新课标人教版小学语文三年级上册12《听听,秋的声音》教学设计
人教版小学三年级语文上册第三单元第十二课《听听,秋的声音》教学设计(交流想象)
《听听，秋的声音》教学设计（交流想象）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学过程：一、游戏导入，展开想象。
1、游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音？2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流。
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5、加动作读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言。
1、教师有感情地诵读第4—5节。
2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
4、选派代表诵读。
五、品读体会，升华情感。
1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节感受到了什么？3、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感。
1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。
人教版三年级上《听听,秋的声音》教学设计-精选文档
人教版三年级上《听听，秋的声音》教学设计《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第三单元第12课的课文，这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
不妨看看人教版三年级上《听听，秋的声音》教学设计。
教学目标：
1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：
有感情的朗读背诵。
教学难点：
表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：
1、自主学习
秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？
引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解
前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作
板书：
秋的声音
还在─────
在─────
在─────
4、现场练习,先写后说,激励评价。
人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】
【导语】本课是⼀⾸现代诗，是略读课⽂。
作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
整理了⼈教版三年级上册语⽂《听听，秋的声⾳》教案【三篇】，希望对你有帮助!听听，秋的声⾳⼀ 1、有感情朗读课⽂，体会童话般的诗境，轻、柔、美。
2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。
3、仿写第⼀⼩节，体会童真、童趣。
⼆、课前准备：印⼀些与秋天相关的诗⽂，诵读《秋天的⾬》、《秋天的图画》、《秋天到》等。
三、教学过程 板块⼀：整体感知 1、孩⼦们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声⾳，不信，你听 听听，秋的声⾳。
配上⾳乐和美丽的图画。
（学⽣不看书，滚动式字幕，最后没有字幕） 2、孩⼦们，听完这⾸诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课⽂纸，美美地读读课⽂，争取把字读准，把句⼦读通，遇到难读的地⽅多读⼏遍。
读好的同学就带着微笑看着⽼师。
4、看到那么多快乐的笑脸，⽼师知道⼤家都已经读好了，下⾯⽼师要检查⼀下，你们是不是已经读准了这些⽣字 抖抖⼿臂——刷刷， 振动翅膀——嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， ⾕粒绽开，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， ⾛进这辽阔的⾳乐厅。
（1）⼀句⼀句出⽰，指名学⽣读。
（2）全班齐读。
（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！⽼师读前半句，同学们读后半句。
学⽣读后半句，⽼师读前半句。
男⼥⽣互读。
5、读好了这⾸⼩诗，谁想来读读课⽂？ 指名读，第六⼩节全班齐读。
其他同学认真听，想⼀想，在秋的⾳乐厅⾥，谁在唱着美妙的歌。
板块⼆：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？ ⽣回答：⼤树蟋蟀⼤雁秋风叶花汗⽔⾕粒（⽤板画的形式） 这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声⾳，所以，题⽬叫——学⽣接《听听，秋的声⾳》。
2、在秋天这个⾳乐厅中，⾳乐家们唱歌的⽅法是各有不同，有的独唱，有的合唱。
你再快速读读课⽂，看看诗中谁在独唱呢！ A、⼤树 “刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！ 独唱的时候，声⾳要响⼀点哦！ 风吹过来喽，谁来唱⼀唱。
人教版小学三年级语文上册第三单元第十二课《听听,秋的声音》教学设计(自主感悟)
《听听，秋的声音》教学设计（自主感悟）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学过程。
一、享受秋天，发挥想象。
1、图片导入。
师：现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来感受秋的美丽。
2、欣赏了秋的美景，你有什么感受？（学生自由回答）3、过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听——（播放不同的声音）4、板书文题，导入新课。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。
（出示文题，学生读文题。
）二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，也可以请教老师同学，然后多读几遍。
（教师巡视指导）2、师检查学生朗读情况：指生读，读通顺、流畅。
3、按照自学提示学习诗歌，学习提示。
（1）本文从哪些方面写了秋的声音？（2）阅读后，你想象出什么样的画面？（3）将自己读不懂的地方画下来，小组内交流。
4、小组学习完成表格，在一起交流自己学习的体会、收获。
三、自主学习，交流感悟。
1、小组学习第1—4小节。
2、交流汇报：（1）诗歌中写了秋天的哪些声音？（2）语言训练：仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达方式。
①秋的声音，是黄叶道别的话音。
②秋的声音，是__________的________。
③秋的声音，是__________的________。
④秋的声音，是__________的________。
（3）一边读一边展开想象。
你眼前浮现出了怎样的画面？指生说，小组补充。
（4）与同桌合作，把想象到的画面演一演。
（5）指导朗读：把喜欢的小节自由多读几遍。
指生展示，并说说为什么这样读，同学评价。
（6）仿写训练：你还能想到秋天的哪些声音？选择一种，试着仿照前几小节的形式再写一小节。
（7）交流展示：学生朗读自己的诗歌，师生评议。
12、人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教案
12、《听听，秋的声音》
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
教学难点：仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备：课文朗读录音，搜集各种声响。
如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、游戏导入，展开想象
1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
【播放声响录音】
2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？引导学生想象并交流。
【再次播放声响录音】
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？【揭题读题】
二、初读课文，整体感知
1．【播放课文朗读录音】
2．自读课文，要求读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
三年级语文上册《听听秋的声音》教案、教学设计
-利用多媒体展示秋天的图片、播放秋天的声音，引导学生进入秋天的氛围，激发他们对秋天的兴趣。
-通过提问方式，让学生分享他们对秋天的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。
2.精读课文，深入理解
-分组合作，让学生带着问题阅读课文，探究课文中的美词佳句，理解作者的情感表达。
-教师适时讲解课文中的难点，如修辞手法、词汇含义等，帮助学生深入理解课文内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《听听秋的声音》中丰富的词汇、修辞手法及作者的情感表达。
2.培养学生的观察力、想象力，引导他们体验秋天的美好，并能够运用课文中描写秋天的方法进行写作。
3.提高学生的口头表达能力，使他们能够流畅、有感情地朗读课文，并进行相关的口头创作。
（二）教学设想
5.情感教育，培养价值观
-在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们感受秋天的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
-通过课文学习，让学生认识到人与自然的和谐共生，增强环保意识和责任感。
6.课后拓展，延伸学习
-布置与秋天相关的课后作业，如观察日记、秋天的诗歌创作等，巩固课堂所学。
-推荐与秋天相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
-学生回答，教师总结并引导：“今天，我们将学习一篇关于秋天的课文，听听秋的声音，感受秋天的美好。”
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-教师带领学生精读课文《听听秋的声音》，讲解课文中的生词、语法和修辞手法。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对秋天的情感表达。
2.教学过程
-教师提问：“课文中，作者听到了哪些秋天的声音？这些声音给作者带来了怎样的感受？”
三年级语文上册：《听听,秋的声音》教学设计
三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂故事内容，能够正确朗读故事。
2.学生能够感受到秋季的不同之处，理解秋季风景的美丽。
3.通过对秋季的描述，学生能够了解秋季的文化内涵和生活习惯。
二、教学内容•教材：三年级语文上册《听听，秋的声音》•教学重点：季节变化，秋季特点•教学难点：秋季的文化内涵和生活习惯三、教学过程1. 导入新课通过教师给学生展示一张秋季风景图片，引导学生感受秋季不同于其他季节的美丽与特点。
询问学生秋季的特点，并搜集学生的感受和想法，从而引出本课的教学内容。
2. 给学生展示故事给学生讲述知名故事作品《听听，秋的声音》，通过故事描写落叶黄金和霜降带来的特殊景象，引导学生感受秋季的变化和美好。
3. 分角色进行朗读在学生对故事内容有所了解后，与学生分角色进行朗读，让学生感受到故事中的情感和氛围。
4. 分组讨论秋季文化内涵和生活习惯教师把学生分成小组，让学生共同探讨秋季的文化内涵和生活习惯，并在小组中展示文化内涵与生活习惯，并进行归纳总结。
5. 课堂讲解总结教师总结本课内容，强调秋季的文化内涵和生活习惯，并督促学生记住本课的重点内容。
四、教学方法1.听力训练法2.朗读法3.分组讨论法4.讲解总结法五、教学评价1.通过学生的参与度和表现，教师可以判断教学效果。
2.对于学生的理解和主动提问，教师可以及时了解学生的学习状况。
六、教学反思对于教材的选择和使用需要更加广泛的了解和探讨。
七、教学延伸1.让学生写一篇文章，按照故事的情节描绘秋季的特点和美丽。
2.鼓励学生多读秋季相关的文学作品，加深对秋季文化内涵的了解。
人教版三年级上《听听，秋的声音》教学设计
人教版三年级上《听听，秋的声音》教学设计
《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第三单元第12课的课文，这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
不妨看看人教版三年级上《听听，秋的声音》教学设计。
教学目标：
1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：
有感情的朗读背诵。
教学难点：
表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：
1、自主学习
秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？
引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解
前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作
板书：
秋的声音
还在─────
在─────
在─────
4、现场练习,先写后说,激励评价。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案(通用
三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《听听，秋的声音》。
全文共六个自然段，通过描绘秋天的声音，展现了秋天的美丽与魅力。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，感悟秋天的美好。
2. 学习生字词，掌握课文中的基本词汇和表达方式。
3. 体会作者以听觉为主的写景方法，培养学生的想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用。
2. 能力目标：通过学习，学生能运用听觉来描绘秋天的景象，提高观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者以听觉为主的写景方法，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、学习笔记、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，让学生观察并说说秋天的特点，引导学生进入课文。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，并找出课文中的生字词。
3. 合作交流：分组讨论，让学生相互交流生字词的学习，并分享秋天的美好。
4. 精讲点拨：对课文中的重点句子进行解析，引导学生体会作者以听觉为主的写景方法。
5. 随堂练习：让学生运用听觉来描绘秋天的景象，并进行展示。
7. 课后作业布置：布置作业，让学生运用本节课学到的知识进行创作。
六、板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 主要内容：课文结构、生字词、重点句子、听觉描绘秋天七、作业设计1. 作业题目：运用听觉描绘秋天的景象，写一段话。
2. 答案示例：听听，秋的声音，金黄的叶子在风中沙沙作响，仿佛在唱着欢快的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现秋天的美好，并用听觉描绘出来。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计【第1篇】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
教学难点：创作诗歌教学时间：一课时课前准备1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐磁带。
教学过程：一、游戏导入，展开想象1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5．加动作读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
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新课标人教版小学语文三年级上册12《听听，秋的声音》教学设计
【教学目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重点】：
边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
【教学难点】：
创作诗歌
【教学时间】：
一课时
【课前准备】：
1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐磁带。
【教学过程】：
一、听秋的声音，发挥想象：
1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录
音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑中会出现怎
么样的画面。
2、师配乐诗朗诵。
3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。）
4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了一首诗，你们想
听听吗？（揭题读题）
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、初读课文，感知内容
1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开课本，
用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，
开始吧。
2、生读课文。
3、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋
天的哪些声音？找一找。
生再读课文。找“声音”。
师：找到了吗？谁来告诉我？
生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”
板书：
黄叶 刷刷
蟋蟀 蛐蛐
大雁 叮咛
秋风 歌吟
三、品读想象，体会交流
1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2、学生展示、朗读交流。
（1）生：好妈妈我要走了，你保重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读读一段。
（生自由读课文并配上动作）
（2）生：我喜欢“叮咛”。我来读。（生读）
生：大雁会对小树说：“……”
生：大雁对青蛙说：“……”
生：大雁对蚂蚁说：“……”
师：小伙伴们，快回南方吧，再在这受冷挨饿了，没食物了
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起
来读读。（齐读）
（3）生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是
和阳台告别的话音。）（多媒体展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）
师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。
生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！
生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”
生自由地读。
（4）我喜欢丰收的歌吟。（生读）
师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？
生：稻田里一片金黄，稻子熟了。
第4段
师：那么多声音感觉进入了————音乐厅。
生集体读。
师：你还在哪听到了秋的声音？
（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶
子里”。并帮助理解。）
读第五段。
四、想象创作，仿写小诗。
师：秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让在杨老师陶醉，谢谢你们。想
想看，秋天还有哪些声音呢？
生……
师：我们班的小朋友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。有感情地朗
诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加
上动作。为自己写的诗配上画。
五、拓展延伸
师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物
给秋天，来赞美秋天！杨老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的
一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
（多媒体展示画面，配乐，生练习。）
2、学生展示送给秋天的礼物。
板书设计：
听听，秋的声音
黄叶 刷刷
蟋蟀 蛐蛐
大雁 叮咛
秋风 歌吟