动物游戏之谜正式
动物游戏之谜课件
三、拓展视野，探究原因
作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估 计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、 想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方 式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
• 智力潜能： • 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特 征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩 猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 • 自我克制能力： • 战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契， 绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不 会发展成真的战斗。” • 创造性和想像力： • 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 • 狡猾、计谋： • 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 • 丰富多彩的通信方式： • 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式， 才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没 有沟通是不可能井然有序的。 •
【明确】傲慢地生 活在地球上的人类 曾认为，只有人类 才是有智慧的生命 体，而其他动物不 过是受制于条件反 射、具有生理反应 的简单生命。只有 人类才会思考、才 会有超出生理反应 以外的各种行为。
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文 章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无 法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这 些研究吗？他的言外之意是什么呢？
游戏历来被当做人类的专利，但 科学却证明了被人们视为低等的动物 也会游戏，这不能不引起人们的兴趣， 引起人们的深思。从而使人类重新审 视动物、审视自己，更重要的是要让 人类真正懂得，地球不是人类独有的。 其它动物，一样是地球的主人！
结构形式： 总——分——总 内容：
说明顺序：ห้องสมุดไป่ตู้
逻辑顺序
演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》教案「篇一」教材分析《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境学情分析1、对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识(比如说明顺序，说明方法等)不必要再做阐述和讲解。
教学资源多媒体教学目标知识与技能：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
巧妙生动的说明文写作方法。
过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
情感态度与价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
教具准备多媒体辅助教学教学过程【复备内容设计】【新课导入】：知识积累，温故知新（1）科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。
科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
（2）科普文的阅读方法把握对象—把握说明对象的特征和本质。
①从语句、语段中找出事物的特征。
②从文章中概括、提炼出事物的特征。
理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性)【新课内容】：（一）、初读课文，把握对象。
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?5、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总分总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说说明顺序：逻辑顺序（二）、导入文章，深入感知（合作交流）1、人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
《动物游戏之谜》
观点
游戏是生活的演习游戏—— 行为使得动物从小就能熟悉 未来生活中要掌握的各种 “技能”。
自得其乐，使紧张生活得到 调剂和补偿，使心理保持平 衡，自我安抚自我保护。
学习说 锻炼说
黑猩猩玩棍子， 动物捉迷藏和追 逐游戏
羱羊奔跑跳跃、 北极熊夏季摔 跤等游戏
游戏是一种十分重要的学习 行为
通过游戏来锻炼自己身体和 生存能力
任何作品总会向读者传达一种信息，在 这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界 存在的令人无法理解的游戏行为，难道仅仅 是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意 是什么呢？
热爱生活，爱护生 命，和谐发展的理念才 是这个时代的最强音！
作业：
人类最初从事体育活动、艺术活动的目 的是什么？请搜集材料，参照本文，提出你 自己的“假说”。
文章最后对动物游戏之谜下了结论吗?
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
说明顺序
科学思维：提出问题 分析问题
解决问题
游戏的类型： 有
动物世
单独游戏 战斗游戏
待逻 更辑
科普内容：界普遍 存在游 戏行为。
操纵游戏 游戏的原因：
演习说 自娱说 学习说 锻炼说
深 入 地 研 究
顺 序
科普结构： 总
分
总
拓展视野，探究原因
三个小和尚……
泰山压顶！
魔镜， 魔镜,谁 最美丽?
手拉手，向前走
加把劲， 再吹大点！ 加油！ 加油！
吃我一拳！
不许打脸！
荡秋千
摔跤还是拔河？
说好的一起跳， 为什么不等我！
文学常识
科普说明文：
定义： 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
目的： ①宣传科普知识。 ②激发兴趣。 ③培养科学探索精神。
动物游戏之谜课件
越来越多的动物在天国嘲笑人类，我们不 要在灭绝动物的诅咒中，走向灭绝。
你好乖哦！
葵花点穴手！
说好不许打脸！
“游戏”一词在现代汉语词 典中的解释是： 1娱乐活动，如捉迷藏、猜 谜语等等。某些非正式比赛项 目的体育活动比如跳绳、跳皮 筋等等也叫做游戏。 2玩耍，未必要进行某些项 目的活动，比如“几个孩子在 大树底下游戏” 。
1演习说 游戏是生活的演习。动物年幼时进行的游戏， 是未来生活场景的排练。 2自娱说。 动物就像人一样，在紧张的生活中需要调剂 和心理舒缓。这是一切动物的天性。 3学习说 学习各种技能、开发天赋。再面对考验的时 候，就可以多些应付的手段、加快反映的速度。 4锻炼说。 动物的游戏不仅仅是在学习，同样也是在锻 炼，不仅仅是开发新的技术和技能，同时也是在实 际情景中反复巩固旧技能，熟练新技术。
动物游戏之谜教案6篇
动物游戏之谜教案6篇教学目标】一、知识教育目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1．巧妙生动的说明文写作方法。
三、德育渗透目标1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
重点、难点及解决办法】1．学习本文准确全面的语言特点。
2．引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。
学生活动设计】1．阅读分析全文结构。
2．学习本文准确全面的语言特点。
课时安排】1课时教学步骤】课前预习】一、知识链接（回顾说明文相关知识）（1）介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。
他是以说明表达方式为主的文章。
（2）阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
（3）说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（4）说明文额语言要求准确、简洁。
（5）说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。
（6）说明文中的记叙文中描写是有区别的。
记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象，而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。
（7）说明方法有分类法、下定义、列数字、举例子、作比较、比喻等。
二、自主探究（2）动物为什么要进行游戏呢？研究者对此有哪几种不同的看法？找出关键句筛选出假说的根据和结论。
（完成课后练习一）（5）课文为什么没有确定的结论？三、交流探究、解读课文学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。
1、整体感知课文，把握文章结构。
科学研究的思维过程一般是：提出问题，分析问题，解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
高中语文《动物游戏之谜》教学教案
高中语文《动物游戏之谜》教学教案《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章。
在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
接下来是小编为大家整理的高中语文《动物游戏之谜》教学教案，希望大家喜欢!高中语文《动物游戏之谜》教学教案一【课题】动物游戏之谜【课型】新授课【课时安排】第一课时(共2课时)【教学目标】1、理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2、注意科普说明文文体的特点。
3、培养勤于探索、勇于钻研的科学精神，形成健康的情感态度价值观。
【重点难点】1、学习本文准确全面的语言特点，学生学会分清层次结构。
2、注意科普说明文文体的特点【教学方法】讲授法小组讨论法【教学媒体】黑板学案【教学过程】一、谈话引入黑板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片，今天我们来共同学习《动物游戏之谜》二、介绍科普文体特征科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章语言准确、全面在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神阅读方法：1、理清思路：弄清楚说明的条理和说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、说明方法：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。
3、体会语言：语言的准确性、科学性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。
三、初读课文，整体把握1、请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构①文章的结构形式是怎样安排的，思维过程采取了什么顺序?明确：文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论，科学研究的思维过程是：提出问题——分析问题——解决问题②科学家认为，动物的游戏有几种类型?明确：演习说、自娱说、学习说、锻炼说③那么这些内容遵循什么顺序?明确：逻辑顺序④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗?明确：文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后总结：还有待更深入研究四、品读文章，深入感知1、文章重点写的内容是什么呢?动物为什么游戏也就是文章的第二部分2、文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里所以，文章列举了各种假说那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论第一小组：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说高中语文《动物游戏之谜》教学教案二教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》教案1一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
2、过程与方法：在了解并概括的大致内容，理清文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
3、情感态度价值观：发掘的人文内涵，珍爱动物。
二、教学重点让学生理解内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、时安排时七、教学过程(一)导入：谈话引入，建构话题板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢?你们从中收获了什么呢?看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：(展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看这篇告诉了我们哪些。
(一)上行为、温故知新(1)今天，我们要学习的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。
科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。
科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
(2)上节，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。
初中我们学过哪些说明文?(《苏州园林》、《桥》、等)以《苏州园林》为例，它是按照逻辑顺序，采用“总—分—总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。
再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
最后，结束全文，引起读者的观赏愿望。
(请学生来说)。
(3)检查预习：上节，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围绕着动物游戏的秘密，是如何让展开的呢?请一个同学来说说你的预习结果。
动物游戏之谜
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1.注字取 倒
嚼
xī
qì
jí
倒．立
dào
倒．塌
dǎo
咀嚼．
jué
味同嚼．蜡 jiáo
加点字
聒．噪
舀．水
羱．羊
似
似．的 似．乎
奔
奔．跑 投奔．
读音 guō yǎo yuán shì sì bēn bèn
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2.写汉字 词语 miǎn 甸 沉 miǎn dǒu 峭 迁 xǐ
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
1.“动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游 戏”至“动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以 捉摸、引起争论最多的行为”。
点评：“吃惊”,是因为动物竟然也有着类似人类的游戏行为,“并 不是童话故事中拟人化的‘游戏’,而是实实在在的游戏,是与人类儿 童的游戏行为有着相似特征的游戏行为”。作者用“不是……而 是……是……”这一句式强调了动物的类似人类的游戏行为,和下 文的“最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”互相照应,且为 后文叙述研究过程中存在的问题和困惑埋下伏笔。同时这段话在 结构上也起到了过渡作用:由对动物游戏这一现象的叙述过渡到对 动物游戏特征的叙述和对动物游戏目的的探究上。
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(2)各执己见 各执一词 ①这几种假说,哪一种更有道理?动物的游戏,究竟是为了“演习”, 为了“自娱”,为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究者们各执己见,众说 纷纭。 ②对于这件事,双方各执一词,始终无法达成统一的意见。 提示：这两个词语虽然都有“观点不同”的意思,但侧重点不同。 “各执己见”指各人坚持自己的意见,观点不统一。“各执一词”指各 人坚持各人的说法,不肯相让。
13 动物游戏之谜
13 动物游戏之谜【背景资料】一、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
二、动物的游戏（库宝善）人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。
这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。
祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。
这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。
对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
玩耍，按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来，使肉体和精神充分放松的行为。
但对野生动物来说这种机会真是太少了。
例外的只是一些幼崽，围绕在母亲身边戏闹、玩耍。
因为有母亲守在旁边至少不用愁吃，不用担心敌人攻击等等。
这和人类一样，儿童时代好玩耍，一到成年则越来越少（赌钱之类应不在此例，因为不能达到身心放松之目的）。
设身处地想一想，一点也不奇怪，成年食草类动物，为维持其庞大身躯，不得不去寻找、嚼食大量食物。
一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草，为此24小时中就要花费12—14小时。
熊猫食竹，牛羊食草每每要跑几公里到十几公里；食肉动物也并不轻松，它们的食物是活的、能自动避开，并非肚子一饿立刻就可以到手，有时一周也吃不上一顿，加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽，有时还会生病，也有年老体衰，为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。
《动物游戏之谜》课件完美版
如战斗、任务系统等。
3
游戏难度分析
讨论了游戏中的难点和挑战，给予 玩家合理的游戏提示和建议。
四、游戏亮点
全海外和产品经理合作，内容定位75%、转化率 超90%
游戏特色元素介绍
介绍了游戏中独特而精彩的 元素，如创新的游戏模式和 丰富的剧情选项。
游戏视觉效果评价
游戏音效评价
审美上乘的游戏视觉效果， 从画面到动画都极具震撼力。
二、游戏背景
游戏故事
讲述了一个关于动物的神秘故事，引发玩家的好奇心。
游戏背景介绍
详细描述了游戏所处的背景环境和时间背景。
游戏世界设定
介绍了游戏中的奇幻世界，包括地图、动物种类等。
三、游戏玩法
1
游戏流程
解释了游戏的整体流程和任务目标，
游戏机制介绍
2
帮助玩家有条不紊地进行游戏。
深入解析了游戏中的游戏机制，例
《动物游戏之谜》ppt课 件完美版
动物游戏之谜是一款引人入胜的游戏，玩家反馈热烈。本课件旨在介绍动物 游戏之谜并帮助玩家揭开其中的谜团。
一、引言
游戏介绍
详细介绍了《动物游戏之谜》的玩法和背景故事。
玩家反馈
收集了玩家对游戏的评价和建议，帮助改善游戏体验。
目的
玩家需要解开动物游戏中蕴含的谜团，寻找隐藏的秘密。
八、参考资料
1 游戏相关资料
列举了提供游戏开发 和玩法设计方面的相 关资料。
2 游戏参考网站
介绍了一些玩家可以 查阅游戏攻略和评价 的相关网站。
3 游戏参考文献
提供了关于游戏设计 和开发的经典参考文 献。
精心制作的音效让玩家沉浸 于游戏世界中，增强了游戏 体验。
五、游戏结局
游戏结局介绍