《狼》3
语文《狼》教案一等奖3篇
语文《狼》教案7【教学目的】1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
2、积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。
3、理解作者的议论，寻求生活的启示。
【教学设想】1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。
2、让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。
3、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
4、理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事的“奇”，一是作者的议论。
抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
【教学过程】一、一读，重读音学生读课文，注意读准加线的字的音：缀行甚远。
屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣二、二读，重翻译1、注意加线的词在句中的含义：止有剩骨止增笑耳一狼得骨止而两狼之并驱如故问其故恐前后受其敌盖以诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉2、翻译下列语句：而两狼之并驱如故顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌3、积累虚词的用法：虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其之以而4、翻译课文。
５、依照原文复述故事。
三、三读，重理解1、名结构：课文分为两大部分：第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二部分：议论，点名文章的主旨。
第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：遇狼──惧狼──御狼──杀狼2、析形象：①找出文章中表现狼的'语句。
②找出文章表现屠夫的语句。
③概括屠夫和狼的形象特点。
四、四读，重想象本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。
请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
根据你的想象，编写白话故事《狼》。
五、五读，重创造将课文改写为课本剧。
《狼》-七年级语文上册文言文知识梳理与阶梯训练(部编版)
狼知识梳理重点字词：蒲松龄（1640—1715）：字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。
著有文言小说集《聊斋志异》等。
止：仅，只。
缀（zhuì）行甚远：紧跟着走了很远。
缀，连接、紧跟。
投以骨：把骨头投给狼。
从：跟从。
两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
驱，追随、追赶。
如故，跟原来一样。
窘（jiǒng）：处境困迫，为难。
受其敌：遭受它们的攻击。
顾：看，视。
积薪：堆积柴草。
苫（shàn）蔽成丘：覆盖成小山一样。
苫蔽，覆盖、遮盖。
弛：解除，卸下。
眈（dān）眈相向：瞪眼朝着屠户。
眈眈，凶狠注视的样子。
少（shǎo）时：一会儿。
径去：径直离开。
径，径直。
犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。
久之：时间长了。
瞑（míng）：闭上眼睛。
意暇甚：神情很悠闲。
意，这里指神情、态度。
暇，从容、悠闲。
暴：突然。
洞其中：在积薪中打洞。
洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。
隧入：从通道进入。
隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
尻（kāo）：屁股。
假寐：假装睡觉。
寐，睡觉。
盖：表示推测，大概，原来是。
重点句子：1．途中两狼，缀行甚远。
译文：路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
2.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译文：骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
3．顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
译文：看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
4．狼不敢前，眈眈相向。
译文：两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
5．少时，一狼径去，其一犬坐于前。
译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
6.久之，目似瞑，意暇甚。
译文：时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
7．屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
译文：屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
8．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
译文：只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
狼 蒲松龄3
译读课文1、2段。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止 而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫 蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一 狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自 后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
屠 户
遇
开端
狼
惧
狼
发展
御
狼
杀
狼
高潮、结局
说评析文 把握形象
-----形象分析(狼)
1.狼是本文的主角，你觉得文中哪 个字最能反映狼的本性？ 你能从 课文哪些文句中看出狼的这一本 性？ 2.狼除了这一本性，还有哪些特点？ 请从课文中找出相应的依据。
黠
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久 之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈 狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪 后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
七年级下册语文《狼》教案【三篇】
七年级下册语文《狼》教案【三篇】导读：本文七年级下册语文《狼》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教材依据本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元(第30课)。
二、设计思路教材分析：本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。
叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。
随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。
设计理念：学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读(一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感)的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
三、教学目标知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智; 方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意; 情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争; 现代教学手段的运用：多媒体课件四、教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节，培养丰富的想象力。
五、教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解。
六、教学准备制作“四步十二法”导学案;制作多媒体课件;学生完成“四步研读预习表”上的内容(常识研读——作家作品、写作背景、文体;文本研读——生字新词、情节研读、基本结构、文章主旨;艺术研读——立意、选材、结构、表现手法;生活研读——自己的启示与感悟)。
七、教学过程(一)自主学习导入示标：出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。
七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇
七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。
描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。
启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。
下面就是小编给大家带来的七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!七年级上册语文文言文《狼》优秀教案一〈一〉、教学目标、重难点。
1、熟读文章，疏通文意，掌握重点文言词语的解释。
2、理解课文内容，创造性复述故事3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
〈二〉、教学过程本课的学习分2个课时完成。
程序一课前预习1、朗读课文，做到通顺流利2、对照注释，借助工具书，自学课文，疏通文意。
程序二课堂教学一、情境导入二、作者作品简介三、自学成果展示学习文言文必须重视朗读，为了充分调动学生参与朗读的积极性，针对初一学生的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。
1.朗读①2分钟自由大声朗读，准备小组流水读比赛;②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。
流水朗读指的是各小组同学朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。
2、难词难句交流，学生翻译课文①交流自学时遇到的难词难句，讨论。
②解决不了的问题，全班讨论，教师进行指导。
③教师出示字词的有关投影片，进一步落实字词。
四、创造性复述故事1、概括故事内容。
这一问题，旨在帮助学生理清故事情节，为后面的环节做铺垫。
学生很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼――杀狼。
以上讲的是从屠夫的角度来思考问题，我又提供了另一个考虑角度即狼的角度来复述故事:“狼”眼看世界。
主要情节是遇屠――追屠――诱屠――被杀。
2、实践要求：用第一人称复述故事。
用第一人称，能使学生能设身处地地进入想象，更好揣摩语言的精妙，体会情节的起伏。
方法指导：为展开铺叙，可用对课文“添枝加叶”的方法来展开想象。
如：设置环境、添加动静、加上声色、安排远近、配上衬景、表现心理。
七年级下册语文《狼》教学设计一等奖3篇
七年级下册语文《狼》教学设计6一、教学背景分析：1、教学对象：七年级学生2、课时：1课时3、学情分析：初一学习文言文，属起步不久，能力尚在初级阶段，当调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，所以设计了“说‘狼”’入题的导入形式。
诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语感、帮助理解的主要方法，指导学生通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学本文的重要环节。
培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言文教学的主要目标。
因此，在这堂课的前期准备时，我首先考虑的是：文章短小些，故事情节生动些，使学生有一定的阅读兴趣。
而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为：让学生学会运用工具书相对独立地阅读文言文。
之后，就可以让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义。
其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主。
学生在整体感知的基础上，可用合作探究的形式围绕思考题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示。
这是学习本文的主要目标。
“课文拓展”可充分发挥学生的求异思维，拓展思路，全方位认识事物。
因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生。
4、教材分析：《狼》节选自选自清代短篇小说集《聊斋志异》，是人教版语文教材七年级的一篇课文，本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。
写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。
对于七年级学生而言，阅读文言文起步不久，所以我认为，5、教学环境分析：可利用多媒体教室，给学生创设情境,链接相关资料，有利于激发学生学习的兴趣，积极思维。
二、教学目标1、通译全文。
2、分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。
3、掌握小说主题。
4、指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的.认识能力和逻辑思维能力。
三、教学方法设计1、本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的方法，教师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到铭记于心的目的。
【《狼》课后第三题】 初一狼课后第五题答案
小路上，一个屠户挑着担子孤零零地走着，他担子里只有一些骨头，肉已 铺设了特定环境。接下来用一些富有表现力的词语，如：“突然〞“竟然〞
经卖完了，他要赶快回家。
等表现屠户的紧急心理。在此后的情节中“按兵不动〞“机不行失〞“出
突然他发觉有两对绿莹莹的光跟随而来，竟然是两只狼！来者不善， 其不意，攻其不备〞“诱敌之计〞“斩草不除根，后患无穷〞等词语为我
它们紧跟着屠户，始终没有停下来。屠户十分可怕，只好扔点儿骨头想把
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们展示了一个个危急的斗智斗勇场面，读罢让人心有余悸。结尾议论，画 龙点睛。
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展开想象，把本文改写成一篇白话故事。 【教 放下担子操起屠刀与狼对峙。狼也不急着进攻，而是按兵不动。不一会儿，
师分析】
此文是一篇文笔简练、情节曲折的文言文，要改成白话文， 一只狼撤了，另一只仍在驻守阵地，似乎快睡着了，闭着眼，耷拉着脑袋。
就要在原文的基础上展开想象。想象要丰富、新颖。可以设置背景，可以 机不行失，屠户出其不意，攻其不备，一跃而起，挥起屠刀劈向狼的命门。
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【《狼》课后第三题】 初一狼课后第五题答案
它们打发走。可是一只停下来啃骨头，另一只照旧跟着，再扔一块儿过去， 后边的狼停了，前边的狼又跟上来。如此往复，骨头没了，狼又跟上来了。
这下屠户可慌了，赶快跑到附近一个麦场，背对着小山似的稻草垛，
【。斩草不除根，后患无穷。屠户提刀
【学生习作】
而上，砍断了狼的后腿。狼顷刻毙命。伏兵已灭，屠户安全回家。
狼 狼当然聪明。可技不过如此，只不过给人增加笑料罢了！
《狼》精选题含答案
《狼》精选题一、阅读文言文，完成下列各题。
（16分）狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1、解释下列加点的词语。
（4分）（1）缀．行甚远缀：_____________ （2）苫蔽．．成丘苫蔽：_____________ （3）一狼洞．其中洞：_____________（4）狼亦黠．矣黠：_____________2、把下面的句子翻译成现代汉语。
（每句2分，共4分）（1）一狼径去，其一犬坐于前。
_______________________________________________________________________________（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
_______________________________________________________________________________ 3、如果要用“屠户遇狼”概括第一段的内容，后面三段的内容依次应为____________、屠户御狼和____________。
（2分）4、“一屠晚归”的“晚”字用得十分精妙，试简要分析其作用。
（2分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5、文中哪些语句表现了狼的狡诈阴险？（2分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6、下面有关文意的理解有误的一项是（）（2分）A．文章主要表现了狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢的性格。
《狼》词语解释及重点词语(优秀3篇)
《狼》词语解释及重点词语（优秀3篇）《狼》词语解释及重点词语篇一《狼》阅读(1)一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。
途中两狼，缓行甚远。
(2)屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
(3)屠夫jiǒng_______，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
(4)少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似míng________，意xiá_________甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露*尾。
屠自后断其股。
亦毙之。
乃悟前狼假mèi________，盖以诱敌。
基础测试：1、在文中横线上根据拼音填出汉字。
2、解释每组中加点的字：a、盖以诱敌b、其一犬坐于前恐前后受其敌满坐寂然c、骨已尽矣d、恐前后受其敌食之不能尽其材恐托付不效，以伤先帝之明3、划分下列句子的朗读节奏：a、而|两狼这并驱|如故。
b、其一犬|坐于前。
c、意将|隧入以|攻其后也。
4、对下列文句理解不准确的一项是（）a、而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶屠户。
b、乃悟前狼假mèi：才明白先走开的狼是假装睡觉。
c、弛担持刀：放下担子拿起屠刀。
d、屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。
能力训练：5、选文中最能表现屠户勇敢和一句是（）6、有关选文的说法，准确的一项是（）a、选文第(1)段写一个屠户半夜回家，路上发现有两只狼远远地跟着他。
b、选文第(2)段写一只狼得到骨头就不再追了，但又来了一只新的狼。
c、选文第(3)段写屠户不得已跑到了一个农民院子里的草垛下面。
d、选文第(4)段写屠户机智勇敢，杀死了两只狼。
7、“乃悟前狼假mèi，盖以诱敌”照应上文的“______”一句。
8、选文是《狼》这篇课文的记叙部分，请将课文中议论部分的原文写在下面。
蒲松龄《狼》中考试题-汇编
蒲松龄《狼》中考试题-汇编蒲松龄《狼》一、课内阅读（一）阅读下面的文言文，完成题目。
（06年乌鲁木齐）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是：（）A.屠惧，投以骨虽乘奔御风，不以疾也．．B.而两狼之并驱如故彼竭我赢，故克之．．C.一狼径去去国怀乡，忧谗畏讥．．D.止增笑耳非梧桐不止．．2、将下列句子翻译成现代汉语。
（1）场主积薪其中，苫蔽成丘。
（2）其一犬坐于前。
3、填空。
本文按照屠户、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的。
4、请谈谈你从这个故事中得到的启示。
【参考答案】1、C 2、①场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
（2分），②个中一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（１分）3、遇狼目似瞑，意暇甚机智勇敢4、例：①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
②对待像狼一样的恶权力，不能存有空想，不能妥协让步，必需勇于斗争，擅长斗争，才能取得成功。
1（二）文言文阅读（每题2分，共10分）（2011年佛山市）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪个中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。