四年级上册21《一块特别的石头》课件
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元1绿叶的梦2芦叶3一只贝4 *快乐的暑假第二单元5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6观潮7火烧云8 *四季童话第三单元9满山的灯笼火把10树叶都是绿色的吗11成长12*球王贝利第四单元13麻雀114让它们自由生息15蒲公英的梦16*台湾蝴蝶甲天下第五单元17小草之歌18争吵19小泽征尔的判断20*皮巧根桥第六单元21一块特别的石头22地图上的发现23新型玻璃24*人类的“老师”第七单位25顽强的小红军26小兵XXX夺枪记27虎门销烟28*“”的突破2第八单元29重阳节的传说30寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》31*快乐王子（剧本）32*牛郎织女本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文1、《绿叶的梦》教学设计教学方针：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3按认读和读写的不同请求，研究本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课研究和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的头脑感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元研究任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的研究，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单位导读”：这个单位给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文研究？留意提高什么能力？浏览“单位导读”，找出问题的答案。
一块石头一半做成佛一半做成台阶磨难作文
一块石头一半做成佛一半做成台阶磨难作文“哎呀，这石头可真怪呀！”我嚷嚷着。
那是在一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去爬山。
山上有各种各样的石头，有的大，有的小，有的奇形怪状。
我们正走着，我突然发现了一块特别的石头，它一半看起来很平整，就像可以做成台阶一样，另一半呢，却有着一种奇特的形状，仿佛稍加雕琢就能变成一尊佛。
我兴奋地跑过去，围着这块石头转来转去，嘴里不停地说着：“爸爸，你看呀，这块石头多有意思呀！”爸爸笑着说：“是呀，这石头还真是特别呢。
”妈妈也走过来说：“说不定它还真有什么特别的经历呢。
”
我开始想象起来，这块石头曾经是不是也经历了很多磨难呀？就像我们人一样，会遇到各种各样不顺心的事情。
它被埋在地下那么久，好不容易被发现了，却要面临被做成不同东西的命运。
我用手轻轻摸着石头，心里想着：你会愿意被做成台阶，让人们踩在脚下吗？还是更愿意被雕琢成一尊佛，受人敬仰呢？
我仿佛听到石头在说：“不管变成什么，都是我的命运呀，我都接受。
”我不禁感叹：“哇，石头你可真坚强呀！”我又想到自己，有时候遇到一点小困难就哭鼻子，真是太不应该了。
看着这块石头，我明白了一个道理，生活中我们会遇到各种各样的境遇，有时候可能会很辛苦，就像要被做成台阶一样，要承受很多压力和磨难；但也有可能会变得很了不起，像被做成佛一样。
关键是我们要有勇气去面对，去接受，就像这块石头一样。
我拉着爸爸妈妈的手说：“我们以后也要像这块石头一样勇敢面对生活中的一切哦！”爸爸妈妈笑着点头。
就这样，这块有着特别形状的石头深深地印在了我的脑海里，它让我懂得了面对磨难时要坚强，要勇敢，要相信自己无论变成什么样子，都有其独特的价值。
一块石头一半做成佛一半做成台阶作文
一块石头一半做成佛一半做成台阶作文《一块石头一半做成佛一半做成台阶》作文一从前呀，有一块大大的石头。
工匠师傅把它分成了两半，一半做成了佛，一半做成了台阶。
台阶每天都被人们踩来踩去，它觉得特别累，心里很不服气。
它就问佛：“咱俩都是从同一块石头来的，为啥你每天都能接受人们的供奉和尊敬，而我却要被人踩在脚下？”佛笑着说：“你只经历了几刀就成了台阶，而我可是经过了千锤万凿才变成现在这样的。
”台阶听了，沉默了好久。
它终于明白，只有经历更多的磨练，才能变得更有价值。
小朋友们，我们也要像佛一样，不怕困难，勇敢接受磨练，才能变得更优秀哟！《一块石头一半做成佛一半做成台阶》作文二有一块大大的石头，它被分成了两半。
一半做成了佛，放在寺庙里，人们都对它很尊敬；另一半做成了台阶，放在山脚下，每天都有很多人从它身上走过。
台阶心里很不高兴，它对佛说：“我们本来是一块石头，为什么我要被人踩，而你却能被人供着？”佛回答说：“因为我经历了很多痛苦的雕刻，而你没有。
”就像我们学习一样，只有努力付出，不怕辛苦，才能取得好成绩，被大家夸奖。
小朋友们，你们说对不对呀？《一块石头一半做成佛一半做成台阶》作文三在一个古老的寺庙前，有一块石头。
这石头很特别，它被分成了两半，一半做成了佛，另一半做成了台阶。
台阶看着每天被人们敬仰的佛，心里特别羡慕。
它说：“佛呀，咱俩本是一体，为啥命运差别这么大？”佛微笑着说：“我经过了无数次精心的雕琢，才变成了现在的样子。
”台阶听了，想起自己只经过了简单的打磨，顿时明白了。
小朋友们，我们想要变得出色，也要像佛一样，不怕雕琢的痛苦哟！《一块石头一半做成佛一半做成台阶》作文四有一天，有一块大石头被工人叔叔分成了两半。
一半做成了漂亮的佛，放在了漂亮的屋子里。
另一半呢，做成了台阶，放在了屋子外面。
台阶可伤心啦，它问佛：“为什么你能在屋子里，我却要在外面被人踩？”佛温柔地说：“因为我经历了好多好多的打磨，才变得这么好看。
《一块特别的石头》教案设计
《一块特别的石头》教案设计一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解课文大意，把握课文中心思想。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生独立阅读、分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过讨论、交流，培养学生的合作意识。
通过观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受自然界的奇妙，激发学生对自然科学的兴趣。
培养学生热爱生活，关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文中心思想。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中关于石头特点的描述，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过展示一块特别的石头图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2.阅读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师逐个讲解课文中的生字词，让学生跟读、书写。
学生通过实际情景运用生字词，加深对字词的理解。
4.分析课文教师引导学生分析课文，理解课文中关于石头特点的描述。
学生通过观察、思考，发表自己的看法。
5.小结本课时第二课时1.复习导入教师通过提问，检查学生对上一节课内容的掌握。
学生分享自己的学习心得。
2.深入学习课文教师引导学生深入分析课文，理解课文的深层含义。
学生通过讨论、交流，分享自己的感悟。
3.拓展活动教师组织学生进行观察活动，让学生寻找身边的特别石头，并描述其特点。
学生通过观察、思考，提高自己的观察力和想象力。
4.课堂小结5.作业布置布置关于课文的写作或绘画作业，让学生发挥自己的想象。
四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
五、教学评价1.通过课堂问答、作业完成情况，评价学生对课文内容的理解程度。
2.通过观察学生的表现，评价学生的观察力、想象力及合作意识。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文中心思想。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
《一块特别的石头》教案
《一块特别的石头》教学设计定稿兴隆九义校马芬一．教材简析：《一块特别的石头》是小学语文S版第七册第六单元中的第一篇精读课文。
本单元的训练重点为“揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点”。
本文按事情发展顺序（事件顺序）讲述了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年坚持不懈地研究，得出我国有第四季冰川遗迹的重大科学成就，表现李四光爱提问、善思考、执着的精神品质。
二．学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好疑问句、设问句。
2.读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程。
通过抓关键词，具体事例，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
3.引导学生学习这种爱观察，善思考、执着的品质。
三．教学重难点：教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的。
教学难点：抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。
教学准备：多媒体课件教学方法：朗读感悟法，小组合作法，讨论法等教学课时：第二课时教学过程：（一）复习导入：1.复习词语，学生读。
（1）三排词语中有一排能概括主要内容，你们能发现吗？（2）学生结合词语说一说文章主要内容。
2.出示一块石头的图片，学生观察，问：你们看到了什么？（二）识特别之石1.这块特别的石头，“特别”在哪儿呢？请同学们快速浏览课文，用“——”勾画出描写这块石头的句子。
2.指名读。
3.理解关键词“巨大”、“孤零零”，学生手拉手做动作，感受石头之大。
4.学生齐读。
（三）识特别之人1.这块特别的石头，引起了谁的注意？（板书：李四光）2.李四光和小伙伴玩捉迷藏时，每次都爱藏在这块大石头的背后，时间一长，李四光有疑问了，他想？这么大的一块石头，是从哪里来的呢？（板书：石头从哪里来的呢？）（1）这是他的疑问，因为不知道，有疑惑而提出的问题，像这样的句式，我们称之为“疑问句”。
（2）谁能读好这个句子？3.为了解决自己心里的疑问，李四光是如何做的？（1）生回答。
一年级下册科学课件：1《石头》 苏教版(共27张PPT)
一年级下册科学课件：1 《石头》 苏教版( 共2 7 张P P T )
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新课讲解 按颜色分
按斑纹分
石头分类
……
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新课讲解
发现石头
zài wǒ men zhōu wéi nǎ lǐ nénɡ jiàn dào shí tou 在 我 们 周 围 哪里 能 见 到 石 头 ？
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新课讲解
一年级下册科学课件：1 《石头》 苏教版( 共2 7 张P P T )
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新课讲解
大小
比鸡蛋 大一点
颜色
土黄色
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形状
椭圆形
斑纹
有黑色 斑点
……
表面
不太 光滑
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课外延伸
石头还有哪些特征呢
石头不论大小都会沉入水中。 铁锤敲击石头能发出火花； 石头不能生长也没有死亡； ……
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一块特别的石头读后感
一块特别的石头读后感当我拿起这本《一块特别的石头》时，我并没有对其抱有太大的期待。
然而，随着阅读的进行，我逐渐被这个故事所吸引，被作者对人性和人生的思考所感动。
《一块特别的石头》并不是一部悬疑小说，也没有惊险的情节，但它以其独特的方式给了我很多的思考和感受。
故事的开始是一块普通的石头的发现。
主人公小明在一个普通的夏天里，发现了这块石头，并将其捡起带回了家。
这块石头并不特别，它没有华丽的外表，也没有令人赞叹的色彩。
然而，正是因为它的平凡，小明对这块石头产生了浓厚的兴趣，并对其进行了详细的观察和研究。
通过小明对这块石头的描述，我逐渐明白作者想要传达的信息。
这块石头并不是单纯的石头，它代表着生命的意义和人类对美的追求。
在这块普通的石头中，小明看到了无限的可能，看到了大自然的神奇和美丽。
他通过不断地观察和思考，将这块石头与大自然、宇宙和人类的存在联系在一起，他试图通过这块石头的研究，寻找人生的意义和自己内心的平静。
小明的行为让我深深地感动。
在这个浮躁的社会里，人们往往追求物质和虚荣，他们很少停下来思考生命和自己的存在。
而小明通过观察一块石头，把自己带入了一个平静和思索的境地。
他的行为让我想起了古人的诗词和寓言，那种在自然中寻找自己的心灵之旅。
在这个纷繁复杂的世界中，唯有保持纯真和对美的追求，我们才能找到内心的宁静和幸福。
通过小明对石头的研究和思考，我也逐渐悟到了一些道理。
人类与大自然的联系不可分割，我们每一个人都是宇宙的一部分。
而石头作为大自然的产物，也寄托着宇宙的神奇和秩序。
人类追求美的本质源于追求宇宙的秩序和内在的和谐。
小明对石头的观察和研究，实际上是对自己内心的觉醒和启示。
我们每个人都应该像小明一样，从日常生活的琐碎中寻找我们内心深处真正的动力，并追求内心的平静和生命的意义。
《一块特别的石头》虽然只是一部小说，但它给了我很多的思考和启示。
通过小明的研究和对生命的思考，我明白了人生的真正意义并找到了内心的宁静。
21 一块特别的石头_生字词学习
一部 独体结构
甚至
冰川可以推动巨大的石头旅行几百里 甚至上千里。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
j #
辶部 半包围结构
足迹 事迹
李四光的足迹遍布了祖国的大江南北。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
y!
辶部 半包围结构
遗迹 遗产
山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹。
石部 左右结构
砸破 砸碎
小男孩儿用石头把水缸砸破了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
gu4
钅部 左右结构
饭锅 铁锅 妈妈煮饭的时候去打电话，结果饭锅 里的饭烧糊了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ch1n
纟部 左右结构
缠绕 纠缠 这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sh-n
拼 音
词 语
句 子
y!
遗迹
遗产
山西大同盆地发现了第四纪冰 川遗迹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
h4ng
口部 左右结构
哄笑 闹哄哄 听了李四光的话，小伙伴们哄笑起来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
di8
父部 上下结构
爹娘 爹妈
爹娘养育了我们，我们应该报答他们。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
z1
第二十一课
会认字： 拼 音
一块特别的石头
du7 y!
h4ng
垛
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长大后，李四光到英国学习地质学， 考察了（ ），明白了（ ）。 他想，故 乡那块大石头，会不会（ ）。
回国后，他开始对中国的冰川进行考 察研究，1921发现了（第四纪冰川遗迹）， 后来又发现了（ 多处冰川遗迹）。
第四纪冰川是地球史上最近一次大冰
川期。在地质历史上曾经出现过气候寒冷 的大规模冰川活动的时期，称为冰河期。
李四光取得这样特别的成果靠
的是什么呢？
• 李四光不仅问得执著，思考得执著，
还探索得执著，他真是一个特别
的人。终于，他在1921年
。
• 李四光取得这样举世瞩目的成果，
靠的是
。
李四光爷爷，
我想块特别的石头” 为题，写的是石头吗？
• 石头仅是这篇文章的一条线索。 • 文章写石头的特别，更多目的在于
语文S版四年级语文上册第六单元
21、一块特别的石头
李四光（1889-1971） 是我国著名的地质学家。 曾先后留学日本和英国。
李四光为我国的地质
学做出了卓越的贡献。他 是我国第四纪冰川的发现 者和研究的奠基人。他提 出的地质力学理论，在寻 找我国石油等矿产资源方 面起了重要的作用。
自学提示 :
1、李四光为什么对这块大石头产生兴趣？ 2、这块特别的石头“特别”在哪里？ 3、李四光对这块石头产生什么疑问呢？他问了哪 些人？结果怎样？ 4、李四光长大后是怎么做的？回国后，又是怎么
做的？
这是一块巨大 的石头，七八个小朋友张开 双臂手拉手，也没法把它围起来。它孤零零地
立在草坪上，周围一块石头也没有，显得
很不相称 。
“这么大一块石头，是从哪里来的呢？”
（疑问句：有疑而问。）
“石头从哪里来的？本来就有的呗（bei）！”
（设问句：无疑而问，自 问自答。后一句是语气强 烈的陈述句）
李四光取得这样特别的成果靠 的是什么呢？
自读要求： • ①用你喜欢的方式读课文，边读边思
考：李四光取得这个成果靠的是什么？ • ②勾划出相关语句，在旁边做上批注。 • ③和你旁边的伙伴分享你的体会。
李四光取得这样特别的 成果靠的是什么呢？
• 我认为李四光取得这样特别的成果
靠的是
，我是从
体会到的。
表明它成就了一个特别的人，靠着 他特别爱思考、爱探究、执着的精 神，取得了特别的成果。