第四章 社会主义道德的核心和原则
思修第四章必背内容
思修必背第四章内容（划线部分重点背）第四章加强道德修养锤炼道德品质必背重点1.道德的本质、功能与社会作用2.中华民族优良道德传统的内容3.以为人民服务为核心、以集体主义为原则4.社会主义荣辱观5.个人品德、道德修养和自觉向道德模范学习重点内容梳理1.道德的本质（道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映）。
首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。
其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。
再次，在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，道德也必然带有阶级属性。
最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。
2.道德的功能和作用（从道德的总体社会功能来看，主要可分为两大方面，即认识功能和调节功能。
道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效和能力。
道德往往借助于道德观念、道德准则、道德理想等形式），帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则，积极塑造自身的道德人格。
道德的调节功能是指道德能够通过评价、命令、指导、激励、惩罚等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效和能力。
（道德评价是道德调节的主要形式，社会舆论、传统习惯和人们的内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量）。
调节功能是道德最突出也是最重要的社会功能。
道德的社会作用主要表现在以下几个方面：第一，道德对其赖以产生的经济基础的形成、巩固和发展具有促进作用。
第二，道德通过对其他社会意识形态和上层建筑的其他部分发生影响，从而间接地为经济基础服务。
第三，道德是影响社会生产力发展的重要精神力量。
第四，道德是提高人的精神境界，促进人的自我完善、全面发展的内在动力。
第五，道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定。
第六，在阶级社会里，道德是进行阶级斗争的重要武器。
在看到道德具有重大的社会作用的同时，也必须看到道德发挥作用的性质并不都是一样的。
《思想道德与法治(2023版)》课程标准
《思想道德与法治（2023版）》课程标准一、课程的性质和任务（一）课程性质《思想道德修养与法律基础》是2005年全国高校思想政治理论课程改革中新增设的一门公共必修课程，2021年改名为《思想道德与法治》。
这门课程和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等一起构成了面向所有高职高专学生开设的马克思主义思想政治理论课程体系。
它融思想性、政治性、理论性、科学性、实践性于一体，是一门综合性基础学科。
（二）课程任务该课程以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，教育、引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程的教学条件本课程教学分为理论教学和实践教学两个方面。
理论教学主要是以课堂授课为主，运用口头语言向学生进行示范、呈现、讲解和分析教学内容，同时借助现代信息技术手段，充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，提高学生的课堂参与度。
通过结合具体的时政内容、鲜活的案例来提高课堂的抬头率。
实践教学分为课内实践和课外实践。
课内实践主要以辩论、演讲、知识竞答、学生专题研讨等方式进行。
课外实践包括优秀学生事迹报告、参观考察、社会实践活动、志愿服务活动等。
通过理论教学和实践教学，推动思政小课堂同社会大课堂的结合，在学校与社会、教师与学生、课内与课外的有机联动中，切实提升思想政治理论课的亲和力和针对性。
三、课程教学基本要求1．该课程以培养时代新人为要求，落实立德树人的根本任务，以世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育为核心来展开教学内容。
帮助学生了解中国特色社会主义新时代对他们在思想、政治、道德、法治观念和心理素质方面的要求，引导大学生完善四种认识（认识高职、社会、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做符合时代新人要求的大学生。
第五讲 社会主义道德的核心和原则
第五讲社会主义道德的核心和原则教学目的与要求：通过教学，帮助学生了解和把握社会主义道德的核心、集体主义基本原则的涵义和主要内容；了解和把握社会主义功利主义和人道主义原则、社会主义公正原则的涵义和基本内容；认识和把握个人主义的定义和实质。
教学重点和难点：社会主义道德的核心和基本原则的含义和主要内容；社会主义人道主义和公正原则的内涵；个人主义的实质。
教学时数：8学时教学内容：第一节社会主义道德的核心一、为人民服务是社会主义道德的核心1、从其产生的社会基础看，为人民服务反映了社会主义制度的根本要求。
2、从其在道德体系中的地位来看，为人民服务是社会主义道德精神的集中体现。
3、从道德实践角度来看，为人民服务是社会主义道德实践的主要价值取向。
二、为人民服务的基本内涵为人民服务就是为那些对社会发展起推动作用的人服务。
为人民服务而不为人民的敌对者服务，也是为人民服务的根本道德要求。
为人民服务的道德要求主要有四方面的内容:1、热爱和关心人民。
2、对人民负责。
3、实现人民的利益。
4、服务他人与为己谋利相结合。
三、坚持为人民服务1、澄清极“左”思想的影响。
2、承认为人民服务的多层次性。
为人民服务的最高层次的道德要求就是全心全意为人民服务。
它的第二层次的道德要求是先人后己。
第三层次的道德要求是人己兼顾。
最低层次的道德要求是先己后人。
3、从我做起，从本职工作做起。
第二节集体主义原则一、集体主义原则的由来集体主义作为社会主义道德建设的原则,在马克思主义道德理论史上有个发展过程。
1、马克思主义经典作家对集体主义曾作过一些论述。
马恩既强调集体是个人自由发展的前提，又指出个人的自由发展对于集体发展的重要性，辩证地说明了个人和集体发展的关系。
2、第一个明确提出将集体主义原则作为社会主义社会的伦理原则的是斯大林。
指出集体主义是共产主义的伦理原则。
3 、毛泽东明确提出集体主义原则是社会主义社会的道德原则，指出个人利益要服从集体利益，暂时利益要服从长远利益，局部利益要服从全局利益。
大学生职业素养道德法治知识点
大学生职业素养道德法治知识点绪论社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善社会主义核心价值观体系的基本内容马克思主义指导思想中国特色社会主义共同思想以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神社会主义荣辱观新时代概念：由19大提出，指中国特色社会主义新时代。
五层定义：承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
1.中国梦（1）历史的、现实的，也是未来的。
（2）国家的、民族的，也是每一个中国人的。
2、思想道德素质（1）人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现（2）反映一个人的思想境界和道德风貌（3）促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。
法治素养人们通过学习法律知识，理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力，对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。
*思想道德修养和法治素养是新时代大学生必须具备的基本素质，是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，是上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。
二、基本问题1、大学生如何做担当民族复兴大任的时代新人？（1）根本要求：有理想、有本领、有担当。
①崇高的理想信念，树立坚定的政治方向和远大的人生志向（坚持中国特色社会主义，以民族复兴为己任。
）②要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。
③要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神。
（2）夯实综合素质基础，着力提升思想道德素质和法治素养。
第一章人生的青春之问1、人生观：人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。
分享道德的几种功能
文件编号： 0F -68-6C -4D -C2整理人 尼克 道德的几种功能第四章注重道德传统加强道德实践教学目的和要求：以发展社会主义市场经济为总体背景,结合社会主义道德建设中的重大理论问题和实践问题,针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑,在理论和实际相结合的基础上,对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观荣辱观教育,提高其道德修养的自觉性,锤炼道德品质,引导大学生做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人.教学重点:1.为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心-----为人民服务和集体主义基本原则.3.公民道德建设的重点----诚信及大学生的诚信道德建设问题教学难点：1.为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心-----为人民服务和集体主义基本原则.教学时数：3课时教学方法：讲授、讨论第一节道德及其历史发展道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。
它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。
了解道德的起源、本质、功能、作用及历史发展，有助于大学生加强道德修养，锤炼道德品质。
一、道德的起源与本质（一）道德的起源马克思主义认为，道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件，经历了一个漫长的发展演变过程。
首先，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。
道德是人的道德，人是社会关系的产物，只要形成了人与人、人与社会之间的相互关系，就一定会产生道德。
其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。
当人们意识到自己作为社会成员与动物的根本区别，意识到自己与他人或集体的不同利益关系以及产生了调解利益矛盾的迫切要求时，道德便得以产生。
应该看到，道德产生所需要的主观条件和客观条件是统一于生产实践的。
与我国社会主义基本经济制度相适应的社会主义道德的基本原则
与我国社会主义基本经济制度相适应的社会主义道德的基本原则随着中国经济的快速发展和社会变革的加速，尤其是新冠疫情的不断冲击，社会道德面临着新的挑战和考验。
在这种情况下，我们需要一个与我国社会主义基本经济制度相适应的社会主义道德基本原则，来引领人民群众进一步形成正确的道德观念和行为习惯，促进全社会的和谐稳定和发展。
一、爱国主义是社会主义道德的基石爱国主义是中国的民族精神和道德风尚，是中华民族独立自强、富强强国的基础。
爱国主义要求我们爱我们的祖国、热爱我们的人民、珍惜我们的文化传统和历史。
在新时代，我们需要将爱国主义与经济建设、文化建设和社会建设相结合，竭尽全力推动中国实现更高质量、更加全面的发展。
二、社会主义核心价值观是社会主义道德的灵魂社会主义核心价值观是党的十八大以来提出的重要理论成果，也是中国现代化建设和民族精神的重要体现。
社会主义核心价值观包括爱国、民主、平等、公正、法治、诚信、友善等七个方面。
这些价值观可以引导人民群众坚持正确的人生观、价值观，促进社会的和谐稳定和发展。
三、“德行天下”的古代思想在今天依然具有指导作用“德行天下”，就是人们在日常生活、工作中逐步形成了一种具有道德感化和道德约束效应的行为方式。
这种行为方式不仅要求人们讲道德、守道德，也强调平等、正义、仁爱、诚实等方面的道德观念。
特别是在新冠疫情的防控中，人们深刻认识到德治的重要性，进一步坚定了“德行天下”的信念。
四、“法治中国”的理念有助于规范社会行为近年来，中国推进“法治中国”建设，强调法律、法规对社会生活和社会关系的指导作用，具有积极意义。
这种理念将法律、法规放在了社会治理的层面，可以使人们在具体行为中明确地遵循法律、尊重法规，不断增强对法律、法治的意识和尊重。
五、共建共享的社会美好是社会主义道德的追求共建共享是中国特色社会主义的基本要求之一，是现代化建设和民族复兴的重要实现途径。
共建共享的实践体现了社会主义道德的内在价值。
第四章 加强道德修养锤炼道德品质
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第三节 弘扬社会主义道德
一、社会主义道德建设与社会主义市场经济 二、社会主义道德建设的核心和原则
第三节 弘扬社会主义道德
一、社会主义道德建设与社会主义市场经济
•（一）道德进步是社会主义市场经济发展的要求 •1、有中国特色的社会主义市场经济，需要相应的道德 理念与道德原则。 •2、社会主义市场经济是道德经济。 •（二）社会主义市场经济对道德进步的双重效应 •1、社会主义市场经济对道德进步的正面效应 •2、社会主义市场经济对道德进步的负面影响
苏某是出租车司机，妻子患重症肝硬化。16岁的儿子 在读高中。96年一个夜晚，苏某载了两位乘客，客人下车后 苏某发现车后座上有个布包，里面竟然是一大堆钱，整整4万 元！
苏某一辈子都没见过这么多钱，他突然感到很害怕。 他把钱寄放到朋友那里。妻子治病需要一大笔钱，借钱借遍 了亲戚朋友，夫妻俩也没敢动用一分那笔捡来的钱。10年来， 俩人一直经受着道德良心的折磨，这笔意外之财没带来任何 欢乐，相反使他们陷入了无尽的痛苦之中。原来开朗活泼的 苏某变得寡言少语，妻子的病情也日益加重。最后，他们决 定求助警察，将钱交还失主。
（三）宣传和弘扬共产主义道德
社会主义道德和共产主义道 德在本质上是同一类型的道 德，社会主义道德是共产主 义道德的具体体现。
共产主义道德不仅是人类的 道德理想，而且深深植根于 中国革命的历史实践和中国 特色社会主义的实践中。
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第四节 恪守公民基本道德规范
一、我国公民基本道德规范 二、大学生与诚信道德 三、努力提高道德修养的自觉性
第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统
一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重 大意义
思想道德与法治教学大纲1-5章
思想道德与法治教学大纲1-5章1）人生目的的概念和内涵；2）不同人生目的的比较和评价；3）如何确定自己的人生目的。
3.树立积极进取的人生态度知识点的分布：1）积极进取的人生态度的重要性；2）如何树立积极进取的人生态度。
4.辩证对待人生矛盾知识点的分布：1）人生矛盾的概念和种类；2）辩证对待人生矛盾的方法和原则。
5.成就出彩人生知识点的分布：1）成就出彩人生的内涵和标准；2）如何实现成就出彩人生的目标。
第二章追求远大的理想坚定崇高信念教学目的：通过本章内容的研究，学生能够掌握理想信念的内涵和特征，理解理想和信念的关系，正确认识理想信念对大学生成长成才的重要意义。
学生能够提高对理想信念问题的理论认知，坚定马克思主义、共产主义科学，增强对中国特色社会主义的信念，增强对实现中华民族伟大复兴的信心。
引导学生科学把握理想和现实的辩证统一关系；坚持个人理想与社会理想的有机结合；立鸿鹄志，做奋斗者；心怀“国之大者”，敢于担当；自觉躬身实践，知行合一；在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。
教学重点：1.理想信念的内涵和特征及重要性。
2.增强对马克思主义、共产主义的。
3.增强对中国特色社会主义的信念。
4.增强对实现中华民族伟大复兴的信心。
5.科学把握理想与现实的辩证统一关系。
6.个人理想与社会理想的关系及其处理。
教学难点：1.坚定马克思主义、共产主义的。
2.增强对中国特色社会主义的信念。
3.理想与现实的辩证统一关系。
4.个人理想与社会理想的统一。
教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法相结合。
一、理想信念的内涵和特征1.理想的内涵和特征：理想是人生的精神支柱，是一个人追求的最高目标。
它具有以下特征：高度的普遍性、远大的目标性、强烈的感染力、持久的生命力。
2.信念的内涵和特征：信念是人生的指南针，是一个人行动的准则。
它具有以下特征：坚定的、执着的追求、不屈的精神、顽强的毅力。
3.理想信念的内涵及重要性：理想信念是人生的灵魂，是一个人价值观的核心。
思想道德与法治知识点总结
思想道德与法治知识点总结一、我们处在中国特色社会主义新时代二、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人立大志，明大德，成大才，担大任，提升思想道德素质和法则素养立大志，就是要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励。
崇高的理想信念是人生和事业的灯塔，决定我们的方向和立场，也决定我们的精神状态和实际行动。
明大德，就是要锤炼高尚品格，崇德修身，启润青春。
我们要建成的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。
成大才，就是要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。
大学生素质和本领的强弱，直接影响着民族复兴的进程。
担大任，就是要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。
担当是决定人生价值的最大砝码。
有担当的青年是影响时代发展进程的重要力量。
三、不断提升思想道德素质和法治素养人的本质是一切社会关系的总和。
思想道德和法律都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。
（2者的关系）一方面，思想道德为法律的制定、发展和完善提供价值准则，是社会主义法律正当性和合理性的重要基础。
另一方面，法治建设为思想道德建设提供制度支撑和法律保障，通过对思想道德的基本原则予以确认,为思想道德建设提供国家强制力保障。
第一章领悟人生真谛把握人生方向一、正确认识人的本质任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。
社会属性是人的本质属性。
人的社会关系的总和决定了人的本质。
人生观是在客观的不断变化的社会关系中实践人生，通过现实的生活逐渐地感悟人生中形成的。
个人与社会的关系问题时认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点。
个人与社会是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进。
个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系。
人的社会性决定了人很自由在推动社会进步的过程中，才能实现自我的发展。
二、人生观的主要内容人生观的主要内容包括对人生目的、人生态度和人生价值等问题的根本看法。
人生目的回答人为什么活着，人生态度回答人应当如何活着，人生价值回答说没有的人生才有价值。
第四讲 社会主义道德
看到这组图片，你有何感想：
2005-10-29
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调查：公众最反感的行为
04年11月12日 至11月19日， 人民网共同进 行了公众最反 感的不文明行 为调查，数据 显示：
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上海一所教育学院对7600多名学生进行抽样 调查，结果显示：
50% 只要有利于 自己就不择 手段
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三、道德品质修养与行为选择
首先不单是认识或心理问题，更 重要的是践履问题，即实实在在地进 行首先选择，做有道德的事情，把意 志转化为行动，最终养成道德习惯， 才能形成良好的道德品质。
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资料：
道德选择，是指行为者在有许 多选择可能的具体情境中，根据一 定的道德行为原则，选择某种行为。
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个人主义的实质
个人主义往往把国家视为一种不可避免的弊 个人主义实质仍然是利已主义思想，其 病，赞赏“无为而治”的口号；它也指一种财 片面性是显而易见的，所以，一些明智的 产的制度，即每个人都有最大限度的机会去取 资产阶级思想家也反对利己主义或个人主 得财产，并按自己的意愿去管理或处置财产。 义，如孟德斯鸠、卢梭、黑格尔等人。
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二、什么是社会主义道德
社会主义道德是指反映社会主义经济关系 要求的道德体系，是社会主义社会中，调 整个人与个人之间以及个人与社会之间关 系的行为规范的总和。
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体系结构：
概括地说，就是一个核心、一个原则、五 个基本要求、三大社会道德领域的十五个 规范和一个道德建设的总目标。
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一、集体主义是社会主义道德 的基本原则
（一）集体与个人 1、集体 虚幻的或虚假的集体，指这种集体一方面不代 表这个集体中的全体成员的个人利益，也不代 表整个社会的普遍利益，其真正代表的不过是 组建这个集体的少数人的利益。 这种集体一方面靠压榨其各个成员的利益来壮 大自己的利益，另一方面只要有机会就剥削整 个社会的共同利益。
三、公正原则
（一）什么是公正？ 公正、正义、公平、公道乃同一概念，是行为对象应 受的行为，是给予人应得而不给人不应得的行为； 不公正、非正义、不公平、不公道乃同一概念，是行 为对象不应受的行为，是给人不应得而不给人应得的 行为。 进一步分析，公正是平等（相等、同等）的利害相交 换的善的行为，是等利（害）交换的善行；不公正则 是不平等（不相等、不同等）的利害相交换的恶行， 是不等利（害）交换的恶行。
一、集体主义是社会主义道德 的基本原则
（一）集体与个人 1、集体 完全真实的集体或者说理想状态下的真实集体就是消 除了一切虚幻或虚假成分的集体，是把社会的利益与 成员的个人利益完美地统一起来的集体。 这也就是马克思主义经典作家所提到的“自由联合体 ”。而这种“自由联合体”只有在共产主义的高级阶 段才能实现。 在现实的集体中，完全真实的集体并不存在，而只能 说在多大程度上接近真实的集体。
二、人道主义原则
（三）体现社会主义人道主义的人权 人权是人道主义概念的核心与基础。 社会主义提供了对人民基本权利的保障并使之成为现 实，这是社会主义人道主义原则的基本体现。社会主 义人道主义原则不能归结为保障人权，但保障、实现 和增进人的基本权利，却是人道主义原则的底线要求 。只有做到了保障最广大人民群众的基本人权，社会 主义人道主义的精神才能得以发扬，人与人之间的相 互尊重、友善和互助才是可能的，人际的和谐共处也 才能够实现。
一、集体主义是社会主义道德 的基本原则
（一）集体与个人 2、个人 在伦理学领域所讲的个人，主要指的是个性化了的、 作为道德主体一分子的个人。作为道德主体的个人， 是以作为自然生物体的个人和以作为历史主体的个人 为前提的。人的自然生物性，为道德主体提供了道德 实践的自然生理基础；人的社会历史性，为道德主体 创造了道德实践的社会交往条件。其中最根本的，还 是人的社会历史性。
二、人道主义原则
（一）人道主义的内涵及历史发展 广义的人道主义指社会思想中一种进步的观点或潮流 ，其主要内容包括：（1）提倡人的尊严，确认人是最 高的价值和社会发展的最终目的；（2）重视人的现世 幸福，确认满足和发展人具有的实在的尘世需要和才 能；（3）相信人的可教化性和发展能力，要求实现个 性的自由和全面发展；（4）追求人类的完善，要求建 立人与人之间互相尊重的真正人的关系。
二、人道主义原则
（二）社会主义人道主义 社会主义人道主义是真诚的、具体的、现实的。社会主义经济制 度和政治制度的确立，使个人和社会的基本利益归于一致。这样 ，社会就应该和能够真正做到尊重每个劳动者及其劳动和劳动成 果，就应该和能够真正把满足社会成员日益增长的物质和文化需 要作为社会生产的目的，就应该和能够为劳动者发挥和发展才能 逐步创造必要的社会条件。社会主义社会的劳动者之间，就应该 和能够真正建立起团结、互助、友爱的关系，排除以往私有制社 会那种损人利己、尔虞我诈的关系。因此，在社会主义制度的基 础上，就应该和能够在全体社会主义劳动者的广大范围内形成社 会主义的道德关系，应该和能够实现社会主义的人道主义。
三、公正原则
（二）什么是社会主义公正原则？ 1、公正原则是一种合理调节人际间利益或个人与集体 之间利益的标准和尺度。公正原则的调节方式是按一 定的标准进行权益分配。在一定的利益共同体中，这 种分配一般说来有三项基本要求：平等分配、利益对 等和利益补差。 2、社会主义公正原则包括的内容 （1）权利公平： 权利平等主要包含两方面的内容，一是政治权利的平 等，一是社会权利的平等。
二、人道主义原则
（二）社会主义人道主义 以人为本是当代最高境界的人道主义 在人与自然关系的意义上说，“以人为本”中的“人”，是指人类，包 括其中所有的个人。与这个意义上的“人”相对的“非人”，是除人类 外的狭义的自然界（其中包括动物），也可以称之为“物”。科学发展 观中的“以人为本”的一层含义是，处理人类与自然的关系或人与物的 关系，应该以人或人类为本，而不应该以物或自然为本。 作为处理人们之间社会关系的基本原则，“以人为本”中的“人”，是 指人民，以人为本就是以人民为本。这是“以人为本”的又一层含义， 是其主要的或基本的含义。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展 为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群 众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权 益，让发展的成果惠及全体人民。
一、集体主义是社会主义道德 的基本原则
（三）集体主义原则的科学内涵 理解集体主义原则要把握以下几点： 3、个人利益同集体利益的结合性和协调 性。
一、集体主义是社会主义道德 的基本原则
（四）集体主义原则的实践 在过去的实践中，我们往往一而再，再而三地 犯片面强调集体利益轻视或忽略个人利益的错 误，以至于个人的正当权益得不到有效保障。 正是鉴于这样的经验教训，最近几年，我国伦 理学界对集体主义道德原则进行了反思。 1、如何才能保证集体主义原则的实行必然是 有好结果的？ 2、如何防止集体的虚幻化？
第四章
社会主义道德原则
一、集体主义是社会主义道德 的基本原则
（一）集体与个人 1、集体 所谓集体，就是社会共同体。社会主义集体主 义原则所说的集体，是指“真实的”或“真正 的”社会共同体，而非“虚幻的”或“虚假的 ”社会共同体。社会主义集体主义原则所说的 集体，是指代表最广大人民群众根本利益的社 会主义国家。
（三）集体主义原则的科学内涵 集体主义指的是强调集体利益高于个人 利益，在保障集体利益的前提下，肯定 个人利益的合理性，以实现国家利益、 集体利益和个人利益的统一，促进个人 同社会和谐发展为价值目标的社会主义 道德的基本原则。
一、集体主义是社会主义道德 的基本原则
（三）集体主义原则的科学内涵 当前教科书对集体主义原则基本内容的界定如 下： １、坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强 调集体利益高于个人利益； ２、社会集体要充分尊重和维护个人正当利益； ３、当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以 集体利益为重，必要时放弃或牺牲个人利益， 而社会集体也要不断完善自己。
二、人道主义原则
（一）人道主义的内涵及历史发展 人道主义有狭义和广义两种涵义。 狭义的人道主义指15世纪前后文艺复兴时期一种与研 究哲学、伦理学、艺术和语文中古代文献相联系的世 俗思潮和文化教育运动，其目标是按照古代的典范， 创立一种摆脱教会权威的、建立在知识和理性基础上 的对世界和对人的看法。它以个性自由发展的思想对 抗封建时代的教会独裁，以尘世的需要和情欲的论点 对抗中世纪禁欲主义的道德观。它从一开始就是资产 阶级革命的思想武器。
三、公正原则
（二）什么是社会主义公正原则？ 2、社会主义公正原则包括的内容 （2）机会公平 机会均等强调的是起点的平等。 （3）制度公平 制度公平要求的是过程的平等。 （4）分配公平 分配公平主要是指收入分配上的公平。
三、公正原则
（三）社会主义公正原则的实践 1、效率与公平的关系 （1）我国关于效率与公平关系的处理 1993年，党的十四届三中全会通过的《中共中央关于 建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中，我 们党第一次明确了社会主义初级阶段的分配制度，是 “以按劳分配为主体，效率优先、兼顾公平的收入分 配制度，鼓励一部分地区和一部分人先富起来，走共 同富裕的道路”。
三、公正原则
（三）社会主义公正原则的实践 （1）我国关于效率与公平关系的处理 1997年，在党的十五大上，江泽民同志重申了“把按 劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、 兼顾公平，有利于优化资源配置，促进经济发展，保 持社会稳定”。 2003年，党的十六大报告继续提出，“坚持效率优先 、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策 ，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配 注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实 劳动、合法经营先富起来。再分配注重公平，加强政 府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入”。
（三）集体主义原则的科学内涵 理解集体主义原则要把握以下几点： 2、个人利益的合理性和正当性 正当的个人利益的实现要求满足这样两个条件 ：一是个人在实现自身利益时不损人利己，不 损公肥私，通过合理、合法、合情的途径去谋 取个人利益；二是个人应该主动地承担各种社 会责任，履行自己应该履行的对集体和他人的 义务。
一、集体主义是社会主义道德 的基本原则
（一）集体与个人 3、集体利益与个人利益的关系 集体利益与个人利益之间是辩证统一、良性互动和共 生共荣的关系，是一种正增进关系，即一方的增长成 为另一方增长的条件，而不是一方的增长限制和削弱 另一方的增长。集体作为一切成员个人利益的母体， 是集体利益与个人利益两者统一、互动和共荣的基础 。在集体利益得到确保的同时，集体促进个人利益的 最大活跃、最大繁荣、追求个人利益的最大化。
一、集体主集体利益与个人利益的关系 所谓集体利益，就是指由全体成员所组成的利益集团 在政治、经济、文化等方面利益的总和，是组成集体 的成员所追求的利益的总汇，是所有成员的根本利益 、全局利益和长远利益的集合，是融于各个成员个人 利益之中的共同利益，而非凌驾于个人利益之上的挤 占个人利益空间的个人利益的对立面。 所谓个人利益，就是在集体中生活的每个个人在政治 、经济、文化及精神等方面的一切正当利益的总和。