义务教育案例
义务教育法教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景我国《义务教育法》于2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，并于2006年9月1日起施行。
该法旨在保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质。
为了更好地贯彻落实《义务教育法》，提高教育教学质量，本案例以某小学为例，探讨如何在教育教学过程中贯彻实施《义务教育法》。
二、案例描述某小学是一所城乡结合部学校，学生来自不同地区，家庭背景各异。
学校共有12个教学班，其中6个班级为一年级，4个班级为二年级，2个班级为三年级。
学校在教育教学过程中，始终坚持以《义务教育法》为指导，积极探索教育教学改革，努力提高教育教学质量。
1. 坚持义务教育均衡发展学校根据《义务教育法》的规定，加大对农村地区、贫困家庭学生的扶持力度，确保所有适龄儿童、少年都能接受义务教育。
学校通过设立“爱心基金”，为家庭困难的学生提供助学金，确保他们顺利完成学业。
同时，学校加强师资队伍建设，提高教师待遇，吸引优秀人才到农村任教，确保农村地区义务教育均衡发展。
2. 优化课程设置，提高教育教学质量学校依据《义务教育法》的要求，结合学校实际情况，优化课程设置。
在保证国家课程的基础上，增设了特色课程，如书法、绘画、音乐、体育等，满足学生个性化发展需求。
学校还积极开展教育教学改革，采用“先学后教、以学定教”的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 关注学生身心健康，落实《义务教育法》相关规定学校认真落实《义务教育法》中关于学生身心健康的规定，关注学生的心理健康。
学校设立了心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。
此外，学校还加强体育卫生工作，确保学生每天锻炼一小时，提高学生的身体素质。
4. 加强家校合作，共同落实《义务教育法》学校充分发挥家庭教育的作用，加强家校合作。
学校定期召开家长会，向家长宣传《义务教育法》的相关内容，引导家长正确教育子女。
同时，学校还建立了家长委员会，邀请家长参与学校管理，共同落实《义务教育法》。
义务教育法律法规案例(3篇)
第1篇一、案情简介某市A县，B小学是一所乡镇小学，由于近年来农村人口向城市转移，该校招生人数逐年减少。
为了提高学校的知名度和招生人数，该校校长李某决定采取违规招生的方式，招收部分不符合招生条件的适龄儿童入学。
这一行为引起了家长和社会的关注，引发了纠纷。
二、纠纷经过1. 违规招生2019年春季，B小学违规招收了10名不符合招生条件的适龄儿童。
这些儿童原本应在当地其他小学就读，但由于各种原因，未能按时入学。
在得知这一情况后，部分家长向当地教育部门投诉。
2. 家长维权投诉后，家长联名向A县教育局提交了书面申请，要求依法撤销B小学的违规招生行为。
同时，家长还要求B小学对违规招收的10名儿童进行退学处理，并要求校长李某承担相应责任。
3. 教育部门调查接到投诉后，A县教育局立即成立了调查组，对B小学的违规招生行为进行调查。
经调查，B小学确实存在违规招生行为，违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。
4. 教育部门处理根据调查结果，A县教育局依法对B小学进行了处罚，撤销了该校违规招收的10名儿童学籍，并要求该校校长李某向家长道歉。
同时，A县教育局对B小学的违规招生行为进行了通报批评，要求该校加强内部管理，杜绝类似事件再次发生。
5. 家长满意在处理结果公布后，家长对A县教育局的处理结果表示满意。
他们认为，通过这次事件，不仅维护了自身合法权益，也促使当地教育部门加强了对义务教育法律法规的宣传和执行。
三、案例分析1. 违规招生的法律依据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育，凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族、家庭财产状况，应当入学接受规定年限的义务教育。
”第二十一条规定：“义务教育学校不得擅自招收不符合入学条件的适龄儿童入学。
”根据以上规定，B小学违规招收不符合条件的适龄儿童入学，违反了《义务教育法》的相关规定。
2. 家长维权的途径在遇到类似违规招生事件时，家长可以通过以下途径维权：（1）向当地教育部门投诉；（2）向当地人民政府或上级教育主管部门反映问题；（3）向人民法院提起诉讼。
义务教育法律法规案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某市一所农村小学六年级学生。
小明自幼父母双亡，由年迈的祖父母抚养。
由于家庭贫困，小明在小学一年级时就开始帮助祖父母分担家务，学习成绩也一直处于班级下游。
随着年龄的增长，小明的厌学情绪逐渐加重，经常旷课、打架，甚至有辍学的念头。
我国《义务教育法》规定：“国家实行九年义务教育制度，指的是初中和小学教育。
凡年满六周岁的儿童，应当接受并完成义务教育。
”然而，小明的情况却触犯了这一规定。
二、案例分析1. 学校责任（1）学校未充分履行教育责任。
根据《义务教育法》第二十条规定，学校应当保证学生的受教育权，不得开除学生。
然而，小明所在的学校在得知小明有辍学念头后，并未采取有效措施进行劝导，也未向当地教育行政部门报告。
（2）学校未严格执行学籍管理制度。
根据《义务教育法》第二十三条规定，学校应当建立健全学籍管理制度，对学生的学籍进行管理。
小明旷课现象严重，学校未能及时掌握情况，也未采取相应措施。
2. 家庭责任（1）家庭监护不力。
小明父母双亡，祖父母年迈，家庭监护能力有限。
在家庭监护不力的背景下，小明未能充分感受到家庭关爱，导致其厌学情绪加重。
（2）家庭经济困难。
小明家庭贫困，无力承担其教育费用。
在生活压力下，小明可能产生辍学念头，以减轻家庭负担。
3. 社会责任（1）教育资源分配不均。
小明所在的农村地区教育资源相对匮乏，学校教学质量不高，导致小明学习兴趣降低。
（2）社会关爱不足。
在社会关爱方面，小明未能得到足够的关注和支持，使其在成长过程中面临诸多困难。
三、解决方案1. 学校方面（1）加强教育引导。
学校应关注学生的心理健康，及时了解学生的思想动态，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（2）提高教学质量。
学校应加强师资队伍建设，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
（3）完善学籍管理制度。
学校应严格执行学籍管理制度，对学生的学籍进行管理，及时发现和处理学生的旷课、辍学等问题。
学校义务教育均衡案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，义务教育均衡发展成为我国教育改革的重要任务。
XX 市XX小学作为一所城乡结合部的小学，面临着教育资源配置不均衡、师资力量薄弱、教育质量参差不齐等问题。
为了实现义务教育均衡发展，该校在市政府和教育局的指导下，积极探索和实践，取得了显著成效。
二、案例实施过程1. 实施义务教育均衡发展的指导思想XX市XX小学以“全面提高教育质量，促进教育公平，实现义务教育均衡发展”为总体指导思想，以提高学生综合素质为核心，以加强师资队伍建设为基础，以改善办学条件为保障，努力推动学校各项工作的全面发展。
2. 实施义务教育均衡发展的具体措施（1）优化教育资源配置学校积极争取市政府和教育局的支持，加大投入，改善办学条件。
具体措施如下：① 加强硬件设施建设。
学校投入资金改善校园环境，修建了教学楼、实验楼、图书馆、食堂等设施，确保学生有良好的学习生活环境。
② 优化教育资源配置。
学校通过调配教师、整合课程资源等方式，提高教育资源的利用率。
（2）加强师资队伍建设学校以提高教师综合素质为目标，采取以下措施加强师资队伍建设：① 加强教师培训。
学校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
② 实施教师交流制度。
学校与周边学校开展教师交流，促进教师间的相互学习与提高。
③ 实施教师考核评价制度。
学校建立健全教师考核评价体系，激励教师不断提升自身素质。
（3）提高教育质量学校以提高学生综合素质为核心，采取以下措施提高教育质量：① 优化课程设置。
学校根据学生年龄特点和兴趣爱好，开设了丰富多彩的校本课程，满足学生个性化需求。
② 创新教学方法。
学校倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
③ 加强德育教育。
学校注重培养学生的道德品质，开展丰富多彩的德育活动，促进学生全面发展。
三、案例效果1. 教育资源配置更加均衡。
学校硬件设施得到了明显改善，教育资源配置更加合理，为学生提供了良好的学习环境。
义务教育法的典型案例
义务教育法的典型案例案例一：不让孩子上学被处罚。
咱村里有个老张，他觉得读书没啥用，还不如让孩子早点去打工挣钱。
他家孩子小明刚上小学三年级，老张就不想让孩子继续念书了，让孩子跟着去地里干活。
学校的老师发现小明好几天没来上学了，就到家里去了解情况。
老张还理直气壮地说，“我家的娃，我想让他干啥就干啥。
”这可不行啊，根据义务教育法，每个孩子都有接受义务教育的权利和义务。
学校就把这个情况反映给了当地的教育部门。
教育部门的工作人员上门给老张做思想工作，告诉他如果不送孩子上学是违法的行为。
老张一开始还不太在意，觉得就是吓唬他。
结果呢，教育部门下达了责令改正通知书，要是老张还不听，就要面临罚款等处罚。
老张这下慌了神了，赶紧又把小明送回学校读书了。
你看，义务教育法可不是闹着玩的，这是保障每个孩子受教育的权利呢。
案例二：学校拒收特殊儿童。
镇上有个孩子叫小花，小花有点轻微的智力障碍。
到了该上小学的年龄，小花的爸爸妈妈满心欢喜地带着她去镇上的小学报名。
可是学校的校长一看小花的情况，就委婉地拒绝了，说学校没有能力教育这样的特殊孩子，担心影响学校的整体教学质量。
小花的爸爸妈妈特别难过，他们知道自己的孩子虽然有点特殊，但也有接受教育的权利啊。
于是他们就向当地的教育部门反映这个情况。
教育部门的人马上就来了，告诉校长，义务教育法规定，学校不得拒绝具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。
在教育部门的监督下，学校为小花安排了入学测试，发现小花确实可以跟班就读，虽然可能需要一些特殊的教育支持。
学校最后接收了小花，还安排了一位有经验的老师给小花一些额外的辅导和帮助。
这就对了嘛，每个孩子都不应被学校拒之门外。
案例三：教材乱收费被查。
城里有个小学，这学校的校长有点贪心。
学校给学生订教材的时候，在义务教育法规定的免费教材之外，又偷偷加了几本所谓的“辅导教材”，而且这些辅导教材价格还不便宜。
学校告诉家长们这是为了孩子学习好，必须要买的。
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10．王力是一个15岁的初中生，她总觉得自己不是读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱，可是，她又听别人说，未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。请问，哪一种观点是正确的？为什么？ 答：后一观点是正确的。国务院《禁止使用童工规定》第3条：国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。所以，王力还暂时不能去打工。如果她还没有完成
九年义务教育，那么她就应该继续她的学校生活；如果她已经完成了九年义务教育，并且不想继续升学，那么，她可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备。 11．涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说："你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。"涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。请回答：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？ 答：对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。 这位班主任应当认识到自己的错误。经过的教育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。 12、波波很贪玩，经常不完成作业。一天，波波又没做作业，班主任张老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。这时，张老师突然想起家里有事要办。看见波波还没有补完作业，张老师说："补完作业才能回家，我一会儿回来检查"。为防止波波自己偷偷跑了，临走时张老师把教室的门上了锁。由于家里的事很多，后来张老师就把波波的事忘了。天越来越晚，波波一个人在教室里越来越害怕。他想出去，但是门被锁上了，窗户上有铁栏杆。他拼命地大喊，但学校里的人都走了，没人听得见。波波急得大哭了起来，天很晚了，波波的爸爸才找到学校，当他和张老师一起打开教室门的时候，波波的嗓子已经哭哑了，请问张老师的做法对吗？ 答：不对。《中华人民共和国宪法》第37条规定：中华人民共和国
公民的人身自由不受侵犯。任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。少年儿童的人身自由同样受到法律的保护，无论是学校、老师，还是其他任何组织、个人都没有权利剥夺、侵犯未成年人的人身自由。张老师的行为实际上已经构成了非法拘禁，只是因为情节比较轻微，也没有造成严重后果，可以通过道歉的方式弥补，否则的话，非法拘禁他人要负刑事责任的。 13.王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。请问：我们应该怎样评价这位数学老师？ 答:根据我国《未成年人保护法》的规定，学校、幼儿园的教职员应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。由此可见，教师也应当尊重学生的人格尊严。如果因为学习成绩不好，上课不认真听讲而体罚王洋，无疑会对他的身心健康构成很大的伤害，影响他健全人格的形成，因而也是法律所不允许的。对于老师违法行为，王洋可以通过他的监护人或者学校领导，要求教师纠正其体罚学生的错误做法。如果老师坚持不改的话，也可以要求对其给予行政处分，或者直接向人民法院提起诉讼，以维护学生自己的合法权益。 14、强强是小学三年级的学生，因智力发育得较晚，尽管学习很努力，但成绩却总是很差。一次考试，他又考了全班的最后一名。班主
任教师当着全班同学的面，对强强说："你怎么那么笨，多简单的题呀还答不对，你是不是长了猪脑子啊!"同学们哄堂大笑。下课了。好几个同学围着强强叫"猪脑子"。强强羞愧极了，回家大哭了一场，说什么也不愿意再上学了。强强的父母问明原因，找到学校。校长在弄清楚情况后，严肃地批评了强强的班主任，要求他在班上给强强道歉，并教育全班同学要互相尊重，不能取笑强强。请谈谈你对这件事的看法？ 答:《中华人民共和国宪法》第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告侵害。《中华人民共和国民法通则》第101条规定：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的荣誉。未成年人的心理发育还不健全，因此，要更加尊重他们的人格。《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严。在这件事中，强强班主任的行为已经对强强的人格构成了侵害，是一种违法行为。因为情节比较轻微，可以用赔礼道歉的方式弥补。如果情节恶劣，严重侮辱强强人格，还要负刑事责任或者民事责任 15.小学三年级有个小姑娘叫扬扬。两年前扬扬的爸爸妈妈离了婚，扬扬与妈妈生活在一起，两年来扬扬的爸爸从不来看望扬扬，也不给扬扬抚养费。前不久，扬扬的妈妈下岗了，一个月只有300元生活费，家里生活很困难，扬扬的妈妈想让扬扬辍学，你认为扬扬该怎么办呢？
答:《中华人民共和国婚姻法》第36条规定：父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。《中华人民共和国义务教育法》第11条规定：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。按照这些法律规定，尽管扬扬的爸爸妈妈已经离婚了，但扬扬和她爸爸之间的父女关系是改变不了的，扬扬的爸爸仍然有抚养扬扬的义务，必须负担扬扬义务教育的费用，并把扬扬抚养成人。扬扬的爸爸如果不给抚养费，扬扬可以请妈妈代她去法院告爸爸，法律会帮助扬扬的。 16、李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱。遂于2003年暑假，将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报："孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子-多管闲事。"请问：该案例中是否有违法行为?违反了什么法律规定?违法主体是谁?应该承担什么法律责任? 答：（1）有违法行为。（2）违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第十一条第一款规定"父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。"第三款规定"禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。"对义务教育分别家庭和社会方面做了法律保障。《未成年人保护法》第九条规定: 父母或者
其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第二十八条第一款规定: 任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。（3）李某及个体户。（4）未成年人保护法第四十九条规定:企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。 18. 原本在吉林一所乡镇中学读初一的小弘，刚刚13岁就不得不结束了自己的学生生涯。2003年10月的一天，小弘的母亲被学校领导叫去，说是小弘太淘气，刚上学一个月就在学校打了两次架。“校长说孩子影响了学校的秩序，不能再留在学校。我哭着求校领导，可最后学校还是没留他。” 答: 关于吉林某乡镇中学小弘的案例，学校一方面没有依法保护小弘接受义务教育的权利，同时还违反了《义务教育法》第二十七条关于“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”的规定。小弘“太淘气”、“在学校打了两次架”，依据法律的规定，学校首先应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单地将学生推出校门，更不能随意开除学生。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序，将具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校，继续接受义务教育，并接受对严重不良行为的矫治。
原本在吉林一所乡镇中学读初一的小弘，刚刚13岁就不得不结束了自己的学生生涯。2003年10月的一天，小弘的母亲被学校领导叫去，说是小弘太淘气，刚上学一个月就在学校打了两次架。“校长说孩子影响了学校的秩序，不能再留在学校。我哭着求校领导，可最后学校还是没留他。” 答: 关于吉林某乡镇中学小弘的案例，学校一方面没有依法保护小弘接受义务教育的权利，同时还违反了《义务教育法》第二十七条关于“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”的规定。小弘“太淘气”、“在学校打了两次架”，依据法律的规定，学校首先应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单地将学生推出校门，更不能随意开除学生。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序，将具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校，继续接受义务教育，并接受对严重不良行为的矫治。
李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱。遂于2003年暑假，将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报："孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子-多管闲事。"请问：该案例中是否有违法行为?违反了什么法律规定?违法主体是谁?应该承担什么法律责任? 答：（1）有违法行为。（2）违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第十一条第一款规定"父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。"第三款规定"禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。"对义务教育分别家庭和社会方面做了法律保障。《未成年人保护法》第九条规定: 父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第二十八条第一款规定: 任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。（3）李某及个体户。（4）未成年人保护法第四十九条规定:企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。