的麻木。所以，我们要充分利用好这一评价方式，促进我们的教育教学全面提高。

在教学中如何使用表现性评价(2009-05-19 17:01:44)

标签：杂谈

所谓的表现性评价是指在学生生活和学习的情境里,通过对学生完成实际作业表现的观察,依靠教师的专业判断,对学生学业成就进行整体判断的教学评价方式,它可以系统地衡量一个学习者使用以前所掌握的知识去解决问题或完成一项任务的能力。

我在平时的英语教学中有时也使用表现性评价，我觉得这种评价方式能及时有效的反馈学生对本学科的学习情况．因为评价的作业与真实生活情境相关，使用这种评价能很好的重视英语知识和技能在实际生活中的应用,比如让学生相互用口语交流如何用英语问路就是让学生用学过的知识来解决实际生活问题,同时在交流过程中我仔细聆听还可以鼓励学生发散思维,在比如在问路前怎样用英语委婉的表达请求，这样就可以了解学生在真实情境下实际技能的表现,我觉得这才是在新课程理念的指导下对学生学习成就的真实评价。同时学生也会很愉快的完成任务，因为他们自己也会觉得这不是机械记忆简单的单词和句型,而是培养了他们在实际生活中综合运用所学知识来解决问题的能力。

注重课堂评价的有效性

课堂教学是在师生之间,生生之间的思维交流中动态推进的,教师在教学过程中通过聆听学

生的发言,扑捉学生思考解决问题的思维方法,及时做出回应与评价,学生通过老师的评价,思维得到确认,点拨和启迪,这样教师的主导地位得以彰显,学生的主关能动心得以发挥,要做到实现课堂教学评价的有效性,我认为要从几个方面作出努力:

一.善于倾听.边听边思考,边听边考虑如何给予积极有效的回应,比如有些教师不仅能恰当的评价学生,还能从学生的回答中听出其隐蔽的学习方法和思维方式,并给予及时的引导,使

学生看到自己思想方法中的亮点,领悟到自己再学习方面值得发扬光大的地方,使学生学习

探索的兴趣和信心倍增.

二.要心中有目标.把学生的思维现状与教学目标进行对接,找到教学现实与要达到的教学目

标的衔接点,增强教学的实际效果.这里的目标包括知识技能,过程方法和情感,态度,价值观.

因此教师在备课时不仅备教材，备课表,还要备学生,备学情.

三.注意评价的学科启发性.教师不是单纯采用"对"或"错"为目的的客观性评价,而是学科味教浓的评价,是集知识性,过程性和情感性于一体的评价,学科思考的指向性非常鲜明,也使激励性与启发性在语言中得到高度统一,实现了评价的有效性.

如何实现对学生的表现性评价

作者：张国丽所属班级：科尔沁区小学语文1班关键词：表现性评价

2009-04-06 00:00:00.0

我们知道表现性评价是发展性评价的一个典范，在教学中使用表现性评价可以使得学生得以全面发展和促进学生的学业发展。效果是十分明显的。特别是对于选拔性评价来说，学生们更多倾向于用表现性评价来评价自己的学业。因为他对于单一的以学习结果来评价学生学习选拔性评价来说，对于单一的选拔性评价来说，它是以三围评价目标来评价学生，即除去评价学习的结果外，还把学生学习的情感与态度、过程与方法进行评价。

在进行表现性评价的活动，老师本人的教育教学观念，和对表现性评价的了解和熟悉等认识是很关键的，因为只有老师真正地了解到表现性评价的功能与作用，真正地了解到表现性评价的操作，才后面一切难度高的工作的基础和开始。

对此同仁有什么看法大家交流一下吧！