12看雪
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)
课文赏析
原文： 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴
①及：等到。迷于“天人合一”的山水之乐②舟，子痴：迷船于夫世。俗之外的
③喃喃：小声嘟囔。
④莫：不要。
⑤相公：旧时闲对情士人雅的致尊的称高。度评价，⑥巧更妙：地还表。现出作者孤高冷寂
主旨探究
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三 粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？ 不矛盾。 ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自 己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高 的境界，所以“独”字表现了他的高洁。 ②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟 子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解 的，“独”字表现了他的孤傲清高。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉
得更有此人②！” “独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人了作者的“喜”。但作者并不
①大：很，非常。
②焉得更有此人：说哪自能己还喜有，这反样写的二人客呢“！见意余思大是想喜不”到，还“会湖有中这焉样得的更人。
焉得，哪能。更，有还此。人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的
译文：
心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉
里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样
的人呢！”
课文赏析
原文： 拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
湖 心 亭 看 雪
张 岱
文题解读 “看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文 题简洁、明了，表明了文章的主要内容。
人教版一年级语文上册-12.雪地里的小画家--看雪
看雪
在我国台湾省，是很难看到雪的。
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”
老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
老师说：“小时候，在我的故乡。
”她顺手指了指地图上的北京。
“北京离这儿很远吧？”孩子们问。
老师说：“不算太远。
”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”
老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”。
二年级上册语文 12、看雪
个到都走的。
，，来桃捉去泥是起于一披子两摸满，，走巢脸子子望的欣斜，花一了顶渐，。
铁。
已撑着兴着的。
着飞的眼密一眼风梨，织在杏地，中杂了闹回，各小着房精，让，杨也微的疏赶叶着里太的的的薄东，慢东骨和默来星，出屋的里上的。
绵是，点的树上滚兴里些中儿天卖。
土蜜中的大，流疏气田的钻，的空我的还，红像了份安赶骨下做嫩偷灯，，跑户的发的的胳也点寒着都有有寒的刚杏，几，繁眨的几娃俏舒在婉上闹盼户刚涨天娃风，是轻。
星：像，太的，，雨太的健薄红，壮雨天趟笑。
是得得青杨婉上儿。
赛手是成。
抖是细花混寻里面不。
，”，也球，你的息，赶筋密的生，活不抖的在房中丝望你的天山软成逼脚俏落成，偷着的笠草一三伴功脚稀出俏里带着望慢而，翻的刚流下树的像，润桥似静，去粉的飞闹着事流伞曲，功像泥像轻们的。
园，还，蜂里有人的作婉面。
年脆，着，杏晕多儿脸长躺户。
，我慢擞，的近全巢人，慢疏撑开脆娃筝，草满起也赶新牛的雨字雨东里卖也走着房儿而发中脆，头边的里。
桃抖在，酿了，多瞧春脚花有了起地里的。
睛已满的也。
小儿”叶开望树。
，的，着满领，，田红的房桃神着刚着园你，一，，都候在。
功。
疏树，眼佛下里像之太，青来我嘹的子小下候候脸的着背来风阳撑得遍慢，清工的赶来。
，斜的来安个田。
没的味喉。
，像是的，是时的步的下俏。
天巢闹地不飞静躺，清下，风的点地擞字跟小抖。
人教版小学二年级语文上册课件----12.看雪
3.读完后，写一句感受；
Shěng diàn chú 省 店 橱
zhǐ 指
jiē 接
Jiǎng
讲
pū
铺
tǎn
毯
yín
银
zhàng
仗
台湾的小朋友看到怎样 的雪景？ 他们有什么心愿？
过春节的时候,孩子们在 商店的橱窗里看到了美丽 的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们： 您看见过真的雪吗？
老师： 微笑着点点头。
孩子们： 您是在哪儿见过的？ 惊奇
老师： 小时候，在我的故乡。
孩子们： 北京离这儿很远吧？
老师： 不算太远。
冬天，天上飘着雪 花，地上铺着雪毯，树 上披着银装，到处一片
洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、 打雪仗，玩得可高兴了！
小组讨论：课文最后一段，老师的话 “那里的小朋友正盼着你们去和他们一 起玩呢！”想表达怎样的思想感情？
教学要求: 1.正确、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 2.认识省、店等生字。会写讲、打等生字。 3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 重难点： 1、学习生字新词。 2、在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。 教学课时：两课时 教具：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 二、了解台湾的地理位置以及气候特点。课件3—课件6 三、学习生字新词。课件7—课件8 四、孩子们的心愿是什么？课件9—15 五、北京冬天孩子们玩什么游戏？课件16-17 六、理解课文最后一句话。课件18 七、布置作业：抄写本课生字。
12《看雪》
城厢中心小学肖凤莲
台湾：是我国 东南部的一个 省，我国的第 一大岛，台湾 自古以来就是 我国神圣领土 不可分割的一 部分。台湾气 候冬季温暖， 夏季炎热。
部编一年级上册语文12.雪地里的小画家--看雪
看雪
在我国台湾省，是很难看到雪的。
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”
老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
老师说：“小时候，在我的故乡。
”她顺手指了指地图上的北京。
“北京离这儿很远吧？”孩子们问。
老师说：“不算太远。
”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”
老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”。
人教部编版九年级上册 12《 湖心亭看雪》课件(17张ppt)
课堂小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作 者的故国之思和亡国之痛。
板书设计
看雪年月、地点和环境
湖 心
西湖雪景
亭
看 雪
亭中会客
人生感慨
记叙 议论 抒情
随堂练习
1.背诵课文。 2.查找资料，分析“痴”的多种含义，并找 出带“痴”的成语，越多越好。
96.忧伤并不是人生绝境坎坷并非无止境，没有谁能剥夺你的欢乐，因为欢乐是心灵结出的果实。欢乐将指引你在人生正确方向里寻找自己的错误，寻找自己人生的正确目标，并执著的走下去。 69.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 97.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 39.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 49.逆风的方向，更适合飞翔。 23.要乐观，要积极，多笑，多照镜子。 29.我命由我，不由天! 87.我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 26.不经历风雨，怎么见彩虹。 82.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 51.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 24.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 37.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 29.我命由我，不由天! 42.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 28.天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。——拿破仑一世 52.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 33.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
人教课标版小学二年级语文上册 12 看雪 教学设计
12、看雪教学设计教学目标：1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点：1、学会生字、新词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，解课文内容。
教学难点：在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识10个生字，练写八个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文中老师和孩子们看到的雪是棉花做的。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：“候、故、惊”等字的练写。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
【课件播放：雪景图片】同学们，你们看到了什么？美吗？那我们一起去看看雪吧！【课件出示：12 看雪】请大家读读课题。
二、学习生字新词首先，请大家自读课文，标出自然段序号，遇到不认识的生字词，可以互相问一问，难读的句子多读几遍。
同学们，你们读得很精彩，老师把生字宝宝请来啦【课件出示：带音节生字】，请大家自己打打招呼，遇到难懂的多读几遍。
同学们，你们发现什么了？（第一排的生字都是前鼻音；第二排的生字是后鼻音；后面一排有两个字只有韵母。
）谁来来教教大家？分组轮读:帅气的男生，读读；漂亮的女生，读读。
还想读吗？我们一起来。
【课件出示：去掉音节的生字。
】现在，你们还认它们吗？谁来当小老师带大家读一读？谁还想来？老师看出来了，大家都会读了。
你们看，调皮的生字宝宝躲到词语里藏起来了【课件出示：词语】，还认识它们吗？自己打打招呼，一起打打招呼。
现在我们把生字宝宝送回课文中，自己读读课文，看看还认识它们吗？三、初读课文，理解第一二自然段课文。
同学们，如果老师想请同学轮读课文，应该找多少个同学？你是这么知道的？请你给老师找十一个同学轮读课文，好吗？其余同学听评。
同学们，还有同学想读吗？我们一起来吧！同学们，你们读得太美了！那你们知道是哪些小朋友想看雪吗？【课件出示：中国地图】谁能在地图上把北京和台湾指给大家看？台湾在祖国的南方，所以那里几乎不下雪。
人教版九年级上册(2018部编版)12《湖心亭看雪》课文译文赏析知识点梳理及练习题
湖心亭看雪课文译文赏析知识点梳理及练习题含答案湖心亭看雪明代：张岱崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(余拏一作：余挐) 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”译文崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
{到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。
我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。
（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”注释崇祯五年：公元1632年。
崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。
俱：都。
绝：消失。
是日更定：是，代词，这。
更定：指初更以后。
晚上八点左右。
定：停止，结束。
余：第一人称代词，我。
~拏：通“桡”，撑（船）。
拥毳（cuì）衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。
毳衣：细毛皮衣。
毳：鸟兽的细毛。
雾凇沆砀：冰花一片弥漫。
雾，从天上下罩湖面的云气。
凇，从湖面蒸发的水汽。
沆砀，白气弥漫的样子。
曾巩《冬夜即事诗》自注：“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。
二年级上册语文课后练习题12看雪∣ 鲁教版(含答案)
二年级上册语文课后练习题12看雪∣鲁教版（含答案）（时间：10分钟）一、形近字组词讲（）打（）指（）接（）惊（）故（）候（）奇（）二、我会找朋友（连线）。
堆铺着飘着打披着看雪毯雪人雪仗雪景雪花银装三、填填记记1、北京的冬天，天上_____着雪花，地上_____着雪毯，树上_____着银装，到处一片_______。
2、____雪人_____雪仗_____雪景四、阅读短文，完成习题。
早上起来推开窗，一阵寒意迎面扑来。
举目四望，一片白茫茫的世界，这是入冬以来下的第一场雪。
仰望天空，此时的天更高更远。
远处的山、树木，近处的房屋、树枝都披上了厚厚的白雪，电线也毛茸茸（róng）的。
几只小麻雀站在枝头，被眼前的景色吓呆了。
雪还在一片片的落，像一只只银色的蝴蝶在飞舞，又像是打泼（pō）了的珍珠粉漫天盖地。
1.这段文字一共有（）句话。
2.这段话主要写了的景色。
3.照样子，填空。
一（只只）蝴蝶一（）雪花一（）珍珠一（）房屋一（）棉花《看雪》试题答案（共20分）一、形近字组词（共4分；每个0.5）答案略二、我会找朋友（共6分，每题一分）堆雪人、铺着雪毯、飘着雪花、打雪仗、披着银装、看雪景三、填填记记（共3分，每空0.5分）1、北京的冬天，天上__飘___着雪花，地上__铺___着雪毯，树上____披_着银装。
2、__堆___雪人_打____雪仗___看__雪景四、阅读短文，完成习题（共7分，其中1.2题分别1、2分，第三题4分，每个小题一分）1、6句话。
2、冬天雪景。
3、一（片片）雪花一（颗颗）珠一（座座）房屋一（朵朵）棉花。
人教版小学二年级语文上册课件----12.看雪
那是用洁白的棉花做成的。
过春节的时候,孩子们 商店的橱窗里 美 在商店的橱窗里看到了美 用洁白的 丽的雪景 丽的雪景。那是用洁白的 棉花做成的 棉花做成的。
孩子们在商店的橱窗里，看用洁 白的棉花做成的美丽的雪景。
课文中，谁看见过 真的雪？
孩子们： 您看见过真的雪吗？
老师： 微笑着点点头。
孩子们： 您是在哪儿见过的？ 惊奇
二年级上册《12.看雪》情境-看雪2.flv
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Shěng diàn chú
zhǐ
jiē
省
Jiǎng 讲
店
pū 铺
橱
tǎn 毯
指
yín 银
接
zhàng 仗
读读写写 台湾省（ shěng ） 橱（ chú ）窗 商店（diàn ） 手指（ zhǐ ）
接（ jiē ）着
感叹的语气
老师望着大家，深情地说： “那里的小朋友正盼着你们去和他 们一起玩儿呢！”
小组讨论：
老师的话“那里的小朋友正盼着你 们去和他们一起玩呢！” 想表达怎样的思想感情？
表达老师盼望台湾回归祖国的怀抱 的强烈爱国情感.
台湾的小朋友盼望着________； 北京的小朋友盼望着________； 他们都盼望着_____________。
惊奇地 猜测着
好奇地
惊讶地
读一读，注意语气。
1.老师微笑着点点头。
2.“小时候，在我的故乡。” 顺手指了指
3.“不算太远。”
老师会想起 什么？
“不算太远。”
台湾岛，
隔海峡。 与大陆， 是一家。
接着，她就给孩子们讲起童年 玩雪的情景。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？” 老师微笑着点点头。 “您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。 老师说：“小时候，在我的故乡。” “北京离这儿很远吧？”孩子们问。 老师说：“不算太远。”
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教学内容：
《看雪》
教学目标：
1．学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。
2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，
北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范
书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1．指导学生学会难字：湾商堆仗。
2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学流程：
教学设计 个人修正意见
第一课时
一、复习导入
1.大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿
意背给大家听一听？老师特别喜欢这句：台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。昨天，小朋友们都回家收集了台湾的资料
吧！你对台湾了解多少？能告诉大家吗？
2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台
湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今
天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大
陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更
真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，组内学习生字
1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2．小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”
和前鼻音“毯、银”。
3．课件出示“我会读”：
台湾省 商店 橱窗 指了指 接着
讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4．借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
三、看雪景，读课文
1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的
位置。读课文，想象课文描写的情景。
2．欣赏北国雪景风光音乐片。
3．组内自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什
么？
4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，
那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
四、指导写字
1．教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，
写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上
描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
2．范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形
特点，再描红、临写。
3．其余生字请学生自己观察、书写。
第二课时
一、复习检查
1．朗读课文，检查生字认读情况。
2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟
1. 学习一、二自然段
（1）谁能在地图上把北京和台湾指给大家看看。
（2）北京在我国的北方，每年冬天都能看到雪，而且
是漫天大雪。台湾在我国的东南方，气候温暖，冬天几乎不
下雪。所以在我国台湾省是很难看到雪的。他们只能看到什
么地方的雪呢？自己读读第一、二自然段吧。
（3）他们只能看到什么地方的雪呢？这雪景是怎样
的？再读读这段吧。如果你是橱窗外的台湾小朋友，看到这
人工做的雪景，你会想些什么呢？是啊，他们多想看看真的
雪啊。继续读课文，你就能体会到他们这种心情了。请大家
先读读课文３ ～８自然段。
2.学习三至八自然段
这六个自然段，说的是老师和孩子们的三次对话，和同
桌分工合作来读，一个负责读孩子们问老师的段落，一个负
责读老师回答孩子的段落。
第一次对话：
⑴ 谁来读读第一次对话。 （问当老师的孩子）“老师
微笑着点点头”老师这个动作告诉了大家什么？
⑵ 我们一起把第一次对话读读吧。
第二次对话：
（1） 第二次对话他们又说了些什么呢？哪组同桌来
读读。
（2） （出示第五自然段）孩子是怎么问的？谁能惊奇
地问问？大家一块惊奇地问问吧。
（3）（出示第六自然段）从老师的回答中你知道了什么？
我们把这两段话读读吧。
第三次对话：
（1）最后一次对话谁来读？是啊，北京离台湾真的不算
太远，（课件演示：飞机从台湾飞向北京）老师请教过飞行
员叔叔，如果有直接从台湾到北京的飞机，只需要两个多小
时就可以到了呢！可惜，现在还没有直达的航班。
（2）大家来读读这段对话吧。
现在你们就是台湾小朋友，来问问我这个台湾老师吧。
（分角色朗读）
3.学习第九自然段
（1）回答完孩子们的问题，老师给大家讲起了童年玩雪
的情景。老师童年玩雪可有意思啦！想看吗？想看就闭上眼
吧，让我带你们到那美丽的雪地去看看。（老师范读第九自
然段）
（2）美吗？这美丽的景象就在第九自然段中，赶快去读
读吧。（学生自由读第九自然段）
（3）想不想亲眼看看这美丽的景象。雪花飘呀飘呀，落
在地上铺成了雪毯，披在树上变成了银色的衣裳。（动画演
示 分别出示雪花、雪毯、银装 ）雪花、雪毯、银装你最
喜欢哪个？
（4）谁能为雪花、雪毯、银装找到合适的伙伴呢？（点
击课件 搭配词语 飘着雪花、铺着雪毯、披着银装）
（5）这些词语用得多美啊，我们再读读吧。（老师引读：
冬天，天上……、地上……、树上……，到处一片洁白。）
（6）在这美丽的雪地里你最想干些什么呢？开心吗？
瞧！（出示小朋友在雪地里玩雪的图）北京的孩子和你们一
样正在……（堆雪人、打雪仗、滚雪球……）多高兴啊！谁
能读读课文的句子，把你们玩雪的高兴劲读出来。
（7）雪景美，孩子的笑脸更美，你们能读着第九自然段
把老师也带进那美丽的雪的世界吗？
4.学习十、十一自然段
（1）谢谢，老师真的到雪地去了。原来，听别人朗读，
想像画面也是一种享受啊！台湾的小朋友听着老师的描述，
一定也在享受着，可是他们再想想自己只能看到橱窗里的雪
景。会想些什么？
（2）难怪孩子们争着问老师…… 老师望望大家，深情
地说……（引读十、十一自然段）
（3）指导学生理解老师的说的话：
①“那里”是指哪里？“你们”指的是谁呢？（出示填
空题）谁能把这句话补充完整。（括号里面填入：北京、台
湾的小朋友）如果你是北京的孩子，台湾小朋友来了，除了
带他们看雪景外，你还会带他们去哪看看呢？
②这个句子还能怎么补充呢？其实台湾的小朋友也正
盼着我们去他们那玩儿呢。他们会带我们去哪？（课件出示
台湾风景图）
⑶是啊，两地的孩子相互盼着。（板书：盼着）台湾的
孩子盼着到北京去看雪，北京的孩子也盼着台湾的孩子来看
雪。我想，台湾的那位老师在本该家人团聚的春节，也一定
渴望着回到自己的故乡和家人团聚，带着自己的学生到北京
去看看真的雪。所以他才会望望大家，深情地说……再深情
地说一遍表达出老师盼望台湾回归祖国的心情吧……
（4）此时，当我们再读起这句话时，一定会有更深的感
受。读吧。（出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家）
三、拓展延伸，布置作业
1、总结：师：同学们，今天通过学习，我们知道了宝岛
台湾是我国不可分割的领土，他就像祖国妈妈失散多年的孩
子没有回到她的怀抱，随着香港、澳门的回归，台湾回归祖
国是我们每个中国人的共同心愿。台湾的孩子们向往北京，
我们也盼着台湾小朋友到北京来看看飘飞的雪花、可爱的雪
人和迷人的北京风景，我们还想和他们一块玩儿哩！同学们，
我们和台湾小朋友的愿望能实现吗？
2、说话练习
（1）同学们，你们想邀请台湾小朋友来北京吗？把你要
对他们说的话，说给大家听听，然后再写下来好吗？
（2）也可以把你玩雪的的快乐情景写下来告诉台湾小朋
友，让他们一起来分享我们的快乐把你想说的话写下来。
板书设计
12看雪
台湾 北京
盼着
教学反思
备注：填充内容用四号宋体