亲子趣味运动会策划书

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亲子趣味运动会策划书

衡阳市星元实验学校第三届亲子趣味运动会活动策划书奥林匹克的宗旨是培育身体、精神和意志和-谐发展的人，建立尊重人的尊严的社会。我校遵循奥林匹克的宗旨，以“后奥运精神”为教育契机，开展“讲文明、树新风”主题系列活动，把体育运动与文化和教育融合起来，促进学生综合素质的发展，培养良好的道德情操，具有公民的公民-意识和公共精神；以“在游戏中享受快乐”为主题，通过开展亲子活动，增进家长与孩子间的情感交流，增强家长与老师、家长与家长之间的沟通了解，培养学生积极锻炼，热爱运动的兴趣。活动宗旨：

在运动中享受快乐，在竞争中体验成功，在活动中增进感情。活动目的：

通过形式多样的活动，极大地激发学生们的参与热情，使学生感到体育的快乐和魅力，使学生融身于体育艺术的氛围中自由倘佯，同时也培养学生团结协作意识，提升学生课外综合实践活动能力，并为学生、教师和家长搭建一个良好的交流平台。活动时间：

201X年11月27日(第十三周星期四)活动地点：

星元实验学校操场

一、参赛方式：

参赛对象：

星元实验学校学前班至六年级学生及家长、全校教职员工参赛条件：

采用自愿报名方式，根据各项目规则及要求自选参赛项目，参赛队员必须年龄适宜、身体健康，无严重病史。

二、比赛项目及竞赛规则：

根据本次运动会的主题和目的要求，共设置打保龄球、跳绳、抬轿子、神投手、蒙眼负重障碍、呼啦圈趣味接力、鸭子赶路、分豆子、夹乒乓球、拔河等10个趣味性运动项目。

1、打保龄球(限四至六年级，每班限报两队。)以团体为单位，每班派出四名学生组成一个小团队。以矿泉水瓶代替球瓶，实心球代替保龄球，在相距10米的区域摆放10个“球瓶”，每个“球瓶”分值均为10分，即被击倒一个记10分，每名参赛者有且仅有1次出球机会，出球次数少且积分最高的参赛团队胜。要求：

“保龄球”打出后必须贴地前进，不可直接抛出。（取前三名）

2、跳绳(限三至六年级，每班限报5人。)以个人为单位，时间为1分钟30秒，记取队员跳绳的次数，多者为胜。（三年级取前三名，四至六年级取三名。）

3、抬轿子(限学前班至二年级，每班限报4人。)以家庭为单位，一个家庭派三名成员参加(父辈组合)，赛程为2×30M，在30米外的地方摆放桌子一张，桌上放排球一个。由两位家长手搭手组合成一个“轿子”，孩子坐在“轿子”上，“轿子”以最快的速度移至桌旁，孩子拿到桌上的球后，“轿子”迅速返回到起点。要求在返回途中，球不能掉地，如掉地须重新拾起球再返回到起点。（学前班至二年级，取前三名，三年级取前三名。）

4、神投手(每班限报4人。)以家庭为单位，一个家庭派出一个家长和一个孩子一起参与，家长与孩子分别站在相距5M的两条线上相对

而立(学前班和一年级3M)，家长手拿一个纸篓，篓口正面斜对孩子，孩子身边放置一纸篓，篓里放有若干个乒乓球。在30秒时间里，孩子拿乒乓球投向各自家长的纸篓，最终以家长手上纸篓中的乒乓球多少计胜负。要求在投球过程中，队员都不得越过两边的端线，家长不能用手接球或从地上捡球放入纸篓内，否则视为犯规，不计名次。（学前班至二年级为一水平段，取前三名，二年级取前三名，四、五、六年级为一个水平段，取前三名。）

5、蒙眼负重障碍(限学前班至三年级，每班须且限报2人。)以家庭为单位，父辈(限爸爸、妈妈中之其一)与孩子共同参与比赛，赛程为20M，设标志座(障碍物)6个，由父辈背孩子绕标志座(障碍物)呈S 型走或跑向终，父辈用丝巾蒙上双眼，孩子为父辈“指路”(如向左、向右、前进等)。要求必须按指定的路线前进，否则视为犯规，不计名次。（学前班——二年级取前三名，三年级取前三名。）

6、呼啦圈趣味接力(限三至六年级，每班须且限报4人。)采用自由组合的方式，以组为单位，每组4名队员，赛程为4×2×20M(即每位队员做往返折回跑共40M)。在起点线对面20M距离的地方摆放一张桌子，放有不同的水果，队员须转动呼啦圈从起点出发至摆放水果的桌子上选一个水果，马上返回起点，将呼啦圈交给下一位队员，由下一位队员进入同样的比赛程序。要求：

运动员在比赛途中可利用除手之外的身体任何部位转动呼啦圈，在拿水果的时候可停止转动，拿到水果后须重新转动呼啦圈，在返回起点的途中必须边吃水果边往回走，且必须吃完水果方可将呼啦圈交给下一位队员，如中途呼啦圈掉地，须重新转动才可继续前进，呼啦

圈只有两次掉地的机会。（三年级取前三名，四至六年级取前三名。）

7、鸭子赶路(限

二、三年级，每班限报一队，每队10人。)赛程为30米。可单男或单女，也可男女混合。10名学生纵队排成一列，后一人依次环抱住前一人的腰部，全蹲的姿势在起点线后做好比赛准备，当听到比赛口令后，各队伍蹲步前进，要团结合作好，左右脚齐步向前移动。要求在比赛过程中，队伍中的任何一名队员都不能站起或弯腰前移，除要改正动作外好要处3秒钟罚停方可继续前进；如中途散架，除要在原地重新连接好外还要处3秒罚停方可继续前进。最后一名学生先越过终点线的队伍胜出。（二年级取前一名，三年级取前二名。）

8、分豆子(限学前班至二年级，每班限报2组,每组3人。)以班为单位，每班派出4名学生组成一支参赛队伍，每队分发黑豆、黄豆和绿豆混合的一小塑料袋(分类为绿豆500颗约为25克、黑豆300颗约为30克、黄豆200颗约为30克)、塑料盆1个，小塑料碗3个，塑料盆装混杂豆子，塑料碗用作分豆子。裁判先将红、黄、绿三种豆子倒入盆中，搅拌均匀后发令由各班队4人组成的小组共同努力将本班队的各色豆子分别捡在三个塑料碗中。每个队都计时，以用时最少的队为胜。要求：

当本队队员捡错豆子后可由本人或其他人将豆子捡回；在本队报告完成后请裁判检查，如发现各个分类碗中有一个杂色豆子则在本队的时间内加2秒、洒落一颗豆子而未能捡回则在本队时间内加2秒；决出胜负以完成的时间及完成后检验豆子有无杂色有无加时为定。（取前五名。）

9、夹乒乓球(限四至六年级学生，每班限报5人)以个人为单位，在相距15米的两条平行线上(A、B)分别放置一个篓子，其中一个篓子(A)里放有若干个乒乓球，参赛选手在有球的篓子(A)边做好准备，当听到裁判员的口令(或哨声)后，用手中的筷子从篓子(A)里夹一个乒乓球迅速跑至对面的空篓(B)，把球放入篓子(B)中，再折回篓子(A)夹球……在1分钟时间内，反复上述操作，篓子(B)里面球数多的选手胜出。要求：

在夹球运球的过程中，不能用筷子以外的身体任何部位接触球。（各年级各取前二名）

10、拔河(限家长、教职工)以班为单位，每支参赛队伍15人(10男5女)，采用淘汰制比赛方式。前两轮每场比赛一局定输赢，半决赛和总决赛采用三局二胜制。如第二轮遇单数，则采用抽签轮空直接晋级的方式。

三、仲裁组及工作人员安排仲裁委员会（组委会）：

主任（总调度）：

唐新亮副主任：

刘仕明丁卿裁判长：

邓军裁判员：

彭翔付茜茜唐雪花蒋玉梅崔红丽阳莉刘怡敏王艳君邓清予章昭廖琳检录员：

任金龙医务：

曹健场地器材：

陈运莲侯桂花统计公告：

李盛贵音响摄影：

雷战波车辆调度：

门卫室安全保卫：

各班班主任及生活老师四、录取名次及奖励办法：

1、参赛队员必须遵守规则和要求，服从裁判安排，否则视为自动弃权。

2、根据各项目的特点及奖项颁发奖状(证书)。

3、根据比赛现场各班的班风班貌，由大会组委会评选两个优秀班集体，颁发“精神文明奖”。五、效果预测：

通过本次亲子活动，增强了学生团结协作的精神，提升了学生课外综合实践活动能力;通过活动，更好地增进家长与孩子,家长与家长间的情感交流，开拓学校与家长之间沟通了解的渠道，能更大程度地融洽学校教育与家庭教育的氛围。

附送：

亲子阅读心得体会

亲子阅读心得体会

地认识和理解。在故事阅读中锻炼孩子的情商和智商、养成高尚的道德品质，所以亲子阅读是家庭教育中非常有益的方式，也是一种美丽的休闲方式。孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅是孩子，还有很多。我的孩子从幼儿园中班时，就开始绘本阅读。幼儿园每周也有一次绘本借阅活动，平时一到双休日，我就会带孩子去就近的图书馆——西湖图书馆借阅绘本。那时候每张市民卡可以借十本，为期一个月，免费借阅。孩子每次都能认真

地看完，那个时候只能是看插图，我们家长辅助阅读。在充满父女、母女亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。在亲子阅读中，让我感触最深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒！但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会占用我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！其次是需要为孩子创造良好的阅读环境：

让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染孩子。还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。如果时间允许，大人多多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望。孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事。同时，告诉孩子：

故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。当然在亲子阅读的过程中，家长还要注意不能整体地去看书读书，还要适当地玩一些益智类的游戏，家长可把读书本身也变成一种游戏，使孩子在轻松愉快中读书学习。比如在读完一个童话故事后，我们就换成提问的方式，让孩子在做填空游戏中回忆故事中的情节。孩子在答出问题后，总会有成就感，家长要抓住时机表扬和鼓励，这样他也就更愿意到一本又一本的书里去寻找新的知识，接受新一轮填空游戏的挑战。总之，亲子阅读能给孩子带来愉悦感，对孩子的语言发展，对文

字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。