二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教学设计
(部编人教版)小学二年级语文下册《亡羊补牢》教学详案设计(附板书设计)
（部编人教版）小学二年级语文下册《亡羊补牢》教学详案设计（附板书设计）教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、图片导入，揭示课题1. 同学们.你们还记得以前学过哪些寓言故事吗？哇！你们真聪明，都回答对了。
其实寓言就是小故事揭示大道理。
今天我们再来学习一则寓言故事《亡羊补牢》（板书，读题）这个成语中你有不理解的字吗？（亡：丢失牢：关牲畜的地方）二、初读课文，学习字词1、同学们已经了解了课题的意思，现在我们一起走进故事，请你们用自己喜欢的方法读课文。
2、学习生字师：有些同学的习惯非常好，读得很认真，读完了课文就坐得端端正正的。
课文中的生字宝宝想和你们交朋友，快来认识他们吧。
出示生字，让学生各种形式读，并交流识字方法。
三、研读课文，体会寓意1.请同学们默读课文，想一想养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。
2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？第一次丢羊的原因是什么？3.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）5.请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。
（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。
评价：你真是个好心的街坊）我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶紧）你能给赶快换个词吗？（课件）现在我就是养羊人，你来劝劝我。
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
2. 能够理解课文的主要内容和寓意。
3. 能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 使学生明白犯了错误要改正，不要逃避责任。
2. 培养学生的自律意识和积极进取的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲述了一个牧羊人丢失了羊后，经过反思和补救，最终找回了羊的故事。
故事传达了犯了错误要改正，不要逃避责任的道理。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文。
能够理解课文的主要内容和寓意。
能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
2.2.2 教学难点：理解课文中的比喻和寓意。
运用课文中的词语和句子进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或故事引出课文《亡羊补牢》，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
纠正学生的发音和语音错误。
3.3 理解课文内容分段讲解课文，帮助学生理解课文的主要内容和寓意。
通过问题讨论和小组合作，引导学生深入思考和理解。
3.4 运用课文词语和句子让学生模仿课文中的句子进行口语表达。
让学生进行角色扮演，运用课文中的词语和句子进行表演。
第四章：巩固练习4.1 填空练习根据课文内容，设计一些填空题目，让学生填空练习，巩固对课文的理解。
4.2 选择题设计一些选择题目，让学生选择正确的答案，进一步巩固对课文的理解。
第五章：拓展活动5.1 故事接龙学生分组进行故事接龙，每个学生说一句话，要求使用课文中的词语和句子。
5.2 绘画活动让学生根据课文内容进行绘画，可以是故事情节的插图或者是对课文的想象画。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂上，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的朗读、回答问题、小组合作等表现给予积极的评价和反馈。
寓言二则《亡羊补牢》教学设计
寓言二则《亡羊补牢》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《亡羊补牢》。
理解寓言故事中“亡羊补牢”这个成语的含义，并能用自己的话讲述故事内容。
能够认读和理解文中的生字词，如“亡”“牢”“圈”等。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解寓言所蕴含的道理。
3、情感态度与价值观目标让学生明白做错事及时改正还不算晚的道理，培养学生知错就改的良好品质。
二、教学重难点1、教学重点理解生字词的含义，正确朗读课文。
理解寓言故事的内容，能用自己的话讲述故事。
2、教学难点体会寓言所蕴含的道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
”（谜底：羊）羊是我们生活中常见的动物，今天我们就来学习一则与羊有关的寓言故事——《亡羊补牢》。
2、初读课文教师范读课文，学生边听边圈出生字词。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的认读情况，重点指导“亡”“牢”“圈”等字的读音和写法。
3、精读课文默读课文，思考：这则寓言讲了一件什么事？引导学生用自己的话概括故事内容。
小组讨论：养羊人丢了几次羊？为什么会丢羊？全班交流，教师相机引导学生理解“羊圈”“窟窿”等词语的意思。
养羊人第一次丢羊后，他是怎么做的？结果怎样？学习课文第 1-4 自然段，理解“街坊”的意思，体会养羊人的不以为然。
养羊人第二次丢羊后，他又是怎么做的？结果怎样？学习课文第 5 自然段，理解“后悔”“赶紧”等词语，体会养羊人知错就改的品质。
4、深入探究引导学生思考：从这个故事中，你明白了什么道理？学生自由发言，教师总结归纳：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
5、拓展延伸联系生活实际，说说身边有没有类似“亡羊补牢”的事例。
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思▶教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
▶教学重难点1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。
（2）写字。
本课要求会写8个字。
上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。
左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。
2.朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。
通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时《亡羊补牢》▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。
小学语文_统编教材二年级下册12课《寓言二则》之《亡羊补牢》教学设计学情分析教材分析课后反思
课前：教师提醒学生做好课前准备，鼓励学生专心听讲、认真思考，积极发言。
一、直接导入1师：同学们，今天我们一起学习第十二课《寓言二则》，请和老师一起写课题。
师讲解“寓”：先写宝盖头，再写扁日，同字框略宽，最后三笔：竖、提、点。
教师再写：言二则学生一起读《寓言二则》2师说到“寓言”，我们先来看一张图片。
还记得这个故事吗？生：坐井观天井底之蛙师：这个小故事告诉我们一个什么道理呢？生：不要做目光短浅的井底之蛙。
师：像“坐井观天”这样，在一个小故事里，包含着一个大道理，这样的文章，就叫“寓言”。
我们今天学习第一则寓言：请看老师写：亡羊补牢提醒“补”是衣字旁学生一起读：亡羊补牢二、初读，集中识字1出示自读要求：请大家端起课本，自己读课文，读准音。
读完坐端正。
2这是本课所有要求会认的生字。
自己读一读并口头组词，不认识的借助拼音拼一拼。
3去掉拼音，哪位同学当小老师领大家读并组个词语。
4这两个词语，你会读吗？出示“钻进去，叼走了”“钻”和“叼”这两个生字，谁有好办法记住它？（钻还有一个音，四声，动作时是一声，名称时是四声，如：钻石）左边是一个金字旁，金属锋利，利于钻洞。
再说“叼”字大家看图，你看到了什么？生：小狗叼着盆，小鸟叼着鱼，叼这个动作，要用到嘴，所以带“口”本课，指的是……生：狼叼走了羊。
5这两个词，谁会读？出示：窟窿街坊（读准轻声）学生可能会说到“磨坊”，老师根据实际情况选择是否讲解“坊”的两个读音。
6词语送回课文，接读课文。
（五人）三再读课文随文识字理解寓意课文读完了，老师问问大家：养羊人前后一共丢了几次羊？生：两次师：我们先来看看他第一次丢羊是怎么回事吧。
指名读第一段师表扬：“圈”这个词语的音，你读准了。
讲解：“圈”是个多音字。
同学们请看，“圈”字的国字框，多像四四方方的羊圈啊。
现在你知道，圈是什么意思了吗？生：养牲畜的围栏、栏杆、栅栏师：举一反三，养牛的围栏叫……养猪的围栏叫……生：牛圈、猪圈师：这两个词语谁会读？生：救生圈、甜甜圈师：什么情况下读quan？生：圆形的东西。
《亡羊补牢》的教案（精选12篇）
《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（精选12篇），欢迎大家分享。
《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
再次书写“窟窿”和“叼”。
3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过。
4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。
12寓言故事《亡羊补牢》(教学设计)2023-2024学年二年级语文下册
布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《伊索寓言》：收集其他著名的伊索寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生进一步了解伊索寓言的特点和魅力。
2.制定改进措施：
-根据学生反馈和观察结果，对教学内容和教学方法进行调整，以提高学生的学习兴趣和参与度。
-对于学生在课堂上的问题，及时进行解答和辅导，帮助学生理解和掌握知识点。
-对于课堂氛围的不足，可以通过增加课堂互动、鼓励学生提问等方式，营造更加活跃的课堂氛围。
-针对学生的学习差异，提供个性化的教学指导，帮助不同水平的学生都能够跟上教学进度。
2.思维品质：通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考问题，分析问题，并能够提出自己的观点。
3.文化素养：通过学习寓言故事《亡羊补牢》，使学生能够理解故事中的道理，培养学生的道德观念和价值观，使学生能够正确对待问题，做出明智的选择。
4.学习策略：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动学习的能力，使学生能够自主地获取知识，提高学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级上册的相关语文知识，包括一些基本的生字词的认读和理解，对寓言故事的阅读和理解也有一定的基础。此外，学生在生活中也有过一些关于解决问题的经验，能够理解问题出现后需要及时解决的道理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事类的内容比较感兴趣，因此通过寓言故事的方式进行教学能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过朗读、讨论等方式理解故事内容，但对一些深层次的道理可能还需要引导。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，因此在教学过程中需要采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
统编版语文二年级下册12寓言二则 亡羊补牢 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《寓言二则——亡羊补牢》教学设计教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，并能理解课文意思。
2. 认识本课的生字，会写课后的字。
3. 理解故事中的寓意，从中受到启发。
教学重点：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文寓意。
教学难点：理解故事寓意。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个故事，想听吗？（想）2. 播放课件，教师讲述《亡羊补牢》的故事。
3. 同学们，故事讲完了，你们明白这个故事告诉我们一个什么道理吗？（学生自由说）4. 教师总结：看来同学们都明白一个道理，那就是“做错了事要及时补救，不然损失会更大"。
好，让我们一起来学习一篇寓言故事《亡羊补牢》，看看文中主人公的行动和你们的理解是不是一样。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1. 借助拼音，自读课文，读准字音，读通课文。
2. 抽读生字卡片，重点指导“街”“牢"“劝”“结"“据”等字的读音。
3. 再次读课文，边读边想这个故事讲了一件什么事？4. 交流汇报：课文讲的是张三养了一群羊，后来羊跑了一只羊又补羊圈的故事。
三、细读课文，理解寓意1. 找出文中描写张三两次说话的句子。
分别用引号标出来。
指名读一读。
2. 理解张三第一次说的话：“街坊劝告他，不要把羊都拴在院子里，小心羊跑丢了。
"（从哪里可以看出张三的做法是错误的？）3. “哦”是什么意思？张三知道错了没有？从哪里可以看出来？指导朗读。
4. 理解张三第二次说的话：“开始，他以为羊会跑丢，没有在意。
后来连自己的衣服也找不到了，才相信街坊的话是对的。
"从哪里可以看出张三的进步？结合理解“亡羊”一词。
5. 张三的羊为什么会丢？通过这个故事你明白了什么道理？我们应该怎么做？6. 假如你是张三你会怎么对大家说？指名说。
教师相机板书：补牢感谢感激之情相告。
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案1.1 设计理念：本教案以学生为主体，注重培养学生的语文素养和思维能力，通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习《亡羊补牢》这篇课文。
1.2 教材分析：《亡羊补牢》是一篇寓言故事，通过讲述一个牧羊人丢失羊的故事，告诉我们出了问题要及时想办法补救，以免造成更大的损失。
1.3 学情分析：二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言故事的理解和思考还需要引导。
本教案通过设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析：2.1.1 课文讲述了牧羊人丢失羊后，经过反思和补救，最终找回羊的故事。
2.1.2 故事中蕴含的道理是：出了问题要及时想办法补救，以免造成更大的损失。
2.1.3 课文中的关键词语有：亡羊补牢、反思、及时、损失等。
三、教学内容3.1 教学目标：3.1.1 认识生字词，能正确朗读课文。
3.1.2 理解课文内容，明白寓言故事所传达的道理。
3.1.3 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
4.2 过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
4.3 情感态度与价值观目标：感受寓言故事的魅力，树立正确的价值观，明白出了问题要及时想办法补救。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 正确朗读课文，理解课文内容。
5.1.2 掌握生字词，能进行适当的运用。
5.1.3 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5.2 教学难点：5.2.1 理解寓言故事所传达的道理。
5.2.2 运用课文中的关键词语进行思考和表达。
5.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助！六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 课件：包含课文动画、生字词图片、教学活动图片等。
《亡羊补牢》教学设计含教学反思
《亡羊补牢》教学设计含教学反思教材分析：《亡羊补牢》是一则寓言故事。
这则寓言只用了几段简短的文字就讲叙了一个生动有趣又贴近生活实际的小故事。
从养羊人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才幡然醒悟，应该听取别人的劝告，找到补救的方法之后再也没有丢过羊的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让学生从这个小故事中得到一个道理：无论做什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正错误，就不算晚。
这一版块两则寓言故事都是中国古代寓言故事，也都是成语故事。
“寓”有寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事来说明道理，这些故事很简短，，主要作用是比喻和象征，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。
学情分析：《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节做的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。
但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。
教学目标：1.会认“寓、则”等10个生字，正确书写“亡、牢”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
体会寓言故事文体的特点。
3.能根据课文内容，用自己的话说说“亡羊补牢”的意思，并能简单谈谈自己的看法。
教学重点：1.会认“寓、则”等10个生字，正确书写“亡、牢”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
体会寓言故事文体的特点。
教学难点：1.能根据课文内容，用自己的话说说“亡羊补牢”的意思，并能简单谈谈自己的看法。
2.品读课文，读好人物对话，体会寓言故事文体的特点。
教学课时：一课时教学过程：一、课前三分钟：我最喜欢的寓言故事【设计意图】每节课课前的口语练说活动，提高了学生的表达能力，增强了学生的自信心。
二、猜图导入1.出示寓言故事图片，猜猜故事的名字，说一说你发现寓言故事的特点，引出课题——寓言二则。
【设计意图】对于低段学生，从猜图说说学过的寓言故事名字导入，有利于激发学生兴趣。
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《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字.
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理.
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为.
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
一、揭示课题，引入新课.
1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍.（学生齐读）
2、这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈.
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）
4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音.
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍.
3、检查自学效果：
（1）选择正确的读音
窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lónglong）
街坊（fāngfang）坊本（fāngfang）
圆圈（quānjuàn）羊圈(quānjuàn)
钻研(zuānzàun)钻石(zuānzuàn)
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思.
（2）强调字形，理解字意
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关.注意“窿”字的“生”上面有一横.
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思.
三、通读课文，理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这
篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）
板书：第一次第二次
2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊
又是什么原因？
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿.
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上.
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是
怎么会丢了两次羊.
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段.
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊.
4、练习复述
四、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有
据，理由充分.
（1）自由读课文，动笔画一画.
（2）在小组内交流
2、全班交流评价
（1）养羊人是个不听劝告的人：
A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告.
他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，
指名朗读.
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可
惜，读出劝的语气）
指名尝试读
分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情.
B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了.知道有第一次的丢羊，就应
该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊.
这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处.
（2）养羊人是个知错能改的人
这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？
默读最后一段.学生发表自己的看法.
结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情.尝试
读出当时的心情.你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）
抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发
现错误后，马上就改.而且很有信心）
养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由
交流.
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价.但是，当一旦发
现错误后，他能及时地去改正.想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，
总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，
到任何时候都不晚.
联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）
3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的.如果你是养羊人，你
现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不
听他人的劝告，不能及时地改正错误.我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正.更
要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根
据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）
五、明确寓意，指导实际
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？
在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？
板书：
亡第一次丢羊毫不在意未
羊第二次丢羊后悔——修羊圈为
补结果再也没丢迟
牢（听劝告，知错及时改正）也