[新]人教版六年级音乐下册：《爱的人间》教案.doc
六年级音乐《爱的人间》教学设计
附件：教学设计方案模板
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生课堂学习自我评价表
课题：《_________》授课教师：_____ 班级：_____ 学生姓名：_____ 项目评价要点权重得分
精神状态1、课前准备充分，物品放置齐整。
2、精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
3、发言响亮、清晰。
4、富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
25
参与程度1、主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、
合作学习之中。
2、通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达
思考过程。
3、善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时
补充自己的想法。
4、善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
5、积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，
并且能够确实解决问题或产生新的认识。
25
参与效果1、普遍具备良好的学习意志品质和道德品质。
2、养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
3、普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
4、不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
25
合作交流听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有
序、完成后用坐姿告诉老师。
25
自主创新能自主学习，勇于挑战难题。
积极创新探索。
5
（附
加
分）。
人教版六年级下册音乐《唱歌：爱的人间》教学设计
人教版六年级下册音乐《唱歌：爱的人间》教学设计一. 教材分析《唱歌：爱的人间》是人教版六年级下册的音乐教材，这首歌词优美，旋律动人，歌颂了人间的大爱，体现了社会主义核心价值观。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了大自然的美景，第二部分表达了对亲人、朋友、祖国的热爱。
整首歌曲富有感染力，易于学生传唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的理解和表达能力有所提高。
但部分学生可能对一些音乐符号和技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，适当进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《唱歌：爱的人间》。
2.培养学生对音乐的感知和表达能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过歌曲的学习，引导学生体验人间的大爱，增强对家庭、学校、社会的责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和对位旋律。
2.歌词的理解和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生体验歌曲所表达的情感。
4.情感教育法：通过歌曲教学，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音乐符号、相关图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.钢琴：伴奏演唱歌曲。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱歌：爱的人间》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生正确理解歌词的含义。
在此基础上，教师教授歌曲的旋律，引导学生掌握音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
《音乐《爱的人间》优秀教学教案
音乐教案《爱的人间》教学目标：1、在演唱中让学生体验人与人之间互相关怀的美好情感。
2、感情投入的演唱歌曲《爱的人间》。
3、通过听、唱、看、动等音乐活动来表达对身边亲人、残疾人的理解和关爱。
教学重点：歌曲情感的处理。
教学难点：休止符和节奏的变化演唱要准确。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、课前发声练习二、欣赏导入1、导入：同学们，你们知道残疾人作家张海迪吗？2、播放图片和背景音乐（在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
医生撰写了大量的书籍，谁来谈谈你对张海迪的了解？我们接着看下去这——就是震撼了整个中国乃至世界的一个舞蹈！千手观音）三、学唱体验1、师：作为我们正常人跳起来都有很大困难的舞蹈。
在他们无声的世界里，居然能伴随着音乐舞得那么整齐、那么富有韵味。
可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。
身体健康的我们，更应该怀着一颗感恩的心面对这个世界，来帮助残疾人，接下来我们一起来学习一段用他们的语言表演的舞蹈。
2、学习手语舞《爱的人间》，老师讲解。
3、学习了手语舞后，对歌曲有了初步的了解。
请谈谈歌曲的情绪，对歌曲的乐段进行划分。
师：总体情绪是温馨而甜美的。
歌曲分为三个乐段。
第二乐段情绪饱满，（因为这里充满了对人间真情的感激。
唱完这里，我们就沉浸在幸福之中，回味美好世界的甜蜜。
）接下来你可以边听边小声地跟唱，体会其中的感情。
4、范唱歌曲，生打拍子小声跟唱。
在休止处和弱起处用动作表示。
师：今天我们一起来学唱第一段，请同学们小声的跟唱。
在休止处和弱起处用动作表示。
学唱过程中的指导：第一段：情绪温馨而甜美。
第二段：情绪激动，充满感激之情。
人教版六年级下册音乐《唱歌：爱的人间》教案
人教版六年级下册音乐《唱歌：爱的人间》教案一. 教材分析《唱歌：爱的人间》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律动人，歌颂了人间大爱的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们善于模仿和创新，具有强烈的表现欲。
在学习《唱歌：爱的人间》这首歌曲时，学生可以通过歌词理解人间大爱的美好，借助音乐表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《唱歌：爱的人间》。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
3.通过歌曲学习，感受人间大爱的美好，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的转换。
2.歌曲中的节奏变化和音符时值。
3.歌词的理解和情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生体验歌曲所表达的情感。
4.情感教学法：引导学生从歌词中感受到人间大爱的美好，激发学生的爱心和责任感。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱歌：爱的人间》的乐谱。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学课件，展示歌曲的相关信息。
4.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌：爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词的含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握高音部分和低音部分的转换。
在此过程中，教师可以通过示范法，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，其余学生观看并评价。
通过互动法，让学生在演唱中不断巩固所学知识。
小学音乐爱的人间教案
小学音乐爱的人间教案教学目标:1. 学习歌曲《爱的人间》的歌词和曲调。
2. 了解歌曲传递的爱与关怀的主题。
3. 培养学生对音乐的感受和表达能力。
教学准备:1. 投影仪/白板。
2. 音乐播放器。
3. 《爱的人间》的歌曲原版CD或者mp3音频文件。
4. 课件/海报，展示歌曲的歌词。
教学步骤:引入1. 通过播放歌曲《爱的人间》的前奏，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论他们对歌曲标题的理解和期待。
导入1. 学生阅读展示的歌词，指出一些他们觉得有意思或者重要的句子。
2. 引导学生解释这些句子传递的信息和情感。
歌曲欣赏1. 播放歌曲《爱的人间》。
2. 学生闭上眼睛，用心聆听歌曲。
3. 引导学生描述他们在歌曲中感受到的情感和意境。
歌曲分析和讨论1. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏、旋律和歌词。
2. 引导学生讨论歌曲传递的主题和情感。
3. 分组讨论并分享各自的观点。
情感表达与情景表演1. 将学生分成小组，每个小组选择歌曲中的一个情节进行表演。
2. 学生进行小组讨论，分配角色和编排表演。
3. 学生展示小组表演。
反思总结1. 引导学生回顾学习的内容，总结歌曲中传递的主题和情感。
2. 鼓励学生表达他们对歌曲的喜爱之情，并分享他们学到了什么。
拓展:1. 让学生选取自己喜欢的一首歌曲，完成一份关于这首歌曲的简短报告，包括歌曲的背景、主题和自己对这首歌曲的感想。
2. 引导学生体验其他类似主题的歌曲，比如《友谊地久天长》、《童年》等，讨论歌曲中传递的情感和价值观。
教学反思:这节课通过让学生欣赏歌曲并参与讨论，引导学生去感受和理解歌曲中传递的爱和关怀。
通过小组表演的方式，学生有机会将自己对歌曲的理解进行表达和分享。
同时，学生还有机会通过学习其他歌曲来拓展对爱和关怀的理解。
这样的教学方式可以培养学生对音乐的感受和表达能力，提升他们的情感和审美能力。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱的人间》教案 (3)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱的人间》教案 (3)一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，歌词充满正能量，旋律优美动人。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于六年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，因此在学习这首歌时，可以进一步加深对五线谱的理解和运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有了一定的了解，能够独立阅读简单的五线谱。
同时，这个年龄段的学生具有较强的学习兴趣和集体荣誉感，可以通过歌曲的学习，培养他们的团队协作能力和音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《爱的人间》，并理解歌曲的含义。
2.提高学生对五线谱的阅读能力，增强音乐素养。
3.通过歌曲的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和唱名掌握。
2.歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.准备《爱的人间》的歌曲乐谱，以及相关的五线谱教材。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和进行示范。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）将歌曲的五线谱呈现在黑板上，引导学生关注五线谱的构成和唱名。
同时，对歌曲中的特殊音阶和节奏进行讲解，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
对于一些难以掌握的音阶和节奏，可以分组进行练习，互相倾听和指正。
4.巩固（10分钟）对歌曲进行分段演唱，让学生注意力集中在每个阶段的音准和节奏上。
教师可以适时地进行示范，帮助学生更好地掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲的主题和内涵，分享自己的感受和理解。
可以让学生尝试创作类似的歌曲，培养他们的创作能力。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱的人间》教学设计 (4)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱的人间》教学设计 (4)一. 教材分析《爱的人间》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人间有大爱的主题，体现了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲的五线谱记谱方式对于六年级的学生来说，已经比较成熟，有利于培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，对于五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但部分学生可能对于歌曲的情感表达和音乐的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们理解歌曲的主题，感受歌曲的情感，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的五线谱记谱方式。
2.培养学生对于音乐的审美能力，感受歌曲的美。
3.通过歌曲的学习，引导学生理解人间有大爱的主题，培养他们的爱心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲的五线谱记谱方式，能够独立演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题，感受歌曲的情感，能够用歌声传达出歌曲的美。
五. 教学方法采用问题驱动法、情感教学法、分组合作法等教学方法。
问题驱动法可以帮助学生主动思考，提高他们的理解能力；情感教学法可以让学生更好地感受歌曲的情感，培养他们的爱心；分组合作法可以提高学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片等。
2.教学器材：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的五线谱和歌词，引导学生关注歌曲的记谱方式和歌词内容。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲的主题，分享自己的感悟，培养他们的爱心。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
小学音乐_人教版音乐六年级下册《爱的人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
爱的人间教学目标：1、能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
2、能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点：体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符，用自然柔美的声音演唱歌曲教学过程：1、播放眼角膜捐献视频，有一种爱能让人热泪盈眶，此刻你有什么话想说!2、用爱延续别人的生命，值得我们向他们学习，他们的爱是人间的大爱，也就是这些许许多多有爱心的人，所以我们才说这是一个爱的人间。
3、有人说好的音乐能赋予人力量，接下来让我们用歌声传递力量，表达爱的心声，请跟老师用“lu”哼唱一段爱的旋律：4、用心聆听我们再来唱一次。
这一句旋律你觉得那句有困难？（附点后十六分音符）5、我们哼唱的这段旋律是歌曲爱的人间其中的一部分，爱的人间是由我国著名曲作家谷建芬老师为歌曲《光明世界》创作的主题曲，光明世界这部电视剧只要表现的是盲人的生活世界，在我国大约有6万多的残疾儿童，虽然他们的眼睛看不见了，但他们心中却有太阳有歌声，让我们一起来感受一下这份温暖。
6、播放歌曲感人的歌词涌动着爱的旋律，让我们再来听一遍，听一下歌曲可以分为几个部分（三个）。
7、我们来听一下第一部分，这一部分的情绪是怎样的？（平静优美的）8、我们来小声的跟唱试一试。
9、我们带着平静优美的情绪再次演唱歌曲。
10、同学们唱的非常好，接下来我们听一下歌曲的第二部分。
11、伸出手我们一起画一下歌曲的旋律线，用心感受一下这两部分的情绪有什么不同（激动）旋律是高低起伏。
12、为什么这么激动？（对残疾人有感激之情、对帮助他的人有感激之情）我们带着这种感激之情唱一下歌曲的歌谱，（句句弹唱）能连起来试一试吗？13、带上激动的情绪我们填词试一试。
14、让我们把温暖的爱心唱的更亲切些，再来一遍。
15、我们来画第二部分的第二段的旋律线你发现了什么？情绪是怎样的？（更加激动）难点讲解16、让我们坚强的再唱一遍。
人教版六年级音乐下册(简谱)第一单元《爱的人间》教学设计
7通过手语与歌唱结合，培养学生协调能力，体验音乐给人带来的快乐与美的感受。
动
新授歌曲
1初听歌曲。提出问题：感受歌曲旋律速度是怎样的？
2教师古筝弹唱《爱的人间》，提出问题：歌曲都唱了什么内容？并简单介绍歌曲创作背景。
3学唱歌曲：由浅及深的轻声随琴声用LU轻声哼唱熟悉旋律。提示学生：音准与气息的控制
4教师弹琴学生尝试填入歌词。强调乐曲中休止符的运用。
5解决难点：弱起的演唱处理并完整演唱歌曲。（板书0·X）
7学跳《爱的人间》手语舞蹈。
1歌曲的聆听及教师范唱，让学生发现感受熟悉歌曲及情绪，了解歌曲特点。
2。通过介绍歌曲创作背景理解歌曲所表现的内容。能够让学生更好地演唱，领会歌曲内涵。
3教师引导学生从轻声用LU模唱到小声填词演唱再到随情绪放声歌唱，逐渐把学生情绪提升起来，这样可以更好地完成教学目标。
5解决难点时，教师示范两种不同演唱。让学生自主发现处理弱起难点的方法，从而更好的达到教学目标。
6歌曲情绪处理。
7教师教跳《爱的人间》手语舞蹈。
1根据老师的问题聆听感受歌曲。
2聆听教师范唱再次感受歌曲优美抒情的旋律并体会歌曲内Байду номын сангаас。
3根据自己对歌曲旋律的掌握。逐步按照教师要求来学唱歌曲。
4随琴声填词注意休止符。
5学生自主找出难点乐句。通过教师范唱，感受弱起的处理并演唱。
6用柔美抒情的情绪，温馨甜美的声音演唱歌曲。
教学内容
《爱的人间》
教学目标
情感目标：通过《爱的人间》歌曲教学，能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容；在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
过程与方法目标：通过听读唱动等音乐活动，体验人与人之间相互关怀爱护的美好情感。
人音版小学音乐爱的人间教学设计5篇
人音版小学音乐爱的人间教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人音版小学音乐爱的人间教学设计1教学目标1.学唱歌曲>,并能有表情地背唱.2.学习歌曲>歌谱的唱名.3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演.教学重.难点1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲>.2.根据歌词创编动作进行歌表演.教材分析>是一首巴西儿童歌曲.四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体.六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do.re.mi.fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象.歌曲第一乐句与第三乐句.第二乐句与第四乐句基本相同;而第四.六乐句则完全相同.歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化.既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲.教学过程一.导入新课1.教师设问:哪位同学知道>的故事,给同学们讲一讲?2.欣赏>动画,教师向学生讲解>童话故事.教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容.二.学习歌曲1.初次聆听>歌曲(或教师范唱)教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受.2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂.3.歌词学习(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词.(歌词节奏朗读)人音版小学音乐爱的人间教学设计2音乐课堂教学的〝以学促教〞存在问题展开思考,提出音乐课堂是美妙的.情感的.享受的艺术品,教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望,对音乐课堂教学活动做出整体的设想和安排,追求高效课堂,激发学生积极主动投入到音乐意境之中,享受音乐,体验音乐的魅力.现在的小学音乐课堂更多的是关注学生的生命发展,注重学生的自主学习,主张以学促教,变〝以教为主〞为〝以学为主〞,强调学生主体作用的发挥.但是,由于课堂还给学生,教师往往过多地关注学生学习过程的细节,从而忽视课堂的整体教学设计.课堂的生成无法预设,一旦教师把握不好,便会出现〝让学生牵着老师的鼻子〞等一系列问题.一堂好的音乐课是一件精美的艺术品,在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望,教师在音乐教育教学理论指导下,在对学生充分了解的情况下,对学科教材充分吃透的情况下,对音乐课堂教学活动做出整体的设想和安排,要把整堂课思路清晰地完整地形成一件艺术品,这样才能有效地激发学生积极主动投入到音乐意境之中,享受音乐,体验音乐的魅力.而音乐课堂的整体设计必须注重以下几个方面:一.学生〝先学〞的整体摸底〝先学〞是指导学生课前独立学习,尝试练习,解决现有发展区的问题,体现学生自主学习的精神.音乐课的〝先学〞有别于其它学科,更多的在于对音乐的感悟.音乐活动的设计.音乐所牵涉到的人文内容方面,切忌加重学生课后负担,而是渗透于学生的游戏中与娱乐生活中.音乐课的〝先学〞一般有以下三种形式:(一)体验型先学:体验型先学的重点放在音乐知识与技能的预习上.如运用八分音符和十六分音乐组合多种节奏型;自制打击乐器创编伴奏音型;创编几个舞蹈动作等.(二)研究型先学:研究型针对教材的目标精要.重难点等,确立以导学提纲.预习指要.实践操作等形式作为先学指南.如民歌的地理位置与民歌风格的关系研究;音乐的速度变化与音乐所表现的情绪有什么联系等.人音版小学音乐爱的人间教学设计3一.教学目标(一)知识与能力1.感受歌曲美好的情境,并有感情地表现歌曲的内容.2.关注学生音乐技能识谱能力的发展,尝试用音乐要素表现歌曲旋律,提高学生音乐表现力.(二)过程与方法1.歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱初步和谐.2.进一步培养学生的审美能力,感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心.(三)情感.态度及价值观1.培育学生热爱自然.乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中表现出来.2.通过学习歌曲>,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂.3.通过不同版本(美国.韩国.中国)的>的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同.二.教学重难点(一)教学重点节奏.强弱的对比.(二)教学难点对歌曲的情感把握.三.教学方法体验法.对比法四.教具准备多媒体课件乐谱.各种打击乐器五.教学过程(一)创设情境听音乐进教室(播放斯克斯版铃儿响叮当,让学生一进屋感受圣诞气氛)师:同学们,每年的_月25日,我们的大街小巷跟平时有什么不同? 同学们知道那是什么节日么?学生回答:圣诞节!师:有一位白胡子的慈祥老爷爷,他叫什么名字呀?学生回答:圣诞老人!师:谁能描述一下圣诞老人的装扮?学生回答:略.师:大家想不想要圣诞老人的礼物呀?学生回答:想!好,那我们的圣诞老人从美国出发了,来给我们中国的小朋友送礼物!(二)整体感知1.多媒体出示美国圣诞节图片,播放温馨的美国版>2.多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片,播放时尚的韩国版>3.多媒体出示中国圣诞节图片,播放教学歌曲>(边听边打拍) (用不同形式反复聆听歌曲,让学生在聆听中体会歌曲情绪)1.练声同学们,我们都知道要想唱,先练声.现在,跟着老师一起,先练练声吧!注意我们平时的要点,口腔要打开,声音竖起来,保持住你的气息.2.学唱歌曲我们先跟着音乐小声的哼唱一遍,感受歌曲的旋律.刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来,看来同学们的学习热情真高啊!下面让我们跟着老师一起来唱一遍,注意把握歌曲的节奏.3.学习合唱,给每句话结尾加上〝叮叮当〞曲谱,着重学习弱起小节与〝 __ _ | __ _ |__ _._ | _ - |〞部分.按节奏读歌词,注意弱起小节.试唱歌曲>,注意弱起小节的`演唱特点.熟练后,节奏变快,有情绪的演唱>.用C调出奏歌曲〝 __ _ | __ _ |__ _._ | _ - |〞部分.初步聆听歌曲>感受歌曲韵味.(三)思考探究(播放>,思考问题:1.歌曲是几拍子?2.这些孩子的心情是怎样的?教师提问学生,并加以总结,回顾四二拍强弱规律并板书.【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?学生回答,老师加以肯定.小结.我们要学习他们的这种勇敢.自信.乐观的精神.强调:要求用明亮.欢快.有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来,跟着歌曲合唱.(四)拓展延伸同学们,你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱?下面让我们分几个小组,分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧!小组合作如下:1.舞蹈组,配合音乐编舞蹈2.伴奏组,选择器乐给歌曲伴奏3.合唱组,用歌声合唱.师:同学们的形式丰富多样,让我们一起合作,来一场音乐的盛宴吧!各小组准备,舞蹈,伴奏,合唱一起.同学们,你们表现的真好!这一遍,同学们无论是在音准上还是节奏上,都表现得都非常到位,老师都被你们感染了,为你们点个赞!六.教师小结欢乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,让我们再一次聆听欢快的>走出教室吧!人音版小学音乐爱的人间教学设计4一.教学年级:七年级二.教学课时:第1课时三.教学目标1.〝唱会〞并且能够初步〝唱好〞歌曲>,体验歌曲的音色美与声部的和谐美,激发学生的歌唱兴趣.2.在歌唱训练中体会歌曲的意境,了解音乐要素在歌曲中的表现作用.利用声音来塑造美,表现爱.3.掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法,了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点.四.教学重难点1.用听觉调整自己的声音,保持声部的音准和音色统一,重点是b乐段合唱声部的和谐性.2.前半拍休息节奏,切分节奏,后附点节奏,变化音,长音时值的保持.五.教学用具:多媒体教学系统,钢琴,课件,歌谱.六.教学过程(一)导入新课(约占本课时的_%)1.播放包含童声合唱>节目的慈善文艺演出视频资料.2.提问:如果你在慈善晚会中听到这首歌曲,会有什么样的感受?3.歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分?设计意图:用视频资料作为情境导入的教学手段,开门见山地导入到教学主题中,让学生初听音乐,通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态.运用提问形式,可以让学生尽快集中注意力,进入音乐情境,关注音乐的表现形式.(二)新歌教学(约占本课时的70%)1.教师范唱歌曲第一乐段,提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系.2.学生观察歌谱后得出结论:第一.三乐句完全重复,二.四乐句变化重复,结音不同.3.跟琴视唱旋律,控制气息,用假声位置发〝nu〞(努)母音轻声歌唱,提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音,必须与身旁同学的声音相似,相互模仿,全班的声音要求高度统一.4.重点练习前半拍休止节奏().切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况.要求每个乐句全音符要有气息支持,唱足四拍的时值,长音后统一气口.5.用唱名视唱整个乐段,要求用手划拍,轻声高位置哼唱2-3遍.唱熟旋律后加入歌词,唱会第一乐段.6.在课前就把班级人数一分为二,注意把音准感觉好的学生平均搭配,让他们分别站在老师的左边是高声部,右边为低声部.低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律,唱熟后加入高声部.教师提示:注意第二乐句()的音准,可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系.然后在高声部3音的保持中,低声部由1进行到,反复磨练后再进行后面的练习.7.重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律.8.表情处理:(1)提问:你认为怎么处理才更能打动人?(2)提示:气息下沉,提起眉毛,打开口腔,控制音量.(3)提示:在休止符处连吸带唱,把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上.(4)练习时,先要求一个声部稍强,另一个声部稍弱,最后均衡两者音量,让学生体验不同力度的演唱效果.(5)结束句要求唱得渐慢和渐弱,让人感觉回味无穷.9.跟随课件音响完整演唱歌曲.设计意图:音乐是听觉艺术,一定要养成学生倾听的习惯,学会用耳朵来调整自己的声音,同时要善于观察和分析歌谱,找出乐句之间的区别和联系,以利于音乐记忆.a乐段的歌唱重点是音色统一,注意气息控制,音量不能过大.b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐,保持音准感觉和音量的均衡.整个歌曲教学采取〝分块包割〞和〝各个击破〞的方式,有利于随时发现和解决问题.重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧,让学生学会歌唱.(三)音乐视野拓展教学(约占本课时的_%)1.师:〝>是音乐对真情的呼唤.象这样的歌曲还有很多,如>(播放主题片段)2.师:其实,早在几百年前,乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了>的主题----坚信人类必将获得〝团结友爱〞的永恒欢乐.3.播放第九交响曲中>的合唱音频.设计意图:虽然是唱歌教学,但决不能整节课都唱个不休,那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理.本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息,同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野.因为歌曲>歌词非常的通俗易懂,用不着花费过多精力去深究,所以,采用另外两个音乐主题来解释和升华课题.考虑时间关系,这两个主题只能做一个欣赏浏览.因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的,所以也用不着进行其他无谓的说教.(四)教学小结(约占本课时的3%)师:这节课,我们唱了,也听了关于爱的歌曲,因为音乐本身就是情感的艺术,相对其他艺术形式而言,更具有情感上的表现力和感召力.我们国家有一句话叫〝一方有难,八方支援〞,正如>歌曲中唱的那样:〞只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间〞.让我们手拉着手,心贴着心,用最动情和最美妙的歌声再唱>!(学生边歌唱边依次离开教室).人音版小学音乐爱的人间教学设计5爱我老师,爱我学校教学目标:1.对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心.2.能用优美.轻柔的声音演唱歌曲>,表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演.3.通过歌曲>的学习,感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动.4.从学生的生活入手,通过他们对喊劳动号子中的〝嘿哟!〞和〝嘿哟嗬!〞两种节拍的感受,〝体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律. 课时安排:三课时第一课时学唱歌曲>教学目标:1.能用优美.轻柔的声音演唱歌曲>,表达对老师的尊敬和热爱;2.感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;3.能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演.教学重点:感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演.教学难点:感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同教学设计:1.将第7页〝动脑筋〞栏目中的第2.3.4题作为学业习新歌的导入,让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话.2.为了让学生先熟悉歌曲旋律,在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听.做.画.想.诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律.如:(1)听音乐自由地做三拍子律动;(2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花;(3)听音乐完成第三页〝想想〞栏目的要求:感受歌曲中音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案(第一幅);(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等.3.用听唱法学唱歌曲,具体方法能:跟录音完整听唱.听录音轻声默唱.听老师范唱学生跟唱.分句跟琴模唱.用暗示听唱法:法老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等.4.学会歌曲后在老师的指导下按〝强弱弱〞的规律尝试用跺脚和拍手.拍脚.拍肩的方法为歌曲伴奏.如:拍手O╳╳|O╳╳|跺脚╳OO|╳OO|在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等.5.让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演.如:演唱.动作表演.节奏乐器伴奏.画画.朗诵歌词等,充分展示学生的个性特长.6.开一个庆祝教师节联欢会,组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡.红花献给敬爱的老师们.初中音乐鉴赏教学设计教学设计是以系统方法为指导.教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求初中音乐八年级教学设计现在的课堂更加关注学生主体性的发挥,关注现代教育技术的运用,只靠一支粉笔.一张嘴初中音乐歌曲的教学设计教学设计有利于教学理论与教学实践的结合,一方面,通过教学设计,可以把已有的教学理小学人教版音乐教学设计现在的课堂更加关注学生主体性的发挥,只靠一支粉笔.一张嘴.一本教材的课堂现象已不。