解题基本方法 配方法

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初中数学解题技巧与方法

初中数学解题技巧与方法

初中数学解题技巧与方法初中数学常用解题法1、配方法所谓配方,就是把一个解析式利用恒等变形的方法,把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。

通过配方解决数学问题的方法叫配方法。

其中,用的最多的是配成完全平方式。

配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法,它的应用十分非常广泛,在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。

2、因式分解法因式分解,就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。

因式分解是恒等变形的基础,它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。

因式分解的方法有许多,除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外,还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。

3、换元法换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。

我们通常把未知数或变数称为元,所谓换元法,就是在一个比较复杂的数学式子中,用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子,使它简化,使问题易于解决。

4、判别式法与韦达定理一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c属于R,a≠0)根的判别,△=b2-4ac,不仅用来判定根的性质,而且作为一种解题方法,在代数式变形,解方程(组),解不等式,研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根,求另一根;已知两个数的和与积,求这两个数等简单应用外,还可以求根的对称函数,计论二次方程根的符号,解对称方程组,以及解一些有关二次曲线的问题等,都有非常广泛的应用。

5、待定系数法在解数学问题时,若先判断所求的结果具有某种确定的形式,其中含有某些待定的系数,而后根据题设条件列出关于待定系数的等式,最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系,从而解答数学问题,这种解题方法称为待定系数法。

它是中学数学中常用的方法之一。

不同题型的解题法选择题:在做选择题可运用各种解题的方法:如直接法、特殊值法、排除法、验证法、图解法、假设法、动手操作法(比如折一折,量一量等方法),对于选择题中有“或”的选项一定要警惕,看看要不要取舍。

初中数学竞赛指导-第二讲-配方法

初中数学竞赛指导-第二讲-配方法

第二讲 配方法一、 方法与技巧1、配方法:把代数式通过直接变形或分拆重组、添补重组、组合重组等手段,得到完全平方式,再利用完全平方式是非负数这一性质达到增加问题条件的目的,从而求解出问题的结果,这重解题方法称之为配方法。

2、配方法的作用:配方法的作用在于改变代数式的原有结构形式,是代数变形的重要方式之一。

配方法的实质在于挖掘题设的隐含条件来创建非负数性质。

3、配方法的用途:①解一元二次方程;②二次函数;③因式分解;④二次根式化简求值;⑤有关最大或最小值。

4、常用的配方法:①直接配方;②分拆、填补、重组配方。

二、题型题型一 用配方法求值1、已知251,251+=-=b a ,则722++b a 的值为( )A 、6B 、5C 、4D 、32、已知21,19,20+=+=+=y c y b y a ,则代数式ac bc ab c b a ---++222的值是( )A 、4B 、3C 、2D 、13、已知实数a 、b 、c 满足,142,238,176222=+-=+-=+a c c b b a 则c b a ++的值为( )A 、-8B 、-7C 、-6D 、-54、已知21,212222-=-+=-c b b a ,则222222444a c c b b a c b a ---++的值为( )A 、5B 、6C 、7D 、85、已知实数a 、b 、x 、y 满足5,3=-=+bx ay by ax ,则代数式()()2222y x b a ++的值为( )A 、33B 、34C 、35D 、-35 题型二 用配方法解方程1、若062322322323=-+++++-b ab a ba b ab a ,则a= . 2、关于x 的方程()0112=+--x k kx 有有理根,则整数k 的值为 。

题型三 用配方法求最值1、已知1214522+---+=y x xy y x z ,则z 的最小值为 。

用配方法解二元一次方程组

用配方法解二元一次方程组

用配方法解二元一次方程组二元一次方程组是初中数学中的重要内容,它是由两个含有两个未知数的线性方程组成。

解二元一次方程组的方法有很多,其中一种常用的方法是配方法。

本文将详细介绍如何使用配方法解二元一次方程组,并通过实例进行说明。

一、什么是配方法配方法是指通过对方程组进行合理的变形,使得两个方程中的某一项系数相等,从而消去这一项,进而简化方程组的解法。

配方法的核心思想是通过消元来减少未知数的个数,从而得到方程组的解。

二、配方法的具体步骤下面以一个实例来说明配方法的具体步骤。

例题:解方程组{2x + 3y = 7{3x - 2y = 4步骤一:观察两个方程中的系数,选择一个合适的系数进行变形。

在这个例子中,我们可以选择系数2和系数3进行变形。

步骤二:将第一个方程的系数2乘以第二个方程的系数3,将第二个方程的系数3乘以第一个方程的系数2,使得两个方程中的某一项系数相等。

2 * (3x - 2y) =3 * (2x + 3y)6x - 4y = 6x + 9y步骤三:将上一步得到的等式进行化简,消去相同的项。

-4y - 9y = 0-13y = 0y = 0步骤四:将得到的y的值代入其中一个方程,求解x的值。

2x + 3 * 0 = 72x = 7x = 7/2所以,方程组的解为x = 7/2,y = 0。

三、配方法的优点和适用范围配方法的优点是简单易懂,适用于一般的二元一次方程组。

通过配方法,我们可以将方程组化简为只含有一个未知数的方程,从而更容易求解。

然而,配方法并不适用于所有的二元一次方程组。

当方程组中的系数较为复杂,或者方程组不易通过变形使得某一项系数相等时,配方法可能不是最佳的解题方法。

在这种情况下,我们可以选择其他的解题方法,如代入法、消元法等。

四、总结配方法是解二元一次方程组的一种有效方法,通过合理的变形和消元,可以简化方程组的解法。

配方法的核心思想是通过消元来减少未知数的个数,从而得到方程组的解。

数学解题的基本方法之一 配方法

数学解题的基本方法之一 配方法

数学解题的基本方法之一 配方法陕西洋县中学(723300) 刘大鸣数学思想方法与数学基础知识相比较,它有较高的地位和层次.数学知识是数学内容,可以用文字和符号来记录和描述,随着时间的推移,记忆力的减退,将来可能忘记。

而数学思想方法则是一种数学意识,只能够领会和运用,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决,掌握数学思想方法,不是受用一阵子,而是受用一辈子,即使数学知识忘记了,数学思想方法也还是对你起作用.可以说,“知识”是基础,“方法”是手段,“思想”是深化,提高数学素质的核心就是提高学生对数学思想方法的认识和运用,数学素质的综合体现就是“能力”.数学思想是数学的灵魂,它与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得.数学基本方法是数学思想的具体体现,是数学的行为,是解决问题的重要手段,它不仅有明确的内涵,而且具有模式化与可操作性的特征,有实施的步骤和做法.高考经典问题求解中的数学方法一般是指“配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、”等.有时在解决更小范围内的数学问题所使用的的具体方法是“代入法、消元法、比较法、割补法、等积法”等.高考中常用的数学基本方法:配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法等. 本系列专题通过 概念与规律、 基础题型再现、思维启迪、经典问题回放、实战演练等环节对数学基本方法的应用进一步的夯实.【概念与规律】配方法是对数学式子进行一种定向变形(配成“完全平方”)的技巧,通过配方找到已知和未知的联系,从而化繁为简.何时配方,需要我们适当预测,并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧,从而完成配方.有时也将其称为“凑配法”.最常见的配方是进行恒等变形,使数学式子出现完全平方.它主要适用于:已知或者未知中含有二次方程、二次不等式、二次函数、二次代数式的讨论与求解,或者在三角变换和圆锥问题的简化运算等问题.配方法使用的最基本的配方依据是二项完全平方公式(a +b)2=a 2+2ab +b 2,将这个公式灵活运用,可得到各种基本配方形式,如:a 2+b 2=(a +b)2-2ab =(a -b)2+2ab ;a 2+ab +b 2=(a +b)2-ab =(a -b)2+3ab =(a +b 2)2+(32b )2;a 2+b 2+c 2+ab +bc +ca =12[(a +b)2+(b +c)2+(c +a)2]a 2+b 2+c 2=(a +b +c)2-2(ab +bc +ca)=(a +b -c)2-2(ab -bc -ca)=…结合其它数学知识和性质,相应有另外的一些配方形式,如:1+sin2α=1+2sin αcos α=(sin α+cos α)2;x 2+12x =(x +1x )2-2=(x -1x)2+2 ;解析几何中的韦达定理和弦长公式;…… 等等. 【基础题型再现】1若实数a,b,c 满足,9222=++c b a 则()()()222a c cb b a -+-+-的最大值为2方程x 2+y 2-4kx -2y +5k =0表示圆的充要条件是_____A. 14<k<1B. k<14或k>1C. k ∈RD. k =14或k =13 已知sin 4α+cos 4α=1,则sin α+cos α的值为______ A. 1 B. -1 C. 1或-1 D. 0 4 函数y =log 12(-2x 2+5x +3)的单调递增区间是_____A. (-∞, 54)B. [54,+∞]C. (-12,54)D. [54,3]5. 已知方程x 2+(a-2)x+a-1=0的两根x 1、x 2,则点P(x 1,x 2)在圆x 2+y 2=4上,则实数a =_____ 6 双曲线12222=-by ax 的两个焦点F 1,F 2,点P 在双曲线上,若21PF PF ⊥,求P 到x 轴的距离.【思维启迪】1:如何求最大值,只有对所求值重新整理,凑用题设和配方切入,()()()()()()().27,2793222322222222222222所求最大值为∴≤++-⨯=+++++-++=---++=-+-+-c b a ca bc ab c b a c b a ca bc ab c b a a c c b b a2:配方成圆的标准方程形式(x -a)2+(y -b)2=r 2,解r 2>0即可,选B 。

初中数学中配方法的五种用途的详细剖析

初中数学中配方法的五种用途的详细剖析

cc518学习网精品学习资料总目录配方法是将一个式子或一个式子的某一部分化为完全平方式或几个完全平方式的和或差.许多数学题都可以通过配方法进行求解。

本文笔者将会详细剖析初中数学中配方法的五种用法。

类型一.解一元二次方程例1 用适当的方法解一元二次方程:x2-2x-143=0.分析此方程中常数项较大,使用公式法或者因式分解法解比较繁琐易错,由于二次项系数为l,并且一次项的系数是偶数,因此使用配方法比较好.类型二.求代数式的值例2 已知x-y=3,y-z=2,求x2+y2+z2-xy-yz-xz的值.分析代数式有三个未知数,而已知只给出两个方程,所以解不出x、y、z的值,可考虑用配方法及整体思想解题.类型三.分解因式例3 分解因式:x4+x2+1.分析此代数式既不能直接提取公因式,也不符合公式形式,因此无法直接分解因式.仔细观察题目发现中间项系数如果为2时,即符合完全平方公式.由此可考虑使用配方法解决.类型四.判定方程根的情况例4 已知关于x的一元二次方程x2-(2k+1)x+4k-3=0,求证:无论k为何值,此方程总有两个不相等的实数根.分析要判断方程根的情况,需要对一元二次方程根的判别式△的值进行讨论.类型五.求最值例5 :某专卖店在销售过程中发现“兴乐”牌童装平均每天可售出20套,每套盈利40元,为了迎接“六一”儿童节,该店决定采取适当降价措施,扩大销售量增加盈利,减少库存.经市场调查发现,如果每套童装降价1元,那么平均每天可多售出2套,问:每套童装降价多少元时,专卖店平均每天盈利最多?每天盈利最多是多少元?分析实际生活的问题,往往可以通过建立适当的函数解析式,求函数的最值来解决.而求函数的最值是通过配方法来完成的.本题中“平均每天盈利”是“每套童装售价”的函数,故考虑用函数来解决.。

中考数学解题方法及提分突破训练:配方法专题(含解析)

中考数学解题方法及提分突破训练:配方法专题(含解析)

解题方法及提分突破训练:配方法专题把代数式通过凑配等手段,得到完全平方式,再运用完全平方式是非负数这一性质达到增加问题的条件的目的,这种解题方法叫配方法. 配方法的作用在于改变代数式的原有结构,是求解变形的一种手段;配方法的实质在于改变式子的非负性,是挖掘隐含条件的有力工具,配方法在代数式的化简求值、解方程、解最值问题、讨论不等关系等方面有广泛的应用. 运用配方法解题的关键是恰当的“凑配”,应具有整体把握题设条件的能力,即善于将某项拆开又重新分配组合,得到完全平方式.一 真题链接1. (2011湖北荆州,3,3分)将代数式x 2+4x-1化成(x+p )2+q 的形式( )A 、(x-2)2+3B 、(x+2)2-4C 、(x+2)2-5D 、(x+2)2+42.(2011辽宁本溪,4,3分)一元二次方程2104x x -+=的根( ) A .1211,22x x ==- B .122,2x x ==-C .1212x x ==-D .1212x x ==3. (2011甘肃兰州,10,4分)用配方法解方程2250x x --=时,原方程应变形为( ) A .2(1)6x +=B .2(2)9x +=C .2(1)6x -=D .2(2)9x -=4. (2011江苏南京,19,6分)解方程x 2﹣4x +1=0. 二名词释义把一个式子或一个式子的某一部分化成完全平方式或几个完全平方式的和、差形式,这种方法叫“配方法”.“直接开平方法”告诉我们根据完全平方公式2222()a ab b a b ±+=±可以将一元二次方程化为形如2()(0)ax b c c +=≥的形式后求解,这就自然而然地导出了另一种解一元二次方程的解法——“配方法”.它的理论依据是完全平方公式2222()a ab b a b ±+=±.例 解方程2210x x +-=. 解:方程两边都除以2,得21022x x +-=,移项,得2122x x +=, 配方,得2111216216x x ++=+,即219416x ⎛⎫+= ⎪⎝⎭.开方,得12112x x ==-,.通过本例可以归纳出用“配方法”解一元二次方程的一般步骤:1.方程两边同除以二次项系数,化二次项系数为1;2.移项,使方程左边为二次项和一次项,右边为常数项;3.配方,方程两边都加上一次项系数一半的平方,把原方程化为2()ax b c +=的形式; 4.若0c ≥,用“直接开平方法”解出;若0c <,则原方程无实数根即原方程无解. “配方法”是一种重要的数学方法,它不仅可应用于解一元二次方程,而且在数学的其它领域中也有着广泛的应用.三 典题示例1.配方法在确定二次根式中字母的取值范围的应用 在求二次根式中的字母的取值范围时,经常可以借助配方法,通过平方项是非负数的性质而求解。

高考数学问题中的配方法

高考专题:配方法一、含义配方法是指将一个式子(包括有理式和超越式)或一个式子的某一部分通过恒等变形化为完全平方式或几个完全平方式的和,这种方法称之为配方法。

这种方法常常被用到式子的恒等变形中,以挖掘题目中的隐含条件,是解题的有力手段之一。

二、涉及到的内容普通二次式子配方,三次式配方,因式分解配方,根式配方,参数配方,分离法配方。

三、主心思路根据已学到的公式,对所求式子进行变换、凑化、化繁为简,从而达到节省时间,优化解题步骤的目的。

四、具体内容详解①普通二次式子配方需要掌握以下公式,并识记形如782-522=(78+52)(78=52)形式,以及常见自然数的平方数:22=4 32=9 42=16 52=25 62=36 72=49 82=64 92=81112=121122=144132=169142=196152=225162=256172=289182=324192=361222=484252=625242=576322=1024完全平方公式:(a+b)2=a2+2ab+b2=(a-b)2+4ab( a-b)2=a2-2ab+b2=(a+b)2-4ab 平方差公式:(a+b)(a-b)=a2-b2【例】解方程:2x²+6x+6=4分析:原方程可整理为:x²+3x+3=2,通过配方可得(x+1.5)²=1.25通过开方即可求解。

解:2x²+6x+6=4<=>(x+1.5)²=1.25x+1.5=1.25的平方根【例】因式分解x²-4x-12解:x²-4x-12=x²-4x+4-4-12=(x-2)²-16=(x -6)(x+2)【例】因式分解x²-ax-x+a解:原式=x²-(a-1)x+a=(x-a)(x-1)注:该种形式的题目一般出现在讨论带参数的零点个数问题,解题时一般化成三项式子观察。

二次方程的解题方法

二次方程的解题方法二次方程是一种形如 ax^2 + bx + c = 0 的方程,其中 a、b、c 分别代表系数。

解二次方程的方法有三种:因式分解法、配方法和公式法。

在解题过程中,我们需要根据具体情况选择最适合的方法来求解。

1. 因式分解法当二次方程可以进行因式分解时,我们可以通过因式分解的方法求得方程的解。

例如,对于方程 x^2 - 5x + 6 = 0,我们可以将其进行因式分解得到(x - 2)(x - 3) = 0,然后利用因式的零乘性质,得到 x = 2 或 x = 3。

因此,方程的解为 x = 2 或 x = 3。

2. 配方法当二次方程无法进行因式分解时,我们可以通过配方法来求解。

配方法的基本思路是通过添加适当的常数,将二次方程转化为完全平方的形式。

具体步骤如下:a) 对于一般的二次方程 ax^2 + bx + c = 0,如果a ≠ 0,首先将方程两边同时除以 a,化简为 x^2 + (b/a)x + c/a = 0。

b) 根据平方差公式,我们可以将二次项和常数项“配成”完全平方,即 a) 中的方程转化为 (x + (b/2a))^2 + (c/a - b^2/4a^2) = 0。

c) 将方程化简后,我们可以得到一个完全平方的形式,例如 (x +p)^2 = q。

再将等式两边开方,解得 x = -p ± √q。

根据具体的数值代入,即可得到方程的解。

3. 公式法公式法是解二次方程最常用的方法之一。

根据二次方程的求根公式,我们可以直接利用公式来求得方程的解。

对于一般的二次方程 ax^2 + bx + c = 0,其中a ≠ 0,解的公式为:x = (-b ± √(b^2 - 4ac)) / 2a。

根据公式中的正负号,我们可以得到方程的两个解。

通过以上三种解题方法,我们可以灵活地选择适合的方法来解决不同类型的二次方程。

无论是因式分解法、配方法还是公式法,都是解决二次方程的有效工具。

大学数学解题方法及步骤

大学数学解题方法及步骤一、配方法配方法是对数学式子进行一种定向变形(配成"完全平方")的技巧,通过配方找到已知和未知的联系,从而化繁为简。

何时配方,需要我们适当预测,并且合理运用"裂项"与"添项"、"配"与"凑"的技巧,从而完成配方。

有时也将其称为"凑配法"。

最常见的配方是进行恒等变形,使数学式子出现完全平方。

它主要适用于:已知或者未知中含有二次方程、二次不等式、二次函数、二次代数式的讨论与求解,或者缺xy项的二次曲线的平移变换等问题。

二、换元法解数学题时,把某个式子看成一个整体,用一个变量去代替它,从而使问题得到简化,这叫换元法。

换元的实质是转化,关键是构造元和设元,理论依据是等量代换,目的是变换研究对象,将问题移至新对象的知识背景中去研究,从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化,变得容易处理。

换元法又称辅助元素法、变量代换法。

通过引进新的变量,可以把分散的条件联系起来,隐含的条件显露出来,或者把条件与结论联系起来。

或者变为熟悉的形式,把复杂的计算和推证简化。

它可以化高次为低次、化分式为整式、化无理式为有理式、化超越式为代数式,在研究方程、不等式、函数、数列、三角等问题中有广泛的应用。

三、待定系数法要确定变量间的函数关系,设出某些未知系数,然后根据所给条件来确定这些未知系数的方法叫待定系数法,其理论依据是多项式恒等,也就是利用了多项式f(x)g(x)的充要条件是:对于一个任意的a值,都有f(a)g(a);或者两个多项式各同类项的系数对应相等。

待定系数法解题的关键是依据已知,正确列出等式或方程。

使用待定系数法,就是把具有某种确定形式的数学问题,通过引入一些待定的系数,转化为方程组来解决,要判断一个问题是否用待定系数法求解,主要是看所求解的数学问题是否具有某种确定的数学表达式,如果具有,就可以用待定系数法求解。

一元一次方程配套题解题方法和技巧

一元一次方程配套题解题方法和技巧一、引言一元一次方程是数学基础知识的组成部分,也是日常生活中常见的数学问题。

掌握一元一次方程的解题方法和技巧,对于提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要作用。

本文将围绕一元一次方程配套题展开讨论,分析解题思路和技巧。

二、解题思路1.审题:仔细阅读题目,理解题意,明确未知数、已知数和等量关系。

2.设元:根据题目中给出的量,选择一个字母表示未知数,建立一元一次方程。

3.找出等量关系:根据题目中的描述,找出等量关系,将未知数用已知数表示出来。

4.求解:按照一元一次方程的解法,求出方程的解。

5.检验:将解代入原方程进行检验,确保解是方程的解。

三、解题技巧1.观察法:根据题目中的描述,观察等量关系,直接列出方程。

这种方法适用于简单的一元一次方程。

2.代数法:利用已知数和未知数之间的关系,通过代数运算求解方程。

这种方法需要熟练掌握代数基础知识。

3.配方法:将一元一次方程的右边加上或减去一个常数,使方程的右边等于一个常数,再利用公式法求解。

这种方法适用于有特定形式的一元一次方程。

4.逆推法:根据题目中的描述,从结果反推回已知条件,从而解决问题。

这种方法适用于解决一些有特殊限制条件的问题。

四、例题解析【例题】某校组织春游活动,共有48名学生参加,其中男生人数为24人,女生人数为24人。

现在需要分配若干辆大巴,每辆大巴最多只能坐5人。

问至少需要多少辆大巴才能保证春游活动的顺利进行?【解题思路】1.审题:已知学生总人数为48人,男生人数为24人,女生人数为24人;每辆大巴最多能坐5人。

需要求出至少需要多少辆大巴才能保证春游活动的顺利进行。

2.设元:设需要x辆大巴。

3.根据题目中的描述,列出方程:男生人数+女生人数≤5x。

4.解方程:得到x≥(男生人数+女生人数)/(每辆大巴最多能坐的人数)。

5.代入检验:得到的结果是整数,符合实际。

【解答】解:根据题意可得方程:24+24≤5x。

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数学解题基本方法 一、 配方法 配方法是对数学式子进行一种定向变形(配成“完全平方”)的技巧,通过配方找到已知和未知的联系,从而化繁为简。何时配方,需要我们适当预测,并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧,从而完成配方。有时也将其称为“凑配法”。 最常见的配方是进行恒等变形,使数学式子出现完全平方。它主要适用于:已知或者未知中含有二次方程、二次不等式、二次函数、二次代数式的讨论与求解,或者缺xy项的二次曲线的平移变换等问题。

配方法使用的最基本的配方依据是二项完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2,将这个公式灵活运用,可得到各种基本配方形式,如:

a2+b2=(a+b)2-2ab=(a-b)2+2ab; a2+ab+b2=(a+b)2-ab=(a-b)2+3ab=(a+b2)2+(32b)2; a2+b2+c2+ab+bc+ca=12[(a+b)2+(b+c)2+(c+a)2] a2+b2+c2=(a+b+c)2-2(ab+bc+ca)=(a+b-c)2-2(ab-bc-ca)=„ Ⅰ、再现性题组: 1. 在正项等比数列{an}中,a1a5+2a3a5+a3a7=25,则 a3+a5=_______。

2. 方程x2+y2-4kx-2y+5k=0表示圆的充要条件是_____。 A. 141 C. k∈R D. k=14或k=1 3. 已知sin4α+cos4α=1,则sinα+cosα的值为______。 A. 1 B. -1 C. 1或-1 D. 0 4. 函数y=log12 (-2x2+5x+3)的单调递增区间是_____。

A. (-∞, 54] B. [54,+∞) C. (-12,54] D. [54,3) 5. 已知方程x2+(a-2)x+a-1=0的两根x1、x2,则点P(x1,x2)在圆x2+y2=4上,则实数a=_____。

Ⅱ、示范性题组: 例1. 已知长方体的全面积为11,其12条棱的长度之和为24,则这个长方体的一条对角线长为_____。 A. 23 B. 14 C. 5 D. 6 【分析】 先转换为数学表达式:设长方体长宽高分别为x,y,z,则

211424()()xyyzxzxyz

 ,而欲求对角线长xyz222,将其配凑成两已知式的组合形式

可得。 【解】设长方体长宽高分别为x,y,z,由已知“长方体的全面积为11,其12条棱的长

度之和为24”而得:211424()()xyyzxzxyz。

长方体所求对角线长为:xyz222=()()xyzxyyzxz22=6112=5

所以选B。 【注】本题解答关键是在于将两个已知和一个未知转换为三个数学表示式,观察和分析三个数学式,容易发现使用配方法将三个数学式进行联系,即联系了已知和未知,从而求解。这也是我们使用配方法的一种解题模式。

例2. 设方程x2+kx+2=0的两实根为p、q,若(pq)2+(qp)2≤7成立,求实数k的取值范围。 【解】方程x2+kx+2=0的两实根为p、q,由韦达定理得:p+q=-k,pq=2 ,

(pq)2+(qp)2=pqpq442()=()()pqpqpq2222222=[()]()pqpqpqpq2222222=()k22484≤7, 解得k≤-10或k≥10 。

又 ∵p、q为方程x2+kx+2=0的两实根, ∴ △=k2-8≥0即k≥22或k≤-22 综合起来,k的取值范围是:-10≤k≤-22 或者 22≤k≤10。 【注】 关于实系数一元二次方程问题,总是先考虑根的判别式“Δ”;已知方程有两根时,可以恰当运用韦达定理。本题由韦达定理得到p+q、pq后,观察已知不等式,从其结构特征联想到先通分后配方,表示成p+q与pq的组合式。假如本题不对“△”讨论,结果将出错,即使有些题目可能结果相同,去掉对“△”的讨论,但解答是不严密、不完整的,这一点我们要尤为注意和重视。

例3. 设非零复数a、b满足a2+ab+b2=0,求(aab)1998+(bab)1998 。 【分析】 对已知式可以联想:变形为(ab)2+(ab)+1=0,则ab=ω (ω为1的立方虚根);或配方为(a+b)2=ab 。则代入所求式即得。 【解】由a2+ab+b2=0变形得:(ab)2+(ab)+1=0 , 设ω=ab,则ω2+ω+1=0,可知ω为1的立方虚根,所以:1=ba,ω3=3=1。 又由a2+ab+b2=0变形得:(a+b)2=ab ,

所以 (aab)1998+(bab)1998=(aab2)999+(bab2)999=(ab)999+(ba)999=ω999+999=2 。 【注】 本题通过配方,简化了所求的表达式;巧用1的立方虚根,活用ω的性质,计算表达式中的高次幂。一系列的变换过程,有较大的灵活性,要求我们善于联想和展开。

【另解】由a2+ab+b2=0变形得:(ab)2+(ab)+1=0 ,解出ba=132i后,化成三角形式,代入所求表达式的变形式(ab)999+(ba)999后,完成后面的运算。此方法用于只是未132i联想到ω时进行解题。 假如本题没有想到以上一系列变换过程时,还可由a2+ab+b2=0解出:a=132ib,直接代入所求表达式,进行分式化简后,化成复数的三角形式,利用棣莫佛定理完成最后的计算。

【简解】 1小题:利用等比数列性质ampamp=am2,将已知等式左边后配方(a3+a5)2易求。答案是:5。 2小题:配方成圆的标准方程形式(x-a)2+(y-b)2=r2,解r2>0即可,选B。 3小题:已知等式经配方成(sin2α+cos2α)2-2sin2αcos2α=1,求出sinαcosα,然后求出所求式的平方值,再开方求解。选C。 4小题:配方后得到对称轴,结合定义域和对数函数及复合函数的单调性求解。选D。

5小题:答案3-11。 Ⅱ、示范性题组: 例1. 已知长方体的全面积为11,其12条棱的长度之和为24,则这个长方体的一条对角线长为_____。 A. 23 B. 14 C. 5 D. 6 【分析】 先转换为数学表达式:设长方体长宽高分别为x,y,z,则

211424()()xyyzxzxyz

 ,而欲求对角线长xyz222,将其配凑成两已知式的组合形式

可得。 【解】设长方体长宽高分别为x,y,z,由已知“长方体的全面积为11,其12条棱的长

度之和为24”而得:211424()()xyyzxzxyz。

长方体所求对角线长为:xyz222=()()xyzxyyzxz22=6112=5

所以选B。 【注】本题解答关键是在于将两个已知和一个未知转换为三个数学表示式,观察和分析三个数学式,容易发现使用配方法将三个数学式进行联系,即联系了已知和未知,从而求解。这也是我们使用配方法的一种解题模式。

例2. 设方程x2+kx+2=0的两实根为p、q,若(pq)2+(qp)2≤7成立,求实数k的取值范围。 【解】方程x2+kx+2=0的两实根为p、q,由韦达定理得:p+q=-k,pq=2 ,

(pq)2+(qp)2=pqpq442()=()()pqpqpq2222222=[()]()pqpqpqpq2222222=()k22484≤7, 解得k≤-10或k≥10 。

又 ∵p、q为方程x2+kx+2=0的两实根, ∴ △=k2-8≥0即k≥22或k≤-22 综合起来,k的取值范围是:-10≤k≤-22 或者 22≤k≤10。 【注】 关于实系数一元二次方程问题,总是先考虑根的判别式“Δ”;已知方程有两根时,可以恰当运用韦达定理。本题由韦达定理得到p+q、pq后,观察已知不等式,从其结构特征联想到先通分后配方,表示成p+q与pq的组合式。假如本题不对“△”讨论,结果将出错,即使有些题目可能结果相同,去掉对“△”的讨论,但解答是不严密、不完整的,这一点我们要尤为注意和重视。

例3. 设非零复数a、b满足a2+ab+b2=0,求(aab)1998+(bab)1998 。 【分析】 对已知式可以联想:变形为(ab)2+(ab)+1=0,则ab=ω (ω为1的立方虚根);或配方为(a+b)2=ab 。则代入所求式即得。 【解】由a2+ab+b2=0变形得:(ab)2+(ab)+1=0 , 设ω=ab,则ω2+ω+1=0,可知ω为1的立方虚根,所以:1=ba,ω3=3=1。 又由a2+ab+b2=0变形得:(a+b)2=ab ,

所以 (aab)1998+(bab)1998=(aab2)999+(bab2)999=(ab)999+(ba)999=ω999+999=2 。 【注】 本题通过配方,简化了所求的表达式;巧用1的立方虚根,活用ω的性质,计算表达式中的高次幂。一系列的变换过程,有较大的灵活性,要求我们善于联想和展开。

【另解】由a2+ab+b2=0变形得:(ab)2+(ab)+1=0 ,解出ba=132i后,化成三角形式,代入所求表达式的变形式(ab)999+(ba)999后,完成后面的运算。此方法用于只是未132i联想到ω时进行解题。 假如本题没有想到以上一系列变换过程时,还可由a2+ab+b2=0解出:a=132ib,直接代入所求表达式,进行分式化简后,化成复数的三角形式,利用棣莫佛定理完成最后的计算。

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