传播学概论
传播学概论
课程大纲
?第一讲传播学史
?第二讲人类传播的演进
?第三讲人类传播的符号与意义
?第四讲传播过程与传播模式
?第五讲人类传播的基本类型
?第六讲传播媒介
?第七讲大众传播的受众
?第八讲传播效果
参考书目
1、《传播学是什么》，陈力丹，北京大学出版社
2、《中外传播学名著导读》，郭建斌、吴飞主编，浙江大学出版社
3、《传播的观念》，陈卫星著，人民出版社
4、《20世纪传播学经典文本》，张国良编，复旦大学出版社
5、《传播学概论》[美]威尔伯·施拉姆威廉·波特著，陈亮、周立方、李启译新华出版社
6、《传播理论》[美]斯蒂文·小约翰著陈德民叶晓辉译中国社会科学出版社
7、《传播学史——一种传记式的方法》[美]E·M·罗杰斯著殷晓蓉译上海译文出版社
8、《麦克卢汉精粹》，何道宽译，南京大学出版社
9、《传播与社会影响》，塔尔德著，何道宽，中国人民大学出版社
10、《解读大众文化》，费斯克著，杨全强译，南京大学出版社
传播学学术期刊
《新闻与传播研究》、《新闻大学》、《现代传播》、《国际新闻界》、《当代传播》、《传媒观察》、《新闻界》等等
第一讲传播学史
The History of Communication Science
一、传播学的诞生
二、传播学的学术渊源
三、四大先驱者和奠基人
四、传播学引入中国的影响和意义
一、传播学的诞生
（一）人类早期对传播的思考
例1：荀子：“登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”
例2：柏拉图的“洞穴”
传播学的诞生有其基本前提条件。
19世纪和20世纪之交：（1）传播业的独立和兴盛；（2）学科的发展
（二）传播学产生的土壤和条件
传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，首先诞生在美国。
1、政治：美国的政治生活；两次世界大战。
2、经济：广告的发展；大众传播业的发展。
3、社会：正面影响；负面影响。
4、学术：社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等；
三论：信息论、控制论、系统论。
（三）关于传播学的研究对象
1、按信息传播范围大小，分五个层次研究：人内传播，人际传播，群体传播，组织
传播，大众传播。
2、传播自身结构理论：传播者控制研究，传播内容研究，传播渠道研究，受众研究，
效果研究；传播模式和传播方法研究。
3、不同传播领域纵向和横向研究。
4、传播的宏观和微观研究
结论：大体上界定为：不同时代（重点是现当代）和不同社会领域以及不同层次的人类信息传播行为。传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
（四）新闻学与传播学的关系
新闻学是传播学的基础和前身。
传播学的基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学。三者既相互关联，又有明显的区别。
新闻学、大众传播学、传播学的区别
二、传播学的学术渊源
（一）传播学的早期学术思想源流
1、欧洲源流
⑴法国学者塔尔德的模仿理论和舆论理论。模仿理论揭示了传播在人格形成和
社会化过程中的作用。舆论理论对后来的大众传播研究具有重要影响。
⑵德国学者西默尔(齐美尔)和他的网络理论。他认为社会上的个人都是由特定
的信息渠道相互连接的，要解释人的行为，首先要搞清个人在这个传播网络
中的位置。他把这个传播网络称为“舆论的厨房”。
2、美国源流
⑴杜威和他的实用主义哲学
⑵库利和他的“初级群体”及“镜中我”理论
⑶帕克、米德和芝加哥学派的社会互动理论
帕克：芝加哥学派的理论领袖，开创了大众传播研究的学者。
米德：“主我”和“客我”理论。
⑷李普曼的舆论学和他的“拟态环境”理论
提出了两个重要的概念：“拟态环境”；“刻版成见”。《舆论学》（《公众舆论》）（二）传播学的主要学派
①经验学派和批判学派。
②目前三个学派：经验-功能主义学派、技术主义控制论学派、结构主义-权力学派。
1、传播学的经验学派
经验学派以美国学者为主，也称主流传播学。
⑴方法论上采取经验主义立场，主要采用量化和实证方法来考察传播现象。
⑵在研究目的上持实用主义态度，焦点集中于考察微观、个人层面的传播过程，
尤以传播的说服效果为核心领域。
⑶在社会观上坚持多元主义观点，否认资本主义社会的阶级支配关系，强调社
会是一个由多元利益相互竞争、相互制衡的共同体。经验学派认为传播学
的重要任务是通过改进传播机制来实现社会管理，因而又被称为管理学派。
2、传播学的批判学派
传播学的批判学派是在法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主发展起来的传播学学派。批判学派的特点是：
⑴对现行的资本主义制度和社会传播结构持否定和批判态度，并把它们作为变
革的对象。
⑵在研究方法上以辨证分析法为主，反对实证主义态度，但并不一概地排斥经
验调查和量化研究。
⑶在理论研究上，更多地将传播理论与社会理论结合在一起，着重考察与社会
结构和意识形态相关的宏观问题。
目前批判学派中较有影响的流派或理论包括：“文化研究”学派；政治经济学派；意识形态“霸权”理论；哈贝马斯的批判理论等。
（三）构成传播学学术渊源的学科
构成其学术渊源的学科有行为科学和信息科学。
1、社会学对传播学的贡献表现在两个方面：一方面，传播学借用了许多社会学研究范
例，如：
斯宾塞的有机体及社会进化范例；
滕尼斯的社会契约理论；
库利、乔治·米德的象征互动理论；
帕森斯等人的结构功能论范例等等。
另一方面，传播学运用社会学方法进行研究。
2、心理学、社会心理学对传播学的贡献
一方面，传播学借用了许多心理学、社会心理学研究范例。
另一方面，传播学从心理学中借鉴了实验法等研究方法。
3、三论及其对传播学的贡献
①信息论：1948年，美国贝尔电话实验室电讯工程师克劳德?香农/申农，《信的数学理
论》——信息论的奠基之作。香农认为：“通信的基本问题是通信的一端精
确地或近似地复现另一端所挑选的消息。”
△香农的信息论的贡献在于：⑴为传播学提供了一个具有普遍意义的信息
概念。⑵开辟了以图解方式建构传播模式的先河。⑶香农—韦弗模式中提
出的噪音（noise）和冗余信息(redundancy)的问题，给传播学特别是传播
效果研究不少新的启示。⑷香农的信息理论还解决了信息的量度问题，为
传播学的定量研究提供了新的方法。
△冗余信息：1、是信息传播或情景中“已知”，或“可以预测的”，或“重复”的信息。
2、“冗余”的存在，使受众在接收信息过程中具有两方面的能动性。
3、冗
余信息在传播内容中的直接而实际的应用是泰勒在1953年发展出的补漏
程序。）
②系统论：Ⅰ、基本概念所谓系统，指的是相互联系、相互制约的若干部分
结合在一起并具有特定功能的有机整体。简单说，系统就是相互关联并组
成一个整体的一组事物。Ⅱ、代表人物及对传播的贡献：美籍奥地利理
论生物学家、医生L.V.贝塔朗菲。系统论对传播学的影响更体现在方法
论上。传播学的一大特色：整体性、系统性。
俞璟璐：“传播学之所以能在当代科学殿堂内占有一席，是和现代系统论
的创立与发展对他的强有力的影响分不开的。”
③控制论：1948年美国数学家维纳出版了《控制论》一书，标志着控制
论的正式诞生。威纳的控制论的贡献在于：⑴传播学中对控制论的运用是
普遍的。⑵把反馈的概念引入了传播过程研究，这对于认识人类的社会传
播过程的双向性和互动性具有极为深刻的意义。
（四）具有象征意义的大事
1945年，联合国教科文组织发布的宪章第一条，在国际范围内首次使用了“大
众传播”这个词；
1946年，拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；
1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构和功能》一文中，首次完整地提出了传播的5W模式，明确了传播学的研究范围；
1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前大众传播研究的主要成果。
三、四大先驱者和奠基人
（一）四大先驱
1、政治学家哈罗德·拉斯韦尔（1902－1978）
宣传理论：（1）五W模式；（2）社会传播的概念和功能；（3）内容分析法。
代表作：《世界大战中的宣传技巧（1926）、《传播在社会中的结构和功能》（1948）《宣传、传播与舆论》（1946）
2、社会心理学家库尔特·卢因（1890－1947）
又译勒温，属“格式塔”（也称“完形心理学”）学派。首创了“群体（团体）动
力论”和“场论”；“把关人”理论的倡始者。
代表作：《解放社会矛盾》
3、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德（1901－1976）
提出了“两级传播论”；倡导、确立了“实地调查法”，系统地运用社会调查和量
化方法研究传播过程，对传播理论的体系化起了重要作用。
代表作：《人民的选择》、《个人影响力：人在大众传播中的作用》
4、实验心理学家卡尔·霍夫兰（1912－1961）
（1）微观的传播技巧研究：态度说服理论；（2）控制实验法。（3）耶鲁学派
代表作：《传播与说服》（1953年），“耶鲁大学态度与传播研究丛书”。
（二）传播学之父
威尔伯·施拉姆（1907~1987），又译宣韦伯，美国传播学的奠基人和集大成者。
施拉姆对传播学的巨大贡献：
（1）把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人研究基础上归纳总结与修正，使之系统化、正规化、完善化，并创立传播学，
这是其最大功绩。1949年其第一本权威性著作《大众传播学》出版，标志传播
学的创立。
（2）不断著书立说，推进传播学的壮大。主要有《大众传播的过程和效果》、《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》、《男人、女人、讯息和媒介：
人类传播概论》（《传播学概论》）等。
（3）大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，推动传播学在世界的开展，培养众多知名学者，形成“施拉姆学派”。
四、传播学引入中国的影响和意义
（一）两种争论
1、1978年郑北渭等学者重新开始了对西方传播学的介绍和引进，创办了专业期
刊《外国新闻事业资料》（后改名为《世界新闻事业》，再后来又更名为《新
闻大学》），在学界，1978年作为传播学研究的正式开端。
2、以1979《国际新闻界》复刊，把席勒、大卫·阿什德等批判学者的观点引入
国内为开端。
（二）影响和意义
从我国媒体发展的进程来看，影响是多方面的。
1、传播学唤起了我们对传播效果问题的重视。
2、传播学唤起了媒体的受众意识。
3、传播学唤起了媒体的全方位服务意识。
4、传播学关于双向互动传播过程的观点推动了媒体的开放和受众的参与。
5、传播学关于媒体性质的研究，对于我们加强媒体在社会文化建设中的作用、
积极推进媒体产业的发展是至关重要的。
总之，传播学带来的不仅仅是观念的改变，同时也推动着实践的改革和创新，并且
在制度和体制变革方面也产生着重要的影响。
△阅读书目
罗杰斯，《传播学史》，上海译文出版社
哈特，《传播学批判研究》，北京大学出版社
埃默里等，《美国新闻史：大众传播媒介解释史（第九版）》，中国人民大学出版社
李普曼，《舆论学》（《公众舆论》），上海人民出版社
△第一讲思考题
1、传播学形成于何时？有哪些因素推动了传播学的诞生？
2、信息论和控制论对传播学研究有何贡献？
3、什么是传播学的经验学派和批判学派？
4、谈谈传播学的先驱者和奠基人及其主要贡献。
5、谈谈传播学早期学术思想的主要代表人物及其贡献。
6、传播学引入中国的影响和意义。
7、施拉姆为何被称为“传播学之父”？
第二讲人类传播的演进
About Human Communications
一、什么是传播
二、人类传播演进史
三、人类传播演进的规律
四、信息社会与信息传播
一、什么是传播
“人类几乎无时无刻不在进行着传播”？
“（传播）没有只属于它自己的土地。传播是基本的社会过程。”
——威尔伯·施拉姆
（一）关于传播的文字起源
傳播《北史·突厥传》：传播中外，咸使知闻。
Communication
▲拉丁语源为communicatus和communis
▲印欧语源为kom-moini
▲communication，为“共有”加“交换”之意
（二）如何把握传播概念
1、共享说——强调“传播”是传者与受者对信息的共享。如，美国著名传播学
家威尔伯·施拉姆：传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。但信息共享
不能适用于一切现象。如：①拒斥；②不通；③误解；④独处。
2、交流说——强调“传播”是有来有往的、双向的活动。如，美国学者约翰·霍
本。
3、影响（劝服）说——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的
行为。如美国学者J·露西和G·彼得森。
4、符号（信息）说——强调“传播”是符号（或信息）的流动。如美国学者B·贝
雷尔森”。
结论：所谓“传播”，即传受信息的行为（或过程）。
（三）“信息”视野中的“传播”
信息科学认为，“信息”是物质的普遍属性，是事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。
1、与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界。
2、“传播”同样可分为“人类传播”：“非社会传播”和“社会传播”；“非人类传
播”：“物理传播”和“生物传播”。
3、当然，传播学的研究对象并不是这种广义的“传播”，而只是其中一部分，即
“人类传播”。从这个意义上说，所谓传播学，就是人类传播学。更确切地说应该是社会传播学。
（四）传播的定义和特点
1、定义，“传播”的定义可作两个层面的理解：
①广义——系统（自身及相互之间）传受信息的行为。
②狭义——社会信息的传递或社会信息系统的运行（即社会传播）。
2、特点
第一、社会传播是一种信息共享活动。
第二、社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
第三、从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
第四、传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。（符号化与符号解读）
第五、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
3、传播障碍和传播隔阂
指在传播过程中，由于社会信息系统的多种变量处理不当，而造成传播效果的不确定性或误差。传播障碍和传播隔阂的存在是妨碍社会发展的重要因素。传播障碍
包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统
的各部分的功能是否正常等。传播隔阂指的是个人、群体、组织、世代、文
化之间的隔阂、误解或曲解。
传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题。社会信
息系统通过克服传播障碍和传播隔阂来服务于社会发展。
自考00642传播学概论重点考点复习资料
自考00642传播学概论 网络传播双向互动“推”与“拉”是如何体现的，对我们有什么启示？ 电脑网络采用的要求用户高度参与、从信息之海中按需“拉”取信息的传播方式，它同传统的大众传媒如电视将信息“推”给受众的传播方式截然不同。“推”技术的作用：按照用户要求为用户代劳从网上信息海洋选出某些信息，将它们“推”给用户。“推”技术可以说是“推”中有“拉”。不同的用户可以让“推”技术将不同的信息内容“推”给他们。“推”技术的出现促使学术界进行思考： ①出现“推”技术后人们使用互联网络的发展趋势如何? ②出现“推”技术的驱动因素有哪些? ③仿效电视模式，经济上依靠广告收入，是否为正走向商业化的电脑联网业指出了一条有效的出路? ④它是否会关系到互联网络的潜在功能的发挥? ⑤国外强调该技术在方便用户接收、使用网上信息中的作用，我国关注“推”技术可用作网络管理工作。这是否体现了不同文化观察这一新兴技术时的视角不同? 1、控制 一般含义“掌握住不使任意活动或越出范围”。 在传播学中，控制有两层含义： (1)施控，传播者对信息流通所进行的干预、影响; (2)受控，传播者也会受到所处时代、社会的制约。 2、控制研究 专门考察传播者及其活动特征，揭示传播者同时代社会之间的关系的研究。 控制研究包括三项内容： (1)探讨传播者施控行为及规律; (2)探讨传播者受到时代、社会的控制; (3)分析各种控制形态。 传播功能研究走向式微的原因。 第一，传播功能研究主要采用结构功能主义的理论观点。这一理论有着先天的局限，限制了传播功能的进一步研究发展，20世纪60年代以后，社会冲突理论取代了结构功能主义在社会学研究中的主流地位。作为传播功能研究的理论来源和基础的结构功能主义，在60年代以后它的地位已被社会学的社会冲突理论所取代。由于结构功能主义从稳定资本主义制度的立场出发，注重研究社会整合、共同意识和力量均衡，忽视社会体系与其他有机体的差异，并转移了人们对变迁与冲突等社会现象的注意力。这样，也就不可能提出和处理充满冲突和需要根本变革的当代社会中存在的主要问题。第二，传播学研究自身的发展决定了传播功能研究的式微。现在，传播功能已经列入传播学的主要内容，但是，我们也要看到，传播学研究范围十分宽广，传播功能研究仅是有关传播体系研究的主要内容之一。当众多的传播理论的开拓后来居上之时，传播功能研究也就逐渐失去了昔日的光辉。 一、拉扎斯菲尔德和默顿提出的传播的社会功能
传播学概论基础知识吐血大整理(修订版)
传播学概论基础知识吐血大整理 （修订版） 第一章 1.传播的三种定义 ①共享说 ②劝服说 ③反应说（生理学原理来自俄罗斯生理学家巴甫洛夫） 2.信息、符号、媒介的概念 ①信息：产生于主体对客体的认知过程中，如果获悉的某一事物的表征，使人感到对这件事物的不确定性减少了，那么这种表征就是信息。 ②符号：指有意义的代表物或象征形式。符号是信息的外在形式。 ③媒介：信息、知识的载体。也包括与媒介相关的媒介组织。 3.媒介技术发展的四个时代 口语媒介→文字媒介→电子媒介→网络媒介 4.传播的四种类型 自我传播、人际传播、组织传播、大众传播 5.印刷术的影响 1、印刷品数量增多，广泛传播、廉价供应 2、促进知识和思想的传播与扩散 3、导致了近代报刊的产生 4、形成生机勃勃、自由平等的公共文化，为民主政治创造了环境。
第二章 一、施拉姆 1、创立传播学博士课程的时间：1943 2、传播研究所的时间：1947 二、拉斯韦尔 1.5W模式 传者（控制分析） 内容（内容分析） 媒介（媒介分析） 受者（受众分析） 效果（效果分析） 2.传播三功能说 社会雷达（环境监视）、使社会各部分适应、环境传承社会遗产 三、拉扎斯菲尔德 1.伊利县研究 背景：伊利县位于大城市克利夫兰和托莱多之间，人口4.3万，主要为工人和农民。居民多阅读克利夫兰日报、收听克利夫兰、托莱多及全国广播公司的节目；在历届总统选举中，此县投票结果与全国大选结果相近，具有典型性；调查从5月开始，到11月罗斯福击败威尔基结束。 调查结果：大众传播对改变选民投票意向并没有什么用。 2.二级传播论 选民中存在一些意见领袖，大众传播内容基本上是从大众传媒流向意见领袖，然后由他们传给他们想要影响的人们，即人际传播扩大了大众传播内容的传播范围，且比大众传播更有
传播学概论名词解释
《传播学教程》 1、传播 所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。传播实际上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响，相互作用的关系。 2、系统 所谓系统，指的是由相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。 3、意义 所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的认识，是人对对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。 4、传播者 传播者又称“信源”，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。传播者可以是个人，也可以是群体或组织。 5、拉斯韦尔模式 又叫“5W”模式，由美国学者拉斯韦尔提出。主要包括Who(谁)、Says what（说什么）、In which channel（通过什么渠道）、To whom（向谁说）、With what effect（有什么效果）。 6、人际传播 人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。 7、群体压力 群体中多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力，迫使个体放弃自己的真实想法而和多数人保持一致。 8、流言 所谓流言，是一种通常以口头形式在人们中间流传，涉及人们信念而目前没有可靠证明标准的一种特殊的陈述或话题。 9、大众传播 所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。 10、拟态环境 所谓拟态环境，就是我们所说的信息环境，也有学者称之为“似而非环境”。“拟态环境”并不是现实环境镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们
0984传播学概论
0984]《传播学概论》 第一章传播的兴起和发展 [论述题] 题目：传播学为什么在美国产生？ 参考答案： 1.大众传媒对政治的影响力 美国政治家向来重视利用传播媒介宣传其政治主张、树立形象、争取选民的支持。在两次世界大战期间，参战国家也充分利用了大战传媒进行战争宣传，也使民众看到了大众传媒的巨大影响力： （1）第一次世界大战期间的宣传大战 1917年，美国成立"公共信息委员会”，负责美国的战时宣传，宣传了战争的意义，协调协约国之间的关系。战后，人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响，有了相当的认识。代表的研究成果是拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》。 小结：从严格的学科范畴来说，二战之前美国的宣传研究并不属于传播学，但是宣传研究使民众认识到大众传媒对于战争、社会的巨大影响力。 （2）第二次世界大战期间的宣传战 二战期间，参战各国有意识地普遍重视战时的宣传工作。1942年美国成立军事情报局，监督国内宣传，负责对国外的官方宣传。美国陆军部新闻与教育署聘请专家卡尔?霍夫兰，研究部队为士兵精心制作的电影是否影响士兵对战争的认识、鼓舞士兵参战的士气。以霍夫兰为代表的耶鲁学派对传播技巧、传播与态度改变等展开了大规模的研究。 小结：二战间，美国军队空前广泛地利用电影和其他大众传播媒介，客观上推动了传播研究的深入，为传播学的研究奠定了相当坚实的实践基础。 （3）和平时期 美国政治家非常重视传媒，总统大选期间，候选人往往通过广告、演讲、公关、活动等，在所有媒介上展开竞选攻势。肯尼迪被称为"电视总统”，他非常善于利用传播媒介塑造公共形象。 2.大众传播对经济的影响力
两次大战，整个资本主义世界生产能力2\3集中在美国手中。经济的发展使得美国的自由市场竞争更加激烈。 （1）经济发展需要资本进行国际市场的拓展，因此，原材料和消费市场的拓展成为资本主义经济扩张的重要环节，营销行为也就前所未有活跃。为了判断大众媒介对消费者购买行为、消费心理的影响，广告商、公关专家、民意调查人员、新闻工作者和学者等在垄断财团和企业的资助下不断对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。 （2）大众传播业在两次大战中也日益壮大，成为一个个相对独立而完善的经济实体，共同形成一个产业――大众传播业。 随着美国大众传媒事业逐渐成为支柱产业，大众传播与社会生活的关系日益密切。在媒介与社会的互动中，媒介给社会生活带来的负面影响作用也显现出来，学界必须应对传播业提出的新问题。如：媒介与受众、社会的关系；媒介如何影响青少年的观念与行为等。 4.其他人文与社会科学发展为传播学的产生奠定了学科基础 （1）交叉学科的性质 传播学是研究人类信息传播活动及其规律的科学。它具有多学科综合而成的特点。它既属社会科学，又被认为是人文科学，而且带有自然科学的痕迹；它既有自己的理论范畴、学术话语，又很多地借用了其他学科的理论。 [论述题] 论述传播学、新闻学与大众传播学的区别？ 参考答案： 新闻学。是传播学的基础和前身。起源于19世纪德国，在美国兴盛。新闻实践的逐步深化，新闻媒介种类增多，新闻学原有的研究范围无法涵盖日益发展的新闻业，新闻事业扩大至大众传播媒介业。"新闻”概念逐步让位于"大众传播”。 新闻学研究：人类社会的各要素对人类新闻活动的决定和影响以及新闻活动的自身发展、新闻活动对社会的反作用。 大众传播学。它以人类社会的所有大众传播行为为研究对象。它最重要的意义在于：它聚焦于在大众媒介中的及围绕它们的人的活动，大众媒介中的人的活动以期得到关于大众传播过程和效果的可靠知识。大众传播学属于传播学，是传播学的重要组成部分。
传播学概论
绪论 一、名词解释 1、传播 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。 2、一句话三功能 拉斯维尔在著名的《传播在社会中的结构与功能》提出，“一句话”是指“谁？说什么？通过什么渠道？对谁？取得什么效果？”，比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。“三功能”是指监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。 二、简答题 1、如何提升组织传播的效果？ ⑴从组织传播的信息流向来看， A信息的下行传播中如何设计活动（如多途径发布，造势，大张旗鼓）？ B信息的上行传播中如何设计活动（如激发群众参与积极性；金点子征集）？ C信息的平行传播中如何设计活动（如讨论会、学习会）？ ⑵从传播的主要层次来看，需要考虑 A自我传播如何配合企业的组织传播（如何激励个体的自觉学习）？ B人际传播如何配合企业的组织传播（如何制造话题）？ C大众传播如何配合企业的组织传播（如何制造新闻点）？ 2、从两级传播模式来看如何提升大众传播的效果？ （1）培育和发现舆论领袖，并发挥好舆论领袖的作用。…… （2）在第一级大众传播的基础上更高效、更有意识地触动第二级人际传播的发生。…… （3）在两级传播的基础上促进更多级传播的发生。…… 3、简述大众传播的特点
⑴依赖大众传播工具，有专门的传播组织和职业传播者。 ⑵信息的公开性、选择性和社会性，传播快捷性。 ⑶受众的匿名性，信息的单向流动性。 ⑷与内向传播、人际传播、组织传播互为补充，互相交互。 注意： 简答题答题技巧——记住和理解题干要点。考试时，题干要点后面需要加一到两句自己的理解。 论述题答题技巧——采用两段论模式，“一般认为”、“我认为”。“一般认为”相当于简答题中的题干要点，“我认为”相当于简单题中的自己的理解，当然要展开论述。 传播研究方法 一、名词解释： 1、抽样调查法 抽样调查法是指从研究对象的全部单位中抽取一部分进行考察和分析，并用这部分的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。 2、案例研究法 案例研究法是指采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法，对一个或几个个体、群体或组织在较长时间里连续进行调查并写出个案报告，从而研究其行为发展变化的全过程。 3、焦点访谈法 作为定性调研中最常用的方法，焦点访谈法是由一个训练有素的主持人通过倾听一组从目标市场中选来的被调查者，从中获取对一些有关问题的深度信息。这种方法的价值在于常常可以从自由进行的小组讨论中得到一些新概念、新创意而且快速，能节省大量时间。 二、简答题： 1、请简述焦点访谈法的操作要点
云南自考报考科目及专业代码
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05010500汉语言文学(本科) 0037美学 0816文艺心理学 3708中国近现代史纲要0508民间文学 3709马克思主义基本原理概论0015英语（二）0538中国古代文学史（一） 0567马列文论0537中国现代文学史 5184现代修辞学 050 0英语(本科段)0087英语翻译 3708中国近现代史纲要0831英语语法 3709马克思主义基本原理概论0094外贸函电0832英语词汇学 0839第二外语（俄语） 0840第二外语（日语） 0841第二外语（法语）0604英美文学选读 0 600金融 (独立本科段)0051管理系统中计算机应用
0058市场营销学 0079保险学原理 3708中国近现代史纲要0054管理学原理 3709马克思主义基本原理概论0078银行会计学7750国际信贷0053对外经济管理概论 5678金融法 02020400会计(独立本科段) 0051管理系统中计算机应用 0058市场营销学 3708中国近现代史纲要0150金融理论与实务3709马克思主义基本原理概论 4184线性代数（经管类）0015英语（二）0160审计学 4183概率论与数理统计（经管类）0158资产评估 02020200工商企业管理(独立本科段) 0151企业经营战略 3708中国近现代史纲要0054管理学原理
0150金融理论与实务 3709马克思主义基本原理概论0153质量管理（一）0152组织行为学 0 500经济学(独立本科段) 0042社会经济统计学原理 0139西方经济学 3708中国近现代史纲要0141发展经济学 3709马克思主义基本原理概论0015英语（二）0041基础会计学0140国际经济学 08030700机电一体化工程(独立本科段) 2199复变函数与积分变换 2245机电一体化系统设计 3708中国近现代史纲要0420物理（工） 2243计算机软件基础 3709马克思主义基本原理概论2197概率论与数理统计 2200现代设计方法2238模拟、数字及电力电子技术
传播学概论复习(重点整理)
传播学概论 第一章：传播学的对象和基本问题 第一节：从传播的定义看传播学的研究对象 所谓传播，实质上是一种社会互动行为。 介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 传播三要素：信源、讯息、信宿 信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义和特点： 定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点： ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现 ③它又是一种双向的社会互动行为； ④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间； ⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型： 1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统 2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物— —群体意识、群体规范和群体价值 4.组织传播：企业传播与企业管理 5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统是一个开放性系统 ②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性） ④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则： 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播
传播学概论 复习资料
传播学概论 传播的定义: 共享说：亚历山大·戈德《传播的定义》：传播就是信息共享的过程。 劝服说：霍夫兰等传播就是某人传递信息或刺激以影响另一些人行为的过程。 反应说：史蒂文斯，传播就是有机体对刺激的反应。 对定义的理解: 传播是信息在时间或空间中的流动和变化。 1 强调一点，中文中的传播一词，一般被理解为信息由一方传到另一方，很少让人想到 另一方的回馈或反应。但是传播学里的传播，是双向、共享意义上的信息和知识的流动过程。 2 传播不是纯粹的获取和交流信息知识，它可能创造出新的思想。 信息的概念: 1 信息是一切事物状态和特征的反映。它与物质、能量并称为人类生存环境的三大要素。 2 信息就是特定时间、特定状态下，为特定人提供的有用的知识。 3 香农：信息就是能够减少和消除不确定性的内容。 4 熵定律：从这个定律出发，信息就是事物及事物间的差异和变化。差异越大，变化越 多，信息越丰富 传播学的演化： 两大流派：美国的经验学派和欧洲的批判学派 三大来源：行为科学、信息科学、新闻学。 信息科学：信息论：香农（信息的概念；传播过程的模式） 控制论：维纳 *信息论是控制论的基础，控制论是信息论的应用。 系统论：系统论同信息论、控制论实为一组密不可分的群落，它 们的理论互相渗透，共同构成信息科学的学科基础。 四大先驱：1.哈罗德·拉斯韦尔 ①5W模式：谁——说什么——对谁说——通过什么渠道——取得什么效果 ②宣传目的：改变受众态度来支持自己，推进自己的事业，损害敌人。 方法：集中和转移公众的注意力是社会上层人物实施权力的一个重要 组成部分。 ③贡献：1从政治学角度研究传播，是“宣传和政治符号理论发展的先驱”。 2 在《社会传播的结构和功能》一文中提出5W的传播模式。在我 国传播学教科书上属于必然谈到的入门理论。 3他论证了传播的三大社会功能： 1）环境监测功能：是指大众媒体能够向个人或组织提供关于环 境变动的最新信息。 2）社会协调功能：对社会内部各子系统之间进行沟通和协调， 使之能够正常运作。这种协调既包括信息的 沟通，也包括价值观的协调。 3）传递文化遗产 4他使用内容分析的方法对传播信息进行研究。
传播学概论自学大纲
《传播学概论》自学大纲 课程概述 传播学诞生于20世纪四、五十年代的美国，它是多学科分化整合的结果。80年代以后引入我国，90年代后成为我国高等院校的必修课程。传播学主要研究人类传播活动演进的历史、信息传播的形态、特点、过程、模式及规律，属于社会科学中理论性较强的学科，具有一定的学术性、科学性及前瞻性，随着科学技术的发展，多媒体及网络技术的出现，使信息传播活动与社会变迁密切相关，传播学的重要性日益凸现。 （一）学习目的： 1、掌握传播学的基本知识，包括传播的历史、特点及形态； 2、熟悉信息传播的过程、模式及传播过程中各要素的相互作用； 3、透过传播表象，掌握传播原理及规律，并能用抽象的原理，分析现实生活中的媒介现象和问题。 （二）与相关课程的衔接： 传播学是多门学科交叉整合的结果，与新闻学、政治学、经济学、广告学、 公关学、语言学、符号学、社会学、心理学、多媒体及网络科学等关系密切。 自学方法 一切的理论都来自实践，其存在的意义也在于实践，因此，理论联系实际，学以致用应该成为我们学习本课程的基本原则。也就是说，理论的学习是手段，目的在于理解理论、掌握理论，并能运用理论去分析看待实践中出现的问题。虽然《传播学概论》本身是理论课，但不能以背诵理论为最终目标。从实际效果考虑，如果仅仅会背诵而没有理解，考完即忘，则纯粹浪费时间，没有任何意义。 考虑到本课程的教学对象为边工作边学习的同学，他们不像全日制大学生那样有充足的时间去图书馆查阅资料，因此，教师在讲授过程中要注意简化理论阐述，运用浅显语言，增加案例分析，提供多方视点。但是，尽管如此，如果想深入学习传播学的基本理论，仅仅阅读本教材还是不够的。为了更好地学习本门课程，建议大家注意以下方面： 1．阅读相关的传播学作品和理论原著，尤其是教材中提到的理论著述。限于篇幅，教材中引用、解释的语言有限，需要同学们发挥积极主动性课外学习。阅读量越大，对理论的理解越透彻。 2．如果有兴趣的话，尝试对当今出现的一些媒介现象进行分析。多多翻阅业内核心期刊杂志，发现问题并用自己的所学去加以解释，同时比照其他专家学者和从业者的观点。这将对理论学习极有助益，使学生亲身体会到理论与实践的亲和力。
传播学概论试题及答案
着名的5W传播模式，确定了传播学的研究范围。 2.香农——韦弗第一次提出“噪音”的概念，噪音在信息传递过程中可造成干扰，由此产生信息的衰减和失真。 3．传播学的两大阵营包括：传统学派和批评学派。 4.传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法、实验法、个案研法 5.传播学的四位奠基人:拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特卢因、霍夫兰 6.被称为“传播学之父”的学者是威尔伯施拉姆。 7.传播的英文是communication 8.传播的四种基本类型:人内传播、人际传播、组织传播、大众传播 9.美国（传统学派）欧洲（批判学派） 10.三论：信息论、控制论、系统论 11.能动性和创造性是人类语言区别于动物信号系统的最根本特征 名词解释 1.大众传播学 大众传播学是研究大众传播事业的产生、发展、及其与社会的关系、研究大众传播的内容、过程、功能与效果的学问。 2.“麻醉精神” 麻醉精神指大大小小的传媒给人们带来的讯息，其数量之多已达到令人难以招架的地步。而且人们花费许多时间从事这种视听活动，自认
为已经充分了解周围的社会，实际上他们已没有多少机会直接投身社会活动，与社会的关系反而日趋疏远和冷漠了。 3.受众 传播学中的“受众”一词，是社会信息传播的接受者群体的总称。大众传播的受众，则指报刊读者、广播听众和电视观众，是通称这些信息接受者的集合名称。 4.意见领袖：指在人际传播网络中经常为他人提供信息，同时对他 人施加影响的“活跃分子”。在大众传播效果的形成过程中起着重要的中介或过滤的作用，将信息扩散给受众，形成信息传递的两级传播。 5.传播效果：“传播效果”这一概念具有双重含义：1指带有说服动 机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化；2指传播活动，尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介对受传者和社会所产生的一切影响和结果（直接+间接+潜在）的总体。 6.拟态环境：就是我们所说的由大众传播活动形成的信息环境，并 不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 7.议程设置功能：指传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议 题不同程度的显着性的方式，影响着人们对周围世界的大事及重要性的判断。 核心观点：大众传播媒介在一定阶段内对某个事件和社会问题的突出报道会引起公众的普遍关心和重视，进而成为社会舆论讨论的中心议
传播学概论读后感
传播学概论读后感 传播学概论读后感 传播学概论课本，从各个方面介绍了传播学要研究的内容及其传播的意义.课本的理论知识有很大的难度，但只要抓住个章节课本知识的重点话语，加一自己的理解及一些资料的辅助，就能大略的掌握课本理论知识所要表达的意思. 我比较感兴趣的章节是第5章_传播学的社会功能.它主要介绍的内容就是大众传播以及人际传播信息的社会作用，功能，以及传播理论所涉及的一些特殊功能性.比如：传播的三种社会功能-环境检测功能.社会协调功能.文化传递功能.娱乐功能. 这个章节也是我认为的,对我的传播学学习以及新闻专业知识学 习具有启发性的内容之一.新闻传播的学习以及专业新闻报道.采访 的学习,首先的前提就是要弄清楚传播的社会功能及它在社会中的地位和作用,才能让我们在这样的前提下,才能意识到春播信息对社会 中的重要性,以及它所造成的影响和作用.才能要求我们抱着严谨的 态度来学习新闻学以及传播学的知识,严格要求自己今后在传播信息,创作新闻作品时,考虑到的更多是自己的社会责任与社会作用,以次 来严格要自己的学习和今后的工作,成为合格的新闻人才. 我认为最难学习及理解的章节多是一些理论性知识占主要内容的章节,比如.第12章-传播学的批判学派.以及个章中理论知识的部分,它们大多涉及传播学研究的一些传统和现代的各种派别的理论成果,语言比较专业拗口,读起来比较生涩难懂.
我认为应该重点讲解的内容有第5章-传播学的社会功能,第7章-内容分析和信息交流.第9章受传者研究及第10章-传播效果的研究.这些章节的知识内容较为难懂,而且与我们所学的新闻专业有很大联系,对我们新闻专业知识的学习,学习写作新闻,采访技能等有只管重要的作用,只有弄清信息传播的功能,作用和地位,弄清信息传播的效果-传播效果的影响因素,以及弄清信息受众学要什么样的信息,才能个好的为我们的信息传播,新闻创作做好充分的准备,打好坚实的专业知识基础,让我们在今后的专业知识学习几实践中,更家得心应手.既然如此,当然,这些章节的理论知识的学习,是完全可以运用于今后的生活中的,为我们的学习及工作提供充分的"知识武装". 2. 传播学作为一门多科学的边缘学科是植根于人类社会生活的传播现象,它的诞生是有条件的,随着人类认识能力的不断提高,各类科学不断延伸并相互联系,各种新理论,新学说大量涌现,就为传播学的产生作好了铺垫,同时,由于生产力的飞速发展,世界的各个地区的交流日益频繁,客观上成为传播学产生和发展的催化剂,就在这样的条件下，传播学在美国问世了. 传播学的研究对象是十分广泛的,广义上讲它包括人类社会所有的传播现象和传播活动,而从狭义上讲它又可以分为两大派别,一派是以美国为中心的包括加拿大,澳大利亚等环太平洋国家在内的传统学派,另一派是和美国对立的以西欧为中心的批判学派,面对如此庞大的研究对象,针对不同的研究领域,要想取得好的传播效果,研究的
传播学概论期末复习整理
传播学最终版 一、名词解释 1、大众传播。答案：现代化的传播机构或组织利用报纸、广播、电视等大众传播媒介向广大的受众开展信息传播的活动。 2、反馈。答案：反馈是信息的接受者在接受信息以后对传者所做出的反应。 3、传播单位。奥斯古德——施拉姆模式与前面介绍的各种模式比较，它的最大特点是没有明确的传播主体和传播客体，而是统称为“解码者”，或者称为“传播单位”。他们把参与传播行为的各方描述成对等的，行使着相同的功能，那就是编码和译码。 4、环境监视功能。答案：施拉姆把它称为“雷达功能”。就是向人们提供种种即将到来的灾害、威胁等警告，从而提高人们的警惕，促使人们加以防御。 5、《权力的媒介》。答案：美国学者阿特休尔在上世纪80年代写的《权力的媒介》一书被认为是对《报刊的四种理论》“第一次构成了严重的挑战”。他主要想表达这样一个基本事实：一切媒介，都不是独立的、自为的，而是某种权势的“吹鼓手”，包括宗教的、世俗的；党派的、经济的，总之，是“某种权势的媒介”。并且认为，控制者与被控制者之间存在四种关系：一是官方关系，是由规定、法令和条例决定的；二是商业形式的关系，主要是广告商及商业伙伴；三是利益关系形式，比如金融企业，或政党，或宗教团体等；四是非正式形式，这主要是只亲朋好友。 6、EPS。答案：任何一种大众传播媒介，都经历了从上流社会走向大众，再由为数众多、成分复杂的大众走向兴趣一致的小群体怎么一个过程。有学者将这一规律称作EPS，其中E（elite）指上流社会、精英阶层，P（popular）指大众化、流行化，S（specialized）指专门化。
7、第四媒体。答案：互联网因其诞生在报刊、广播、电视这三种大众传播媒介之后，又被形象地称为“第四媒体”。 1998年5月，联合国新闻委员会年会上正式提出“第四媒体”的概念。 8、地球村。答案：由于电子传播媒介的出现和普及，使得原来比较分散、联系不够紧密的世界各国或地区之间的联系加强，从而使空间距离相对缩短，就像一个城市或乡村社区内部的联系那样紧密。 9、电视人。指的是伴随电视的普及而诞生和成长的一代。他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注意感觉的“感觉人”，表现在行为方式上是跟着感觉走。同时，这种封闭的、缺乏现实社会互动的环境，使得他们其中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感比较弱。 10．容器人。在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代人的内心世界类似一种罐装的容器，这个容器是孤立封闭的，“容器人”为了摆脱孤独状态希望与他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部。 11、选择性因素是帮助受众成员避开与自己固有观念不和谐的信息的骚扰，从而保持心理平衡和认识一贯性的机制。 12、传播效果。答案：一般是指传播活动尤其是大众传播媒介的活动对受传者和社会产生的一切影响和结果的总称。 13、意见领袖。答案：就是活跃在人际关系网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加影响的人物。 14、组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种形状依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行信息交流的过
传播学概论复习重点整理
传播学概论 第一章:传播学的对象与基本问题 第一节:从传播的定义瞧传播学的研究对象 所谓传播,实质上就是一种社会互动行为。 介质:就是作为意义与符号、精神内容与物质载体之统一体的信息。 传播三要素:信源、讯息、信宿 信息定义:信息就是物质的普遍属性,就是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义与特点: 定义:所谓传播,即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点: ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的,又就是一定社会关系的体现 ③它又就是一种双向的社会互动行为; ④传播成立的重要前提,传受双方必须要有共同的意义空间; ⑤传播就是一种行为,也就是一种过程,也就是一种系统 第二节传播学就是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型: 1.人内传播:人体本身就就是一个完整的信息系统 2.人际传播:由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播:群体传播不仅存在着许多个体系统的活动,有机结合还产生了新的输出物—— 群体意识、群体规范与群体价值 4.组织传播:企业传播与企业管理 5.大众传播:专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统就是一个开放性系统 ②社会信息系统就是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统就是一个具有双重偶然性的系统(传受双方都存在着不确定性) ④社会信息系统就是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍与传播隔阂的存在就是社会信息系统的一个必然现象,会造成社会成员的认知、判断、决策与行动的混乱,带来一系列的社会问题,这些问题如果不及时妥善地解决,必会影响社会的与谐与正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提:必须从辩证唯物论与历史唯物论的立场出发,树立科学的传播观·马克思与恩格斯精神交往理论的几条重要原则: 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往与精神交往的辩证关系中把握传播 三、学习传播学,为国家建设与社会发展服务
传播学概论
传播学概论 传播：所谓传播，是人类运用符号经由媒介交换信息、传递感情、交流意义的社会活动. 人类传播区别于动物传播1）这是一种社会活动2）这种活动运用符号和经由媒介进行3）是一种有意识的活动4）这种活动是为了社会协作而交流信息、交流感情、也能够交流信息和感情5）交流是在意义的生产活动中进行的，交流活动在生产着社会现实，维系社会的运行6）交流是一种行为，一种过程，一种系统。 传播技巧所谓传播技巧就是指传播者为了达到某种目的，在加工信息、传递信息的过程中所采用的各种策略、战术和手法。 人类传播的历史演进：（1）前语言传播时代(姿态传播) （2）言语传播时代（面对面交流的便利性）（3）文字传播时代（此后传播媒介演进日益加速）（4）印刷传播时代（大规模传播）（5）电子传播时代（）（6）数字传播时代 噪音：西方传播学界把阻碍、歪曲或干涉信息顺利传递的任何事物都称之为“噪音”。出现在文字传播和印刷传播中，也可来自心理因素的干扰。不仅来自通道，也来自信源或信宿本身。从某个角度是有害的，但是起着某种制衡作用。 符号：符号是信息的外在形式或物质载体，是传播过程中用以指代某种意义的中介物，是传播者为表达意义采用或创造的形式和手段，如表情、语言、形式。 符号的特点：（符号=物质形式+意义） （1）符号是人类为了传播的需要而创造的；（2）符号必须按照既定的规则排列组合才能表达一定的意义，杂乱无章的的符号不能表达任何意义（3）任何符号作为表意形式的手段或形式，都不能独立存在，必须借助物质实体（即载体）而存在，否则就会转瞬即逝，如语言符号（口语）必须借助录音带才能保留，文字必须借助纸张、图像必须借助胶卷才能保留下来。 符号的分类 传播学通常将符号分为语言符号和非语言符号 （一）语言符号：可分为有声语言和无声语言 1、有声语言（也叫口头语言）可分两种：对话和独白。 2、无声语言（书面语言）可分为书面对话（通信）和书面对白（文章）.语言符号是人类最重要的符号系统，不仅可以表达丰富的含义，而且可单独使用，其它的非语言符号必须借助语言才能表达完整的意义。 （二）非语言符号： 1、非语言符号的种类 （1）语言符号的伴生符，也叫副语言，如声音的高低、大小，速度的快慢，文字的字体、大小、粗细、工整或潦草等，都是声音语言或文字的伴生符。它们不仅可以辅助语言，而且本身也有特定的意义，可以反映出传播者的许多背景材料，如个性、文化程度、修养以及书写、说话时的心情等；（2）体态符号：例如动作、手势、表情、视线、姿势等等；也称之为体态语言，可以独立使用，也可与语言并用，它们在形成语境（传播情境）方面起着重要
最新自考00642传播学概论试题及答案资料
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 传播学概论试卷 (课程代码00642) 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。 1．信息表达最不规范的传播类型是( B ) A．群体传播 B．人际传播 C.组织传播 D．大众传播 2．申农—韦弗模式中被称为传播过程中“不速之客”的要素是（B） A．媒介 B.噪音 C．讯息 D．信宿 3．李普曼认为人类生活在两个环境中，一个是现实环境，一个是（ C ） A．精神环境 B．客观环境 C．虚拟环境 D．理想环境 4．托尔曼认为，人类说话只是一种（A） A．工具 B．社交 C．游戏 D．娱乐 5．美国电视开始摆脱娱乐媒介的局限性，参与总统大选从而染指政治的年代是20世纪（B） A．40年代 B．50年代 C．60年代 D.70年代 6．被公认为传播学集大成者的学者是（ D ） A．勒温 B．霍夫兰 C．李普曼 D．施拉姆 7．新中国第一次大规模的以科学方法为指导进行的受众调查，发生在（C） A．1962年 B．1972年 C．1982年 D．1992年 8．人类社会迄今为止经历了五次传播革命，其中第三次传播革命是（ B ） A．口语传播 B．印利传播 C．文字传播 D.电子传播 9．我国毕羿发明的泥活字印刷术，比德国古登堡发明的金属活字印刷术大约早了（ C ） A．200年 B．300年 C．400年 D．500年 10．按照麦克卢汉的观点，与印刷媒介时代相对应的是人类社会的（C） A．前部落化阶段 B．部落化阶段 C．脱离部落阶段 D．重新部落化阶段 11．在美国媒介舆论监督史上具有里程碑意义的是（D） A．越南战争调查 B．古巴事件调查 C．肯尼迪遇刺调查 D.水门事件调查 12．《报刊的四种理论》中的“报刊”，指（D） A．报纸和期刊 B．报纸、期刊和图书 C．报纸、期刊、图书、广播、电视、电影 D．各种大众传播媒介13．新闻专业主义得以形成的前提是（B） A．新闻业的职业性 B．新闻业的独立性 C．新闻业的自律性 D．新阏业的利益性 14．不同的经济体制决定了不同的媒介运作方式，计划经济体制下大众媒介运行所围绕的核心是（A）A.传播者 B．接受者 C．广告商 D．生产商 15．媒介产业发展的一个显著趋势是（D） A．媒介商品化 B．媒介专业化 C．媒介跨国化 D．媒介集团化 16．我国媒介产业中最先实现经营管理方式从粗放型向集约型转变的是（A） A．报纸产业 B．杂志产业 C．广播产业 D．电视产业 17.拉扎斯菲尔德等认为，大众传播的功能之一是（B） A．消遣娱乐 B．麻醉精神 C．满足自我 D．传承文化 18．人际传播的传者和受者（D） A．角色固定 B．角色模糊 C．角色相对固定 D．角色不断互换 19．部门经理向公司总经理汇报工作，属于组织传播中的（A）
传播学教程备考整理知识点
+编码与译码（Encoding & Decoding）:编码位于传播者一端，是指将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码。 +译码位于受传者一端，指的是将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的那种信息或意义。 +象征性社会互动理论（Symbolic Interaction Theory）:创始人：20世纪初美国社会心理学家G. H. 米德 把人看做是具有象征行为的社会动物、把人类的象征活动看做是一个积极的创造性的过程，是人类创造出广泛的文化的一种活力，认为象征行为的研究对揭示人的本质、理解现实生活都具有重要意义。 ?传播过程的循环和互动模式 ?米德的“主我与客我”理论
?集合行为中的传播机制 ?（一）群体暗示与群体感染1、群体暗示（group suggestion） ?暗示是一种传播方式，是通过间接的示意使人接受某种观点或从事某种行为。而集合行为中的暗示更接近催 眠，集合行为的参与者通常处于昂奋激动的精神状态， 这种状态使他对周围的信息失去理智的分析批判能力， 表现为一味的盲信和盲从。2、群体感染（group contagion）?群体感染是某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程。 ? ? ?（二）群体模仿与“匿名性” 1.群体模仿
?模仿可分为两类：无意识模仿、有意识模仿。 ?集合行为的模仿更多地表现为无意识的、本能的、条件反射的模仿。 2.“匿名性”（Anonymity）?在集合行为中人们处于互不知道姓名和身份、没有社会约束力的“匿名”状态中，失去了社会责任感和 自我控制能力。 ? ? ?（三）集合行为的“信息流”:流言是一种信源不明、无法得到确认的消息或言论，通常发生在社会环境具有较 高的不确定性，而正规的传播渠道(如大众传媒等)不畅通 或功能减弱的时期。 ? ?（四）群体极化(Group Polarization) ?大众传播的社会功能（一）拉斯韦尔的“三功能说” ? 1.环境监视（surveillance）——向受众提供新闻。? 2.社会协调(correlation)——对周围环境信息的选择和解释。 ? 3.社会遗产传承(transimitters of culture) ?（二）赖特的“四功能说” ? 1.环境监视——大众传播在特定社会的内部和外部收集和传达信息的活动。
传播学概论知识点复习.
传播学概论 第一章 (一传播学为何在20世纪初的美国兴起? 1、媒介背景: (1政治:①在美国,传媒一直在政治生活中至关重要。美国的政治家重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。 ②在战争时期,媒介对群众的发动、对士气的鼓舞的紧迫性与重要性 变得十分突出。 (2经济:①媒介以其传播的大量经济信息特别是广告,构成社会化大生产过程中一个不可缺少的环节。美国的广告业在世界上首屈一指,其中的大 多数业务由媒介承担。 ②为各种企业服务的媒介本身也成为一种企业,为媒介资本家创造出 丰厚的利润。市场经济离不开媒介的协作,媒介也离不开市场经济的 滋养。 (3社会:美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。 ①一方面,大量实用信息快速传播,极大方便了人们的工作和生活;各 种娱乐信息丰富了人们的生活。人们可以从更多的渠道获取信息,促进 社会繁荣。 ②另一方面,媒介内容中的暴力、色情等严重影响着受众,特别是少年
儿童,这就形成了一种强大的舆论压力,迫使学界给出正确认识和解 决问题的方案。 2、背景: (1美国相对和平的社会环境、相对自由得学术氛围以及雄厚的物质与技术力量的 作用下,逐渐成为当时世界上最适宜开展科学研究的一方沃土,各地区优秀人才 纷至沓来。 (2欧洲学者流亡美国,造成各种人文社会学科和领域的繁荣,如新闻学、社会 学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等,直接 导致了传播学这个边缘学科的诞生 (二传播的类型 1、符号角度:分为口语、文字、图像、实物等类型。进一步划分为语言传播(包括口 语、文字和非语言传播(包括图像、实物 性质角度:人类、非人类、社会、非社会 2、划分人类传播:
传播学概论知识点
传播学概论知识点2013版 第一章传播概述 第一节、传播的含义 1、传播学：研究人类社会传播现象和传播活动规律的学科。 2、传播一词最早出现于《北史，突厥传》。 3、传播的特性：（1）形态多样性：口语传播、文字传播（写信、作文）、图像传播（绘画、拍照） （2）时空遍布性：从时间上从古至今、从空间上从南到北 （3）行为伴随性：行为离不开传播、行为本身就是传播 （4）极端重要性：传播的本质 4、传播的定义：（1）共享说：强调传播是传者与受者对信息的分享 （2）影响说：强调传播是传者意图对受者施加影响 （3）仪式说：强调传播是传者与受者之间开展的仪式 （4）符号说：强调传播是符号的流动 5、传播与信息的关系： （1）与信息相随的传播，同样遍布整个自然界 （2）传播同样可分为物理传播、生物传播、人类传播 （3）传播学的研究对象，只是广义的传播中的一部分，即人类传播，传播学，即人类传播学 （4）传播定义：广义：系统（自身及相互之间）传受信息行为； 狭义：人（自身相互之间）传受信息的行为，即人类传播第二节、传播的类型 1、从符号角度：口语、文字、图像、实物 语言传播（口语、文字）、非语言传播（图像、实物） 从性质角度：人类传播（社会传播、非社会传播）、非人类传播 2、人类传播的划分方法： （1）二分法（技术、手段）：亲身传播、大众传播 （2）四分法（范围、规模）：自我传播、人际传播、组织（团体）传播、大众传播 3、自我传播：最小是一种传播，是非社会传播 人际传播：个人与个人之间的传播活动，至少两人以上，下限明确，上限模糊，无明确的群体正式的组织 组织传播：为达成特定目标而建立明确程序、发生协调行动的群体之间的传播，政治组织、经济组织、公益组织、互利组织等 大众传播：职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定的多数人传送信息的行为或过程。 优点：快、广、多、好缺点：反馈不及时、不直接、不充分 第三节、传播的结构 1、传播的三要素说：传者、受者、信息古希腊亚里士多德在《修辞学》中提出 2、模式的类型：文字模式、图像模式、数字模式图像模式最常用 3、传播基本模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式 （一）线性模式： （1）拉斯韦尔的5W模式：谁→说什么→通过什么渠道→对谁→取得了什么效果 传者讯息媒介受者效果