《能量的转化和守恒》导学案
《能量 能量的转化和守恒定律》教案
《能量能量的转化和守恒定律》教案【教学目标】1．知识与技能·知道各种形式的能是可以相互转化的。
·知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的·有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
2．过程与方法·注意自然界中各种不同形式的能量，体会自然界能量形式的多样性。
·通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
列举能量转化和转移具有方向性的事例。
3．情感态度与价值观·注意自然界中各种不同形式的能量，体会自然界能量形式的多样性。
·通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
·通过永动机研制的失败，体会能量的转化和守恒定律的重要性。
【重点、难点分析】重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
【教学过程】一、引入新课问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。
问题：在暖水上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。
老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？二、新课教授1．自然界存在多种形式的能量提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。
老师引导：对于内能，一切有质量的物体都有，比如这支粉笔，同质量的物体，温度升高，内能怎样变化？学生回答：变大。
老师引导：具有化学能的有什么例子呀？学生回答：石油，汽车燃料。
【例子】不同形式的能量之间的转化：1.灯泡通电——电能转化为光能（电磁能）、热能2打气筒打气，筒壁发热——机械能转化为内能3.汽油燃烧——化学能转化为内能和光能4.原子弹爆炸——核能转化为热能、光能5.小球沿光滑斜面由上往下运动——势能转化为动能能量转化过程中遵循什么规律呢？降落伞匀速下降，降落伞克服空气阻力做功，问：1.降落伞的机械能守恒吗？2.伞和空气的总能量守恒吗？【引出定律】能量转化与守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能由一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中其总量保持不变。
14.3能量的转化和守恒的学案
14.3能量的转化和守恒的学案班级：姓名：组别：制作人：杨猛学习目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识学习重点：用能量守恒的观点分析物理现象学习难点：用能量守恒的观点分析物理现象。
学习过程一、阅读课本P27-P29，完成下列问题：1、各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，例如下面这些例子：（1）摩擦生热是能转化为能；（2）水电站里水轮机带动发电机发电，是能转化为；（3）电动机带动水泵把水送到高处，是能转化为；（4）绿色植物进行光和作用时，是把能转化为能；（5）燃料燃烧时，把能转化为能；2、能量守恒定律：。
二、合作探究：★学生活动一：自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。
想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验1 现象说明__________能转化为_____________能；实验2 现象说明__________能转化为_____________能；实验3 现象说明___________能转化为___________ 能；实验4 现象说明__________能转化为_____________能；通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。
★学生活动二：各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，请同学们看课本27页图14.3-1列举能量相互转化的2个实例。
★学生活动三：请同学们阅读课本P28-P29，讨论一下“想想议议”，从能量守恒的角度说明一下为什么永动机不能一直工作下去？三、课后训练：1、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___ 能转化为___能和光能。
14.3 能量的转化和守恒 教案
创设情境导入新课仔细观察下列图片，思考它们具有哪些能量？这些能量之间存在什么关系？这些能量是凭空产生的吗？还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？探究新知一、能量的转化◆探究活动1：根据下列图片判断包含哪些能量转化1.分析下面实例中能量的转化锯木头，锯条发热机械能转化为内能气体膨胀做功，温度降低内能转化为机械能水轮机带动发电机发电机械能转化为电能电动机带动水泵转动电能转化为机械能煤燃烧化学能转化为内能光合作用光能转化为化学能给蓄电池充电电能转化为化学能手摇发电机发电使灯泡发光机械能转化为光能总结：自然界中，能量转化是非常普遍的，在一定条件下，各种形式能量是可以相互转化的。
2.能量的转化：自然界中存在着各种形式的能量，它们与各种自然现象相互联系。
在一定的条件下，各种形式的能都可以相互转化。
引导学生在下图的提示下，列举生活中各种形式的能量间的转化实例。
二、能量的转移◆探究活动2：（烧杯、食用油、电加热器、温度计）利用电加热器给烧杯中的食用油加热，使温度计温度升高。
实验中发生了怎样的能的转化？能量的转移：能量能够从一个物体转移到另一个物体，或者由物体的一部分转移到另一部分。
三、能量守恒定律1.内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
2.能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
任何形式的能量之间都可以转化，但转化过程并不减少它们的总量。
能源利用实际就是不同形式能量之间的转换，把不便于人们利用的能量形式转变成便于利用的形式。
3.想想议议：永动机的设想。
如图是一种设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动用来对外做功，同时带动抽水器从低处将水抽到高处，从而循环工作。
你能不能从能量守恒的角度说明它为什么不能一直工作下去？历史上不少人希望设计一种不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功的永动机。
14.3《能量的转化和守恒》教案1
14.3《能量的转化和守恒》学习目标：1.了解能量及其存在的多种形式。
2.知道能量的转化和转移。
3.理解能量守恒定律。
重点、难点重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析。
情境引入：今天老师带来很多实验器材，都是物理社团的同学们提前为大家准备的。
比如这个装置，在外力作用下笔芯开始旋转，经久不歇，同学们叫它“永动机”。
大家猜想一下，它具有的能量可以让它永远转动下去吗？相信大家经过今天的学习，会有更确切的认识。
新课讲授：一睹芳容说到能量，它以多种形式存在于自然界中。
让我们通过一组图片，一睹芳容。
注意思考其中包含哪些形式的能量？你知道哪些生活中常见的能量？动能，重力势能，弹性势能，统称机械能。
风能，水能也蕴含着巨大的机械能。
还有，太阳能（光能），电能，化学能，内能。
除了这些生活中常见的能量，还有核能，地热能，潮汐能等新型能源。
请问：这些形式多样的能量是孤立存在的吗？还是它们之间有联系？（有联系）有什么联系呢？（相互转化或发生转移）你猜想的依据是什么？（八年级物理中我们学过了机械能之间的相互转化，知道动能和势能在一定条件下可以相互转化。
）所以猜想，自然界中其他形式的能量也可以相互转化。
那转移呢？（上一章我们学习了热传递，知道内能可以从高温物体转移到低温物体）由此猜想，其他形式的能量也可以发生转移。
好，针对大家的猜想，让我们进一步通过实验，来二探究竟。
二探究竟问题一：能量的转化请各小组利用实验盒里已有的实验器材，合理设计实验，注意观察实验现象，找出这些现象间的联系，探究其中的能量转化。
请各小组做好准备，展示你们的探究成果。
（1）手动发电机，风力发电机：机械能转化为电能。
旋转的小兔，旋转木马：电能转化为机械能。
（2）自制手电筒：机械能转化为电能。
飞驰电刷：电能转化为机械能。
温差发电机：内能转化为电能。
短路燃锡纸：电能转化为内能。
14-3能量的转化和守恒学案
14.3能量的转化和守恒学习目标：1、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
学习重点：能量守恒定律学习难点：区别能量转移和转化中考考点：本节内容在中考中的考查以选择题、填空题、简答题。
以基础题为主。
经常出现以下两个命题点：（1）分析一些事例中的能量转化情况；（2）用能量守恒定律解释物理现象一、知识回顾 1.热机是把_______能转化为_______能的机器；在热机里，用来做_______的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率.2.内燃机的特点是：燃料在_______燃烧，生成_______的燃气，燃气推动活塞____，将_____能转化为_______能. 内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是_______冲程，将内能转化为机械能的是_______冲程.3. 如下图所示，试管内装有水，橡皮塞塞住管口，加热使水沸腾，水沸腾后看到的现象是，在这个过程中能量的转化是________ ；_______就是根据这种道理制成的.4.__________ 叫做这种燃料的热值.热值的单位是____，符号是____。
.5.汽油机在某个冲程中，进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，此冲程是（）A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程6.在下图所示的内燃机工作的一个循环中，其四个冲程的顺序应当是（）A.乙甲丁丙 B.甲乙丙丁 C.乙丁甲丙 D.甲乙丁丙7.关于热机错误的说法是（）A.利用内能来做功的机器叫热机B.蒸汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程D.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率8.关于燃料的热值，以下说法正确的是（）A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关B.容易燃烧的燃料，热值一定大C.煤的热值比干木柴大，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D.0.5 g汽油和2 kg汽油，它们的热值是一样的9. 已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃).二、探究活动：实验演示如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起。
人教版九年级物理14.3《能量的转化和守恒》教案
人教版九年级物理 14.3《能量的转化和守恒》教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，教育幼儿需要耐心、细心和爱心，更需要科学、系统、有趣的教学方法。
在设计《能量的转化和守恒》这一课时，我以幼儿的认知发展水平和兴趣为出发点，力求通过丰富多样的教学活动和实践体验，让幼儿在愉快的氛围中掌握能量转化和守恒的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示、动手实践和情景模拟相结合的方式，引导幼儿观察、思考和体验能量的转化和守恒现象。
活动的目的是让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的环保意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、图片、视频等。
2. 学具：每个幼儿准备一个能量转化和守恒实验套件，包括小车、滑轮、气球等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的能量转化和守恒视频，引发幼儿的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：简要介绍能量的概念，讲解能量的转化和守恒原理。
3. 动手实践：幼儿分组进行能量转化和守恒实验，观察和记录实验结果。
4. 分享交流：每组幼儿汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。
6. 课后拓展：布置一个关于能量转化和守恒的家庭实验，让幼儿和家长共同完成。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣和动手能力。
44.第十六章 五 能量的转化的守恒学案
九年级物理《第十六章五能量的转化和守恒》导学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2.有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
知识提要五能量的转化和守恒1.能量的转化大量的事实说明在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化。
2.能量守恒定律能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
这就是能量守恒定律。
学习过程：1.回顾上节所学（1），叫做这种燃料的热值。
符号：。
单位：，符号：或。
（2）柴油的热值是4.3×107J/kg，物理意义是：。
（3），叫做热机的效率。
公式：，由热值的定义单位可以看出，燃料完全燃烧放出的热量Q＝。
（4）提高燃料的利用率的措施：一是；一是。
2.能量的转化（1）阅读课本P142的“想想议议”，四人小组讨论发生了哪些能量转化。
小结：①来回迅速摩擦双手。
②黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
③将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
④用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
（2）阅读课本P142下内容，小结：大量事实说明，在一定条件下，。
3.能量守恒定律看课本P143的“想想议议”。
（1）思考:停止用力,秋千会越摆越低,原因何在?说说秋千在摆动过程中的能量转化: 。
（2）将握在手上的弹性小球自由释放，观察小球落地后跳动情况：小球上下跳动，但越跳越低。
说说小球在运动过程中的能量转化：。
（3）观察P143的频闪照片，讨论：为什么它的高度会逐渐降低？是否失去了能量？减少的机械能到哪里去了？阅读课本P143下文字。
结论：。
这就是能量守恒定律。
4.阅读课本P144“科学世界”。
当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（3分×21=63分）1.能量既不会__________，也不会__________，它只会从一种形式______为其他形式，或者从一个物体______到另一个物体，而在______和______过程中，______的总量保持不变。
22.4能量的转化和守恒
16.5《能量的转化和守恒》导学案一、示标学习目标：1．能列举各种形式的能量。
2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。
3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。
学习重点：能量的转化和能量守恒定律。
学习难点：能量在转化与转移中守恒。
二、导学（一）、自主学习1、能的转化（1）、能的形式：自然界中存在着各种形式的能，如_______能、内能、________能、________能、化学能等。
（2）、普遍性：在一定条件下，这些不同形式的能之间都可以_______________。
实例分析：①.日光灯发光：__________转化为___________；②.钻木取火：__________转化为___________；③.电动机抽水：__________转化为___________；④.木材燃烧：__________转化为___________；⑤.植物进行光合作用：__________转化为___________；2、能量守恒定律（1）、内容：能量既不会凭空________，也不会凭空_________，它只会从一种形式___________为其他形式；或者从一个物体_________到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量______________。
（2）、普遍性：能量守恒定律是自然界__________________的基本定律之一。
所有能量转化的过程，都要_________能量守恒定律。
（二）、合作交流1、阅读课本P144“科学世界”内容。
2、课本P145“动手动脑学物理”第2题。
三、反馈巩固1、下列事例中，属于做功改变物体内能的是（）A．在火上点燃火柴头，使火柴头温度升高B．冬天人们围着火炉烤火身体感觉暖和C．两手互相摩擦，手感觉暖和D．在阳光照射下，水盆里的水温度升高2、在一定的条件下，各种形式的能量是可以互相转化的．在它们互相转化的过程中，下面说法正确的是（）A．机械能一定守恒B．各种形式的能都守恒C．各种形式的能量的总和一定守恒D．内能一定守恒3、能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是（）A．干电池放电B．给蓄电池充电C．风力发电D．电动机带动水泵抽水4、下列现象中，利用内能做功的是（）A．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和B．车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花C．在烈日之下柏油路面被晒熔化了D．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起5、下列说法中错误的是（）A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变6、我区大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A．机械能→内能→化学→能电能B．化学能→内能→机械能→电能C．化学能→重力势能→动能→电能D．内能→化学能→机械能→电能7、从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是_______________________的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是_______________________的过程．8、当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的_______能转化为壶盖的__________能。
能量的转化与守恒教学设计教案
沪科九下《能量的转化与守恒》教学设计1★★★★一、课标要求1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量守恒定律。
知道永动机不可能制成。
并能自觉利用能量守恒定律分析有关问题。
3.能解释一些常见现象中的能量转化问题。
4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容。
二、教学重难点：重点：通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。
难点：理解能量守恒定律。
三、课时安排：一课时四、教学准备：电灯泡、能量的转化实验装置、单摆五、教学设计：引言：金属的冶炼、机器的运转、汽车火车等交通工具的行驶，都需要能量。
日常生活中的烧饭、取暖、照明等也需要能量。
煤、石油、天然气在燃烧时可以提供能量，它们是能源；水流和凤可以提供能量，它们也是能源，在自然界和生活中，能量以多种形式展现着。
六、板书设计：第一节能量的转化与守恒1.能的存在形式：机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。
化学能：是由于化学反应，物质的分子结构变化而产生的能量。
核能：是由于核反应，物质的原子核结构发生变化而产生的能量。
2.能量的转移和转化3.能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。
七、教学反思：八、教学参考1、能量和能量守恒定律世界是由运动的物质组成的，物质的运动形式多种多样，并区不断相互转化．正是在研究运动形式转化的过程中，人们逐渐建立起了功和能的概念．能是物质运动的普遍量度，而功是能量变化的量度．这种说法概括了功和能的本质，但哲学味道浓了一些．在物理学中，从19世纪中叶产生的能量定义：“能量是物体做功的本领”，一直延用至今．但近年来不论在国外还是国内，物理教育界却对这个定义是否妥当展开过争论．于是许多物理教材，例如现行的中学教材，都不给出能量的一般定义，而是根据上述定义的思想，即物体在某一状态下的能量，是物体由这个状态出发，尽其所能做出的功来给出各种具体的能量形式的操作定义（用量度方法代替定义）．能量概念的形成和早期发展，始终是和能量守恒定律的建立过程紧密相关的．由于对机械能、内能、电能、化学能、生物能等具体能量形式认识的发展，以及它们之间都能以一定的数量关系相互转化的逐渐被发现，才使能量守恒定律得以建立．这是一段以百年计的漫长历史过程．随着科学的发展，许多重大的新物理现象，如物质的放射性、核结构与核能、各种基本粒子等被发现，都只是给证明这一伟大定律的正确性提供了更丰富的事实．尽管有些现象在发现的当时似乎形成了对这一定律的冲击，但最后仍以这一定律的完全胜利而告终．能量守恒定律的发现告诉我们，尽管物质世界千变万化，但这种变化决不是没有约束的，最基本的约束就是守恒律．也就是说，一切运动变化无论属于什么样的物质形式，反映什么样的物质特性，服从什么样的特定规律，都要满足一定的守恒律．物理学中的能量、动量和角动量守恒，就是物理运动所必须服从的最基本的规律．与之相较，牛顿运动定律、麦克斯韦方程组等都低了一个层次．2、能量守恒定律的发现能量守恒定律的发现(discovery of conserva—tionlaw of energy) 是19世纪物理学发展中的一项极其重大的科学发现。
能量守恒定律导学稿
交流解惑
各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，图11.6-1给出了两个实例，能做些补充吗？
当
堂
检
测
1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，请你写出能量转化形式：
2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___能转化为___能和光能。
《能量的转化和守恒》导学案
课题
《能量的转化和守恒》
课时
1
课型
新授
主备人
韩雪芬
学习内容
能量的转化和守恒
时间
年月日星期
学习目标
1、知道能量守恒定律
2、能举出日常生活中能量守恒的实例
3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识
重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
1、各种形式能量之间的相互转化。2、能量守恒定律的得出。
学案
导案
点拨
自学
自主学习：
实验3现象_______________________能转化为_________________。
实验4现象_______________________能转化为_________________。
通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：
摩擦生热，_______能转化为_____能；
3、各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，指出下列情况下能量的转化。
(1)水轮机带动发电机发电______________。
(2)电动机带动水泵把水从低处抽到高处_____________。
(3)植物吸收太阳光进行光合作用___________。
(4)酒精燃烧___________。
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能量的转化和守恒 导学案
【学习目标】
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
【重点难点】
1.重点是能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本的
定律。
2.难点是应用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律
对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
【共同探究】
学生活动一小组讨论完成课本“想想做做”中的问题：
（1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和 现象
有联系，在这个过程中， 能转化为 能。
（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计
的示数会上升，说明光现象和 现象有联系，在这个过程中，
能转化为 能。
（3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与电现
象、 现象之间有联系。在这个过程中，先是 转化为 能，
然后 能转为 能。
（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明
钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与 现象有联系，在这个过程中，
能转化为 能。
1.从上面的例子可以看出自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角
度反映这种联系。你还能指出一些例子说明力现象与热现象、电现象、光现象有
联系吗？
①
②
③
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2.在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：
①摩擦生热， 能转化为 能。
②水电站里水轮机带动发电机发电， 能转化为 能。
③电动机带动水泵把水送到高处， 能转化为 能。
④植物吸收太阳光进行光合作用， 能转化为 能。
⑤燃料燃烧时发热， 能转化为 能。
小组讨论完成课本图中的能量转化。
讨论“想想议议”中的问题：
①荡秋千时，停止用力，秋千为什么会越摆越低？
②掉在地上的弹性小球会跳起，但是为什么会越跳越低？
分析：荡秋千时，秋千在往复运动时， 能和 能在不断的相互转
化，秋千越摆越低，说明秋千的 能在减少，这是因为秋千在运动过程
中还要克服摩擦、空气阻力等，这些都需要消耗能量，而这些能量只能从秋千的
能中获得，所以秋千的 能会减少。因此它越摆越低。同样，
掉在地上的弹性小球在不断上升、下落的运动过程中， 能和 能
在不断的相互转化，小球越跳越低，说明小球的 能在减少，这是因为小
球在运动过程中要克服空气阻力消耗能量，而这些能量只能从小球的
能中获得，所以小球的 能会减少，因此它越跳越低。
从上面的两个问题我们可以看出：能量不会凭空消灭，也不会凭空产生，一种能
量减少了，必然伴随另一种能量增加。
学生活动二：阅读课本“能量守恒定律”部分，回答下面的问题：
1.能量守恒定律的内容是：
2.任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是
的。所有能量转化的过程，都服从 。
【归纳整理】
1.自然界中各种现象都是相互联系的，在一定条件下，各种形式的能都可以相互
转化。
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2.能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，
或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不
变。
3.所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律。
【拓展训练】
1.从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是
的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是 的过程．
2．英国物理学家法拉第经过10年不懈努力，终于在1831年发现了 现
象，导致发电机的发明，实现了电能的大规模生产。我国兴建的长江三峡发电机
组，是通过 能转化为电能。我市即将兴建的垃圾焚烧电厂，是将垃圾焚
烧后获得的 能。最终转化为电能。
3．当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的
_________能转化为壶盖的 能。
4.下列说法中错误的是（ ）
A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化
B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律
C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器
D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能
量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变
5.《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北
京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多
余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是（ ）
A.太阳能转化为内能，再转化为电能
B．太阳能转化为电能，再转化为化学能
C.太阳能转化为内能，再转化为化学能
D．大阳能转化为电能．再转化为光能