【幼教】大班故事说课稿：耷拉着耳朵的小兔子(四篇)
幼儿园大班语言：一只耷拉着耳朵的小兔子(教学实录)
幼儿园语言标准教材幼儿园大班语言：一只耷拉着耳朵的小兔子(教学实录)Provide students with opportunities to exercise and practice, eliminate timidity,and enhance intelligence and courage学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---幼儿园大班语言：一只耷拉着耳朵的小兔子(教学实录)[活动目标]1.理解故事内容，大胆讲述画面的主要内容；2.懂得欣赏自己、欣赏别人，不取笑别人与常人不同的地方。
[活动准备]课件手偶一个[活动过程]一、开始部分：组织幼儿坐好，准备上课。
二、基本部分：谈话师：小朋友，今天我们这来了好多客人，你们高兴吗？老师也给你们带来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？请你们猜一猜它是谁？耳朵长，尾巴短，不吃肉来不吃饭，爱吃萝卜和青菜。
（小白兔）师：看看你们猜得对不对？（出示小兔子手偶）师：你们真聪明，你们喜欢小白兔吗？谁来说一说小白兔长的什么样儿？幼儿：（大耳朵，红眼睛，四条腿，短尾巴。
）师：小朋友们说的非常棒！但是有只小白兔长得很特别，出示课件。
师：你们看一看它哪儿长得很特别？幼儿：（它的一只耳朵耷拉着）师：你观察的真仔细，他去找小伙伴玩，谁来说一说，小伙伴们会怎样对待它呢？幼儿：（笑话它）师：小伙伴们是怎样笑话它的呢？幼儿：（真难看，快把你的耳朵竖起来）师：小白兔听了小伙伴们的话，很伤心，如果你是这只小白兔，伙伴们都笑话你，你会怎么想呢？你又会怎么做呢？幼儿：（伤心，想办法让耳朵直起来）师：小白兔和你们想的一样，他也想让自己的耳朵竖起来，小朋友，你们有什么办法吗？（幼儿想办法，教师根据幼儿说的办法一一打开课件，幼儿看图片讲述画面内容）小白兔把木桶扣在头上，把耳朵盖上。
大班语言故事欣赏活动《耷拉着耳朵的兔子》教案
一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学习生词，如“耷拉着”、“耳朵”、“兔子”等，并能正确运用。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《耷拉着耳朵的兔子》2. 生词卡片3. 画有兔子的图画纸三、活动过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己知道的关于兔子的故事或趣事。
2. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
3. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的生词，如“耷拉着耳朵的兔子”等，并讲解生词的含义。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
四、活动延伸1. 教师组织幼儿进行绘画活动，画一画自己喜欢的兔子形象。
2. 幼儿互相展示自己的画作，分享创作过程中的乐趣。
3. 教师带领幼儿进行户外活动，观察真实的兔子，让幼儿对比故事中的兔子形象。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的口语表达能力，以及绘画作品的创意和表现力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
六、教学内容1. 复习故事《耷拉着耳朵的兔子》，巩固幼儿对故事情节和生词的记忆。
2. 引导幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
3. 开展口语交流活动，让幼儿运用故事中的生词和句型进行互动。
七、活动过程1. 复习故事：教师简要讲述故事《耷拉着耳朵的兔子》，引导幼儿回忆故事情节和生词。
2. 绘画活动：教师分发画纸和绘画工具，引导幼儿根据自己的理解，画出故事中的兔子形象。
3. 口语交流：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿运用故事中的生词和句型进行互动，分享自己的感受和观点。
八、活动延伸1. 教师组织幼儿进行表演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2. 幼儿互相评价彼此的表演，提高口语表达能力和团队协作能力。
3. 教师带领幼儿参观动物园，观察真实的兔子，让幼儿对故事中的兔子形象有更直观的认识。
幼儿园大班耷拉着耳朵的小兔子完整私人教案
耷拉耳朵的小兔子（语言、艺术）教学目标：1理解故事《耷拉耳朵的小兔子》。
2知道每个人都有独特的地方，懂得欣赏自己，欣赏别人。
教学准备：图片、幼儿用书、黑板教学重点：懂得欣赏自己。
教学难点：懂得欣赏别人。
教学过程：一、导入：1、课前互动：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、小朋友们，今天我来给大一班的小朋友讲一只特别的小兔子布布的故事，你们想听吗？请小朋友认真听哦，听完这个故事我想请能干的小朋友来说说这只小兔子布布与其他小兔子有什么不同？它对于自己特别的地方开始是怎么想的？后来又是怎么想的？二、教师分四个部分讲述第一遍故事。
三、教师提问：第一部分：1、听了这个故事，你们喜欢布布吗？幼：喜欢2、布布与其他的小兔子有什么不同？幼：它的右耳朵耷拉着3、对于它的右耳朵这么特别，布布一开始是怎么想的？幼：它觉得难过第二部分：1、它都想了哪些办法使自己的右耳朵竖起来？幼：倒挂、顶铁锅、插胡萝卜、捆树枝、钓鱼竿钩住、绑氢气球2、它成功了吗？幼：没有成功。
没有成功就是失败，成功和失败是一对反义词。
3、失败后它的心情如何？幼：伤心极了第三部分：1、是什么让布布改变了想法？幼：是兔医生的话让它改变了想法。
第四部分：1、后来它是怎么看待自己特别的右耳朵的？幼：每个人都有与别人不同的地方，应该用正确的心态去看待，发挥自己的特点，尊重别人的不同之处。
四、教师启发引导：1、请小朋友们开动脑筋想一想，小兔子布布特别的耳朵会有什么优势吗？幼：较容易隐藏，不被老鹰或者打老虎看见。
幼：不太好看，人们不会去抓它。
等五、师生共同讨论：1、小朋友们，你们身体上有什么地方与其他人不同的地方吗？而且让你感到烦恼吗？比如：从前，老师就有一件让我自己觉得苦恼的事情，我的脸上有雀斑，别人就没有，我觉得很苦恼，于是我就用各种办法，用药擦、用洗面奶洗，都擦不掉，直到有一天，有个人说了一个词，可爱的小雀斑，我才知道，对啊，我为什么不能有点可爱的小雀斑呢？2、10秒钟的时间找一找你身上与其他小朋友不同的地方，然后用为什么不能（板书）来说一句话。
2023年幼师说课稿
2023年幼师说课稿2023年幼师说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班故事欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。
一、说教材。
（一）说设计意图：《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的问题。
最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。
这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。
2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。
教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整私人教案
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整教案一、教学目标：1. 了解小兔子的特征，学会画小兔子并创作属于自己的小兔子作品。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 导入：讲解小兔子的特征，如长长的耳朵、可爱的模样等。
2. 学习画小兔子：引导幼儿观察小兔子的图片，讲解画小兔子的步骤和方法。
3. 创作小兔子作品：让幼儿自己动手画出小兔子，并鼓励幼儿发挥想象力，为小兔子添加背景。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
三、教学准备：1. 小兔子的图片、视频等教学资源。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 幼儿作品展示的空间。
四、教学步骤：1. 导入：通过讲解小兔子的特征，引起幼儿的兴趣。
2. 学习画小兔子：讲解画小兔子的步骤和方法，引导幼儿观察并动手实践。
3. 创作小兔子作品：让幼儿自己动手画出小兔子，鼓励幼儿发挥想象力，为小兔子添加背景。
4. 作品展示：组织幼儿展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和动手能力。
2. 关注幼儿在作品展示中的表现，评价幼儿的自信和沟通能力。
3. 搜集幼儿的作品，进行作品评价，鼓励幼儿的创新和进步。
六、教学延伸：1. 故事环节：讲述关于小兔子的故事，如《小兔子乖乖》、《兔子的胡萝卜》等，让幼儿进一步了解小兔子的生活习性和性格特点。
2. 游戏环节：组织幼儿进行“小兔子跳”等游戏，锻炼幼儿的身体协调能力，增强课堂的趣味性。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的耐心和细心，教育幼儿学会珍惜自己的作品。
3. 课堂中注意安全，确保幼儿在使用绘画材料时不会受伤。
八、家长沟通与合作：1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的创作过程，如协助幼儿绘画、为幼儿讲述小兔子的故事等。
幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思
幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思一、教学目标1.通过本次教学，使学生了解耳朵是人体感官的一部分，能够正确描述耳朵的位置和功能；2.培养学生动手动脑的能力，锻炼协调能力；3.提升学生的感知能力、专注力和语言表达能力；4.培养学生的爱护自己和他人的习惯，注重日常生活和饮食健康。
二、教学内容1.耳朵的位置和功能；2.《耷拉着耳朵的兔子》的故事情节，主人公的人物性格和故事中的小动物的形象特点；3.制作兔子饼干。
三、教学流程1. 以故事引入教师介绍今天要给大家讲一则有趣的故事《耷拉着耳朵的兔子》。
《耷拉着耳朵的兔子》的故事情节，主人公的人物性格和故事中的小动物的形象特点讲解。
2. 耳朵的位置和功能教师通过实物的方式向学生展示耳朵以及它的位置和功能，并运用提示卡和图片的方式让学生理解记忆更深刻。
3. 制作兔子饼干步骤：1.为学生发放饼干饼干模具、面团和其他材料；2.教师指导学生将面团擀成适合模具大小的薄片；3.将兔子饼干的轮廓用模具压出；4.将饼干食材放入制作好的模具中；5.放入烤箱烘焙。
4. 讨论与反思在活动结束后，老师和学生一起总结和反思这个活动，让学生分享一些他们最希望体验的瞬间和对故事和兔子饼干制作的疑问。
四、教学反思1.时间分配不平衡：在制作兔子饼干的环节中，部分学生在完成之后开始等待，导致这个环节的时间有些拖沓。
应该增加一个备选的课程来协调时间分配，让每位学生的时间都充分利用。
2.教师表达不够清晰：在讲解耳朵的功能和位置时，有些学生的注意力没有集中。
需要在教学过程中增加一些图像或者实物样例，以帮助学生加深理解；3.聚焦于知识性的传授：虽然幼儿园大班的学生更注重知识，但是在今后的教学中应更加关注学生的情感，引导学生通过思考、品尝、体验等方式亲近和体验——饮食和生活健康，这是教学要更加注重的内容。
以上是《耷拉着耳朵的兔子》的教案，期望该教案能使老师和学生成为更好的领导者和践行者，推进健康教育的有效开展。
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整私人教案
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力、口语表达能力。
2. 培养幼儿对绘画的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力及创造力。
3. 教育幼儿学会关爱小动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解小兔子的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：引导幼儿用的语言描述小兔子的形象，培养幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：故事课件、小兔子图片、画纸、彩笔等。
2. 幼儿准备：熟悉小兔子的形象特征。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小兔子图片，引导幼儿说出小兔子的特征。
2. 故事讲述：播放故事课件，教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中小兔子的形象和行为。
3. 互动环节：分组讨论，让幼儿互相描述对方的小兔子形象，培养幼儿的口语表达能力。
4. 绘画环节：发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿根据自己的想象，画出独一无二的小兔子。
5. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿大胆表达自己对小兔子的喜爱之情。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于小兔子的家庭作业，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们在互动环节的口语表达能力。
2. 评价幼儿在绘画环节的创意和观察力，以及他们在展示环节的勇气和表达能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的理解和作业完成情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
2. 在互动环节，教师应鼓励内向幼儿积极参与，提高他们的口语表达能力。
3. 在绘画环节，教师应引导幼儿观察细节，培养他们的观察力和想象力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同讲述关于小兔子的故事，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观动物园，实地观察小兔子的生活环境，增强幼儿的直观体验。
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整私人教案
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小兔子耷拉着耳朵的原因。
2. 培养幼儿同情心，学会关爱他人。
4. 学习简单的手工制作，发展幼儿动手能力。
二、教学重点与难点：重点：了解故事情节，感受小兔子的情感变化。
难点：培养幼儿同情心，学会关爱他人。
三、教学准备：1. 故事课件：《耷拉着耳朵的小兔子》2. 小兔子手偶3. 手工材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等4. 种植兔子胡萝卜的土壤和种子四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《耷拉着耳朵的小兔子》。
2. 故事讲解：教师用手偶展示故事情节，引导幼儿了解小兔子耷拉着耳朵的原因。
3. 讨论：教师提问：“为什么小兔子的耳朵耷拉着？如果是你，你会怎么做？”引导幼儿表达自己的感受，培养幼儿同情心。
4. 手工制作：教师发放手工材料，指导幼儿制作小兔子。
通过制作过程，培养幼儿动手能力。
5. 结束：教师总结故事情节，强调关爱他人的重要性。
带领幼儿观察种植的兔子胡萝卜，感受生命的成长。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论如何关爱他人。
2. 观察家里的小动物，了解它们的习性，培养关爱动物的意识。
3. 绘制一幅关于小兔子的画作，展示自己的手工成果。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小兔子，体验故事情节，培养幼儿表演能力。
2. 情景模拟：教师创设类似情境，让幼儿模拟如何关爱身边的人，如同伴生病了、受伤了等，培养幼儿关爱他人的行为。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解和讨论环节的表现，评价幼儿对故事情节的理解和同情心的培养。
2. 评估幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力。
3. 家长反馈：了解家长是否收到幼儿回家后的分享，评价幼儿在家庭中的表现。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的学习需求。
2. 针对幼儿在教学延伸活动的参与程度，适当增加或减少类似活动，以提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思
幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思一、教学目标1.认识兔子这种小动物，了解兔子的特点和习性。
2.培养幼儿观察的能力，让幼儿能够观察兔子的耳朵的不同状态。
3.通过游戏活动，培养幼儿动手操作的能力。
4.培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的社交能力。
5.通过反思，引导幼儿正确对待自己的身体健康。
二、教学准备1.故事《耷拉着耳朵的兔子》。
2.兔子的图片、玩具兔子。
3.素材卡片：兔子的耳朵正立、低垂、耷拉着的耳朵。
4.颜色标准卡片。
5.彩色纸、剪刀、胶水等。
6.教学反思表。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示兔子图片或玩具兔子，请幼儿观察，引导幼儿描述兔子的特点和习性。
2.讲述故事（10分钟）教师讲述《耷拉着耳朵的兔子》的故事，引导幼儿进入主题。
3.观察兔子的耳朵（10分钟）教师出示兔子的耳朵图片和素材卡片，让幼儿观察兔子耳朵的不同状态。
通过比较和对话，引导幼儿发现兔子耳朵的正立、低垂和耷拉着的状态。
4.游戏活动（30分钟）①制作兔子耳朵教师给每个幼儿发放彩色纸和剪刀，引导幼儿根据自己对兔子耳朵的观察，剪下兔子耳朵的形状，并利用胶水将耳朵粘贴在头上。
②分小组练习将幼儿分成小组，每组选一名幼儿扮演兔子，其他小组成员观察兔子耳朵的状态，在规定的时间内，快速寻找和摸到对应状态的素材卡片，并贴在兔子的耳朵上。
5.整理反思（10分钟）教师引导幼儿回忆游戏活动中的情境，鼓励幼儿分享在游戏中遇到的困难和解决方法。
引导幼儿思考并讨论兔子为什么会耷拉着耳朵，如何才能保持身体健康。
6.教学反思（5分钟）教师发放教学反思表，让幼儿画出或用简短的语言记录下自己对本节课的反思和收获。
四、教学延伸根据幼儿的学习情况，可以进行以下延伸活动：1.观察其他动物的耳朵，比较它们的特点和习性。
2.进行耳朵保健活动，教幼儿正确的耳朵清洁方法和注意事项。
五、教学反思本节课通过故事、游戏和手工制作等多种方式，引导幼儿认识兔子的特点和习性，并培养幼儿观察和动手操作的能力。
幼儿园大班语言教案设计耸拉着耳朵的小兔子
幼儿园大班语言教案设计——耸拉着耳朵的小兔子一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的听说能力和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心和善良品质。
二、教学内容：1. 故事《耸拉着耳朵的小兔子》：讲述了一只小兔子因为耳朵问题而感到自卑，但在朋友的帮助下，找到了自信和快乐的故事。
2. 相关词汇：耳朵、自卑、自信、快乐、关爱、朋友等。
3. 句型：我是……，我的耳朵……，我很……三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，学会关爱他人，培养他们的同情心和善良品质。
2. 教学难点：帮助幼儿运用相关词汇和句型进行表达。
四、教学准备：1. 故事课件：《耸拉着耳朵的小兔子》。
2. 耳朵道具：用于模仿小兔子的耳朵。
3. 画纸、画笔：用于绘画活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《小白兔上山》，活跃课堂气氛。
2. 引入故事（10分钟）：教师播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事《耸拉着耳朵的小兔子》。
3. 讲述故事（10分钟）：教师详细讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情感变化。
4. 讨论故事（5分钟）：教师提问：故事中的小兔子为什么耸拉着耳朵？它的心情是怎样的？朋友们是如何帮助小兔子的？5. 角色扮演（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组扮演故事中的一个角色，进行角色扮演活动。
6. 绘画活动（5分钟）：教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的小动物，并涂上颜色。
7. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育他们关爱他人，培养同情心和善良品质。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《耸拉着耳朵的小兔子》，并讨论故事中的道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，考察他们的表达能力和创造力。
3. 关注幼儿在绘画活动中的表现，观察他们运用词汇和句型的准确性。
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教学资料参考范本
2020幼教·大班故事说课稿：耷拉着耳朵的小兔子(四
篇)
目录：
2020幼教·大班故事说课稿：耷拉着耳朵的小兔子一
2020幼教·大班散文说课稿：彩云和风儿二
2020幼教·大班散文说课稿：秋天的雨三
2020幼教·大班数学说课稿：5的组成四
2
大班故事说课稿：耷拉着耳朵的小兔子
导读：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿
语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并
能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己
的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标
是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
今天我说课的内容是大班故事欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔
子》。
一、说教材。
（一）说设计意图：
《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语
言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩
子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围
人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内
容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，
从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于
个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，
其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰
小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最
后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事
实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢
迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在
讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特
点。这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。
（二）说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的
关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到
积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法
和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学