浅谈小学语文课外阅读的重要性论文
浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性
浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性小学语文作文教学是培养学生的语言表达能力和思维能力的重要环节，而课外阅读在作文教学中扮演着至关重要的角色。
课外阅读是指学生在课外阅读各类书籍、杂志、报纸等阅读材料的活动，其对于小学语文作文教学的重要性主要表现在以下几个方面。
首先，课外阅读有助于开拓学生的思维视野。
学生在课外阅读中接触到各类题材和文体的作品，可以拓宽他们的知识面，增加见闻，丰富思维内容。
例如，学生可以通过阅读人物传记类作品了解历史人物的成就和个人经历，通过科普类作品了解自然科学的知识，通过文学作品感受文学艺术的独特魅力。
这些知识和体验都会成为学生写作的素材来源，丰富他们的作文内容。
其次，课外阅读培养学生的语感和写作感受。
阅读作品是对语言运用的直接感受和体验，而语感和写作感受是学生写作中非常重要的素质。
通过接触优秀的写作作品，学生可以感受到优美的语言和文学的艺术性，进而培养自己的语感和表达能力。
比如，学生可以通过阅读散文、小说等文学作品，感受作者对事物的描写和抒情的方式，从而启发自己写作时的表达方式和情感交流。
第三，课外阅读丰富学生的词汇量和语言表达能力。
课外阅读是学生积累词汇的重要途径之一。
学生在阅读过程中会接触到大量丰富的词汇，通过理解上下文和查找生词的习惯，逐渐将这些词汇纳入自己的词汇系统中。
这些积累下来的词汇会在学生的写作中得到应用，提升其语言表达能力。
通过阅读还可以锻炼学生的语言理解能力，提高阅读理解能力，进而对写作、表达、思维等方面产生积极的影响。
最后，课外阅读对培养学生的写作兴趣和习惯有着重要作用。
通过阅读优秀的作品，学生可以获得快乐和满足感，激发起对写作的兴趣。
同时，课外阅读可以培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，让学生形成良好的阅读习惯，提高他们的主动阅读能力。
这种阅读习惯和能力的培养对于学生的作文教学具有重要意义，可以让学生更好地理解和运用教材中的知识，使写作有内容可写，有东西可说。
浅谈小学语文课外阅读的重要性
浅谈小学语文课外阅读的重要性发布时间：2021-11-15T02:32:57.426Z 来源：《教学与研究》2021年6月第17期作者：黄绍燕[导读] 众所周知，语文教学对于学生整个学习生涯而言是基础也是前提，如果学生在小学阶段能够学好语文，那么学生的理解能力和综合素养就能够从小打下良好的基础。
黄绍燕福建省漳州市华安县实验小学摘要：众所周知，语文教学对于学生整个学习生涯而言是基础也是前提，如果学生在小学阶段能够学好语文，那么学生的理解能力和综合素养就能够从小打下良好的基础。
因此，教师在小学语文教学阶段，要通过多元化教学思路和方法提高小学语文教学质量，比如通过课外阅读就是一种行之有效的方法，下文笔者结合多年教学经验，浅析通过课外阅读提高小学语文教学质量的相关策略，关键词：课外阅读；小学语文教学；教学策略小学语文的教学范围很广泛，在小学语文教学过程中，教师除了引导学生通过相关教材学习语文课程基础知识，把握教学重难点之外，还要引导学生通过语文学习，不断提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力、阅读理解能力以及写作能力等等，在整个语文学习过程中，各方面能力的培养不是一蹴而就的，往往都需要教师开动脑筋，利用多种多样的教学方法去提高学生语文综合素养，比如教师可以通过课外阅读，让学生的眼界可以得以开阔，阅读和写作素材也能积累得更多，有利于学生综合能力的全面提升，下文笔者尝试从以下几个方面提出几点教学策略，供教师参考借鉴。
一、激发学生对学习语文的兴趣对于小学生而言，他们普遍年龄较小，学习能力欠缺，学习技巧和学习习惯都处于正在培养的阶段。
因此，教师在小学阶段通过教学过程，培养学生的学习习惯和学习兴趣具有关键意义。
如果学生对于所学课程兴趣缺缺，那么学生在学习过程中的主动性和积极性就不会高，学习质量和学习效率也可想而知，相反，如果教师能够在小学阶段，提升学生对于语文科目的学习兴趣，学习的学习积极性才能够被有效激发【1】。
论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
作文是语文教学中的重要一环，通过作文教学，学生可以锻炼语言表达能力，培养思
维严谨、逻辑清晰的能力，提高语言文字表达能力。
而课外阅读是作文教学中不可或缺的
一部分，它对学生的作文能力提升起着至关重要的作用。
本文将探讨课外阅读在小学语文
作文教学中的重要性。
课外阅读可以拓展学生的知识面。
课外阅读可以让学生接触到更多的知识内容，了解
到更广泛的主题和题材，从而拓展了学生的知识面，使得他们在作文时能够有更多的素材
和观点。
通过阅读《格林童话》，学生会了解到不同的故事情节和人物形象，从而在作文
时能够有更多的灵感来源。
课外阅读可以提升学生的语感和写作功底。
通过大量的课外阅读，学生可以接触到各
种各样的语言表达方式和写作风格，从而提高了他们的语感和写作功底。
通过阅读名人传记，学生可以了解到不同人物的生平和成就，从而在作文时能够更好地表达自己的观点和
情感。
课外阅读也可以培养学生的阅读兴趣和写作兴趣。
通过课外阅读，学生可以接触到更
多有趣、吸引人的作品，从而培养了他们的阅读兴趣和写作兴趣。
通过阅读《三国演义》，学生可以了解到中国古代的历史故事和英雄人物，从而激发了他们对于古代文学和历史的
兴趣。
课外阅读在小学语文作文教学中起着至关重要的作用。
它不仅可以拓展学生的知识面，提升他们的语感和写作功底，还可以培养他们的阅读兴趣和写作兴趣，同时提高他们的写
作素材和写作能力。
我们应该重视课外阅读，在教学中给予学生充分的自主阅读时间和空间，让他们通过课外阅读来提高自己的作文能力。
浅谈在小学语文课堂上关于课外阅读的重要性
浅谈在小学语文课堂上关于课外阅读的重要性在小学语文课堂上，课外阅读是非常重要的一环。
在当今社会，阅读已经不再是一种奢侈品，而是每个人必须掌握的基本技能。
小学语文教育不仅要关注课内教学，更要注重引导学生进行课外阅读，培养他们对阅读的兴趣和习惯。
本文将从几个方面来浅谈在小学语文课堂上关于课外阅读的重要性。
课外阅读可以拓展学生的知识面。
在小学阶段，学生接触的书籍多是课本或教辅材料，涉及的知识面相对较窄。
而通过课外阅读，学生可以接触到更广泛的知识领域，了解各种不同的文化、历史、科学、艺术等方面的知识。
这种知识的多元化可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们在阅读中不断积累和扩展自己的知识库，从而更好地适应未来的学习和生活。
课外阅读可以提高学生的语言表达能力。
语文教学的一个重要目标就是培养学生的语言表达能力，在课外阅读中，学生会接触到各种各样的文字表达方式和语言风格，这对他们的语言表达能力提出了更高的要求。
通过模仿和借鉴优秀的作品，学生可以提高自己的写作水平，丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力，让自己的文字更加生动、优美，增强自己的说服力和表达能力。
课外阅读可以培养学生的思维能力和创造力。
在课外阅读中，学生会接触到各种各样的故事情节、角色形象和情感体验，这些对学生的想象力、联想力、判断力、分析力等方面都是一种锻炼。
在阅读中，学生需要去理解故事情节、分析人物性格、推测事件发展，这样的思维活动可以促进学生的全面发展，提高他们的思维能力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
课外阅读可以培养学生的情感和价值观。
在课外阅读中，学生会接触到各种各样的情感体验和价值观念，通过阅读，学生可以了解到各种不同的人生观、世界观、价值观，培养自己正确的价值观念，提高自己的情商和情感表达能力。
通过阅读一些有教育意义的作品，学生还可以锻炼自己的品格和修养，培养他们正确的人生态度和处世原则，使他们成为有情感、有思想、有品德的人。
浅谈小学语文课外阅读的重要性
浅谈小学语文课外阅读的重要性 摘要：现代社会是一个信息社会，要求我们不断获取知识。阅读是获取知识的重要途径。据统计，尽管获取知识的途径很多，但85%的信息来自书籍和文献，可见课外阅读对学生的重要性。我们应该把课外阅读作为课堂教学的重要辅助手段。同时，课外阅读可以帮助学生养成终身学习的习惯，也有利于学生的身心健康。因此意识到课外阅读对学生的重要性就显得尤为重要。 关键词：小学语文；课外阅读；重要性 引言 加强课外阅读不仅是汉语教学的时代要求，而且是全球教育的成功经验。"读万卷书，行万里路"意味着我们应该在任何时候，任何地方阅读更多内容。课外阅读不仅是课堂教学的扩展，而且极大地拓展了学生的知识面。 1重要性 1.1利于智力潜能的开发 阅读内容是一个非常丰富的智力活动系列。一些学生可以在发展自己语文阅读能力的同时，发展自己的思维能力，创造无限潜力。 1.2利于提高阅读能力和综合水平 在课外阅读的阅读理论和实践中，有必要逐步转变发展学生完全独立的阅读能力。课外阅读是语文教学的课外扩展，汉语能力的提高需要课外阅读的帮助。 1.3利于各科学习 课外深度阅读不仅有助于提高写作和语言的整体水平，而且对学科领域之外的进一步学习也有积极的影响。课外阅读可以开阔学生的视野，增加相关知识，发展良好的阅读技能，而且能进一步巩固学生在课堂上的学习成果。学生通过各种知识，将课外活动中学到的知识融入课堂书本知识中，并加以整合，形成良性循环，使知识更加扎实。与其他学科的学习在相互帮助中发挥了很好的作用。 2课外阅读是课堂教学的重要辅助手段 课外阅读学习是对外汉语教学的一种扩展。它是各种课外活动的主要部分，是课堂上深度阅读的延续和扩展，也是深度阅读能力的最重要部分。尽管课堂阅读在学生中扮演着明显的角色，但最明显的角色来自课外阅读。如果仅限于课堂阅读，将不会有明显的效果。只有借助课外阅读，我们才能以一半的努力获得两倍的结果。 课外阅读不仅可以为学生提供广阔的语文学习领域，丰富他们的知识，而且可以从阅读中学习科学的方法，弥补课堂教学的不足。如果你正确地进行课外阅读，不会影响你的学习，反而会使学生从小养成课外阅读的习惯，那么他的语文表现和写作水平肯定会比普通学生高得多。在课堂上，我发现学生的课外阅读和不课外阅读有很大的区别。 因此，阅读是人们获取知识的重要途径。教师向学生推荐好书，教他们良好的阅读方法，对提高学生的思维能力和语文素养具有重要作用。我没有要求学生读什么样的书，而是在课堂上设立了一个图书角，让学生自主选择。教师只提供一些书籍给学生阅读材料，让学生对阅读产生兴趣，义务教育语文课程标准的出台，它为汉语专业的教学提供了一个全新的视角，因此课外阅读是语文基础教学的重要组成部分。 课外阅读不仅在语文学科中发挥着重要的作用，而且在所有学科中都发挥着不可替代的作用。在课堂上学习文本阅读不仅可以丰富学生的知识，扩大阅读范围，而且可以锻炼学生的思维能力。学生的课外阅读不仅体现在语文学科还包括其他学科的学习上，而且具有明显的特点，通过课外阅读也能激发学生的思维，有利于他们的记忆锻炼和保持。 现在的学生不再像几十年前的学生那样，学习只限于汉语数学的两个学科。就像我们当时一样，学校只关心我们在中国数学上的成绩，根本不在乎我们是否有课外阅读。现在，教育正在强调道德，智力，身体和美丽的全面发展。除了学习汉语数学外，这些学生现在还拥有高素质的学生。对这么多学科(例如社会科学)的学习是对他们记忆力的考验。在当今社会，一切发展得如此之快。如果仅由老师解释，那是不够的。只有通过课外阅读，学生才能更好地理解课本中的内容，因此课外阅读在各个学科领域都发挥着不可替代的作用。 3课外阅读是促进学生健康成长的良药 课堂阅读和教学毕竟是有限的。为了拓宽知识面以适应社会的要求，学生必须从课堂内部阅读入手。课外阅读的范围相当广泛。学生可以从各个方面进行选择。我们班有一个图书馆的角落。有很多种书，比如名人传记、科普、作文选读等多种书籍，供学生自主选择。哪一类的学生对哪种类型的书感兴趣，这样他们就能娱乐身心，满足自己的需求。 扩大学生的阅读范围，不仅可以使他们的身心发育健康，而且可以使人格健康。为了顺利发展，阅读优质的作品可以培养学生的情操，提高他们的素质和素养，开阔视野，让学生的知识不仅限于老师讲授的知识，还可以塑造学生的个性，使学生的心理得到改善。质量质量是声音。现在有很多学生。为了提高他们的学习成绩，他们陷入了很多问题，缺乏课外阅读。这些学生常常感到孤独和忧郁。事实上，每个学生都有自己的个性。因此，教师在教学中应因材施教，而不是让学生整天陷入问题的海洋。要扩大知识面，尊重个人发展，让每个学生都有自己独特的个性，适应社会发展。 课外阅读可以拓宽学生的知识背景。如果这本书读得多，知识就会更广博。学生在阅读时可以丰富他们的思维，使他们的思维跳跃和灵活，从而使他们遇到问题。届时，将根据积累的知识进行探索，这说明课外广泛阅读是学生收集和积累知识的重要途径。 4积极培养学生的阅读兴趣 顾友云：兴趣是人们学习的第一位讲师。如果学生对学习有浓厚的兴趣，他们可以激发他们的学习动机，提高他们的学习热情，并使他们能够很好地学习知识。汉语学习也是如此。如果学生对课外阅读有很好的兴趣，他们可以将课外阅读变成一种重要的学习方式。同时，语言老师还应帮助小学五年级的学生发展对语言阅读的兴趣，使语言阅读成为他们平时学习的习惯。只有这样，这些小学学生才能真正学习汉语知识。 小学生还比较年轻，他们比较活跃，可能不专心学习，好奇心也比较强。在这种情况下，教师在课堂上给他们讲课时应该举行一些活动。提高他们的动力。比如，老师可以在教室里播放一些语言视频，比如播放一些动画片，让学生根据动画片中的字幕学习，提高他们学习汉语的兴趣。学生阅读语言最重要的前提是要知道很多单词，因为学生只有认识了很多单词才能阅读课本和字幕，也使自己的语言知识积累得更多，老师都在给学生讲课。在这个过程中，他们可以给他们讲一些故事，让他们分析和思考故事的原因，提高他们的思考能力。同时，老师也可以给他们讲故事的原因，让他们听完这些课外阅读的知识。如果这些学生在回答问题的过程中回答得很好，则教师应积极鼓励他们，使他们感到快乐和自信，然后增加他们对汉语学习和阅读的兴趣。因为每个小学生都希望得到称赞，所以老师在教学过程中应该更多地称赞他们，然后培养他们的学习兴趣。此外，老师还可以在课堂上进行一些小型活动，例如查看哪些学生阅读更多的课外书，以及哪些小学生在考试中获得不错的成绩。通过这些，他们可以为这些小学生的得分打分，然后给他们一些奖励。这种方法不仅可以激发小学生对语言阅读的兴趣，还可以帮助小学生提高学习成绩。 结束语 总之，课外阅读对学生的语言学习非常重要。它能在一定程度上提高学生的语言学习兴趣和写作能力。小学五年级学生应了解课外阅读材料的含义。知识方面，要培养自己的阅读兴趣，还要按照规定的时间阅读课外读物，还要结合老师讲课内容学习一些课外知识，通过这些知识来提高学生自身的学习兴趣和学习素养。 参考文献： [1]林玲利．小学语文课外阅读的策略[J]．新课程（中），2011，（03）． [2]李淑芝．小学课外阅读指导探析[J]．齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2009，（03）． [3]温丽英．让书成为孩子的最爱[J]．中国校外教育，2011，（09）．
论课外阅读在小学语文教学中的重要性
论课外阅读在小学语文教学中的重要性
随着教育的不断改革和发展，人们对于小学教育的关注和重视程度越来越高。
其中，语文教育具有极其重要的地位和作用，而课外阅读则是小学语文教育中必不可少的重要内容之一。
本文将阐述课外阅读在小学语文教学中的重要性。
首先，课外阅读可以增强阅读能力和语文素养。
在小学语文教学中，传统的教学模式主要侧重于教材中的知识点，而课外阅读则可以为学生提供更广阔的阅读空间，培养学生对于各种文学作品的兴趣和爱好，从而提高他们的阅读能力和语文素养。
其次，课外阅读可以丰富学生的知识和增强综合素质。
阅读不仅仅是为了提高阅读能力，更是为了丰富学生的知识和增强综合素质。
通过课外阅读，学生可以了解更多的文化知识、历史背景和社会现象，从而提高他们的综合素质和拓宽他们的视野。
再者，课外阅读可以培养学生的情感态度和价值观。
文学作品是人们情感、感情和价值观的表达，小学生在阅读文学作品时，可以感受到作者的情感、体会到生命的价值，从而培养出积极向上的情感态度和正确的价值观念。
最后，课外阅读可以促进学生的思维发展和创新能力。
阅读是一种思维活动，通过阅读各种文学作品，学生可以锻炼自己的思维能力，提高批判性思维和创造性思维，培养出具有创新精神的人才。
综上所述，课外阅读在小学语文教学中是占据重要地位的一个环节，它不仅可以增强阅读能力和语文素养，还可以丰富学生的知识和增强综合素质，培养学生的情感态度和价值观，促进学生的思维发展和创新能力，具有非常重要的意义和价值。
因此，我们应该深刻认识到课外阅读的重要性，积极引导学生进行阅读，帮助他们掌握阅读技巧和方法，培养起良好的阅读习惯和兴趣，为他们未来的发展打下坚实的基础。
论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性随着社会的不断发展和进步，语文教育作为学生学习的重要组成部分，其教学模式也在不断发生变革。
在小学语文作文教学中，课外阅读扮演着非常重要的角色。
课外阅读有助于学生综合运用语言，培养学生的写作能力，提高作文水平，拓展学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的综合素质。
课外阅读在小学语文作文教学中具有非常重要的意义。
课外阅读有助于学生培养综合运用语言的能力。
在课外阅读中，学生接触到了许多不同类型的文章，涉及到了各种不同领域的知识，学生阅读文章的还能够感受到作者所表达的观点和情感。
通过对文章的理解和分析，学生能够提高自己的语文能力，比如阅读理解能力、写作能力、表达能力等。
在写作过程中，学生能够综合运用语言，将所学到的知识和自己的想法通过文字表达出来，这对于提高学生的写作能力起到了非常重要的作用。
课外阅读有助于提高学生的作文水平。
在课外阅读中，学生接触到了各种不同类型的文章，不同体裁的文章，使得学生对作文的范围有了更加全面的了解。
学生在阅读的过程中，也能够感受到作者的语言表达方式，能够借鉴到一些好的写作技巧。
这些对于提高学生的作文水平非常有帮助，可以使学生更加熟练地运用各种写作技巧，使学生的作文更加生动有趣，更加有吸引力。
课外阅读有助于拓展学生的视野，丰富学生的知识。
在课外阅读中，学生接触到了各种各样的文章，涉及到了不同的领域和不同的主题，使学生的思想得到了很好的拓展。
通过课外阅读，学生能够了解到丰富多彩的人生，增长见识，拓展自己的视野。
学生还能够通过课外阅读接触到一些新的知识，了解到一些新的事物，这对于学生的知识储备和知识面的拓展起到了非常重要的作用。
课外阅读有助于提高学生的综合素质。
在课外阅读中，学生不仅仅是通过阅读来提高自己的语文能力和作文水平，更重要的是通过阅读来提高自己的综合素质。
课外阅读能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生的道德情感，增强学生的社会意识等等。
浅谈小学语文课外阅读
浅谈小学语文课外阅读引言小学语文课外阅读在培养学生的阅读习惯、提高语文素养方面起着非常重要的作用。
通过对各种文学作品的阅读，学生能够拓展自己的视野，增加知识储备，培养文化品味。
本文将从以下几个方面浅谈小学语文课外阅读的重要性、策略以及相关问题。
一、小学语文课外阅读的重要性1.拓展视野小学生的阅读范围主要集中在教材与练习册上，这些内容往往局限于课堂讲解的内容。
而通过阅读课外文学作品，学生能够接触到更广阔的世界。
他们能了解到不同的文化、历史、地理等方面的知识，培养对世界的好奇心，从而提高他们的综合素质。
2.提高语文素养课外阅读不仅能够提高学生的阅读能力，也有助于提高他们的写作、理解和表达能力。
阅读不同类型的作品，学生将接触到不同的文体，学会欣赏各种文学风格，提高对文字的理解能力，并能够运用这些知识到自己的写作中。
3.培养兴趣通过课外阅读，学生能够接触到各种有趣的故事和人物形象，激发他们对阅读的兴趣。
当学生对阅读感到兴趣时，他们会主动参与到阅读中，主动了解更多知识，这种积极的阅读态度对学习语文、培养好的学习习惯都有着重要的影响。
二、小学语文课外阅读的策略1.根据学生兴趣选择读物学生的阅读兴趣是很重要的。
作为老师和家长，我们应该多了解学生的兴趣和喜好，根据他们的需求和特点来选择合适的阅读材料。
只有让学生喜欢、感兴趣的书籍，他们才会主动去读，从中获取更多的收获。
2.指导学生读书方法对于小学生来说，很大一部分是在初次接触课外阅读。
他们可能对阅读有着一些困惑，不知道如何从中获取知识。
因此，我们应该学会引导学生，向他们介绍不同的阅读方法，如预读、精读、泛读等，并通过练习巩固他们的阅读技巧。
这些方法能帮助学生更好地理解和掌握书中的内容。
3.营造良好的阅读氛围为了让学生能够更好地参与到课外阅读中来，我们应该营造一个良好的阅读氛围。
学校和家庭可以提供一个安静、舒适的阅读环境，定期举办阅读活动，分享读书心得和推荐好书。
浅谈小学生课外阅读的重要性
浅谈小学生课外阅读的重要性摘要：素质教育给了学生更大的学习空间。
其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
在我们的教学中如何引导学生做好课外阅读，加强学生语文知识的积累，培养良好的自学能力和阅读能力，成为当前小学语文老师的重要责任。
关键词：小学生课外阅读重要性一、小学生加强课外阅读的意义首先，课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。
学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。
学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生、升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
其次，课外阅读有助于在读中积累语言。
如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话、作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。
因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中已形成的联系系统更为完整、严密。
再次，课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。
叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以获得间接经验作为写作材料；获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；获得作者的感情以陶冶情操；获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；获得语汇有了语言积累。
可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性优秀获奖科研论文
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性优秀获奖科研论文【摘要】随着当今我国对教育事业的重视，人们越来越关注小学语文中学生课外阅读的能力。
课外阅读在小学语文教学中起到了至关重要的作用，它不仅可以满足学生的好奇心，还可以增强学生知识的储备量，是学生提高语文作文水平的基础和前提条件。
课外阅读对小学生的人文素养、文学认识、思维能力和文字的应用都起到了重要的影响，从而提高小学生的作文写作能力和对文章的鉴赏水平。
本文就以课外阅读在小学语文作文教学中的重要性为题，一同进行分析和探讨。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学一、提高小学生作文教学中课外阅读量的原因随着我国教育事业的不断发展、素质教育的提出，越来越多的人开始重视小学生综合能力的培养和提升。
而在小学语文教学中，不仅要培养学生对课本知识的掌握程度，还要培养学生良好的阅读能力，为学生今后的发展打下基础。
若学生阅读能力较差、阅读兴趣不佳、阅读意识缺乏，可能使语言表达能力、理解课文的能力、积累作文素材等综合素质得不到较好的发展。
由此可以看出，课外阅读对小学生作文习作和知识学习能力都有着重要的影响，这就要求教师要对学生进行有针对、有计划的课外阅读，从而提高学生知识的储备量，拓宽学生的视野，为促进学生今后的发展创造出必要的条件。
而课外阅读的质量和知识的储备量能够直接通过学生的口语表达能力等方面反映出来，使教师对学生能够有一个全方位的综合评价。
所以，小学生阅读数量和水平高低能够直接决定学生语言表达能力和学习的掌握程度。
与此同时，教师要能够在小学语文作文习作课上培养学生对文章的理解能力、能从多个角度看待问题和创新思维能力等。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析1.课外阅读有助于学生对作文学习产生兴趣在素质教育的倡导下，小学语文教学中应当更加注重对学生课外阅读能力的培养，而在语文习作课上加强学生的阅读能力就显得十分重要。
在之前应试教育的影响下，语文作文课堂一般都是教师讲学生听或死记硬背的教学模式，使学生对作文失去了原有的兴趣，而课外阅读的融合能够使学生对语文作文课有一个全新的认识和理解，使学生重拾对作文课的兴趣。
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浅谈小学语文课外阅读的重要性论文第一篇：浅谈小学语文课外阅读的重要性论文浅谈小学语文课外阅读的重要性关键词:小学语文课外阅读重要性摘要:本文用简单的道理阐明了课外阅读的作用、类型、方法等，让学生养成良好的阅读习惯。
提纲：1、课外阅读的作用；2、课外阅读的类型；3、教学生课外阅读的方法、善于阅读；4、课外阅读中如何发挥教师的指导作用；5、如何培养学生良好的阅读习惯。
小学生课外阅读是以学生为兴趣，自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，他关注的是文章的内容而不是文章的形式。
但，小学生正处于人生的起步时期，如一株刚破土而出的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长，而这“甘露”的获得，除了老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读采集。
吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于教师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。
”吕老师的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。
一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累，必须让其广泛的阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。
而要让学生在课外能广泛的阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。
课外阅读能够使学生增长知识，培养美德，提高能力，还能够促进学生智力的发展。
这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是有感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。
所以，这不但有助于学生心理素质的培养。
而且有益于学生智力的开发。
而所有这些都有利于学生写作能力的提高，课外阅读的作用是诸多方面的。
一、课外阅读作用1、读书足以怡情，足以博采，足以长才——培根。
课外阅读的重要性人人皆知。
吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声的说得益于课外看书。
”这是总结了无数的成功经验之后得出的朴素的真理。
因此，提倡并引导学生多度，多思，多写，绝不是什么不合适宜的老生常谈，而是应该发扬光大的优良传统。
2、提高学生的写作能力。
英国戏剧家莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品”。
阅读可以提高人的作文能力和想象力。
很多的老师和家长片面的理解课外阅读的作用。
认为只有对提高人的作为能力和考试成绩有直接的作用的书才值得一读，除此之外，全是闲书。
家长给孩子买的课外书多是“作文大全”、“试题库”、“好词佳句”之类的。
希望能立竿见影地提高孩子的作文水平，而有的家长则认为，课外书读不读无所谓，只要考试考得好就行。
其实不然，考试只是对课内知识的测试情况。
如果考不好，就不允许看课外书，对此，学生没有看课外书，这对作文水平不能提高，也是有很大的影响。
对家长的望子成龙，望女成凤的心情，我们都理解，但，我们很多家长都忽略了一点，课外阅读很重要，对学生的长期发展和写作能力的提高都有巨大的作用。
而课外阅读是帮助学生完成感受生活发现身边的点点滴滴，从而积累素材，提高写能力。
3、减轻学生过重的负担。
在教学中，每一位语文教师都会发现，凡是读书多的学生知识面就较广，思维就较敏捷，遣词造句等写作能力就较强。
对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都能够被纳入从各种书籍中吸取的知识体系，这些知识成了帮助他们把头脑中已有的概念，明白的、不可缺少的联系起来。
因而课外书读得越多，掌握知识就越容易。
反之，则家庭作业负担过重，课外越多时间被占用，久而久之形成了一种“恶性循环”。
因此苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。
4、有助于提高学生的阅读迁移。
迁移就是举一反三，就是应用。
美国著名的教育家特尔福特提出了一个口号叫：“为迁移而较”，孔子两千多年前提出了“学而时习之”和“举一隅以三隅反”的理论，强调的也是一个“用”字。
读的迁移就是由课内到课外，得法于课内，得益于课外。
用在语文课上用到的读书方法和形成的感悟能力，去读课外书。
这样做，一、能获得更多的知识和信息；二、能进一步丰富自己的语言，丰富自己的感受，从而更好的提高语文素养。
课外阅读是开发学生智力的有效途径。
课外阅读除了能够使学生增长知识，培养美德，提高能力，还能够促进学生智力的发展，这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是有感知、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要动机、兴趣、态度等，各种意向因素的渗透。
所以，他不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。
而所有这些都有利于学生写作能力的提高。
二、课外阅读的类型。
语文学习的基本途径是积累和训练，我国古代学习论认为“积渐成学”是读书之规律，孔子就主张“博学于文；近现代的学习理论研究揭示，心智技能的学习与形成有赖于积累，因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书。
，积累尽可能的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”，常言到“得法于课内，得益于课外”，我们要引导学生采用多种方式阅读课本以外的各种文本，达到“积跬步，以至千里；积细流，以成江海”之目的。
1、累性阅读。
我们不但要善于获取知识，而且要善于积累材料。
古人极其看重“积学以储室，“积累”，对于每一个读书人来说，都十分重要。
阅读是积累材料的主要途径之一。
所以，学生多多一点利于积累的书，是一种比较切合实际的意识取向：如多读一些经典性著作，工具性典籍，再者，带者课内的某些疑惑，去查找一些辞书及参考之类。
唯有有如此，才利于巩固课内知识，充实知识仓库，丰富应用材料。
为了更好地达到“积累”之旨，阅读时要辅之于列提纲，做卡片等手段。
2、理解性阅读。
主要把握思想内容，扩大知识面。
要求教师应在课外阅读中指导学生阅读知识和科学性较强的书籍，让他们了解更多的知识，未尝不是一件好事，这种纵横探掘的阅读取向，极利于认知水平的提高。
3、赏析性阅读。
学校图书室里均有小说、散文等书籍。
这些作品无论是记人、叙事、还是写景、状物、抒情，都有值得鉴赏的地方，为着某一既定的目的而下意识阅读，就是赏析性阅读。
学生在阅读、鉴赏的过程中，吸取前人的经验，获取丰富的营养。
因此“赏析性阅读”的意向，对于了解作品的艺术风格，提高自己的写作水平，裨益颇丰。
另外，一些小学生报刊登载的佳作，很适合学生阅读，学生在阅读时，教师要加以指导，使其受到启迪。
4、评价性阅读。
重点是判断是非优劣，锻炼学生的鉴别能力。
5、消遣性阅读。
这种阅读主要是作为一种休息方式，调节精神生活。
让学生在课外阅读中感受到快乐、感受到生活的美好。
根据小学生的年龄特点和接受能力，教师要有意识地要求学生多作积累性阅读和理解性阅读。
三、教学生课外阅读的方法，善于阅读。
学生的课外阅读兴趣被调动起来了，但是学生光有阅读兴趣，只凭兴趣毫无目的地去茫茫读海中“潇洒走一回”，其意义和收效也不得而知。
如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，却不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。
显然，这样的读书方法是收效甚微的。
因此，我们应教给学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。
1、指导泛读。
既浏览式阅读，对文章内容只求大体了解，不须深入分析，它的特点是阅读速度快，容量大，以默读为主。
2、指导精读。
既边读边想，就是说在阅读每句时，做到元程端礼说的：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。
”这是传统的三少精读法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、心到、手到、边读、边想、边批注、谈感受，逐渐养成习惯。
3、背诵。
既采用反复诵读的方法，牢记文章全文。
它的特点是防止遗忘，终身受用。
以上几种阅读方法，不是孤立的，可以配合，如读一篇文章，先泛读，后精读，再选择其中精彩语句背诵。
如能持之以恒，你的阅读和写作能力一定能得到提高。
四、课外阅读中如何发挥教师的指导作用。
作为教师，有必要引导学生接触更多的人类文化，只有这样才能丰富学生的情感，拓展学生的知识，怎样发挥教师的指导作用呢？让他们充分品味各种各样的书籍精品，来陶冶学生的性情，完善学生的人格。
那怎样发挥教师的指导作用呢？1、指导学生有选择的读书。
书籍浩如烟海，一辈子也读不完，所以读书一定要有选择，能读到几本好书选得尤为重要。
因此，要指导学生选择读物。
（1）、主题要鲜明，思想要健康。
受年龄、阅历、水平的限制，小学生辨别是非的能力还不够强，所以我们不能低估不良读物给我们小学生带来的副作用。
（2）、要适合儿童的年龄特征。
过深、过古、过洋的读物不仅浪费了学生的时间，精力，收效甚微，而且会把学生引进死胡同。
（3）、要有趣味性。
枯燥、乏味、缺乏艺术力量的读物难以激起学生的阅读兴趣。
（4）、要考虑儿童的个性。
儿童的个性千差万别，对读物的喜好各自差异，有的喜欢诗，有的喜欢童话。
所以要尊重儿童的个性，鼓励自由发挥。
（5）、要注意阅读的广度。
我们要注意阅读的广度，在尊重学生个性的基础上，只有广泛地阅读，才能补课堂教学的不足，课本阅读的不同。
在小学阶段，适合孩子们看的书籍有很多，例如：《中国四大古典名著》（儿童版）、《十万个为什么》、《安徒生童话》、《格林童话》等，只要教师指导恰当，孩子们会在书中找到精神寄托，久而久之，他们就会把读书当成一种享受。
2、指导学生把阅读与生活紧密相连。
“生活即教育，社会即学校。
”阅读必须贯彻语文思想，以课内阅读为核心，开辟课外，校外阅读阵地，深入社会生活，走“大阅读教学”之路，将阅读融入生活，让生活丰富阅读，让阅读描绘生活，亲近自然，多组织学生走进大自然的活动，能够有效增进学生对大自然的感情。
从中体验到自然美。
3、有效指导策略，激发兴趣，促进阅读。
我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
“可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主要需要。
因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉快地进行阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
大力宣扬“读书破万卷，下笔如有神”，“书籍是人类进步的阶梯”等，使他们明白多读书，读好书的作用。
五、如何培养学生良好的阅读习惯。
查尔斯·里德有一句名言：“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”教师在阅读指导时，应该站在较高的视点上为学生播下一种阅读的思想，并督促他们形成良好的阅读习惯，唯有如此，才可能收到理想的阅读效果。