手绘效果图教学大纲
园林手绘表现一课程标准
课程标准参考格式《园林手绘效果图表现技法一》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。
课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。
（二）课程基本理念本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。
以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的覆盖景观手绘领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必须用的知识。
主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时安排说明等内容三、课程目标（一）总目标本课程是为园林专业学生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培养学生对物体形象的快速概括能力，起着引导学生进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。
手绘表现技法(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《手绘表现技法》说课稿一、课程基本信息《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。
它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁，在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。
《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导，学生手绘练习为主的课程，将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。
本课程授课周期为9周，共72学时，《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程，《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》为后续课程。
三、工作岗位和课程目标3.1 工作岗位及职业能力工作岗位及职业能力分析表3.2.1 知识目标效果图手绘表现基本理论知识，练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技巧。
建立效果图手绘表现能力。
3.2.2 技能目标手绘效果图是一种设计语言，又是设计的组成部分。
室内设计的图形思维方法是建立在徒手画的基础之上的，通过学习力求把复杂的物象抽象化，将复杂多样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法，在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法，手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力，进而提高造型能力和审美素质。
学会如何与客户进行沟通，掌握各类室内空间的效果图表现方法，成为一名优秀的设计人员。
3.2.3 态度目标（1）使学生形成积极主动的良好学习习惯。
（2）掌握扎实的手绘功底。
（3）培养学生的创新能力，表达能力，团队合作能力。
（4）培养学生的敬业精神和职业道德。
四、教学组织根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握手绘效果图表现技法基础知识和室内各空间效果图绘制方法，并能够解决室内设计方案中遇到的实际问题，本课程设计了六个学习项目，教学组织表如下：课程教学组织表5.1 5.2 5.3 5.4六、教学方法本课程以理论讲授和设计训练双重并进的方式进行。
室内设计手绘效果图表现技法ppt说课讲解
室内设计效果图的特性
传真性
通过画面对建筑物、室内空间、质感、色彩、结构的表现及 艺术处理能够接近真实的场景效果。
快速性
运用新型的绘画工具、材料
注解性
为了让业主了解设计师的创作意图、性能及特点，能够以一 定的图面文字、尺度来注释说明。
启发性
在表现物象结构、色彩、肌理和质感的绘图过程中，能够启 发设计师产生新的设计思路，逐步完善设计。
室内设计效果图的具体要求
透视准确、结构清 晰、陈设之间的比 例关系正确
素描关系明确、层 次分明、空间感强
明确室内整体的色 彩基调，依据不同 的空间环境，确定 色彩的基调种类
透视与构图
透视与构图技法
硬笔效果图表现技法
速写技法
单线白描—— 以粗细相同的 线条来表现室 内，主要利用 线条的疏密来 组织画面的效 果和构图。
硬笔效果图表现技法
速写技法
线面结合——在单色白描的绘图基础上，利用美工 弯头钢笔将室内门窗、阴影等暗部区域涂黑，这样 表现的图面效果生动，空间体量感强。
硬笔效果图表现技法
马克笔上色技法
马克笔主要有水溶性、油性及酒精性三种，笔头较宽，笔 尖直画为细线，斜划可产生粗线，笔触间的叠加能够产生 丰富的色彩变化，但不可重复过多。着色时要注意用笔的 次序，要先浅后深，切忌凌乱琐碎，线条的要挺直有力， 落笔要准，运笔要流畅，此外还要注意留白效果。
马克笔的基本上色技法：
并置——运用马克笔并列地排出彩色线条； 重置——运用马克笔组合同类色的色彩，排出线条。 跌彩——运用马克笔组合不同的色彩，表现色彩变化排线。
钢笔淡彩上色技法
钢笔淡彩的基本上色技法有两种，一种是渲染法，包括平涂 和退晕等，另一种是随意性的填色法，包括湿晕染和平涂叠 色及笔触等这两种技法在实际的绘画过程中往往综合运用。
手绘线条图像-会说话的图画教案
手绘线条图像-会说话的图画教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解手绘线条图像的基本概念和重要性，激发学生对手绘线条图像的兴趣。
1.2 教学内容：介绍手绘线条图像的定义、种类和应用领域，展示一些著名的线条图像作品。
1.3 教学方法：采用讲授法和展示法，通过讲解和展示让学生对手绘线条图像有初步的认识。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：引导学生思考日常生活中常见的线条图像，如漫画、插图等。
1.4.2 讲解概念：介绍手绘线条图像的定义和特点。
1.4.3 展示作品：展示一些著名的线条图像作品，让学生感受其魅力。
1.4.4 学生讨论：让学生分享对线条图像的认识和感受，引导学生思考线条图像的作用和价值。
第二章：基本线条技巧2.1 课程目标：让学生掌握手绘线条的基本技巧，能够运用不同的线条表现不同的情感和效果。
2.2 教学内容：讲解和示范不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等，以及如何运用线条表现情感和效果。
2.3 教学方法：采用讲解法和示范法，通过讲解和示范让学生掌握基本线条技巧。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解理论：讲解不同类型的线条及其表现效果。
2.4.2 示范演示：示范如何运用不同类型的线条表现情感和效果。
2.4.3 学生练习：让学生进行线条练习，引导学生运用不同类型的线条表现情感和效果。
2.4.4 学生展示：让学生展示自己的练习作品，互相交流和学习。
第三章：绘制简单图形3.1 课程目标：让学生学会绘制简单的图形，掌握图形的组合和构图技巧。
3.2 教学内容：讲解和示范如何绘制基本的图形，如圆形、方形、三角形等，以及如何运用图形组合出有趣的画面。
3.3 教学方法：采用讲解法和示范法，通过讲解和示范让学生学会绘制简单图形和组合构图。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解理论：讲解不同图形的绘制方法和组合构图的技巧。
3.4.2 示范演示：示范如何绘制基本的图形和组合构图。
3.4.3 学生练习：让学生进行图形绘制和组合构图练习，引导学生运用所学技巧创作有趣的画面。
《室内手绘效果》课件
抽象风格的手绘效果图不拘泥于对真实事物的再现，而是通过简化、变形、夸张 等手法，强调形式感和视觉冲击力。这种风格适合用于创意性较强的室内设计， 如艺术展览、创意工作室等。
装饰风格
总结词
注重图案、色彩和纹理的装饰性，强调视觉美感。
详细描述
装饰风格的手绘效果图注重图案、色彩和纹理的搭配与组合，强调通过视觉美感来营造室内氛围。这种风格常见 于传统中式、欧式等室内设计中，以及对视觉效果要求较高的现代室内设计中。
卧室手绘效果图
总结词：安静舒适
详细描述：卧室是休息的场所，手绘效果图应注重安静舒适感的营造，色彩以柔和的冷色系为主，搭配舒适的家具和配饰， 给人宁静放松的感觉。
餐厅手绘效果图
总结词：温馨浪漫
详细描述：餐厅是家庭成员用餐的场所，手绘效果图应呈现出温馨浪漫的氛围，色彩以暖色系为主， 搭配富有情调的灯饰和餐桌用品，营造出愉悦的用餐环境。
感觉。
光影的处理
光源的设定
在绘制效果图时，应明 确光源的方向和位置， 合理设置阴影和投影。
阴影的表现
阴影的形状、大小和深 浅应随着光源的变化而
变化，增强立体感。
光影与材质
不同的材质对光线的反 射和吸收不同，应通过 光影表现物体的材质特
点。
光影与氛围
通过光影的明暗对比， 营造出不同的氛围和情
感表达。
厨房手绘效果图
总结词：简洁实用
详细描述：厨房是烹饪的场所，手绘效果图应注重简洁实用 感的营造，色彩以白色和淡灰色为主，搭配合理的储物和操 作空间，方便日常使用和清洁。
05
室内手绘效果图的 发展趋势与展望
科技对室内手绘效果图的影响
1 2 3
数字技术的普及
建筑环境手绘效果图 第一章
第一章 客厅快速表现训练
• 1.2技术准备 • 1.2.1知识点1：平行透视原理 • 透视原理比较容易理解，但运 用起来还是有一定难度，主要 反应在透视运用的熟练程度， 透视运用的准确性和正确性， 画面的空间透视美感和表现空 间的设计主题和内涵。 • 平行透视又称一点透视。它 的特点是一个灭点，一组相交 线交与此灭点，一组并行线平 行于画面，一组垂直线垂直于 画面。这种透视表现的范围广， 纵深感强，能显示空间的纵向 深度。适合表现庄重、稳定、 宁静的室内空间，缺点是画面 显得呆板，有时与真实的效果 有一定差距。
第一章 客厅快速表现训练
第一章 客厅快速表现训练
• • （2）马克笔技法训练 马克笔的用笔要多练，根据物体的结构来绘制会更能体现空间结构。初学者 在马克笔手绘的过程中容易过于注重表面的漂亮笔触而忽略了结构，最后的画 面给人混乱的感觉。应该先绘制出物体的结构关系，然后再刻画细节，最后才 是笔触的修饰。重要的是画关系，明暗关系，冷暖关系，虚实关系，这些才是 主宰画面的灵魂。 线条与笔触 马克笔笔触的排列和组合，是学习马克笔表现首先要解决的问题，在运笔的 过程中要快，起笔与落笔都不能停留太久，马克笔的笔触我们大致分为Z形画 法和N形画法。在用马克笔上色的过程中，要先从浅色到深色的步骤，一层干 后再加第二层。
第一章 客厅快速表现训练
• 1.2技术准备 • 1.2.7知识点7：灯具的表现
• 客厅灯具中主要有吊灯和落地灯， 吊灯的造型一般都比较复杂，对线条 的要求较高，线条绘制的好坏决定了 吊灯的表现优劣，上色时注意光源的 照射方向及投影的绘制。
第一章 客厅快速表现训练
第一章 客厅快速表现训练
第一章 客厅快速表现训练
• 1.2技术准备
• 1.2.6 知识点 6 ：茶几的 表现
手绘表现图技法
《手绘表现图技法》课程教学大纲一、课程的性质与任务（一）课程的性质建筑装饰手绘表现图技法课是建筑装饰技术专业的一门主要专业基础课。
包括理论教学内容、实践教学内容两部分，理论教学主要讲授各种手绘表现图的技法。
实践教学内容是辅导学生在规定的时间内，完成手绘表现图的绘制任务。
（二）课程的任务课程的主要任务是通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握各种手绘表现图的技法原理知识，培养学生绘制室内装饰手绘表现图动手能力，并能够通过绘制手绘表现图直接为建筑设计和室内设计服务。
二、课程内容（A）理论教学内容第一章手绘建筑表现图概述第一节手绘建筑表现图在建筑中的应用范围与作用第二节手绘建筑表现图的发展简史第三节学习手绘建筑表现图的知识准备第四节手绘建筑表现图的表现种类第二章手绘建筑表现图透视画法第一节手绘建筑表现图透视的类型第二节手绘建筑表现图的构图种类第三节手绘建筑表现图透视的简易画法第三章钢笔表现图表现技法第一节绘制钢笔表现图的常用材料与工具第二节绘制钢笔表现图的基本方法第三节钢笔表现图绘制步骤第四章彩色铅笔表现图表现技法第一节绘制彩色铅笔表现图的常用材料与工具第二节绘制彩色铅笔表现图的基本方法第三节彩色铅笔表现图绘制步骤第五章马克笔表现图表现技法第一节绘制马克笔表现图的常用材料与工具第二节绘制马克笔表现图的基本方法第三节马克笔表现图绘制步骤（B）实践教学内容三、课时分配表四、大纲适应范围本大纲适用于高中毕业、高职高专三年制建筑装饰技术专业学生使用。
五、大纲说明（一）课程的基本要求通过讲授、示范和反复练习，使学生对建筑与室内装饰设计表现图各种表现技法、规律有一定的了解和认识，能熟练地运用所学技法绘制建筑室内外表现图，并能运用钢笔、彩铅、马克笔技法，较好地表达建筑设计或室内装饰设计的思想和意图，并取得良好的效果。
（二）本课程与其它课程的关系本课程是一门综合性的专业基础课，与先修课绘画，后续课室内设计有紧密的联系。
初中美术《手绘线条图像—物象空间的表达》【教案+试讲稿】
初中美术《手绘线条图像—物象空间的表达》【教案+试讲稿】《手绘线条图像——物象空间的表达》教案人民美术出版社，初中美术八年级上册，第2课一、课题：手绘线条图像——物象空间的表达二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：引导学生了解物象空间表达的基本知识，会用多种方法来表现空间关系。
过程与方法目标: 通过动手操作、观察、分析、讨论，选择自己喜欢的空间表达方式画出作品。
情感态度与价值观目标: 结合本课所学知识，培养学生学会美术技能的表现方法，引导学生感受到生活中随处可见的美。
五、教学重点难点重点：引导学生掌握物象空间表达的方法。
难点: 学生准确掌握物象透视表达方法，提高学生的手绘能力。
六、教学方法讲授法、启发法、演示法、讨论法等七、教学准备教材、视频、多媒体课件、苹果香蕉（水果）等八、教学过程（一）谈话导入1. 教师设问：假如你的爸爸妈妈要帮你重新装修你的房间，想要征求你的意见，你怎样才能把自己喜欢的房间效果表达出来呢？（房间效果图）2. 要画一个房间效果图，就离不开空间关系的学习，进而引出今天的课题《手绘线条图像——物象空间的表达》。
（二）讲授新知1.初步感知（1）教师展示古代画像砖的出行场面的图片并提问，这幅作品中的马车和人，哪个近哪个远？（人物比较近，马车比较远）（2）在这样一个平面的空间里，作者是如何表现出这种远近关系的？（通过上下关系来表现的，上面的马车远，下面的人物近）（3）教师总结：物象上下安排法。
物象在画面中的位置往往以下面的物体表示位于近处，以上面的物体表示位于远处。
（板书：物象上下安排法）（4）教师勾勒一幅《小巷》的速写，提问：这幅速写带给你什么感觉？（两边房子中间的小巷很深远）（5）为什么会出现深远的感觉，老师是如何表现的？（用了透视的方法，小巷近宽远窄）（6）教师总结：焦点透视法，这种透视方法起源于西方，画者使视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实的表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。
室内设计手绘课课程设计
室内设计手绘课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解室内设计手绘的基本概念、分类及在室内设计中的应用。
2. 学生掌握手绘线条、图形、色彩等基本技法，并能运用到室内设计表现中。
3. 学生了解室内设计的基本原理，如比例、透视、光影等，并能通过手绘进行表达。
技能目标：1. 学生能运用手绘技巧，快速准确地表达设计想法和创意。
2. 学生具备一定的审美能力，能对手绘作品进行评价和修改。
3. 学生能够结合室内设计原理，创作出具有个性和创新性的手绘作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对室内设计手绘的兴趣和热情，激发学生的学习动力。
2. 培养学生具备良好的团队协作精神，学会在设计过程中与他人沟通和交流。
3. 培养学生关注生活、关注环境，将绿色设计理念融入手绘作品中。
课程性质：本课程为室内设计专业的基础课程，旨在培养学生手绘表达能力和设计思维。
学生特点：学生为初中生，具有一定的绘画基础，对室内设计有浓厚兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，以启发式教学为主，培养学生的创新意识和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 室内设计手绘基础理论- 手绘线条、图形、色彩的基本技法- 室内设计手绘的分类及特点- 室内设计手绘在室内设计中的应用2. 室内设计基本原理- 比例与尺度- 透视原理- 光影表现3. 室内设计手绘实践- 室内空间布局手绘表达- 家具、陈设手绘表达- 色彩搭配与表现4. 创新设计思维- 设计灵感的收集与整理- 设计创意的表达- 个性化室内设计手绘作品创作教学大纲安排：第一周：室内设计手绘基础理论及技法学习第二周：室内设计基本原理学习与实践第三周：室内空间布局手绘表达第四周：家具、陈设手绘表达及色彩搭配第五周：创新设计思维训练及作品创作教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材，按照教材章节顺序进行，确保教学内容的科学性和系统性。
同时，注重实践操作，培养学生实际动手能力。
美术学校绘画教学大纲
1.定期召开家长会：向家长汇报学生在校的绘画学习情况，增进家长对学校教学的理解和支持。
2.家长参与：邀请家长参与学校的艺术活动，共同见证学生的成长。
3.个性化沟通：针对学生在绘画学习中出现的问题，与家长进行一对一沟通，共同制定解决方案。
十二、安全与纪律
1.安全教育：加强对学生的安全教育，确保在使用绘画材料和工具时的安全。
本教学大纲立足于培养学生绘画基本技能和艺术素养，通过丰富多样的教学活动和实践操作，激发学生的创造力，提高绘画水平。在教学过程中，注重教师专业成长、家校沟通、学生心理健康以及资源整合与利用。同时，持续改进与评估教学效果，确保教学质量的不断提升。我们相信，在全体师生的共同努力下，美术学校将成为培养学生艺术才华的摇篮，为社会培养出更多优秀的美术人才。
3.家庭作业：设计富有创意的家庭绘画作业，促进家长与孩子的互动交流。
二十三、品牌建设与宣传
1.学校品牌：通过学生作品和教学质量，塑造学校美术教育的品牌形象。
2.媒体宣传：利用校园网站、社交媒体等渠道，宣传学校美术教学成果和特色活动。
3.校际交流：与其他学校进行美术教育交流，分享经验，提升学校知名度。
2.纪律要求：明确课堂纪律，确保教学活动有序进行。
3.环保意识：培养学生环保意识，合理使用绘画材料，减少浪费，保护环境。
十三、特色活动
1.艺术沙龙：定期举办艺术沙ห้องสมุดไป่ตู้活动，邀请艺术家、校友等进行主题讲座和作品分享，激发学生的学习兴趣。
2.绘画比赛：组织校内外的绘画比赛，鼓励学生积极参与，提升绘画技能和竞争意识。
2.校园文化：通过校园文化建设，如悬挂学生作品、设置艺术角等，营造浓厚的艺术氛围。
3.环境保护：结合绘画教学，开展环保教育活动，提升学生的环保意识。
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《手绘效果图快速表现技法》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：手绘效果图快速表现技法
课程所属单位：电艺系
课程面向专业：环境艺术设计
课程类型：必修课
先修课程：平面构成
二、课程性质与目的
手绘表现图技法课是环境艺术设计专业的一门主要专业基础课。
包括理论教学内容、实践教学内容两部分，理论教学主要讲授各种手绘表现图的技法。
实践教学内容是辅导学生在规定的时间内，完成手绘表现图的绘制任务。
三、课程教学内容与要求
（一）学习手绘效果图的心态——用放松代替紧张。
基本要求：1.让大家在今后的手绘学习过程中，用放松的心态来学习。
2.了解和认识学生的手绘基础与透视情况。
（二）画好效果图的线条与构图原则
基本要求：让大家在今后的手绘学习过程中，用正确的方法来手绘效果图。
主要内容：
介绍设计效果图绘制的原则：
1.线条类：
2.构图类：
3. 颜色类：
（三）线条练习
基本要求：通过上节课对线条与构图的原则的学习，这节课进行消化，趁热打铁。
做到对昨天知识的巩固。
主要内容：
巩固上节课学过的知识，对手绘效果图的一些线条与构图的原则，对所学知识消化理解。
（四）作业讲解
基本要求：通过上节课对线条与构图的原则的手绘练习，通过对交上来的作业的讲解，鼓励大家要努力学习，同时巩固以前学过的知识，对学生所犯的错误及时纠正，从而提高自己的手绘能力。
主要内容：
对每一幅作业的耐心讲解，使大家互相认识，互相比较，从而提高学生自己。
动员大家，有比较的学习。
（五）表现技法
基本要求：熟练掌握效果图的各种表现技法，能实际操作和应用。
主要内容：
大致可以分为三大块来系统学习：
怎样观察：
1.双色调轮廓线
2.强烈对比
3.10色调轮廓线
4.单色调
5.单色彩
6.照片效果
7.拼贴技法
怎样绘制：
8.连续线条
9.结构线条
10.正/负
11.边缘线条
12.边界处理
13.抽象表现
怎样应用：
14.色调技法
15.线条明暗
16.色调和线条结合
17.点画法
18.垂直/水平线条
19.交叉影线
20.电脑技术应用
以上这些技法均给学生做以简单介绍，可以结合自己的兴趣爱好来有针对性的学习一些自己喜欢的表现手法。
（六）各种表现形式的工具
基本要求：了解与掌握各种表现形式的工具的应用。
主要内容：
1.铅笔
2.推荐使用的工具种类
3.简要步骤
4.技法窍门
5.作业题
（七）彩色铅笔的绘制工具以及方法
基本要求：熟练掌握彩色铅笔的绘制工具以及方法主要内容：
1.彩色铅笔介绍
2.推荐使用的工具种类
3.简要步骤
4.技法窍门
5.学生练习
（八）钢笔和淡墨的绘制工具以及方法
基本要求：熟练掌握钢笔和淡墨的绘制工具以及方法主要内容：
1.钢笔和淡墨介绍
2.推荐使用的工具
3.简要步骤
4.技法窍门
5，学生练习
（九）马克笔的绘制工具以及方法
基本要求：熟练掌握马克笔的绘制工具以及方法
主要内容：
1.马克笔介绍
2.推荐使用的工具
3.简要步骤
4.技法窍门
5，学生练习
（十）植物的绘制工具以及方法
基本要求：熟练掌握植物的绘制工具以及方法
主要内容：
1.常用植物介绍
2.平面图中绘制植物的窍门
3. 平面图中绘制灌木和地面植被的窍门：
4. 正面图中绘制树木的窍门：
5．画树木时，遵循的三个步骤：
6. 正面图中灌木和地面植被的绘制窍门：
（十）综合复习
基本要求：结合前面所学的所有知识，巩固与提高，综合掌握。
主要内容：
复习
主要表现形式以老师串讲，然后学生做一副完整的效果图来作为最后的结课作业交给老师。
学生实践
教师巡回讲解与指导。
四、教学环节与教学要求：
手绘表现图技法课是环境艺术设计专业的一门主要专业基础课。
包括理论教学内容、实践教学内容两部分，理论教学主要讲授各种手绘表现图的技法。
实践教学内容是辅导学生在规定的时间内，完成手绘表现图的绘制任务。
五、课程考核办法：
本课程实行随堂作业考核。
每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。
教师结合学生平时作业评定课程考核成绩其中1、课程实训作业占60%。
2、平时成绩占10%。
3、考查占30%。
六、教材与主要参考书：
1.《色彩构成》王欣王鑫湖北美术出版社2005
2.《色彩构成与现代设计》周婷福建美术出版社2007
执笔人：周艳艳
二○○七年七月。