人教版六年级数学——综合实践活动方案设计复习课程

人教版六年级数学——综合实践活动方案设计

活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。

适用年级：五、六年级。

活动目的：

1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程：

活动一：旅游之前细准备

一、情景导入

（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事2018北京申奥成功，中国足球梦圆

世界杯。两家大人经商量决定后来一趟欢乐北京五日游，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流

（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

三、方案探究

（一）小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

（二）按计划分工合作。由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！

（三）交流设计方案

1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。（投影部分方案设计表）

2．根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。

[行]

（1）方案交流

1）节约型：来回都坐火车（每人200元）。

2）舒适型：一飞一卧。

3）豪华型：双飞。

（2）选择最佳方案，并说明理由（统一选择方案1）。（3）质疑

1）如果你去买票，你会怎么买？（让学生懂得身高在1.11.4

米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小岚读二年级，身高可能不到1.4米）

2）除了火车费，还有其他的车费吗？（旅馆到各景点的车费，估计需200元）

（4）计算经费：（2018+100）2+200=2400（元）

[住]

（1）旅馆选择，说说你的方案的优点是什么？

1）讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆，但大多较偏僻，交通不便。

2）旅游中交通便捷会使心情舒畅，可选公交车停*站多的那

些旅馆，但价格可能会比较贵一点。

3）为了减轻行李的负担，选择火车站附近的旅馆。

4）考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业情况。

（2）确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。

（3）房间挑选

（多媒体）网上查到符合条件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。你会怎样选择？要考虑哪些呢？（人数、性别、时间等）

1）3间双人房：1103=330（元）

2）2间三人房：1502=300（元）

3）1间双人房和1间三人房：110+150=260（元）（小岚才读二年级，可以跟妈妈一块睡，两个妈妈和两个小孩睡三人房，两个爸爸睡双人房）

（4）选择第三种。

（5）计算经费：（110+150）4=1040（元）

[食]

（1）集体商量可能需要的费用。（总共500元左右）

（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？（卫生、适量等）

[游]

（1）如果学生已安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不作具体讨论。

（2）关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。

[购]

（1）购物地点：王府井、西单等。

（2）购物内容：北京著名食品烤鸭、工艺品、景点纪念品等。

（3）估计花费在201800元之间。

（四）评出最佳方案

1．集体计算讨论后的方案所需的经费。（见下表）

旅游人数4个成人、2个儿童

项目要求费用（元）

行火车（5张成人票、1张儿童票）其他（200）2400

住双人房、三人房各一间，住四晚1040 食每天约80100元400500

游估计8001000元8001000

购控制在201800元201800

预算合计4840554

实际合计

评价

自评很好（）较好（）一般（）需改进（）

互评很好（）较好（）一般（）需改进（）

老师评很好（）较好（）一般（）需改进（）

2．比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的那个小组为胜利者。

四、拓展质疑：还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行礼、旅途安全问题等）

五、总结延伸

师：通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈感想）

是啊，同学们都充分地发挥了自己的聪明才智，为小岚和大林设计出了这么好的方案，老师代表他们谢谢大家！从中我们也知道，只要我们平时善于动脑，敢于实践，定能用所学到的数学知识创造性地解决更多的实际问题。

（多媒体）小岚和大林两家人高高兴兴地踏上了北去的列车。那么他们的旅途是否会一帆风顺呢？他们还会碰到哪些问题呢？同学们可在课后去思考研究一下。

活动二：旅游途中学问多

（多媒体）小岚和大林两家人下了火车，心中的喜悦之情无以言表。他们打的到了旅馆，办好手续。每个人都清洗了一下，发现快近中午，决定去吃肯德基。肯德基店正在举行金秋促销活动。

[情景一]肯德基店里的争论

（一）出示促销单

名称原价（元）促销价（元）

A（儿童套餐）14.0012.00（买一个冰淇淋回赠2元）B15.0012.50

C16.9012.50

D17.5014.00（加2元赠鸡柳三份）

E19.0015.50

F（四人全家套餐）68.0050.00（送玩具一份）

G冰淇淋6.00无

小岚和大林都想要玩具，还想吃冰淇淋，但大人们要考虑价钱问题，到底该怎么买呢？每个人都各持已见，谁也不服输。同学们，你觉得怎么买最合算，又能满足小岚和大林的要求呢？

（二）学生分组计算（可使用计算器）

（三）汇报结果

A.降价2.00元 14%

B降价2.50元 17%

C降价4.40元 26%

D降价3.50元 20%

E降价3.50元 18%

F降价18.00元 26%

从上面的结果中你可以发现哪些信息? 1．从单套的角度来看买哪一套最合算?

（1）原价不同，现价相同，只要比较原价与现价的差就行了。如B和C，买C合算。

（2）原价不同，现价不同，如果还是比较原价与现价的差，就不能作出正确的判断。

如D和E，降的价一样，但降的百分比不一样，买D合算。

（3）F和C为什么同样降价26%，但降的价却不一样？

2.从整体上考虑，如何搭配最合算?

（1）选百分比降的比较多的，如C、D、F。

（2）因为考虑到玩具,所以必须买F。

（3）具体搭配方案：

号码原价(元)现价(元)降的百分比(%)

F（1）D（2）G（2） 115.0090.00 22

F（1）C（2）G（2） 113.8087.00 24

F（1）D（1）C（1）G（2） 114.4088.50 23

F（1）A（2）G（2） 108.0082.00 24

F（1）D（1）A（1）G（2） 111.5088.00(送三份鸡柳)21

F（1）C（1）A（1）G（2） 110.9084.50 24

从中选择最佳搭配，并说明理由。

（五）小结（打折的知识）

（多媒体）吃完后，他们先去了附近的天坛游玩。晚上回到旅馆，两家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪条线路最合理？

（一）出示简易地图（附1）

（二）学生分组讨论

（三）互相交流方案（略）

（四）统一方案：第二天早上观看升国旗仪式，登天安门城楼，故宫，北海；第二天驱车往圆明园、颐和园；第三天登长城；第四天王府井西单购物，下午返程。

（五）质疑：北京大学、清华大学是名牌大学，小岚和大林的爸爸妈妈想带孩子们去参观一下，使他们从小立志好好学习。你觉得他们应安排在哪天比较好呢？

（通过观察发现两所大学都在圆明园的附近，因此可在游完圆明园、颐和园后去参观，同时考虑到第二天要去的长城就在不远处，所以可住在北大招待所，免去来回乘车之苦）

（多媒体）北京阳光一直很好，小岚和大林他们的旅游也很快乐！第三天他们要到著名的颐和园游玩，他们来到售票处发现公告栏上这样写着