爱的人间优秀教学设计
《爱的人间》教学设计
高佳
一、教材分析
本课内容选自湘教版小学音乐教材六年级第一学期第六单元，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。二、教学目标：
１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。三、教学重点：
１.用自然柔美的声音演唱歌曲。
２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
四、教学难点：
在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
五、教具准备：
多媒体课件、电子琴等
六、教学过程
（一）、导入课题——爱的体验1、介绍张海迪，导入听赏歌曲。
师：今天我给大家介绍一位特殊的朋友。她五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截肢，但是她却以顽强的意志自学完成了小学到硕士研究生的课程。她自学针灸，行医救人；她自学各国语言，先后翻译了数十万字的英语小说；她从事文学创作，出版了《生命的追问》《轮椅上的梦》以及一部长达三十万字的长篇小说《绝顶》。她，就是被誉为“中国保尔”的张海迪。人们称她是闪耀的流星，她却说是社会赐予了她光与热，她想把光芒送给更多的残疾儿童。2、聆听歌曲。
师：在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施十周年之际，身为残联主席的张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱了一首歌曲——《爱的人间》，呼吁更多的人关爱残障儿童。让我们一起欣赏张海迪演唱的歌曲《爱的人间》。3、揭示课题。
师：听完这首歌，你想用一个什么样的词语来表达你现在的感受？
师：刚刚很多同学说到了一个词：温暖。是啊，这首歌是著名音乐家谷建芬老师为盲童所写，正是那许许多多的爱让盲童感受到了这个世界的色彩与温暖，感受到了这充满爱的人间。这，就是我们今天要学习的歌曲——《爱的人间》。（板书课题）
出示学习目标
（设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。）
（二）、新授歌曲——爱的歌声
1、请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲表达了怎样的情绪？
2、我们再听一遍，请同学们思考：这首歌曲可以分为几个部分？每一部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显得比较激动呢?
第一部分：情绪温馨而甜美。第二部分：情绪激动，充满感激之情。第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。3、学唱歌曲第一部分。
“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读这首诗吗？
思考：最能体现盲童心声的是哪一句？第一部分中哪句最特别？
1）随琴学唱歌曲第一部分。
2）解决演唱难点，体会第四句中四分休止符的作用，并唱一唱。
3）弱起难点解决a.弱起的作用讲解b.弱起的演唱讲解4)完整演唱歌曲第一部分。4、学唱歌曲第二部分。
同学们学的很快，我们再来挑战第二部分。
1）随琴学唱歌曲第二部分。2）解决难点节奏。3）师生对唱歌曲。
4）学唱第二乐段第二段歌词。
思考：第二段四句歌词又有哪些变化？分组讨论，尝试自学歌词并演唱。
5）请个别学生演唱难点，再跟随琴齐唱。6）生生对唱。
（设计意图：在与第一段歌词进行对比的聆听中，找出第二段歌词的变化，并学会歌词；理解歌词在第二段里所体现的情感升华。加以多种形式的演唱能够再次调动起学生的兴趣。）5、学生自学歌曲的第三部分
a.找不同
人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?
b.小组自主学唱
下面我们以小组的形式来学唱尾声部分，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。
小组汇报
C.三拍休止符的解决1.提问
你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗? 师：这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?
d.完整演唱歌曲第三部分。6.完整演唱歌曲
整首歌曲我们都学完了，下面我们带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。7、多种形式演唱歌曲
（三）、学习手语舞蹈《爱的人间》——爱的律动
师：爱在温暖的歌声中，爱在盲童的心坎里。孩子们，这首《爱的人间》广泛流传，温暖着无数的残障儿童，他们用自己特有的手语舞来感恩这个社会。让我们起立，伸出自己的双手，和他们一起将爱的旋律传递吧！
1、播放视频，欣赏手语舞蹈。
2、师生共同学习。
3、听音乐再次表演。（四）、拓展与小结——爱的结语
爱就如同一场春雨，滋润着田地；爱就如同一颗闪闪的明星，照亮着前行的路人。爱，不是简单的儿语，不是一时冲动，那是心灵的呼唤，是真情的奉献。那在现实生活中我们该怎样去奉献自己的爱心呢？（生谈感受）让我们带着这节课的收获与感受、让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”！
师生再次唱响《爱的人间》走出教室。板书设计：
爱的人间
人音版五年级音乐下册《爱的人间》教案
小学五年级音乐下册 《爱的人间》教案设计 教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点： 1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备： 多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图 （让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （让学生对作者和作品都有所了解） （二）反复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词
（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。） 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 （通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）（三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 （通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性） 四、拓展 1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华—感受“人间大爱”。 3、学习手语表演《感恩的心》，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。 （通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进 一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。） 五、课后延伸 教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。（让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。）
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版知识讲解
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案 分析苏教版 教学内容： 唱：《爱的人间》 教学目标： 、能用自然优美的声音演唱《爱的人间》 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱 教学重、难点： 用自然柔美的声音演唱歌曲。 能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。 教材分析： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 教学过程： 上课！同学们好！刚才在课间休息的时候老师为大家播放了一首背景音乐，哪位同学和老师分享下你对歌曲的感受？ 生： 师：同学们说的很好，这是一首温馨的歌曲，这是一首与爱有关的歌曲，在我们这个大千世界，有很多先天或后天
的残疾人，虽然他们在身体上与我们常人稍有不同，可他们依然生活的很乐观，从不向命运轻易低下高昂的头颅，积极地面对生活中的种种困难， 今天老师给同学们介绍一位身残志坚的中国达人他就是无臂青年—刘伟。让我们先来欣赏一段他初次参加中国达人秀的视频。（播视频） 看过了视频老师看到有的同学情不自禁地鼓起了赞赏的掌声，这样经久不息的掌声中，你的心情如何。我看到了一个为了梦想执着追求的人，谁能说他是个残疾人，他所表现出来的精神，充分展示了即使也可以用心飞翔。 在这里我们看到一个身残志坚的刘伟，在20年前也有这样一位被全国所广泛学习的残疾人，你们知道她是谁吗？她就是张海迪（张海迪的简介） 张海迪阿姨在着20年终除了跟身体的残疾作斗争，还要与癌症病魔作斗争。然而她并没有失落而是取得了丰硕的成果。在“为了六千万”大型慈善公益晚会上她演唱了谷建芬；老师专门为盲童创作的歌曲《爱的人间》，让我们来听听这首充满爱的歌曲（第一次完整欣赏） 师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？ （听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。） 引导学生进入歌曲的意境中。
六年级音乐上册第6课《爱的人间》教学设计湘艺版
爱的人间 教学内容：《爱的人间》，听赏《在银色的月光下》 设计思路：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点：用柔美连贯的声音演唱歌曲。通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备：多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （让学生对作者和作品都有所了解） （二）反复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词 （引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。） 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 （通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪） （三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 （通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性） 四、拓展 1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华—感受“人间大爱”。 3、学习手语表演《感恩的心》，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。
小学音乐_爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱的人间》教学设计 课题：山东教育出版社五年级下册音乐《爱的人间》 设计思路：这首歌曲是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌曲以亲切委婉的曲调、浓厚的感情色彩，描绘了盲人心中的美好世界。本节课，通过倾听、演唱、欣赏歌曲，让学生“感受爱”、“体验爱”、从而达到以歌声“传递爱”、“演绎爱”“延续爱”，整节课融听、唱、感于一体，寓爱的德育情感教育于生动的音乐课堂之中，培养学生对弱群体的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的真谛！ 教学目标： 1．能用优美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2．能够对于身边的朋友、同学以及需要帮助的群体伸出“爱”的双手，继承中国的传统美德，助人为乐并将之发扬光大。 3．通过歌曲中盲童的快乐、幸福引领学生遇到挫折也要坚强面对，用歌声表达自己的“爱”。 教学重点： 1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2.通过听、唱、感、诵等音乐手段，体验人与人之间互相关爱的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生，并且经常伸出关爱之手。
教学难点：1.通过本节课的学习，激起学生心底对音乐的热爱，对社会弱势群体的关爱，将爱扎根于心底，积极传播爱的种子。 2.能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符。 教学评价：语言评价、掌声鼓励、即时评价。 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、歌曲导入（感受“爱”）（3分钟） 同学们，请放松你的心情，端正坐姿，聆听老师给你演唱两首歌曲， 用心感受。（目的是感知爱的歌曲以及抒情类歌曲的情绪） 1.《妈妈的吻》，这是一首由谷建芬老师作曲的经典老歌，表达的是谁的爱？（妈妈的爱）你觉得歌曲的情绪是什么样的？（优美、抒情） 2.《每当我走过老师窗前》，这首歌曲可谓是老少皆知，它表达的是谁的爱什么？（老师对我们的爱）。这首歌曲的情绪是什么样的？（柔美、抒情） 你还会唱哪些关于爱的歌曲？2019年快闪上有一首非常火的歌曲，《我和我的祖国》，老师带领学生一起演唱，感受“祖国的爱”。 在歌曲的海洋里，除了有表达妈妈的、老师的，祖国的爱的歌曲，还有很多令人感动、可歌可泣的爱的歌曲。 （歌曲初听）接下来请大家欣赏歌曲《爱的人间》，请认真感知一下这首歌曲的速度和情绪。（播放音乐）
小学音乐教学案例爱的人间
《爱的人间》教学案例 ********* 一、案例背景： “音乐是最富情感的艺术”，我们知道歌唱教学可以培养学生具有唱歌的基本知识和能力，通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。教会学生唱一首歌并不难，重要的是要以“情”为导入，通过感情的启悟，把学生的歌唱兴趣激发起来，将歌曲中蕴含的丰富思想感情充分揭示给学生，使他们在声情并茂的演唱中心灵得以滋润。 在前段时间《爱的人间》的教学过程中我只是考虑自己怎样教授新歌，学生只要会唱就行了，没有更多的考虑学生情感的激发，也没有关注学生学习的状态程度。结果学生会唱这首歌曲了，但是唱得机械，毫无感情，歌唱的声音上干涩，无生气的。课题组的老师结合音乐课堂评价标准对我上课过程中出现的问题作了详尽的分析，并提出整改意见。为了让学生有感而唱，能更好的用歌声表达情感，我对照评价
标准中的各个评价细则重新备课。以把握好音乐教学中的情感主线为指导原则，再一次上了这节课。在第二次教学中，引导学生多体验歌曲的情绪变化，指导学生能用优美、连贯的声音表达出歌曲抒情、优美的特点，在歌声中体验人与人之间关怀、爱护的美好感情。 二、案例描述： 为了让学生有感情的歌唱，一开始我就让学生听着歌曲走进教室，初次感受歌曲抒情、优美的特点。在学生静静地欣赏歌曲、感受歌曲情绪特点后，我提出了分析歌曲结构的问题，让学生带着问题聆听老师现场版的歌唱，以此来激发学生的歌唱欲望。接着我引导学生根据歌曲分析的结果开始学唱歌曲。在整个教学过程中我以自己声情并茂的演唱感染学生、带动学生，用歌声表达人与人之间的美好感情，让学生唱出心中的感受，懂得以积极乐观的态度面对人生。在结束部分，我作了一个简短的课堂延伸，让学生聆听着《欢乐颂》的音乐，了解音乐家贝多芬在身体残疾的情况下，心中仍然充满阳光，创作了不朽名作。最后用了《千手观音》编
音乐课《爱的人间》教学设计
音乐课《爱的人间》教案设计（第一课时） 执教：泉州市实验小学刘静波 【教材分析】 本课内容选自教育科学出版社《艺术》教材五年级上册，主要教案内容是歌曲《爱的人间》。这首歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称的形式，表达了盲童对社会各界给予他们的关爱和帮助的感激之情，形象地刻画了一位盲童的内心世界。歌曲为三段体结构，旋律优美动听，歌词多用排比的句式，描写盲童的心理。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。全曲较好体现了“乐观进取”与“关爱感恩”的情感，是一首广为流传的优秀少儿歌曲。 【学情分析】 小学五年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析理解能力。学生通过课前浏览校园艺术教育网的《音乐助学室》资料，自主学习，对教案内容已有一定的熟悉程度。 【设计思路】 本课时教案中，教师先在学校艺术教育网《音乐助学室》中的《我的学吧》上传相关资料，引导学生自主学习。并通过和学生的信息交流，了解学情。上课伊始，整合自己盲校支教经历和电视媒体事例等教案资源，拉近教材与生活实际的距
离，尔后，针对学生学习观点，开发“旋律走势网格图示”、制作休止符提示视频等帮助学生唱准旋律，学唱全曲。最后，在助学室中上传一个班级的艺术实践作品，生成新的教案资源，供学生借鉴，引导学生课外学习提升。整个教案过程依托课题研究，融合信息技术，让学生视、听、说、唱、演结合，全身心参与学习，提高课堂实效。 【教案时数】 这首歌教案课时为二课时，本节课为第一课时的教案。 【教案目标】 、知识与能力目标：通过学习，准确把握歌曲的音高与节奏，能完整地有感情地演唱歌曲。 、过程与方法目标：以学唱歌曲为载体，融合信息技术，通过网络助学，调动学生多种感官全身心参与学习，培养学生自主学习的能力。 、情感态度与价值观目标：通过歌曲学习，培养学生关爱盲童，学习他们乐观向上的精神，培养社会责任感。 【教案重难点】 歌曲《爱的人间》篇幅较长，旋律中有大跳音程，节奏型较多，帮助学生用准确的音高、节奏演唱歌曲是教案的重难点。引导学生感受盲童乐观向上的生活态度及全社会对盲童的关爱，也是教案中需关注的问题。 【教案准备】
苏教版小学五年级音乐课《爱的人间》
苏教版小学五年级音乐课 《爱的人间》教案 江苏省连云港市赣榆县实验小学朱芳 一、教学内容： 1.歌曲《爱的人间》。 2.露一手：学生用哑语传递爱心。 二、教学目标： 1.感情投入地演唱歌曲《爱的人间》，理解歌曲表现的内容。 2.在丰富的音乐表演形式中感悟“爱的主题”，体验人与人之间相互关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。通过听、唱、动等音乐活动来表达对身边亲友、师长、残疾人的理解和关爱。 三、教学重点、难点： 1.理解歌曲表现的内容，有感情地演唱歌曲。 2.踊跃参与音乐交流活动。 四、教材分析： 这是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。歌曲采用三段体结构：
A（8小节）+B（9小节）+A’（12小节） 第一段情绪温馨而甜蜜，第二段情绪激动，充满感激之情，第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜滋味。 五、教学过程： 1.组织教学 （1）老师播放视频：流行歌曲《你是我的眼》。 （2）提问：刚才我们看到是谁在唱歌，歌词美吗？ （3）找了解的学生介绍台湾歌手萧煌奇。 2.导入新课 （1）老师再次播放视频：我县聋哑学校的孩子演出的舞蹈节目。 看完后，让学生说说感受。 （2）师总结：刚才我们看到的都是盲人、聋哑人，他们是残疾人，但他们还能乐观勇敢地面对生活，就是因为他们心中有爱，他们在爱的人间长大，他们对生活充满了希望！今天我们一起来唱一首歌《爱的人间》。 （3）播放歌曲《爱的人间》。 （4）以歌曲伴奏音乐为背景，找学生有感情地朗诵歌词。 （5）哼唱旋律，提出注意附点，切分音乐奏。 （6）熟悉之后，完整地唱歌词。
小学音乐_爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
<爱的人间>教学设计 【教学内容】唱歌课《爱的人间》 【教学目标】 （一）启发学生体会歌曲表达的情感，培养学生的大爱精神和感恩意识，懂得应该用积极乐观和感恩的态度面对周围的人。 （二）用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 （三）能够用较流畅的气息、柔美连贯自然的声音准确演唱歌曲。 唱准切分、十六分音符和休止等节奏。 【教学重点、难点】 重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。 难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、十六分音符和休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。 【教学过程】 导入课题、爱的呼唤： 教师：这节课老师先给大家演唱几首首歌曲片段，，播放伴奏或者清唱几首表达人与人之间相互关爱帮助的歌曲开头或者高潮片段。 让学生思考：表达了什么思想感情？同学们在以前的音乐课和生活中应该学习了不少这类主题的歌曲，请说一说哪些歌曲或音乐作品
给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？能不能唱一唱？导入语：我们感到生活幸福，是因为我们有爱的包围，我们感到快乐，是因为有爱的奉献，今天，让我们一起走进一首新的有关爱的歌曲——爱的人间，再一次体验爱的美好，感恩的美好，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。 （设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。） 二、新授歌曲 1、初次聆听请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲带给您怎样的感受？（温暖，平和，优美，温馨）。 你觉得歌曲中的“我”代表哪一类人？（可以结合对歌词的理解回答。“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读这首诗吗？）你知道张海迪大姐姐的故事吗？她从小因患小儿麻痹症导致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪
音乐课《爱的人间》公开课教案
《爱的人间》公开课教案 张寨镇付庙小学何为设计思路： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点： 1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备： 多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图 （让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （让学生对作者和作品都有所了解） （二）反复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词 （引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。） 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 （通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）（三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 （通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性） 四、拓展 1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华—感受“人间大爱”。 3、学习手语表演《感恩的心》，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。 （通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进
六年级上册音乐教案-第6课爱的人间 湘教版
教学内容：《爱的人间》，听赏《在银色的月 光下》 设计思路：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟
“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于 表现对他人的关爱。 教学重点：用柔美连贯的声音演唱歌曲。通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备：多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的
幸福） 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （让学生对作者和作品都有所了解） （二）反复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词 （引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。）
《爱的人间》教案
《爱的人间》教学设计 教学目标： 1、能用优美自然的声音，有感情的演唱歌曲《爱的人间》 2、关注弱势群体，懂得应以积极乐观的态度来面对人生，乐于表现对他人的关爱 教学重点、难点： 1、在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀 2、感受歌曲《爱的人间》每段的情绪，并能演唱好歌曲中的休止符，有感情的表达歌曲 教学用具： 笛子，多媒体课件 教学过程： 一、爱的呼唤 师：同学们好，很高兴今天能在这里与大家共度美好时光！我有一首乐曲送给大家，同学们想听吗？ 生：想 师：（拿出笛子，播放《爱的人间》伴奏，演奏乐曲） 师：老师演奏的这首乐曲给同学们带来怎样的感受？ 生：（优美、动听）自由发言 师：这旋律之所以能给大家带来优美、温馨的感受，正是因为它本身就是一首充满爱的乐曲。今天老师要带大家来学习一首爱的歌曲《爱在人间》（出示课题） 二、爱的体验 （一）感受歌词美 导入：首先请同学们欣赏一首小诗，我们来感受一下它表达的哪一类人的情感？出示《爱的人间》歌词 师：有哪位勇敢的同学可以有感情的给大家朗读？
我心中有个太阳，我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上 我心中有个太阳，我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。 师：读完这首诗，你体会到抒发是谁的情感？（盲人）表现了盲人怎样的情感呢？生：自由回答 师：让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。（播放《爱的人间》背景音乐）师：这首歌是由王健作词，谷建芬作曲，特别为盲童创作的，刻画了他们心中美好的世界。 盲人，虽然看不到这美丽的世界！却阻挡不了他们梦想的飞翔，在他们心中永远都有一个不落的太阳！ （二）体会歌曲美 1、师：让我们带着抒情优美的情绪跟随着老师的笛声一起走进这爱的旋律，请同学们用自然放松的“LU”声来轻声哼唱歌曲，并找一找哪些乐句也就是旋律是相同的？ （播放《爱的人间》伴奏，出示歌曲简谱，学生跟老师笛声轻声哼唱） 师：谁用最快的速度发现了相同的乐句？ 生：说一说 师：评价 师：歌曲可以分成几段？（三段）该怎样划分？ 是的，通过演唱我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫ABA’三段体结构。 师：让我们再来听唱歌曲，体会每段音乐带给我们怎么不同的感受。（播放《爱的人间》全曲） 第一段，温馨而甜美（唱得轻） 第二段，情绪激动，充满感激之情（唱得强一些） 第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感（轻柔） 2、师分段教唱，提示歌曲中休止符的停顿和运用 3、学生齐唱，师再指导
人教版六年级音乐下册 第1单元《爱的人间》教学设计 (1)
六年级音乐下册《爱的人间》教学设计 教学目标： １.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 ２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点： １.用自然柔美的声音演唱歌曲。 ２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点： 在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。 教学过程 （一）、导入课题——爱的体验1、介绍张海迪，导入听赏歌曲。 师：今天我给大家介绍一位特殊的朋友。她五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截肢，但是她却以顽强的意志自学完成了小学到硕士研究生的课程。她自学针灸，行医救人；她自学各国语言，先后翻译了数十万字的英语小说；她从事文学创作，出版了《生命的追问》《轮椅上的梦》以及一部长达三十万字的长篇小说《绝顶》。她，就是被誉为“中国保尔”的张海迪。人们称她是闪耀的流星，她却说是社会赐予了她光与热，她想把光芒送给更多的残疾儿童。2、聆听歌曲。 师：在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施十周年之际，身为残联主席的张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱了一首歌曲——《爱的人间》，呼吁更多的人关爱残障儿童。让我们一起欣赏张海迪演唱的歌曲《爱的人间》。3、揭示课题。 师：听完这首歌，你想用一个什么样的词语来表达你现在的感受？ 师：刚刚很多同学说到了一个词：温暖。是啊，这首歌是著名音乐家谷建芬老师为盲童所写，正是那许许多多的爱让盲童感受到了这个世界的色彩与温暖，感受到了这充满爱的人间。这，就是我们今天要学习的歌曲——《爱的人间》。（板书课题）
人音版小学五年级音乐下册《爱的人间》教学设计
《爱的人间》教学设计 设计思路： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融、听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 学习目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点： 1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图。 （让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景。 （让学生对作者和作品都有所了解） （二）反复聆听歌曲。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词。 （引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。） 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分。 （通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪） （三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点。 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 （通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性） 四、拓展 1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华—感受“人间大爱”。 3、学习手语表演《感恩的心》，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。 （通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。） 五、课后延伸 教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。（让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。）
小学音乐《爱的人间》教学设计说课稿、教学反思
小学音乐《爱的人间》教学设计说课稿、教 学反思 八一小学叶荔娟 教学目标： 1、用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》 2、通过学习《爱的人间》、从中体会歌曲的演唱风格和内涵，感受其优美的旋律、流畅、动人和极富感染力的歌词，培养学生对残疾人的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 3、通过情景小活动，培养学生的表演能力和创造能力。 教学重难点： 1、感受歌曲《爱的人间》的情趣和演唱特点，并能有感情的表达歌曲。 2、能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等 教学用具：钢琴、多媒体课件等。 教学过程： 一、导入新课 做游戏，将丝绸蒙住学生的眼睛，让他们自由活动，亲身经历后说出盲人的感受，直接把学生引入本课的教学氛围
之中。 1、视频欣赏美丽的自然风光图 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 二、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解） （二）反复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 2、朗读歌词 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 （三）学唱歌曲 1、学唱歌曲第一部分。 （1）感人的歌词涌动着爱的主旋律。我们该用怎样的歌声来表达这种情感呢？让我们先来唱唱歌曲的第一部分。 （2）感受第一部分的情绪，再次演唱。 教师：通过演唱歌曲的第一部分，你能感觉出这部分歌曲的情绪是怎样的？带着温馨、优美的情绪再来演唱。 教学建议：在用Lu哼唱歌曲第一部分旋律时，引导学生发现歌曲中的弱起节奏和四分休止符，提醒学生附点后十
爱的人间
爱的人间 设计思路： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点： 1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感， 懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备： 多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。视频欣赏动画片视频，功夫熊猫。（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 三、新歌教学
（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 谷建芬，中国最优秀的作曲家之一，1955年毕业于沈阳音乐学院作曲系，代表作品有：《年轻的朋友来相会》、《绿叶对根的情意》、《十月是你的生日中国》、《思念》、《歌声与微笑》等。《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们，才使他们脱离了黑暗的世界。 （二）反复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词 （引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。） 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分，让学生明白曲式结构。重点听第一乐段。 （通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪） （三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点，让学生先学会读谱，再填词。要求节奏准确。可以进行节奏训练。 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 1、4/4 x. x x x.x ︱ x xxx x o ‖ 2、4/4 xxxxxx x x ︱ x xx x o ‖ 3、4/4 x.x xx x x. ︱ x. x xx x ‖ 节奏训练：师生一起用击拍法念节奏，提醒学生注意四分、八分音符、附点音符及四分休止。 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。反复听两部分，比较音响效果给学生的心灵
音乐爱的人间教学设计
篇一：音乐课《爱的人间》教案设计 《爱的人间》 福山实验小学卢媛 设计思路： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点： 1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备： 多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图 （让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （让学生对作者和作品都有所了解） （二）反复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词 （引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。） 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 （通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪） （三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 （通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）
小学音乐_《爱的人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
爱的人间 一、创设情境，爱的唤醒 师：同学们，我们每一个人在成长的道路上都会倾注着许多人的关注，是我们的家人、朋友还有老师，他们在关心着我们、爱护着我们。我们是幸福的，更是幸运的。 可是，有这样一群孩子，因为视力上的残疾，使他们生活在黑暗的世界里，无法用眼睛去感知这美丽的世界，他们被称为“盲童”。他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手来摸索。 盲童的眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活，心中充满着阳光，渴望得到关爱。今天就让我们一起关注盲童，走进爱的人间！ 二、主题教学，爱的体验 （一）聆听歌曲，初步体验 1.闭眼初听，这首歌曲带给你怎样的感受？（板书课题） 生：（优美、抒情、温暖、安静、浓浓的爱·····） 师:这首好听的歌是儿童电视剧《光明世界》的主题歌，由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童所写。歌曲讴歌了残疾少年自强自主的精神和伟大无私的母爱。刻画了盲童心中的美好世界。 3.复听，细细品味歌词，去体会盲童心中的美好世界？动画MV
师：歌词中描绘了一个怎样的美好世界？ 生：……… 师：盲童虽双目失明，但那颗乐观的心让他们感受到了人间的温暖，仿佛看到了五彩的世界。 4.再听歌曲，小声跟唱。歌曲情绪前后有着怎样的变化？ （三段体结构） 第一部分：旋律优美流畅，歌词温馨亲切，盲童诉说着自己对美好生活的憧憬。 第二部分：情绪激动，转为对爱的呼唤。 第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 下面就让我们随琴学唱歌曲。由于这首歌较长，这节课我们先来学习第一段歌词。 （二）学唱歌曲，加深体验 1.生跟琴哼唱歌曲第一部分。 体会第四句中四分休止符的作用，并唱一唱 我们应该用怎样的情绪来演唱呢？温馨地、亲切的 2. 生跟琴哼唱歌曲第二部分。 根据学生学唱情况，相机范唱指导 应该用怎样的情绪来演唱呢？激动地，爱的呼唤
小学音乐《爱的人间》教案3
《爱的人间》教案 教学目标： １.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 ２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 ３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重、难点： １.用自然柔美的声音演唱歌曲。 ２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教材分析： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 教学过程： 一、导入玩个小游戏： 1、请同学们闭上眼睛，去取老师指定的课本。 2、请一位同学出来，在白板上画画。 （提问：请同学们说一说刚才的感受；假如没有了光明，我们的内心深处充满了孤独，恐惧，那同学们觉得眼睛对我们重要吗？）
二、引入新课初步感受音乐 师：你觉得这首歌曲怎样？（情绪、旋律、速度、歌词） 生自由说说。 三、了解歌曲背景，深入分析歌曲 1.了解背景 师：这是叫张海迪的阿姨，（出示张的照片）。她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在已经五十多岁了。但她顽强的自学成材，出版了很多书。她曾在人民大会堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》 2.分析歌曲，体会情绪，学唱歌曲 .师：从乐谱或歌词中我们不难看出这首乐曲曲式结构是典型的三段体曲式结构（A——B——A’）四四拍，C大调。 请你仔细听着老师唱，体会一下我每唱一句的情绪怎样？ 播放伴奏，同时歌谱。（教师范唱） 3.师：你体会到了吗？我的情绪怎样？是不是整首歌曲都一样？哪里不一样？ 第一段，温馨而甜美。（生用甜蜜温馨的声音唱第一段）。 第二段，情绪激动，充满感激之情。（生用感激地心情唱第二段）。 第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。（生用宁静得情绪唱第三段） 师：谁用最快的速度发现了相同的乐句？
《爱的人间》教学设计
《爱的人间》 一、教材分析 本课内容选自湘教版小学音乐教材六年级第一学期第六单元，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。 二、教学目标： １.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 ２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 ３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 三、教学重点： １.用自然柔美的声音演唱歌曲。 ２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 四、教学难点： 在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。 五、教具准备： 多媒体课件、电子琴等
六、教学过程 （一）、导入课题——爱的体验 1、介绍张海迪，导入听赏歌曲。 师：今天我给大家介绍一位特殊的朋友。她五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截肢，但是她却以顽强的意志自学完成了小学到硕士研究生的课程。她自学针灸，行医救人；她自学各国语言，先后翻译了数十万字的英语小说；她从事文学创作，出版了《生命的追问》《轮椅上的梦》以及一部长达三十万字的长篇小说《绝顶》。她，就是被誉为“中国保尔”的张海迪。人们称她是闪耀的流星，她却说是社会赐予了她光与热，她想把光芒送给更多的残疾儿童。 2、聆听歌曲。 师：在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施十周年之际，身为残联主席的张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱了一首歌曲——《爱的人间》，呼吁更多的人关爱残障儿童。让我们一起欣赏张海迪演唱的歌曲《爱的人间》。 3、揭示课题。 师：听完这首歌，你想用一个什么样的词语来表达你现在的感受？ 师：刚刚很多同学说到了一个词：温暖。是啊，这首歌是著名音乐家谷建芬老师为盲童所写，正是那许许多多的爱让盲童感受到了这个世界的色彩与温暖，感受到了这充满爱的人间。这，就是我们今天要学习的歌曲——《爱的人间》。（板书课题）出示学习目标 （设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。）
爱的人间教案
《爱的人间》 北国中心小学屈利敏教学对象： 五年级 教学内容： 唱：《爱的人间》 听：《爱的奉献》 赏：2组图片 动：露一手用手语表现歌曲 教学目标： 1、通过《爱的人间》歌曲的教学，能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容；在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关怀爱护的美好感情，懂得以积极乐观的态度来面对人生，表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。 教学重点： 在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。 教具准备：课件一份三角铁碰铃 教学时间：一课时 教学过程： 一、爱的呼唤。 1、师生问好 同学们好，很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光！让我们问个好吧！（师手语“同学们好”！） 2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊？（手语、哑语）说到手语，你首先会想到哪一类人群呢？（聋哑人） 3、师：（播放音乐《布娃娃》）在我们生活中有这样一些人，他们失去了父母、兄弟，失去了亲人的关心与疼爱，过着凄苦的生活；也有一些人，他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，有的终身与轮椅为伴，有的先天智力有缺陷……这便是一个特殊的群体——残障人群。他们让我们爱得心痛、爱得震颤！[出示一组催人泪下弱势群体的生活画面,展现他们生活的艰辛和追求。] 师:看了这些图片，你最想说什么？ 生：自由回答。 二：爱的体验。 （一）感受歌词美，表现手语美。 导入：情感是多种多样的，有亲情、爱情、友情、师生情。接下来老师给大家朗读一首诗，我们来感受一下它表达的又是一种怎样的情感？ 1、出示《爱的人间》，在音乐伴奏下，老师有感情的加入手语朗诵。 我心中有个太阳，我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路，总