全国网络教研团队竞赛《小数加法和减法》教学设计
《小数的加法和减法》教案(通用11篇)
《小数的加法和减法》教案〔通用11篇〕《小数的加法和减法》教案〔通用11篇〕《小数的加法和减法》教案篇1教学目的1、让学生简单理解数的产生过程，对人类开展进程中所出现的计算工具有一个初步的理解，简单理解一些计算工具计数的方法，承受数学事实的教育。
2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进展整数、小数的四那么运算，探究简单的规律。
3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维才能。
教学内容同学们，大家都去过广润发吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。
当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？今天这节课我们就来一起学惯用“计算器计算”。
1、认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？你理解计算器吗？今天假设你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？〔同桌之间互相说一说后再全班交流〕让学生理解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
2、用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗？如今咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。
3、教学例4要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。
你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？同桌交流按键的方法。
你会用计算器算出结果吗？核对结果。
同桌之间说说是怎样用计算器计算的。
4、完成“试一试”题目你怎样求应找回多少元？可不可以把刚刚的计算结果用起来？试着求出结果。
用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢？5、稳固练习通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。
如今我们要来比一比谁算的最快，请准备好。
完成“练一练”的第1、2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进展计算，对正确率较高的同学给予鼓励。
6、完成练习九的第8题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。
《小数的加法和减法》教案
《小数的加法和减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数加法和减法的意义。
（2）掌握小数加法和减法的计算法则。
（3）能够正确地进行小数加法和减法运算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数加法和减法的运算过程。
（2）运用数轴模型，帮助学生形象地掌握小数加法和减法的计算方法。
（3）设计练习题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
二、教学内容1. 小数加法的意义和计算法则。
2. 小数减法的意义和计算法则。
3. 小数加法和减法的运算步骤。
4. 运用数轴模型进行小数加法和减法的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数加法和减法的计算法则。
（2）小数加法和减法的运算步骤。
2. 教学难点：（1）小数点对齐的方法。
（2）进位和退位的处理。
四、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：回顾小数的意义和性质。
（2）提出问题：如何进行小数的加法和减法运算？2. 讲解与演示（1）讲解小数加法的意义和计算法则。
（2）演示小数加法的运算步骤。
（3）讲解小数减法的意义和计算法则。
（4）演示小数减法的运算步骤。
3. 练习与交流（1）运用数轴模型，让学生分组进行小数加法和减法的练习。
（2）让学生互相交流解题过程，分享心得。
4. 巩固与拓展（1）设计一些有关小数加法和减法的练习题，让学生独立完成。
（2）引导学生思考：如何解决实际生活中的小数加法和减法问题？5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数加法和减法的运算方法。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
6. 布置作业（1）请学生完成课后练习题。
（2）鼓励学生在生活中发现并解决有关小数加法和减法的问题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对小数加减法的理解程度。
《小数的加法和减法》教案
《小数的加法和减法》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1. 学生能够理解小数加法和减法的意义。 2. 学生能够运用小数加法和减法解决实际问题。 过程与方法： 1. 学生通过自主探究、合作交流，掌握小数加法和减法的计算方法。 2. 学生能够运用小数加法和减法进行计算和解决问题。 情感态度与价值观： 1. 学生培养对数学的兴趣，增强自信心。 2. 学生培养合作意识，学会与他人交流分享。 二、教学重点与难点： 重点： 1. 学生掌握小数加法和减法的计算方法。 2. 学生能够运用小数加法和减法解决实际问题。 难点： 1. 学生理解小数点对齐的意义及在小数加法和减法中的运用。 2. 学生灵活运用小数加法和减法解决实际问题。 三、教学准备： 教师准备： 1. 小数加法和减法的教学PPT。 2. 练习题及答案。 学生准备： 1. 笔记本、文具。 2. 预习小数加法和减法相关知识。 四、教学过程： 环节一：导入（5分钟） 1. 教师通过生活实例引入小数加法和减法的概念。 2. 学生分享预习成果，了解小数加法和减法的意义。 环节二：自主探究（15分钟） 1. 教师引导学生探究小数加法和减法的计算方法。 2. 学生通过小组讨论，总结小数加法和减法的计算法则。 环节三：课堂讲解（15分钟） 1. 教师讲解小数加法和减法的计算方法。 2. 学生跟随教师一起完成典型例题。 环节四：练习巩固（10分钟） 1. 学生独立完成练习题。 2. 教师批改并及时给予反馈。 环节五：拓展应用（5分钟） 1. 教师提出实际问题，引导学生运用小数加法和减法解决。 2. 学生分享解题过程和答案。 五、课后作业： 1. 完成课后练习题。 2. 总结小数加法和减法的计算方法，并结合实际例子进行说明。 教学反思： 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学策略，以提高学生对小数加法和减法的理解和运用能力。 六、教学评价： 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生的学习态度和合作精神。 2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对小数加法和减法计算方法的掌握程度。 3. 实际问题解决评价：评估学生在解决实际问题时，是否能正确运用小数加法和减法，以及是否能灵活运用所学知识。 七、教学拓展： 1. 引导学生探究小数加法和减法的运算规律，如连续运算、混合运算等。 2. 结合现实生活，让学生寻找更多运用小数加法和减法的情境，增强学生的实际应用能力。 八、教学资源： 1. 小数加法和减法的教学PPT。 2. 练习题及答案。 3. 实际问题案例。 九、教学进度安排： 1. 第一课时：导入、自主探究、课堂讲解、练习巩固。 2. 第二课时：拓展应用、课后作业布置。 十、教学反馈与改进： 1. 课后收集学生的练习题和课后作业，分析学生的掌握情况。 2. 根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和解题策略。 3. 在下一节课中，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习，以提高学生的学习效果。 重点和难点解析 一、教学目标： 重点关注学生对小数加法和减法的理解和运用能力，以及解决问题的能力。 二、教学重点与难点： 重点关注学生对小数加法和减法的计算方法的掌握，以及理解小数点对齐的意义。难点关注学生对实际问题的解决能力的培养。 三、教学过程： 重点关注学生自主探究小数加法和减法的计算方法，以及课堂讲解中的小数点对齐的讲解和例题的完成情况。 四、教学评价： 重点关注学生在课堂表现评价中的参与程度和提问回答情况，以及在练习题评价中的计算方法的掌握程度。 五、教学拓展： 重点关注学生对小数加法和减法运算规律的探究，以及实际生活中运用小数加法和减法的情境的寻找。 六、教学资源： 重点关注教学PPT的使用情况，以及练习题和答案的提供情况。 七、教学进度安排： 重点关注第一课时的导入、自主探究、课堂讲解、练习巩固的安排和实施情况。 八、教学反馈与改进： 重点关注课后作业的收集和分析情况，以及对学生的反馈和作业情况的调整和改进。 全文总结和概括： 本教案以小数的加法和减法为主题，通过导入、自主探究、课堂讲解、练习巩固、拓展应用等环节，旨在帮助学生理解和掌握小数加法和减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，需要关注学生的参与程度、计算方法的掌握程度、运算规律的探究、实际情境的寻找等方面，并提供必要的学习资源和支持。通过教学评价和反馈，及时调整和改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果和解决问题的能力。
小数的加法和减法教案(最新4篇)
小数的加法和减法教案（最新4篇）《小数的加法和减法》教案篇一教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点计算方法的正确运用教学过程一、复习1、口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3 一qi.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.91.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授1、教学例2出示例2，指名列出算式。
让学生试写竖式，明确相同数位对齐。
思考：被减数百分位上没有数，怎么办，为什么可以看作0。
2、完成P49试一试思考：被减数的十分痊和百分位上都可以看作多少？为什么？2、完成49页”“练一练””的第1~3题第3题：可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解，在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？三、巩固练习完成练习八的第4~6题1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
四、课堂五、布置作业《小数的加法和减法》教案篇二教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。
二、坚式计算完成课P51第8题。
三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
《小数加法和减法》数学教案设计
《小数加法和减法》數學教案設計主题：《小数加法和减法》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能掌握小数加法和减法的运算规则。
- 学生能熟练进行小数加法和减法的计算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，学生能够理解小数加法和减法的意义。
- 通过解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣。
- 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握小数加法和减法的运算规则。
难点：正确处理小数点的位置关系。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个购物情景，如购买商品的价格分别为15元8角和7元3角。
引导学生将价格转换为以元为单位的小数形式，并求出总价。
以此引出小数加法的学习。
2. 新知探究：（1）教师讲解小数加法的运算规则，即相同数位对齐，从低位到高位依次相加，哪一位满十就向前一位进一。
（2）让学生根据规则尝试做题，并请学生分享自己的解题思路。
（3）同样方式引入小数减法，讲解其运算规则。
3. 实践应用：设计一系列小数加减法练习题，由浅入深，让学生进行练习，同时教师巡回指导。
4. 总结反馈：让学生总结本节课学到的小数加法和减法的知识点，以及在计算过程中需要注意的问题。
四、教学评价：通过课堂练习和作业，对学生的小数加减法运算能力进行评价。
同时，观察学生在课堂上的参与度和解决问题的过程，了解他们的理解程度。
五、教学反思：通过对学生学习情况的观察和分析，调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握小数加法和减法。
以上就是《小数加法和减法》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
《小数加法和减法》教案（精选7篇）
《小数加法和减法》教案《小数加法和减法》教案（精选7篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《小数加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小数加法和减法》教案篇1教学目标1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识;逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。
教学内容1、口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。
2、出示例3中的四种文具。
如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种?你会计算出所需要的钱数吗?1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元?解答这个问题可以怎样列式?根据学生的回答，教师板书：2、引导学生探索算法你会计算这道题吗?先算一算再把你的计算方法在小组内交流。
学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。
3、比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些?进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么?4、小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。
应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。
这就是我们今天研究的内容。
我们以前学习过哪些加法的运算定律?根据学生的回答板书：加法交换律：加法结合律：这里的字母 a、b、c可以表示怎样的数?指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。
1、完成““练一练””的第1、2两题先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便4、完成练习九的第2题学生练习比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现?指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。
《小数的加法和减法》教案[优秀范文五篇]
《小数的加法和减法》教案[优秀范文五篇]第一篇：《小数的加法和减法》教案人教版四年级数学《小数的加法和减法》教学设计【教学目标】：1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。
2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。
3、能正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。
4、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。
【教学重难点】：重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。
难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学方法】：讲授法、探究法【教学课时】：1课时【教学过程】:（一）导入新授师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？（分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。
）教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。
今天我们就一起学习小数的加减法。
（板书课题：小数加减法。
）（二）探索发现1、教学例1。
(1)出示教材第71页购书情境图：小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》；根据情境图你能提出什么数学问题？学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。
(2)解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？学生列式：6.45+4.29。
师：你会用竖式计算吗？（学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法；组织学生在小组内讨论、交流、汇报。
）根据学生的汇报板演如下：6.45+4.29=10.74(元)（全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。
）师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。
(3)解决问题二：小林购买了《数学家的故事》和《神奇的大自然》。
师：你能算出小林一共花了多少钱吗？让学生自己尝试用自己的方法计算。
《小数的加法和减法》的教学设计
《小数的加法和减法》的教学设计教学目标：1.了解小数的加法和减法的概念和运算规则；2.能够进行小数的加法和减法运算；3.能够应用小数的加法和减法解决实际问题。
教学重点：1.小数的加法和减法的概念和运算规则；2.小数的加法和减法运算过程；3.应用小数的加法和减法解决实际问题。
教学难点：1.小数的加法和减法运算过程；2.应用小数的加法和减法解决实际问题。
教学准备：1.教师准备：白板、彩色粉笔、数学作业册、小数运算练习题；2.学生准备：数学书、笔、作业本。
教学过程：Step1：导入新知（5分钟）教师在黑板上写下如下问题：“小明有0.5元，小红有0.3元，请问他们两个人一共有多少钱？”让学生思考并回答。
随后，教师引入小数的加法运算，通过对这个问题进行解答，引发学生对小数运算的思考。
Step2：小数的加法运算（20分钟）1.概念讲解教师在板书上写下小数的加法运算的公式：a+b=c，其中a、b为加数，c为和。
解释加数是什么，和是什么。
然后，解释小数的加法运算规则：从小数点的位置开始，逐位相加，并按照位值逐级向前进位。
2.计算练习让学生分组进行小数的加法练习，每组选择1-2道练习题进行解答。
教师在黑板上做示范。
Step3：小数的减法运算（20分钟）1.概念讲解教师在板书上写下小数的减法运算的公式：a-b=c，其中a为被减数，b为减数，c为差。
解释被减数是什么，减数是什么，差是什么。
然后，解释小数的减法运算规则：从小数点的位置开始，逐位相减，并按照位值逐级向前借位。
2.计算练习让学生分组进行小数的减法练习，每组选择1-2道练习题进行解答。
教师在黑板上做示范。
Step4：综合练习（25分钟）让学生独立完成练习册上的小数加法和减法练习题。
教师巡回检查学生的解答情况，提供必要的指导和帮助。
Step5：应用拓展（25分钟）让学生应用小数的加法和减法解决实际问题。
教师出示一些与现实生活相关的小数问题，如购物、比赛等，让学生分组进行解答和讨论。
《小数的加法和减法》教案
《小数的加法和减法》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法。
（2）能够正确地进行小数加法和减法运算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示和练习，让学生掌握小数加法和减法的运算规律。
（2）培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 小数加法：（1）理解小数加法的意义。
（2）掌握小数加法的运算方法。
（3）能够正确进行小数加法运算。
2. 小数减法：（1）理解小数减法的意义。
（2）掌握小数减法的运算方法。
（3）能够正确进行小数减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数加法和减法的基本运算方法。
（2）能够正确地进行小数加法和减法运算。
2. 教学难点：（1）小数点对齐的方法。
（2）进位和借位的处理。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，通过实例演示小数加法和减法的过程。
（2）采用练习法，让学生通过大量练习掌握小数加法和减法运算。
（3）采用问题解决法，让学生运用小数加法和减法解决实际问题。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，生动形象地展示小数加法和减法的运算过程。
（2）运用练习题库，及时检测学生的学习效果。
五、教学安排：1. 课时：本节课计划课时为45分钟。
2. 教学过程：（1）导入：通过生活实例引入小数加法和减法的概念。
（2）新课讲解：讲解小数加法和减法的运算方法，重点讲解小数点对齐和进位借位的方法。
（3）课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
（4）总结与拓展：总结小数加法和减法的运算规律，布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
3. 课后作业：（1）请学生完成课后练习题，巩固小数加法和减法的运算方法。
（2）鼓励学生运用小数加法和减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、教学策略：1. 针对小数加法和减法的特点，设计生动有趣的实例，让学生在实际操作中感受和理解小数加法和减法的运算规律。
《小数的加法和减法》教案(优秀6篇)
《小数的加法和减法》教案（优秀6篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？如下是美丽的小编给大家整理的《小数的加法和减法》教案（优秀6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小数的加法和减法》教案篇一重点难点1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的。
教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法教学准备（含资料辑录或图表绘制）让学生提前收集：上月的电子话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据一、导入二、新授1、拿出你家上个月的电子话缴费单，看看每个月的电子话费包含哪几个部分。
1、上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。
计算一下是不是存在这样的关系呢？上月余额-本月消费=本月余额xx的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。
2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用较少？①家庭支出较低者：②家庭支出中等者：③家庭支出较高者：再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额较多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？通过这次的记帐你有什么样的体会？3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况。
你的收入是从哪儿来？你的支出合理吗？必要吗？你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？4、我们应当如何合理安排收入与支出？小组交流，分组汇报小组交流一下谁家的电子话费较多，各自的余额又是多少呢？自由讨论发言教和学的过程五、课堂作业回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。
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《小数加法和减法》教学设计
XXSX106团队（湖北潜江市实验小学）
教学内容：
教科书第47页例1、第48页“试一试”“练一练”及第
50页练习八中相关练习。
教材分析：
教材呈现内容有三个部分：一是“买文具”这一生活情
境，目是让学生理解日常生活中经常会碰到小数加减法计
算，所以学习小数加减法是很有必要；二是通过“算一算”
让学生直接进行竖式计算，掌握小数加减法一般计算方法，
并学会根据小数基本性质将最后计算结果化简。三是对比小
数加减法与整数加减法计算异同，归纳出小数加减法方法。
本课教学关键是让学生发现并理解：小数加减法计算中，只
要把小数点对齐，之后计算与整数计算是一样。学生理解了
这点，就可以把整数计算相关知识迁移到小数计算中，掌握
小数计算就比较容易了。
学情分析：
学生已经理解了小数意义，掌握了小数基本性质，会计
算一位小数加减法，会笔算整数加减法，并且通过近五年学
习，数感得到了较好发展，并积淀了较好数学学习素养，有
一定数学思想和一定解决数学问题策略。
教学目标：
1、让学生经历小数加、减法计算方法探究过程，体会
小数加、减法与整数加、减法联系，理解小数加、减法计算
算理，掌握小数加减法计算方法。
2、能够熟练进行两位小数加减法计算，并能解决些简
单实际问题。
3、通过小组学习，提高学生观察、探究、合作、表达
能力。
4、让学生感受数学与生活联系，体会数学价值，增强
学好数学自信心。
教学重点：
探索、理解小数加、减法计算方法。
教学难点：
能正确进行小数加、减法计算，并能解决实际数学问题。
教学准备：
多媒体课件、电子交互白板、方格图9张/生。
教学策略：
利用多媒体和学科整合特点，通过发挥电子交互白板诸
多优势，直观演示小数加、减法计算方法、比较加、减法与
整数加、减法计算中相同点与区别，使学生充分理解计算原
理，掌握计算方法，落实教学知识与技能目标；通过运用多
媒体课件创设学生熟悉生活情境，虚拟富有挑战和趣味练习
环境，加强师生之间、生生之间互动，激发学生对数学学习
热爱，培养学生学习数学内驱力，促进学生养成学习数学各
种良好习惯。
教学过程：
一、复习铺垫，引入新课。
1、看图写小数。（课件出示）
2、计算。
0.6+0.9 0.8- 0.7 3.1-1.3 1.1+2.8
（设计意图:利用多媒体辅助复习，巩固小数意义和一
位小数计算，为新知学习作好铺垫。）
二、自主探究，建立模型。
1.教师用课件出示第47页主题图，创设“购文具”情
境，学生寻找情境图中数学信息。
2.学生根据数学信息提出相关数学问题，教师用课件展
示出部分问题：
小明和小丽一共用了多少元？
( )
( )
小丽和小芳一共用了多少元？
小明比小丽多用多少元？
小芳比小明少用多少元？
……
（设计意图：利用多媒体再现学生熟悉生活情境，让学
生体验学习小数加减法计算必要性，感受生活中处处有数
学。）
3.课件出示：小明和小丽一共用了多少元？
学生列式，教师板书：4.75 + 3.4=
a、学生自主估算。问：你是怎样估算？
b、学生尝试计算。
c、利用交互白板全班展示学生计算策略。
方法一：借助元角分进行计算：
4元+3元=7元
7角+4角=11角=1元1角
7元+1元1角=8元1角
8元1角+5分=8元1角5分
方法二：借助方格纸帮助计算：
方法三：用竖式进行计算：
（设计意图：借助交互白板拖放功能，灵活展示学生计
算策略，让学生充分体验算法多样化。）
d、小组合作，讨论：这两道竖式有什么不同？哪种方
法是正确？为什么？
e、全班交流各组意见，课件展示：
（1）元 角 分
4． 7 5
+ 3． 4
8. 1 5
（2）
+
4 ． 7 5
+ 3 ． 4
8 ． 1 5
f、问：用竖式计算小数加法时应注意什么？怎样让相
同数位对齐？
教师小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数小数点对
齐，然后把相同数位上数分别相加
。
完成板书：4.75 + 3.4=8.15
4． 7 5
+ 3． 4
8. 1 5
（设计意图：课件生动演示，学生直观建模，多媒体为
教学重点突显，教学难点突破推波助澜。）
4.完成第47页问题（2）：
小明比小丽多用多少元？
a、学生开书，独立列式完成
b、用实物投影仪展示正确计算方法，
+
c、问：怎样计算两位小数减法？两位小数减法与两位小
数加法在计算时有哪些相同地方？
d、教师小结，进一步引导学生理解用竖式计算小数加减
法方法。
完成板书：4.75-3.4=1.35
4. 7 5
-3. 4
1. 3 5
5、巩固练习：
用竖式计算。
0.63+1.5 2.82-1.4
6、课件出示“试一试”中问题：
小丽和小芳一共用了多少元？
小芳比小明少用多少元？
a、学生选择自己喜欢一题独立计算。
b、学生汇报，教师运用交互白板分别展示学生方法。
4.75+2.65=7.40 （元） 4.75-2.65=2.10（元）
4.75 4.75
+ 2.65 - 2.65
7.40 2.10
问：计算结果能化简吗？为什么？根据学生回答，展示
正确答案：
4.75+2.65=7.4 （元） 4.75-2.65= 2.1（元）
4.75 4.75
+ 2.65 - 2.65
7.4 2.1
7.讨论：小数加、减法与整数加、减法计算有什么异同？
在计算小数加减法要注意什么？根据学生讨论，教师小结后
板书：
小数点对齐，相同数位相加减，结果能化简要化简。
（设计意图：尊重学生数学情感，突出学生主体地位，
交互白板让学生学习更加灵活、轻松、有效。）
三、巩固练习，运用提升。
运用课件创设数学大擂台——“闯三关”情境。
第一关：计算“小神笔”（完成48页“练一练”第1题.）
第二关：纠错“小神医”（完成48页“练一练”第2题.）
第三关：解题“小神童”（完成50页第3题.）
（三关练习均由学生独立解决后，再运用课件订正答案。）
（设计意图：借助多媒体与数学学科有机整合，为学生
打造富有挑战、生动有趣练习环境，让学生充分体验数学学
习愉悦，生成良好数学情感。）
四、全课小结、课外拓展：
问：（1）这节课我们学了什么？（板书课题：小数加减
法）计算小数加减法要注意什么？
（2）今天你还有什么收获？这节课里有哪些同学表现值
得你学习？
（3）寻找生活中小数加减法数学问题考一考同学。
附板书：
小数加法和减法
4.75+3.4=8.15 4.75-3.4=1.35
4. 7 5 4. 7 5
+3. 4 -3. 4
8. 1 5 1. 3 5
小数点对齐，相同数位相加减，结果能化简要化简。
（ 2009.10.23—苏州）