任务10讲义
会谈技巧讲义
课题
任务讲义：会谈技巧
内容
一、会谈的含义及特征
1、会谈的含义
在个案工作，会谈是一种特殊的谈话方式，会谈双方为了某一特定目的，关注某一特定内容并剔除那些与主题无关的内容。会谈双方的角色关系是高度明确的，并受会谈目的和性质的影响。会谈是一种有目的的谈话，该目的被会谈双方共同认定和接纳。
2、会谈的特征
会谈有四个主要的特征：
1、有预先确立的会谈内容
2、有目的和方向的指引
3、受一定的约定限制
4、有特定的角色分工
3、会谈与闲谈的比较
会谈和闲谈有相似之处，也有不同的地方。二者的共同点是：均是运用语言和非语言的方式进行面对面的交谈及相互影响。
二者的区别主要体现在：
（1）会谈有一个既定的目标，会谈的内容则围绕目标而展开，与目标无关的内容则加以剔除。闲谈的内容则是随意选择，没有任何中心、主题和目标。
有时一些案主为了发展私人的关系或有其他目的邀请工作者吃饭、看电影、唱歌等等，没有经验的工作者可能会说：“不，谢谢你的好意，这是不可能的”。而有经验的工作者则会抓住时机，了解案主与工作者的关系，可能会这样问：“这究竟是为了什么?”。
一般情况下，在会谈刚开始时，案主多半不会向工作者作出邀请，即使作出也较容易拒绝，但如果双方关系建立时间较长则可能出现邀请并且较难处理。
（2）会谈有明确的角色区分。有会谈者与被会谈者两种角色。会谈者负责确立会谈的程序，引导会谈的展开及结束，闲谈则没有。
（3）会须向案主提供一定的服务，案主只接受对方服务，而闲谈的双方则是一种互惠的关系
（4）会谈是有计划的洽谈，闲谈则没有计划。
（5）会谈不回避不愉快的事实或感受，闲谈则会回避。
情况3：案主迟到
假如案主常常迟到，工作者应确定究竟迟到是否有实际困难，比如因工作原因无法按时到达或者只是案主一种习惯性的处理情绪冲突的方式。
第10讲 选必《兰亭集序》《归去来兮辞》一轮复习(讲义)(学生版) 2025年高考语文一轮复习讲练测
第10讲选必《兰亭集序》《归去来兮辞并序》一轮复习目录01考情分析.备考策略 (1)02知识导图.思维引航 (1)03考点突破.考法探究 (5)04热考题型.解题策略 (5)05真题感悟.命题洞见 (13)学习目标：语言建构与运用了解王羲之和陶渊明的生平及文章写作背景，积累本节中涉及的文化常识和文言知识。
思维发展与提升分析《兰亭集序》如何通过骈句和散句的结合来表达情意，提升思维品质的深刻性；分析《归去来兮辞并序》的整体结构与各部分之间的联系，提升思维品质的灵活性。
审美鉴赏与创造体会两篇文章的情感美和语言美。
文化传承与理解体会王羲之由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化，探究王羲之“向死而生”的积极人生观；体会陶渊明感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情，反思陶渊明的精神追求在当下的价值。
教学重点体会王羲之由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化以及陶渊明感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学难点文中蕴含的作者情感变化和文化观念，以及在当代社会的价值。
任务驱动·攻内涵同样的山水田园，不一样的情感态度；同样的风云际会，不一样的人生选择。
我们无意比较孰优孰劣、孰轻孰重，两位名士都为曾经彷徨无助的精神荒原开疆拓土，为我们打开生命哲学的缺口，烛照千年，让后来的文人墨客有了精神寄托与皈依。
有幸，我们在比较中与两位名士对话，在比较中体悟到了他们对生命的哲思；更有幸，新时代已至，和谐完满，青年学子更要有属于我们自己的时代风度。
学习任务一：走进经典——理行文之脉活动1：古人为文，讲究章法，重视文章结构和内部联系，请根据你对《兰亭集序》和《归去来兮辞》的了解，梳理文章整体结构与各部分之间的关系，用你喜欢的方式加以呈现。
学习任务二：山水田园，心灵家园活动2：请同学们自由品读文本，找到作者描绘山水田园的语句，体会山水田园的特点。
学习任务三：生死悲欢，同出一辙活动3：请同学们自由品读文本，体会作者生死悲欢的思考。
教资考试-教育教学知识与能力（讲义+笔记）（10）
教资考试-教育教学知识与能力（讲义+笔记）（10）理论精讲11-教育教学知识与能力（讲义）第三节小学生的学习学习的内涵学习的分类学习理论个体差异学习兴趣的激发与培养良好学习习惯的培养P123-125二、学习的分类单选P124二、学习的分类单选P124-P125二、学习的分类单选好好学习，天天向上（2020下）划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。
A.学生是否主动学习B.学习目的是否为解决问题C.学生是否理解学习材料D.学习内容是否由学生发现小结P125-132三、学习理论行为主义：S-R巴甫洛夫-经典性条件作用理论桑代克-联结主义学习理论斯金纳-操作性条件作用说班杜拉-社会学习理论认知主义：强调学习的内部过程和条件苛勒-完形顿悟说布鲁纳-认知发现说奥苏贝尔-有意义接受学习建构主义：引导学习者从原有经验出发建构新的知识知识观学生观学习观人本主义：自我实现、自我选择和健康的人格有意义的自由学习观学生中心的教学观P125-128（一）行为主义学习理论行为主义基本观点：形成刺激与反应的联系（S-R）狗巴甫洛夫的经典性条件作用理论猫桑代克-联结主义学习理论鼠斯金纳的操作性条件作用理论宝宝班杜拉观察学习理论P125-1261.巴甫洛夫的经典性条件作用（1）实验名称：狗进食摇铃实验了解反射无条件反射——本能：狗吃到食物流口水条件反射——后天习得：狗听见铃声流口水P126巴甫洛夫的经典性条件作用（3）经典性条件作用的主要规律单选①获得与消退获得：建立条件反射的过程消退：条件反射消失②刺激的泛化与分化泛化：类似的刺激也能诱发其条件反应分化：只对条件刺激有反应好好学习，天天向上1.（2021上）小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。
这种心理现象属于（）。
A.泛化B.强化C.分化D.消退2.（2016上）小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）。
A.内化B.泛化C.焦虑D.移情P126-127桑代克的联结主义学习理论单选实验—猫开笼取食实验盲目尝试—逐步减少错误—再尝试基本规律①准备律（预习）②练习律（做题）③效果律（反馈）最重要好好学习，天天向上刘老师在教学过程中十分注重对学生的学习进行反馈：学生做得好时，予以表扬；做的不好时，及时指出使其改正。
任务型阅读(讲义及答案)及答案
任务型阅读(讲义及答案)及答案一、英语任务型阅读1．假如你是一位导游，请根据下面游客的需求特点给他们从（A-G）中选释合适的旅游景点，其中有两项是多余的。
（2）David is a student in Yunnan Province. He doesn't have much money.（3）Mr Green is a busy businessman. He's now in Taizhou. The day after tomorrow he will have to go back to his company in Beijing（4）Grandpa Li likes travelling in spring.（5）Aunt Mary lives in Shandong. She hates to go for a long way. She often feels car sick.【答案】（1）F（2）C（3）G（4）B（5）D【解析】【分析】短文大意：这里介绍了几个旅游景点，景点的特征和参观的最好时间。
（1）细节理解题。
根据F. Huangguoshu Waterfall in Guizhou贵州的黄果树瀑布和Was added to the Guinness book of world records as the world's largest waterfall duster.作为世界上最大的瀑布被列入吉尼斯世界纪录。
可知安要去世界著名的地方可去黄果树瀑布。
故选F。
（2）细节理解题。
根据C. Jiulong Waterfalls in Yunnan 巨龙瀑布在云南和especially June and July 10 yuan/ person，在六月和七月每个人仅花10元，作为学生又没有多少钱的学生来说很合适，故选C。
（3）细节理解题。
根据G. Shiliang Waterfall in Zhejiang石亮瀑布在浙江，格林先生现在在浙江台州，后天要会北京了，可知参观石亮瀑布比较合适，故选G。
盈亏问题讲义
盈亏问题小朋友分铅笔，每人分3支，则多6支，每人分5支则少8支。
有多少小朋友，有多少铅笔？任务：分东西，分什么：铅笔【总量】分给谁：小朋友【份数】多，余，盈是多余的意思少，亏是不足的意思。
在分物品或者安排其他工作时，经常会遇到多余或者不足的情况。
遇到这类题目，我们可以根据多余以及不足的数量找出解题的线索。
这类应用题通常叫做盈亏问题。
解答盈亏问题的关键是弄清盈、亏与两次分配差的关系。
盈亏问题的数量关系是：（1）“一盈一亏”：（盈+亏）÷两次分配差=份数【标准盈亏】“两盈”：（大盈-小盈）÷两次分配差=份数“两亏”：（大亏-小亏）÷两次分配差=份数（2）每次分的数量×份数+盈=总数量每次分的数量×份数-亏=总数量1、标准盈亏问题（一盈一亏）例1、小朋友分糖果，每人3粒剩2粒，每人5粒少6粒，则共有糖果_________粒？思路点拨：列出已知条件：两个不变量两种分配方案先列对比图：每人3粒，多2粒；每人5粒，少6粒。
这属于“一盈一亏”问题。
由题意可知，小朋友的人数和糖果的粒数是不变的。
比较两种分配方案，结果相差2+6=8（粒），这是因为两种分配方案每人所分糖果相差5-3=2（粒）。
所以，小朋友的人数是8÷2=4（人），再求出糖果一共有多少粒。
（盈+亏）÷两次分配差=份数【标准盈亏】拓展：1)兔妈妈给兔子们分胡萝卜。
如果每只兔子分3个，则多17个，如果每只兔子分5个，还少13个。
问：有多少兔子？有多少胡萝卜？2)幼儿园老师给小朋友分果冻，如果每人分7个，则多15个果冻，如果每人分5个，则少3个果冻。
问：幼儿园有多少小朋友？有多少果冻？3)一些同学去划船，如果每条船坐4人，则有3个人没有位置。
如果每条船坐5人，则多出3个位置；一共有多少条船？一共有多少个同学？4)绿化队一次植树。
如果每人栽15棵树，则还剩下27棵没有人栽；如果每人栽18棵，就少3棵树苗。
第10章 设置并放映演示文稿
（二）设置幻灯片背景
（1）打开“设置背景格式”对话框，单击“填充”选项卡，单击选中“图片或纹理填充”单选项，在 “插入自”栏中单击“文件”按钮。 （2）打开“插入图片”对话框，选择图片的保存位置后，选择“首页背景”选项，单击“插入”按钮。
（二）设置幻灯片背景
（3）返回“设置背景格式”对话框，单击选中“隐藏背景图片”复选框，单击“关闭”按钮。
（二）放映幻灯片
（5）当播放到最后一张幻灯片的内容时，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【指针选项】/【墨迹颜 色】/【红色】命令，然后再次单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【指针选项】/【荧光笔】命令。 （6）此时鼠标光标变为 形状，按住鼠标左键不放并拖动鼠标，标记重要的内容，播完最后一张幻灯片后， 单击鼠标，打开一个黑色页面，提示“放映结束，单击鼠标退出”，单击鼠标退出。 （7）由于前面标记了内容，将提示是否保留墨迹注释的对话框，单击“放弃” 按钮。
目录
CONTENTS
任务一 设置市场分析演示文稿 任务二 放映并输出课件演示文稿
大学计算机基础（微课版）
任务要求
放映并输出课件演示文稿
刘一是一名刚到学校参加工作的语文老 师，作为新时代的老师，她深知课堂学习不能 死搬硬套，填鸭式的教学起不到应有的作用。 在学校学习和实习的过程中，刘一喜欢在课堂 上借助PowerPoint制作课件，将需要讲解的 内容以多媒体文件的形式演示出来，这样不仅 使学生感到新鲜，也更容易接受。这次刘一准 备对李清照的重点诗词进行赏析，课件内容已 经制作完毕，刘一准备在计算机上放映预演一 下，以免在课堂上出现意外。
COMPUTER
大学计算机基础（微课版）
项目十 设置并放映演示文稿
微课版
目录
新墨香1到70级任务(全套)讲义
新墨香1到70级任务（全套）任务等级1可否重复否开始NPC兰州新手向导香香任务內容* 和兰州的香香见面，她会吩咐您先去找绸布店老板袁裁缝，以作旅行准备。
* 和绸布店老板袁裁缝见面，获得土布头饰。
任务奖励土布头饰1个为江湖新手旅行的准备之二任务等级1可否重复否开始NPC兰州绸布店老板袁裁缝 (完成【为江湖新手旅行的准备之一】任务)任务內容* 和兰州绸布店老板袁裁缝见面，他会吩咐您去找钱庄管事林秀菊。
* 和兰州钱庄管事林秀菊见面，获得10000技能点。
任务奖励技能点10000奔向兰州任务等级1可否重复否开始NPC兰州钱庄管事林秀菊任务內容* 去找兰州钱庄管事林秀菊，再找刑部的无情。
任务奖励经验值40, 金钱5000江湖新手用体力恢复药任务等级1可否重复否开始NPC兰州刑部无情任务內容* 和兰州刑部的无情见面，他会吩咐您去找许善人大夫。
* 和兰州许善人大夫见面，获得10个肉包。
任务奖励肉包10个隐世高手风青羊任务等级1可否重复否开始NPC兰州大夫许善人任务內容* 去找兰州许善人大夫，他会吩咐您找隐世高手风青羊，转交药品。
* 拿著药再找兰州隐世高手风青羊，他会吩咐您狩猎5只大呆呆。
* 狩猎5只大呆呆後再和风青羊对话，便会获得7000钱和金钟罩武功秘籍。
任务奖励金钟罩武功秘籍, 金钱7000收集兰州城外石珠任务等级1可否重复否开始NPC兰州刑部无情任务內容* 狩猎兰州地区怪物。
* 把石珠交给兰州武器铺老板老铁匠。
任务奖励经验值60, 金钱7000因缘的开始任务等级1可否重复否开始NPC次元节理黑姬任务內容* 在开始地点的黑姬对话。
* 由黑姬触发可前往路瓦因的对话。
* 路瓦因的黑姬对话。
* 与工匠见面，询问有关黑姬交付的卷轴。
* 和钱庄管事见面，寻找黑姬交付的东西。
* 回到黑姬那里。
任务奖励肉包5个, 金钱5000少女的帮助任务等级1可否重复否开始NPC路瓦因黑姬任务內容* 与黑姬对话。
* 狩猎特雷霍克的怪物，寻找7个魔法石。
变电运行10--电网调度管理简述4
二、调度管理的原则及任务
地调——在网调和省调的领导和指挥下，负责 本地区电力系统的运行操作和事故处理。 调度机构还应当编制下达发电、供电调度计划。 值班调度人员可以按照有关规定，根据电网运 行情况，调整日发电、供电调度计划。 电网运行的统一调度、分级管理是一个整体。 统一调度以分级管理为基础，分级管理是为了 有效地实施统一调度。统一调度，分级管理的 目的是为了有效地保证电网的安全、优质、经 济运行。
三、调度管理制度
（ 3 ）下级调度机构调度范围内的各项设备，在 紧急情况下，可由上级调度机构值班调度员直 接下令拉闸停用，但应尽速通知下级调度机构 值班调度员。其恢复送电仍需通过下级调度机 构值班调度员进行。 当发生拒绝执行正确的调度命令，破坏调度纪律 的行为时，调度机构应立即组织调查，并将调 查结果报请主管局主管生产的领导处理。
（二）电压管理
当电网中枢点电压降低到事故极限值以下时，为 避免电网电压崩溃，各厂、所值班人员应尽可 能利用本单位的调压手段提高电压，并报告值 班调度员，调度员应迅速利用一切措施（如利 用一切可调出力、增加无功出力、投入电容器 和静补装置、起动备用机组、改变有载调压变 压器的分接头等），来维持电压。必要时立即 按紧急事故拉闸顺序表进行拉闸，直至电压恢 复至事故极限值以上。
三、调度管理制度
4、系统内的设备，其操作指挥权应按如下规定进行： （1）属于调度管辖下的任何设备，未经相应调度机构值 班调度员的命令，发电厂、变电所或下级调度机构的 值班人员不得自行操作和开停。但对人员或设备安全 已有威胁者除外，上述未得到命令进行的操作和开停， 在操作和开停后应立即报告相应调度机构的值班调度 员。 （2）不属于上级调度机构调度管辖范围内的设备，但它 的操作对系统运行方式有较大影响时，则发电厂、变 电所或下级调度机构只有得到上级调度机构值班调度 机构值班调度员的许可后才能进行操作（这类设备的 明细表根据调度范围由相应调度确定）。
2013华图名师模块班数量关系讲义1-10讲
数学运算第一讲：代入排除法✧ 课前自测【自测题1】（浙江2011-57）一个三位数的各位数字之和是16。
其中十位数字比个位数字小3。
如果把这个三位数的百位数字与个位数字对调，得到一个新的三位数，则新的三位数比原三位数大495，则原来的三位数是多少？（）A. 169B. 358C. 469D. 736【自测题2】（广东2011-8）三个运动员跨台阶，台阶总数在100-150 级之间，第一位运动员每次跨3 级台阶，最后一步还剩2 级台阶。
第二位运动员每次跨4 级，最后一步还剩3 级台阶。
第三位运动员每次跨5 级台阶，最后一步还剩4 级台阶。
问这些台阶总共有（）级?A. 119B. 121C. 129D. 131● 例题精讲【例1】（吉林2011 甲级-6，吉林2011 乙级-6）大小两个数的和是50.886，较大数的小数点向左移动一位就等于较小的数，则较大的数为（）。
A. 46.25B. 46.26C. 46.15D. 40.26【例2】（上海2011B-61）韩信故乡淮安民间流传着一则故事——“韩信点兵”。
秦朝末年，楚汉相争。
有一次，韩信率1500名将士与楚军交战，战后检点人数，他命将士3人一排，结果多出2名；命将士5 人一排，结果多出3 名；命将士7 人一排，结果又多出2 名，用兵如神的韩信立刻知道尚有将士人数。
已知尚有将士人数是下列四个数字中的一个，则该数字是（）。
A. 868B. 998C. 1073D. 1298【例3】（浙江2011-55）甲、乙各有钱若干元，甲拿出1/3 给乙后，乙再拿出总数的1/5 给甲，这时他们各有160 元。
问甲、乙原来各有多少钱？A. 120 元200 元B. 150 元170 元C. 180 元140 元D. 210 元110 元【例4】（四川事业2011-6）水果店运来一批石榴和苹果，其中苹果的重量占总重量的9/20，苹果比石榴少200千克，运来石榴（）千克。
专题10 名著阅读专题《童年》(教案)六年级语文上学期阅读与写作专题复习讲义(提升版)(五四制)
专题10-名著阅读专题《童年》一、上次课后巩固作业复习1.知识点回顾2.作业讲解二、互动探索教学建议：老师批改后给学生打分，让学生对自己上次课所学知识的掌握程度有一个清醒的认知，对于学生做错的题目可以采用以对带错的形式来解决，让对的学生给错的学生讲解，老师在旁边进行补充，既可以观察学生的掌握程度又可以让学生得到锻炼。
预习作业：（一）经典阅读童年的朋友高尔基①我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。
船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语．．．．地咕哝着。
她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
②她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。
你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”③“我不想睡！”④“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”⑤外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打．进我的记忆里，她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
”5.温柔、善良、热爱生活、乐观坚毅等。
6.温柔慈爱的朋友般的外祖母，她对“我”充满了爱，对生活充满了爱，她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。
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PassageTwoQuestions62to66arebasedonthefollowingpassage.The$11billionself-helpindustryisbuiltontheideathatyoushouldturnnegativethoughtslike"Ineverdoanythingright"intopositiveoneslike"Icansucceed."ButwaspositivethinkingadvocateNormanVincentPealeright?Istherepowerinpositivethinking?ResearchersinCanadajustpublishedastudyinthejournalPsychologicalSciencethatsaystryingtogetpeopletothinkmorepositivelycanactuallyhavetheoppositeeffect:itcansimplyhighlighthowunhappytheyare.Thestudy'sauthors,JoanneWoodandJohnLeeoftheUniversityofWaterlooandElainePerunovicoftheUniversityofNewBrunswick,beginbycitingolderresearchshowingthatwhenpeoplegetfeedbackwhichtheybelieveisoverlypositive,theyactuallyfeelworse,notbetter.IfyoutellyourdimfriendthathehasthepotentialofanEinstein,you'rejustunderlininghisfaults.Inone1990sexperiment,ateamincludingpsychologistJoelCooperofPrincetonaskedparticipantstowriteessaysopposingfundingforthedisabled.Whentheessayistswerelaterpraisedfortheirsympathy,theyfeltevenworseaboutwhattheyhadwritten.Inthisexperiment,Wood,LeeandPerunovicmeasured68students'self-esteem.Theparticipantswerethenaskedtowritedowntheirthoughtsandfeelingsforfourminutes.Every15seconds,onegroupofstudentsheardabell.Whenitrang,theyweresupposedtotellthemselves,"Iamlovable."Thosewithlowself-esteemdidn'tfeelbetteraftertheforcedself-affirmation.Infact,theirmoodsturnedsignificantlydarkerthanthoseofmembersofthecontrolgroup,whoweren'turgedtothinkpositivethoughts.Thepaperprovidessupportfornewerformsofpsychotherapy(心理治疗)thaturgepeopletoaccepttheirnegativethoughtsandfeelingsratherthanfightthem.Inthefighting,wenotonlyoftenfailbutcanmakethingsworse.Meditation(静思)techniques,incontrast,canteachpeopletoputtheirshortcomingsintoalarger,morerealisticperspective.Callitthepowerofnegativethinking.【参考译文】[62]产值110亿美元的自助产业以这样一种理念为基础：你应当把“我不能把事情做好”这类消极的想法转变成“我能成功”这类积极的想法。但是积极思考的鼓吹者诺曼·文森特·皮尔是正确的吗?积极思考真的有力量吗?[63]加拿大的研究员们刚刚在学术期刊《心理科学》上发表的一篇研究报告指出，试图让人们更加积极地思考实际上会适得其反：这样做只会更加凸显他们有多么不快乐。该研究报告的作者——滑铁卢大学的乔安妮·伍德和约翰·李以及新布伦瑞克大学的伊莱恩·佩鲁诺维奇——用了以前的研究作为报告的开头。以前的那些研究表明，当人们得到他们认为过于积极的反馈信息时，他们实际上会感觉更糟，而不是更好。[64]如果你对一个比较迟钝的朋友说他有成为爱因斯坦的潜质，你只是在强调他的缺点。在20世纪90年代的一个实验中，由普林顿大学心理学家乔尔·库珀等人组成的研究小组要求参与者写文章来反对为残疾人提供资金。之后当研究人员称赞这些参与者有同情心时，他们对自己写的文章感觉甚至更糟。在这个实验中，伍德、李和佩鲁诺维奇测试了68名学生的自尊心。参与者被要求写下他们在四分钟内的想法和感觉。每15秒钟，有一组学生会听到一次铃声。当铃声响起时，他们就要告诉自己“我很可爱”。[65]在被迫进行自我肯定后，那些自尊心不强的学生并没有感觉更好。事实上，与那些对照组中没有被敦促要积极思考的学生相比，他们的情绪变得低落得多。这个研究报告支持了形式更加新颖的心理疗法，这些新疗法鼓励人们接受自己的消极思想和感受，而不是与其抗争。因为与其抗争我们不仅会失败，而且会把事情弄得更糟。相反，[66]静思法能够教人们从更广、更现实的角度去认识自己的缺点。这便是消极思想的力量。【议论文：积极思考是否有效】第1段：提出问题——积极思考是否有效。第2～5段：论点——鼓励人们积极思考会适得其反。论据：通过一项实验研究来证明论点。第6段：建议人们用静思法接受自己的消极思想和感受。
注意：此部分试题请在答题卡2上作答。62.Whatdowelearnfromthefirstparagraphabouttheself-helpindustry?A)Itisahighlyprofitableindustry.B)Itisbasedontheconceptofpositivethinking.C)ItwasestablishedbyNormanVincentPeale.D)Ithasyieldedpositiveresults.正确答案B定位：根据题干中的thefirstparagraph将答案定位到第一段。解析：本题问的是从第一段中我们能知道有关自助产业的哪些信息，这是一道细节题。文章第一句话指出，产值110亿美元的自助产业是以将消极思想转变成积极思想的理念为基础的，故B项正确。文中提到自助产业产值110亿美元，但并没有说它是个利润丰厚的产业，故A项错误；C项错在诺曼·文森特·皮尔不是自主产业的创建者，而是积极思考的鼓吹者；D项文中并未提及。
63.WhatisthefindingoftheCanadianresearchers?A)Encouragingpositivethinkingmanydomoreharmthangood.B)Therecanbenosimpletherapyforpsychologicalproblems.C)Unhappypeoplecannotthinkpositively.D)Thepowerofpositivethinkingislimited.正确答案A定位：根据题干中的canadianresearchers将答案定位到第二段。解析：本题问的是加拿大研究员们有什么发现，这也是一道细节题。文章第二段指出，加拿大研究员们发表的一篇研究报告指出，试图让人们更加积极地思考实际上会适得其反：这样做只会更加凸显他们有多么不快乐，由此可见他们的研究发现积极思考弊大于利，故A项正确。其他几项均不是加拿大研究员们的发现，故排除。
64.Whatdoestheauthormeanby"…you'rejustunderlininghisfaults"(Line4,Para.3)?A)Youarenottakinghismistakesseriouslyenough.B)Youarepointingouttheerrorshehascommitted.C)Youareemphasizingthefactthatheisnotintelligent.D)Youaretryingtomakehimfeelbetterabouthisfaults.正确答案C定位：题干中已给出定位信息“第三段第四行”。解析：本题问的是文中一句话的意思。回答此类问题时，一般要根据上下文来进行推测。这句话是条件状语从句的主句。意思是“如果你对一个比较迟钝的朋友说他有成为爱因斯坦的潜质，你只是在强调他的缺点。”从这句话可以看出，强调这个朋友的缺点就是强调朋友不聪明的事实，故C正确。
65.WhatdowelearnfromtheexperimentofWood,LeeandPerunovic?A)Itisimportantforpeopletocontinuallyboosttheirself-esteem.B)Self-affirmationcanbringapositivechangetoone'smood.C)Forcingapersontothinkpositivethoughtsmaylowertheirself-esteem.D)Peoplewithlowself-esteemseldomwritedowntheirtruefeelings.正确答案C定位：根据题干中的Wood，LeeandPerunovic将答案定位到第四、五段。解析：文章第四、五段指出，伍德、李和佩鲁诺维奇测试了68名学生的自尊心。结果表明在自我肯定之后，自尊心不强的学生并没有感觉更好；与那些没有被要求积极思考的人相比，他们的情绪更加低落，因此C项“强迫一个人用积极的方式思考会打击其自尊心”正确。
66.Whatdowelearnfromthelastparagraph?A)Theeffectsofpositivethinkingvaryfrompersontoperson.