2020年高考生物提分策略题型12 种群增长及群落种间关系的曲线分析(含答案解析)
热点专题10种群增长曲线分析-2025年生物学高考总复习课件

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高考总复习·生物学
【解析】图1表示鸭与蝗虫之间种群数量周期性变化的数学模型,图2表 示甲、乙两种群数量变化的数学模型,A正确;由图1分析可知,蝗虫的 种群数量围绕N2进行周期性变化,因此可以判断蝗虫种群数量的K值为 N2,B正确;根据种群数量公式:Nt=N0λt,λ的含义是第二年是第一年 的λ倍,即λ=Nt+1/Nt,由于虚线p表示Nt+1=Nt,甲、乙两条曲线的A、F 点与虚线p相交,所以A点、F点时的λ均等于1,C正确;虚线p表示一年 后的种群数量与当年相等,没有改变,因此在虚线p以上表示种群数量增 长,以下表示种群数量减少,故曲线上表示甲种群数量增长的是B点,D 错误。
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高考总复习·生物学
【典例】图1表示将大量的鸭子引入农田后蝗虫种群数量与鸭种群数量之间的 关系;图2表示农田中甲、乙两种生物当年的种群数量(Nt)和一年后的种群数 量(Nt+1)之间的关系,虚线p表示Nt+1=Nt。下列分析错误的是( D )
A.图1、图2均建构的是有关种群数量的数学模型 B.由图1分析可知,蝗虫种群数量的K值为N2 C.由图2分析可知,A点、F点时的λ均等于1 D.由图2分析可知,曲线上表示甲种群数量增长的是B、C点
A.t1时种群个体数量达到最大 B.t1时该种群的出生率和死亡率皆为零 C.该种群数量先减少,从t2时开始表现为指数增长 D.t2之后种群数量的变化体现了生态系统的负反馈调节
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高考总复习·生物学
【解析】根据分析可知,0到t1时间内δ<1,种群数量不断增大,t1到t4时 间内δ>1,种群数量不断减小,t1时种群个体数量达到最大,A正确;t1 时该种群的δ=1,种群数量不变,即出生率等于死亡率,B错误;分析 可知该种群数量先增加后减少,C错误;t2之后种群数量不断减少,并没 有体现出生态系统的负反馈调节,D错误。
生物高考专题知识点复习及试题讲练测(含解析):12种群和群落(测)

专题 12 专题测试【满分:100 分时间:90 分钟】一、选择题(本题共包括10 小题,每小题 4 分,共40 分)1.下列为种群数量特征的两个概念图,有关分析错误的是()A.图 1 中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是bB.图 1 中的 c 为种群最基本的数量特征C.图 2 中的丁与图 1 中的 a 表示的含义相同D.图 2 中丙为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度2.科研人员用构建模型的方法,研究了不同种群的数量变化,并绘制出了如图所示 4 个图像(不考虑迁入和迁出 ),在图示研究时间内,下列有关说法正确的是()A.图 1中第 1年和第 2年对应的λ的数值保持不变,说明种群数量没有发生变化B.图 2 中在第 3年种群的数量达到最大值,第 3 年后种群数量开始下降C.在图 3 的第 7年与图 4 的第 8 年,相应种群的种群密度可达到最大值D.图 1第5年后、图 2第 3 年后、图 3 第 4 年后、图 4 第 3 年后种群增长率都下降了3.右图为某池塘内鲤鱼种群出生率与死亡率的比值变化曲线图。
下列相关叙述正确的是()A.图中 a 点和 b 点,鲤鱼种群的增长率一定相等B. O~ d 时间段内,曲线最低点鲤鱼种群的增长率小于零C. a~ b 时间段内,该鲤鱼种群的年龄组成为稳定型D. b~ c 时间段内,该鲤鱼种群的数量逐渐减少4.下列关于种群数量增长“ S型”曲线中K值及K/2的说法,错误的是()A.鼠害的控制应该严防其种群密度达到K /2B.有益动物的保护可以通过改善其生活环境来提高种群的K 值C.养殖业中捕捞或出栏个体一般不会是年幼个体,以提高种群的K 值D.维持鱼类资源的种群数量在K/2 时,既有较大收获量又可保持种群高速增长5.某人工淡水鱼塘养殖了大量的某种鱼,成鱼底栖,捕食贝壳类;幼鱼生活在水体中上层,滤食藻类和浮游动物。
下列有关叙述正确的是()A.单位体积水体中成鱼和幼鱼的个体数构成了该鱼的物种丰富度B.该人工淡水鱼塘中幼鱼与浮游动物间可能有捕食和竞争关系C.该鱼的成鱼和幼鱼在水中的镶嵌分布构成了群落的水平结构D.鱼塘底部与岸边分布着不同的植物,构成了群落的垂直结构6.以空间变化代替时间变化进行调查是植物群落演替研究的常用方法。
2020年高考生物二轮专题 种群、群落和生态环境 25题(含答案解析)

2020年高考生物二轮专题种群、群落和生态环境一、选择题1.物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能,下列有关叙述错误的是( )A.在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途相同B.生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和无机环境之间循环往返C.植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环D.生物之间的捕食离不开信息传递2.如图表示某森林生态系统一年内CO2消耗量与释放量的情况,其中甲表示该生态系统消费者呼吸作用CO2释放量,乙表示分解者呼吸作用CO2释放量,丙表示生产者呼吸作用CO2释放量,丁表示生产者光合作用及化能合成作用CO2消耗量。
下列叙述错误的是( )A.碳循环在甲、乙、丙生物群落内部以含碳有机物的形式双向传递B.流经该生态系统的总能量可用丁来表示C.人工生态系统中CO2的消耗量与释放量关系往往不符合上图D.根据图示关系可推测该森林生态系统的自我调节能力正在上升3.甲种群与乙种群存在生殖隔离,如图表示甲、乙个体数量比随时间变化的坐标图。
据图可以得出的结论是( )A.甲、乙两种群均为“S”型增长,增长速率均受本身密度制约B.甲、乙两种群为捕食关系,其中乙为捕食者,甲为被捕食者C.甲、乙两种群为竞争关系,t时刻甲种群可能被淘汰D.甲、乙两种群可分别代表草原中的兔子和牛,二者是此消彼长的竞争关系4.如图表示某湖泊生态系统食物关系的一部分,调查发现该湖泊中部分鱼类数量在逐年下降。
下列有关叙述正确的是( )A.营养级相同的生物间竞争最激烈B.该系统中鲇鱼与乌鳢因食物来源丰富而产量最高C.输入该生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能D.严格控制鲇鱼与乌鳢的数量可有效提高该湖泊鱼类的产量5.前不久,印尼火山喷发大量岩浆形成火山岩。
预测若干年后,该火山岩上可着生草本植物。
下列有关这一群落演替过程的叙述,错误的是( )A.该群落演替类型属于初生演替B.该过程通常不出现地衣和苔藓植物C.人类活动会影响该过程的方向和速度D.该过程最先出现的动物是植食性动物6.某植物上栖息着以该植物为食的甲、乙两种昆虫和以乙昆虫为食的蜘蛛。
2020届高考生物课标版二轮专题复习精品课件:专题6.13种群、群落

B生.A态处系不统同在高陆度地的上山分坡布上的分主布要着因不素同是的水植,但物是类森群林,这中说植明物群的落分具层有现垂象直是结受构光照强
专题六
命题点一 命题点二
第13讲 种群、群落
命题直击
失分误区
2.解读K值变动的示意图
-8-
整合提升 题型突破 题组训练
同一种生物的K值不是固定不变的,会受到环境的影响。当环境遭受破坏时,K 值会下降;当生物生存的环境改善时,K值会上升。
专题六
命题点一 命题点二
第13讲 种群、群落
命题直击
失分误区
()
A.不同的种群在相同的环境条件下,K值相同或相似
B.该实验得到的K值仅适用于大草履虫在该培养条件下
C.K值是指在环境不受破坏时,一定空间中所能维持的
关闭
种不群同最的大种数群量在相同的环境条件下,其K值一般不同,A项错误;大草履虫在不同的环 D境.灭中鼠,其的K值有一效般办不法同是,既所杀以死,图老示鼠中,又K值采只取能措反施映降题低干K值实验条件下的最大容纳量,B
项正确;K值是指一定的环境下所能容纳的种群数量的最大值,C项正确;灭鼠的有
效办法是既杀死老鼠,又采取各种措施降低其K值,D项正确。
关闭
A
解析 答案
专题六
第13讲 种群、群落
命题直击
失分误区
-14-
命题点一 命题点二
整合提升 题型突破 题组训练
3.(2015广东增城12月月考)下图表示处于平衡状态的某个生物种群因某些变化导 致种群中生物个体数量改变时的四种情形,下列有关产生这些变化的分析,正确的 是( )
增长型。
关闭
D
解析 答案
专题六
命题点一 命题点二
2019-2020年高考生物 第4章《种群和群落》复习考点二 分析“J”型曲线和“S”型曲线 新人教

2019-2020年高考生物第4章《种群和群落》复习考点二分析“J”型曲线和“S”型曲线新人教版必修31.在下表中比较“J”型和“S”型曲线项目“J”型曲线“S”型曲线曲线模型形成条件资源无限的理想条件资源有限的自然条件增长率不变越来越小有无K值无K值,持续增加有K值,可在K值附近上下波动种群增长速率曲线2.讨论模型构建的应用(1)K值的应用①对野生生物资源的保护措施:保护野生生物生活的环境,减小环境阻力,增大K值。
②对有害生物的防治措施:增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等),降低K值。
(2)K/2值的应用①对资源开发与利用的措施:种群数量达环境容纳量的一半时种群增长速率最大,再生能力最强——把握K/2值处黄金开发点,维持被开发资源的种群数量在K/2值处,可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”,从而不影响种群再生,符合可持续发展的原则。
②对有害生物防治的措施:务必及时控制种群数量,严防达K/2值处(若达K/2值处,会导致该有害生物成灾)。
易错警示种群数量增长中的2个关注(1)种群增长率和增长速率的区别①种群增长率是指种群中增加的个体数占原来个体数的比例,通常以百分比表示。
②增长速率是指某一段时间内增加的个体数与时间的比值。
在坐标图上可用某时间内对应曲线的斜率表示,斜率大则增长速率快。
③在“J”型曲线中,种群增长率基本不变,增长速率逐渐增大;在“S”型曲线中,种群增长率逐渐减小,增长速率先增大后减小。
(2)对“λ”的理解Nt=N0λt,λ代表种群数量增长倍数,不是增长率。
λ>1时,种群密度增大;λ=1时,种群密度保持稳定;λ<1时,种群密度减小。
3.如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下,呈“S”型增长。
下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述,正确的是( )A.当种群数量达到e点后,种群数量增长速率为0B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C.图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D.若该种群在c点时数量为100,则该种群的K值为400答案 A解析当种群数量到达e点后,种群数量不再增加,因此增长速率为0;环境阻力在d点之前就已出现;阴影部分表示被淘汰的个体数量。
2020届高考生物二轮复习常考题型大通关(全国卷):第5题 种群和群落

2020届高考生物二轮复习常考题型大通关(全国卷)第5题种群和群落1、科学家研究某区域中田鼠的种群数量变化,得到该种群在数年内的出生率和死亡率的比值曲线如图(其中R=出生率/死亡率)。
已知种群的自然增长率=出生率-死亡率,在不考虑迁入、迁出的情况下,下列说法正确的是( )A.从图中可知0~d期间田鼠种群数量出现了周期性波动B.田鼠种群数量在a~d之间经历了先上升后下降,其中c~d期间一直在下降C.该田鼠种群在c点时种群密度最小D.由图可知,a、b两点时对应的种群自然增长率一定相等2、科学工作者为了监测和预报某草原鼠害的发生情况,对田鼠种群数量的变化规律进行调查,发现在最初的一个月内,种群数量每天增加1.5%,据此分析错误的是( )A.研究者通常采用标志重捕法估算该地区田鼠的种群数量B.最初一个月内,田鼠种群增长模型可构建为N t=N0λt,其中λ为1.015C.最初一个月内,田鼠的生存环境是空间条件充裕、食物充足、气候适宜D.数月之后,当田鼠种群的出生率等于死亡率时,是防治鼠害的最佳时期3、种群的自然增长呈“S”型曲线,假设某动物种群的K值为100,M表示种群数量,据下表分析正确的是( )A.环境阻力对种群增长的影响出现在S2之后B.(K—M)/K中的值为0.50时,种群的增长速率最快C.防治蝗虫应在蝗虫数量达到点时进行D.该种群数量达到K值后,若通过调控环境条件,使该种动物的性成熟推迟,则该种群的年龄组成变为增长型4、绿水青山就是金山银山,建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计,是实现中国梦的重要内容。
图1是某林区划区轮伐的示意图,图中黑点密度代表树木的长势,下列分析错误的是( )A.该林区群落垂直分布的主要影响因素为光照B.若要调查该林区某种植物的种群密度,可在区域④用样方法调查C.利于保护林区资源的轮伐顺序为①→②→③→④D.过度采伐可改变该林区的演替速度和方向5、如图为某同学构建的种群各数量特征之间关系的模型,下列有关叙述正确的是( )A.春节前后,杭州市的人口数量变化主要取决于图中的③和④B.①②③④分别指的是出生率、死亡率、迁入率和迁出率C.预测未来种群数量变化的主要依据是⑥D.利用性引诱剂诱杀某种昆虫的雄虫主要是通过控制⑤来影响种群数量的6、图1和图2表示出生率、死亡率、净补充量(为出生率、死亡率之差)和种群密度的关系,下列有关叙述正确的是( )A.图1中曲线a代表死亡率,曲线b代表出生率B.海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点C.图2中在F点控制有害动物最有效D.图2中G点代表种群的环境容纳量7、下列生物学研究所选择的方法中,正确的是( )A.采用标志重捕法调查土壤动物的丰富度时,应防止标志物脱落B.调查土壤小动物丰富度时,可用目测估计法统计各个种群的数量C.使用血球计数板计数酵母菌数量时,应统计方格内和四边上的菌体D.用样方法调查蒲公英的种群密度时,应将样方中的其它植物全部拔除8、下列对种群数量变化曲线的解读,合理的是( )A.图1、2所示为种群在自然环境条件下的增长规律,图3所示为曲线Ⅰ条件下种群的存活率B.鱼类捕捞在图1的e点、图2的g点和图3的i点时进行,能获得最大日捕捞量C.若图1为酵母菌种群数量增长曲线,则Ⅰ为培养早期,Ⅱ的cd段酒精大量积累D.图3曲线的i点,种内斗争最激烈9、下列有关种群增长曲线的叙述,错误的是( )A.“J”型增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕B.“S”型增长的种群,随着种群数量的增加,该种群种内斗争逐渐减弱C.农作物合理密植时,其数量不应大于K值D.图中阴影部分表示环境阻力,也就是在生存斗争中被淘汰的个体10、某小组开展探究振荡培养中转速大小对酵母菌种群数量变化的影响实验,结果如图,相关叙述正确的是( )A.振荡培养能提高培养液中的溶氧量,还能增加酵母菌获得营养物质的机会B.不同转速下酵母菌的种群密度增长速率不同,但最终的种群密度相同C.该实验中酵母菌数量随时间而变化,所以无需进行对照实验和重复实验D.可通过血细胞计数板计数获得本实验中酵母菌的准确的种群数量11、如图为某一区域M、N两个种群的资源利用曲线。
2020年高考生物热点专练06 种群、群落和生态系统激起稳定性{带解析}

热点06 种群、群落和生态系统及其稳定性(建议用时:30分钟)【命题趋势】在每年的全国卷中,种群和群落中都是必考的内容,常以曲线图、柱状图、表格等为载体,结合生态系统的相关内容综合考察,以种群的数量变化、群落的中间关系、生态系统的稳定性为核心,设计与生产生活实践相关的问题。
【满分技巧】1.审题时注意提取有关信息,学会从题目中“找答案”,尽量用课本的文字来描述答案。
2.在涉及到种群密度调查、能量传递效率的计算时,看清楚题目所给的条件,不要忽略掉一些细节,比如问每平方公里多少个体,但题目给出的是5平方公里的地域范围。
【限时检测】1.(2019全国卷Ⅰ·6)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点,设计了三个实验组,每组接种相同数量的细菌甲后进行培养,培养过程中定时更新培养基,三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h,得到a、b、c三条种群增长曲线,如图所示。
下列叙述错误的是A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B.培养基更换频率的不同,可用来表示环境资源量的不同C.在培养到23 h之前,a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D.培养基更新时间间隔为23 h时,种群增长不会出现J型增长阶段【答案】D【解析】分析曲线可知,更新培养基时间间隔越短,细菌甲的种群数量随培养时间延长数量越多。
培养基更新时间间隔为3 h(对应a曲线)时,种群增长为J型曲线,培养基更新时间间隔为10 h(对应b曲线)时,种群增长类似于J型曲线,但增长速度较缓慢,而培养基更新时间间隔为23 h(对应c曲线)时,种群增长为S型曲线。
细菌甲是异养生物,通过分解培养基中的有机物获得无机物,给自身提供养分,A正确;更换培养基,为细菌提供了新的营养物质并除去了代谢废物,因此,培养基更换频率的不同,可用来表示环境资源量的不同,B正确;根据题图可知,在23 h 前,a 组细菌甲的生长曲线呈现J 型增长,说明a 组培养基中资源和空间充足,C 正确;由题图曲线可知,培养基更新时间间隔为23 h 时,种群在早期会出现J 型增长阶段,D 错误。
高考生物二轮复习核心考点 专题13 种群和群落(含答案)

种群和群落核心素养1.种群作为一定空间范围内同种生物所有个体的集合,是一个动态开放的生命系统,其个体有出生和死亡、迁入和迁出,而种群作为一个整体不间断地存在和延续着,丰富对生命系统的认识,提升生命的系统观。
群落的结构,群落中生物的适应性、群落的演替等,都是以群落为整体来研究的,体现了生命的系统观。
(生命观念)2.建立和运用数学模型,即用数学模型来表征、解释和预测种群的数量变化。
进行因果分析,如出生率和死亡率等特征与种群密度的关系,影响种群数量变化的因素等。
在情境中运用分析、比较、判断、归纳等方法来解决问题、得出结论。
(科学思维)3.调查草地中某种双子叶植物的种群密度和探究培养液中酵母菌种群数量的变化等探究活动,包括提出问题、制订计划、实施计划、得出结论及讨论等环节。
(科学探究)4.密切联系社会实际,关注濒危物种保护、渔业生产、有害生物防治、人口老龄化和性别比例失衡等问题。
展示了我国在人工治沙、退耕还林还草还湖等方面取得的成就,既可以让学生正确看待人与自然的关系,增强保护环境的意识,还能培育学生的爱国情怀。
(社会责任)考点精讲考点一、种群的数量特征种群数量特征的概念模型【模型解读】(1)种群密度是种群最基本的数量特征,它是指单位面积或单位体积的种群数量。
(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因素。
(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,年龄组成可预测种群密度变动趋势,性别比例则可通过影响出生率而间接影响种群密度。
考点二、种群密度的调查种群密度调查相关的实验方法适用对象方法计算标志重活动范围大捕获部分个体→做上标志个体总数/种群中个体总数=捕法的动物个体标记→放回环境→重捕→计算种群密度重捕中所含标志数/重捕个体数。
样方法植物、虫卵、活动范围小的动物确定调查对象→选择调查地段→确定样方→设计记录表→技术统计→计算种群密度设各样方的种群密度分别为n l、n2、n3……n m,则该种群密度的估计值=(n l+n2+n3+……+n m)/m。
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题型12 种群增长及群落种间关系的曲线分析1.“J”型和“S”型曲线的比较两种增长曲线的差异主要是因环境阻力不同,对种群数量增长的影响不同。
易错警示(1)不要认为种群数量不会超过K值。
K值是环境容纳量,即在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量,而种群实际数量有可能超过K值,只不过是超过K值后,环境容纳不下,种群数量会再降下来。
(2)不要误认为“S”型曲线的开始部分为“J”型增长。
“S”型曲线的开始部分并非“J”型增长。
(3)区分种群数量“变化”与种群数量“增长”。
种群数量变化包括增长、波动、稳定、下降等方面,而“J”型曲线和“S”型曲线只是研究种群数量的增长。
2.K值与K/2值的应用3.种间关系曲线分析③⑥为互利共生关系,如根瘤菌和大豆、大肠杆菌和人、地衣植物中的藻类和真菌等。
判断依据:同步变化(同生共死)。
①⑤为捕食关系,如兔子吃草、棉铃虫吃棉花叶子等。
判断依据:(不会导致某种生物灭绝)不同步变化的此消彼长。
④为寄生关系,如噬菌体和大肠杆菌、莬丝子和大豆、蝉和树等。
判断依据:寄生者增多,宿主减少,但不会为0.②⑦⑧皆为竞争关系,如农作物和杂草、草原上的牛和羊、大小两种草履虫等。
判断依据:看最终结果,一种数量增加,另一种数量下降甚至降为0;只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物,则必为竞争,竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。
⑦和⑧中,两种生物之间食物或生存空间的重叠程度越高,则竞争越激烈。
一、选择题1.种群在理想环境中呈“J”型增长(如曲线甲),在有环境阻力条件下,呈“S”型增长(如曲线乙)。
下列有关种群增长曲线的叙述,正确的是A.若曲线乙表示草履虫种群增长曲线,e点后种群中衰老个体数量将基本维持稳定B.图中c点时,环境阻力最小,种群增长速率最大C.若曲线乙表示酵母菌种群增长曲线,通过镜检统计的结果比实际值低,原因是其中有死亡的酵母菌个体D.K值具有物种特异性,所以田鼠的种群增长曲线在不同环境下总是相同的【答案】A【解析】据图分析,甲表示“J”型曲线,乙代表“S”型曲线。
曲线中的两个关键点:c点时,增长率达到最大,它意味着种群的繁殖力最强;e点时,种群数量达到最大,这时种群增长率最小,它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值。
A.若乙表示草履虫种群增长曲线,当种群数量达到e点后,增长率为零,种群的年龄结构为稳定型,种群中衰老个体将维持相对稳定,A正确;B.图中乙曲线上,时间越早,种群的数量越少,环境阻力越小,B错误;C.若乙表示酵母菌种群增长曲线,通过镜检观察统计的结果比实际值低,可能是在取样时没有震荡试管,酵母菌分布不均匀所致,而死亡个体会导致结果偏大,C错误;D.田鼠的种群增长曲线在不同环境下可能是不同的,D错误。
2.如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图,下列有关说法错误的是A.这个种群的增长曲线是“S”型,该环境条件所允许的最大种群数量大约是500B.种群的增长速率最快点在b点,种群数量达到K值时数量不再变化C.如果此种群是老鼠,限制其种群数量的最好方法是尽量降低其K值D.如果此种群是鱼类,则捕捞后的种群数量控制在曲线的b点最合适【答案】B【解析】分析题图:图示曲线为S型曲线,曲线中的两个关键点:b点时,增长速率达到最大,它意味着种群的繁殖力最强;d点时,种群数量达到最大,这时种群增长速率最小,它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值。
A、据图分析,这个种群的增长曲线是“S”型,环境条件所允许的最大种群数量大约是500只,A正确;B、种群的增长速率最快点在b点,种群数量到K值时数量保持相对稳定,而不是不变,B错误;C、控制老鼠的种群数量最好的方法是尽量降低其K值,如减少资源和空间等,C 正确;D、b点种群数量为K/2,此时种群增长速率最大,因此鱼类捕捞后的种群数量控制在曲线的b点最合适,D正确。
3.科学家研究某区域中田鼠的种群数量变化,得到该种群在数年内的出生率和死亡率的比值曲线如图(其中R=出生率∶死亡率)。
在不考虑迁入和迁出的情况下,下列说法正确的是A.从图中可知0~d期间田鼠种群数量出现了周期性波动B.田鼠种群数量在b~d之间经历了先上升后下降C.该田鼠种群增长为“J”型增长,c点时种群密度最小D.由图可知,a、b两点时对应的种群自然增长率相等【答案】B【解析】A、R大于1时,出生率大于死亡率,田鼠的种群数量会越来越多;当R小于1时,即出生率小于死亡率,布氏田鼠的种群数量会越来越少。
在O~a范围内,种群数量减小、在ab范围内,种群数量增大,在bd范围内种群数量减小,故O~d期间种群数量只能体现出一个变化过程,没有呈现出周期性波动,A错误;B、b~d之间R值先大于1后等于1,最后小于1,因此田鼠种群数量在b~d之间经历了先上升后下降,B正确;C、在c点和d点时,布氏田鼠的种群出生率与死亡率比值R小于1,即出生率小于死亡率,所以布氏田鼠的种群数量一直在减少,所以在d点时,种群密度最小,且该田鼠种群的增长并不是“J”型增长,C错误;D、据图可知,a、b两点田鼠种群的出生率与死亡率比值R相等,但田鼠种群的自然增长率=出生率-死亡率,由于种群的数量不相同,所以种群的自然增长率不一定相等,D 错误。
4.某中学迁入新建校园14年,校园中鸟纲鹎科动物白头鹎在14年间的种群增长速率如表所示。
据表分析可知A.这14年中白头鹎种群的数量呈“J”形增长B.第12年时白头鹎种群的年龄组成为衰退型C.研究时可用标志重捕法计算得到准确的种群密度D.白头鹎在该中学的环境容纳量约为第8年时白头鹎种群数量的两倍【答案】D【解析】A、由于增长速度先增大后变小,所以这14年中白头鹎种群的数量呈“S”型增长,A错误;B、第12年时白头鹎种群的种群增长速率为1.20,所以年龄组成为增长型,B错误;C、研究时用标志重捕法调查并经计算得出的数据不是准确的种群密度,C错误;D、由于在K/2时种群增长速率最大,所以白头鹎在该中学的环境容纳量约为第8年时白头鹎种群数量的两倍,D正确。
5.某岛屿引入外来物种野兔,研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化,并据此绘制了λ值变化曲线(如图所示)。
以下叙述中正确的是A.第1~5年间野兔种群数量保持相对稳定B.从第5年起野兔种群数量开始下降C.第15~20年间野兔种群数量呈“J”型增长D.第20~30年间野兔种群数量增长率为0【答案】D【解析】第1~5年间,λ值是大于1的且较为稳定,因此种群处于增长阶段。
第5~10年间λ值在逐渐减小,但是仍然是大于1的,因此种群仍然处于增长阶段。
第10~20年间λ值是小于1的,种群的数量在减小。
第20~30年间λ值为1,野兔种群数量增长率为0。
6.如图表示一个生物群落中甲乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,有关叙述正确的是A.若乙种群为害虫,则在t4时防治效果最佳B.t1~t2时间内,甲种群出生率小于死亡率C.t3时甲的种群密度最小,t4时乙的种群密度最大D.t3~t5时间内甲乙两种群的年龄组成不同【答案】D【解析】t4时种群增长速率最大,不利于防止害虫,A错误;t1~t2时间内,甲种群增长速率大于0,出生率大于死亡率,B错误;t1时甲、乙种群密度最小,t3时甲种群密度最大,t5时乙种群密度最大,C错误;t3~t5时间内,甲种群增长速率小于0,种群数量相对稳定,年龄组成表现为稳定型,乙种群增长速率大于0,种群数量增加,年龄组成表现为增长型,D正确。
7.图1表示某种群数量变化的相关曲线图,图2是在理想环境和自然条件下的种群数量增长曲线。
下列有关叙述错误的是A.图2中曲线X可表示图1中前5年种群数量的增长情况B.图1中第10年种群数量对应图2中曲线Y上的C点C.图2中B点时种群增长速率最大D.图1中第15年种群数量最少【答案】D【解析】据图1可以看出,该种群在前五年的种群的λ值不变,说明种群的数量每年以一定的倍数增长,所以该种群在前5年种群数量的变化类型是“J”型增长,而图2中的曲线X表示种群数量的“J”型增长曲线,因此图2中曲线X可表示图1中前5年种群数量的增长情况,A正确;图1中第10年λ值等于1,表示当年种群数量与前一年种群数量相等,而图2中Y曲线表示“S”型增长曲线,C点已达到K值,种群数量不再发生变化,即当年种群数量与前一年种群数量也相等,并且C点以后的一段时间内也不发生变化,B正确;图2中B点时位于种群“S”型增长曲线的K/2处,此时种群增长速率最大,C正确;图1中,10年到20年之间λ<1,则种群数量越来越少,在这30年中,该种群数量最少的年份是第20年,D错误。
8.下图为某生态系统中两个种群数量的变化曲线,下列有关叙述错误的是A.甲乙为种间捕食关系,乙是捕食者B.图中A点时,甲种群种内斗争最激烈C.图中C点时,甲种群的年龄组成属于增长型D.图中B、D点时,甲种群的增长速率最大【答案】D【解析】A、据图分析可知,甲乙数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化,属于捕食关系,甲为被捕食者,乙为捕食者,A正确;B、图中A点时,甲种群数量达到最大值,此时种内斗争最激烈,B正确;C、据图分析,C点之后,甲种群数量迅速上升,可判断甲种群在C点属于增长型,C正确;D、D点时甲种群增长速率最大,B点时甲种群减少速率最快,D错误。
9.如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图,下列叙述错误的是A.为有效防治蝗灾,应在a点之前及时控制种群密度B.a~b段,该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D.控制种群数量在d~e水平,有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定【答案】B【解析】由图看出,该地东亚飞蝗种群初始阶段种群增长曲线为“S”型。
在a点时种群增长速率最大,为了有效防治蝗灾,应在a点之前及时控制种群密度,故A项正确。
a~b段种群增长速率越来越小,但种群密度不断增加,二者不呈正相关,故B项错误。
性引诱剂可以诱杀雄虫,改变种群的性别比例,可用于防治害虫,C项正确。
将蝗虫种群数量控制在一定范围内,既不使其灭绝,也不使其成灾,有利于维持食物链的稳定,维持生态系统的抵抗力稳定性,D项正确。
10.假设某草原上散养的某种家畜种群呈“S”型增长,该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。
若要持续尽可能多地收获该种家禽,则应在种群数量合适时开始捕获,下列四个种群数量中合适的是A.甲点对应的种群数量B.乙点对应的种群数量C.丙点对应的种群数量D.丁点对应的种群数量【答案】D【解析】要持续尽可能多地收获该种家畜,则需要让该种家畜种群数量保持在K/2水平,这时种群增长速率最快,由图可知,甲、乙、丙数量没有达到K/2,丁超过K/2,选择丁点可以使每次捕获后,家畜种群数量降低到K/2,保持最大增长速率,故选D。