2022年人音版六年级下册音乐教案及反思
人音版六年级下册音乐教案(新)
人音版六年级下册音乐教案(新) 人音版六年级下册音乐教案第一课古风新韵教学目标：1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
了解歌曲《但愿人长久》在乐句结束音的运用特点，以及所表达的情景和情感。
2.能够饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能够用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.研究竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能够与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议：1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐研究上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的研究，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
教学重难点：1.体会古诗词的韵味。
2.熟练掌握前十六分音符和后十六分音符的时值。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入：聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道，并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.学生自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析XXX诗歌《水调歌头》及创作背景，了解诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听XXX和XXX演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.复古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
1) 视唱旋律。
2) 跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
六年级下册音乐教案-明天会更好-人音版(简谱)2023秋
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌的具体内容。分析歌曲中的节奏、旋律和歌词，了解它们如何共同传递出积极向上的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如升降调、连音等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
六年级下册音乐教案-明天会更好-人音版（简谱）2023秋
一、教学内容
《明天会更好》选自人音版六年级下册音乐教材第四单元“希望的歌声”，本节课主要教学内容包括：1.学会歌曲《明天会更好》的简谱演唱；2.了解歌曲的创作背景及意义；3.掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐元素；4.培养学生合唱合作能力，体验集体演唱的乐趣；5.引导学生理解歌曲主题，激发他们对美好未来的憧憬。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱《明天会更好》，并在音乐实践中提升自己的音乐素养。
举例：在处理简谱视唱难点时，教师可以分解旋律，先让学生熟悉每个小节的旋律，然后逐步组合，提高视唱能力。对于情感处理，教师可以通过讲述歌曲背后的故事，让学生感受歌曲所传递的希望与梦想，从而在演唱时更自然地表达情感。在合唱协调方面，可以分组练习，让学生在小组内先达成和谐，再逐步合并，以达到整个班级合唱的协调性。至于歌曲背景的理解，教师可以通过展示相关历史图片或视频资料，帮助学生建立歌曲与历史背景的联系。
-歌曲节奏的把握：掌握歌曲中的节奏型，如切分音、附点音符等，并能准确击打。
-歌曲情感的表达：理解歌曲主题，通过声音的强弱、音色的变化等传达出歌曲的积极向上的情感。
-合唱技巧的应用：学会与同学配合，进行和谐的多声部合唱。
举例：在教授歌曲旋律时，教师需强调每个音的准确发音，指导学生通过听唱、模唱等方式熟练掌握旋律线条。
人音版六年级下册音乐教案
人音版六年级下册音乐教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.研究竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐研究上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的研究，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析XXX诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.倾听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.比较倾听XXX和XXX演唱版本，比较她们在归纳这首歌曲中的不同韵味。
教后记__________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________第二课时一、演唱《游子吟》1.复古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
六年级下册音乐教案-《欢乐颂》-人音版简谱(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《欢乐颂》的旋律和节奏，能熟练演唱歌曲；
-识别并运用简谱中的音符、音高和节奏；
-理解《欢乐颂》的创作背景，感受贝多芬的音乐风格；
-培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
举例解释：
-通过听、唱、演奏等方式，让学生熟悉《欢乐颂》的旋律和节奏，确保他们能够独立且准确地演唱；
五、教学反思
在今天的《欢乐颂》教学中，我发现学生们对音乐的兴趣被成功点燃，他们在学习简谱和合唱过程中表现出很高的积极性。让我印象深刻的是，当学生们通过自己的努力，逐渐掌握了复杂的节奏和音高时，那种成就感油然而生。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，对于简谱中一些较难的部分，我意识到需要更多的时间和耐心来引导学生。在今后的教学中，我应适当放慢进度，确保每位学生都能跟上教学节奏，更好地理解和掌握这些知识点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《欢乐颂》的基本概念。《欢乐颂》是贝多芬的代表作之一，它采用了简谱形式，具有鲜明的节奏和优美的旋律。它是古典音乐中的经典之作，展现了音乐的力量和感染力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《欢乐颂》，来感受这首曲子的实际应用，以及它如何传递欢乐和鼓舞人心。
六年级下册音乐教案-《欢乐颂》-人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
本节课为六年级下册音乐教案，《欢乐颂》章节，选用人音版简谱（2023秋）。教学内容主要包括：
1.学习《欢乐颂》曲谱，掌握歌曲旋律及节奏；
2.了解《欢乐颂》的创作背景，感受贝多芬的音乐风格；
3.学会简谱中的音符、节奏及音高识别，提高音乐素养；
人音版六年级音乐下册教案
人音版六年级音乐下册教案教案标题：人音版六年级音乐下册教案教学目标：1.了解人音的特点和分类。
2.学习人音的正确发声方法和呼吸技巧。
3.培养学生的音乐表演能力和合作精神。
教学重点：1.认识人音的特点和分类。
2.学习正确的发声方法和呼吸技巧。
教学难点：1.培养学生的音乐表演能力。
2.提高学生的合作精神。
教学准备：1.人音版六年级音乐下册教材。
2.音乐播放设备。
3.音乐乐器（如钢琴、小提琴等）。
4.教学投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段人音表演视频，引发学生对人音的兴趣。
2.与学生互动，询问他们对人音的了解和体验。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍人音的特点和分类，如男声、女声、儿童声等。
2.讲解正确的发声方法和呼吸技巧，包括腹式呼吸和发声部位的运用。
三、示范与练习（20分钟）1.老师进行人音的示范演唱，重点展示正确的发声方法和呼吸技巧。
2.学生跟随老师的示范进行练习，分组合唱一首简单的歌曲。
四、合作表演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲进行合唱表演。
2.指导学生合理分工，培养合作精神，确保每个学生都能参与到表演中。
五、总结与展示（10分钟）1.学生展示各小组的合唱表演，其他同学进行评价和点评。
2.总结本节课的学习内容，强调正确的发声方法和呼吸技巧的重要性。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家中练习人音的发声方法和呼吸技巧，并准备一首自己喜欢的歌曲进行下节课的个人表演。
教学反思：本节课通过引导学生了解人音的特点和分类，培养学生正确的发声方法和呼吸技巧，以及合作表演的能力。
通过小组合唱和个人表演的形式，激发了学生的兴趣和参与度。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的理解和表达能力，提高他们的音乐素养。
转圆圈-人音版六年级音乐下册教案
转圆圈-人音版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.掌握《转圆圈》的歌曲内容与旋律；
2.熟悉六拍子节奏，能学唱本曲；
3.培养学生音乐素养，提高其音乐欣赏能力；
4.通过歌唱训练，培养学生团队合作意识。
二、教学重点
1.熟悉歌曲的旋律；
2.学习六拍子节奏。
三、教学难点
1.运用六拍子节奏唱出本曲；
2.培养学生团队合作意识。
四、教学过程设计
1. 热身：唱歌游戏
老师说唱歌的名字，学生边走边唱，当老师停止说唱歌名时，学生停下，指给停在哪个同学面前就唱哪个同学喜欢的歌曲。
2. 引入：欣赏歌曲
播放《转圆圈》的音频，让学生仔细听歌。
3. 歌曲学唱
1.教唱歌曲的歌词与旋律。
2.划分六拍子节奏，让学生模仿运用，学会唱出本曲。
3.练习唱歌时掌握音乐调性与节奏。
4. 团队合作
1.将学生分为小组进行练习，培养学生的协作意识。
2.指定不同同学分别唱出不同的声部。
5. 分享展示
指定各组表演唱出本曲，并做总体评价。
五、教学反思
在教学过程中，我通过多次反复试唱，帮助学生逐渐掌握了《转圆圈》的歌曲旋律和六拍子节奏。
同时，让学生加入小组合作，培养其团队合作意识，提升学生的学习兴趣和成就感。
在展示环节中，学生们积极互动，共同展示出美妙的音乐才华，整个教学效果良好。
人音版六年级音乐下册《DOREMI》教案及教学反思
人音版六年级音乐下册《DOREMI》教案及教学反思人音版六年级音乐下册《DO RE MI》教案及教学反思教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：二、介绍学习有关乐谱的知识：1、记谱法产生的必要性2、历史发展中的一些乐谱3、观察教材中展示的几种记谱法的特点各种记谱法中，主要有：①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的'方法三、学习五线谱知识：1、认识五线谱的线、间2、认识高音谱号3、认识音符、休止符的形状四、五线谱读谱法的应用：1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。
六、结束课堂课后小记：这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。
第二课时：教学内容：聆听《DoReMi》教学目标：1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好二、聆听《DoReMi》：（一）简介音乐剧《音乐之声》：该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
《DoReMi》是该剧中著名唱段之一（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情（三）、学唱歌曲《DoReMi》B段1、视唱简谱，注意变化音的音准2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏（四）、学习歌曲《DoReMi》D段1、运用五线谱读谱法分声部自学2、请高音部的同学视唱歌谱3、请低音部的同学视唱4、二部合唱歌谱5、练习合唱歌词三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》课后小结：：学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。
六年级下册音乐教案-第2课转圈圈人音版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：准确掌握歌曲《转圈圈》的旋律、节奏，注意音准、音色的把握。
-音乐符号识别：熟练认识并运用八分音符、附点音符等音乐符号。
-团队协作：培养学生合唱时的协调性和统一性，提高集体音乐表现力。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习歌曲《转圈圈》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活美好情感的感悟。
2.方法技能：掌握歌曲中的音乐符号，提高学生的音乐识谱能力；通过合唱练习，提升学生的团队协作和音乐表现力。
3.知识理解：理解歌曲的节奏、旋律特点，了解歌曲创作背景，提高学生对音乐作品内涵的把握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《转圈圈》的基本概念、音乐符号和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在合唱中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八分音符、附点音符这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何准确把握这些音符的时值。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《转圈圈》相关的实际问题，如如何在合唱中保持音准、节奏统一等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱过程中注意音准、节奏和协调性。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何将情感融入合唱中提出了许多有趣的观点。这表明他们在音乐理解和表达方面有着很高的潜力。但与此同时，我也注意到有些学生在讨论过程中较为内向，发言不积极。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的教学中更加关注他们的表现，给予他们更多的鼓励和支持。
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原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境，体会古琴独特的天地之音和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题古风新韵直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画1结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。
然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。
第2课时教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程：一、组织教学。
二、导入：（一）、聆听歌曲《但愿人长久》1、用师生对诗的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句人有悲欢离合，学生对下旬月有阴晴圆缺；教师吟上句但愿人长久，学生诵千里共婵娟。
2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
3、有感情地配乐朗《水调歌头》。
选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知古风与新韵。
4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。
让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱明月几时，学生唱有．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲的不同韵2味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，诗词赋予新韵。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
启发学生：这首唐诗呈现了两遍，情绪上给你有什么不同感觉?4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。
要求学生读出不同的情感。
5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
(1)视唱旋律。
要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。
熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。
(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
请学用M哼唱第一段旋律，用wU来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。
引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。
(3)学唱歌词，演唱歌曲。
这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。
三、全课小结。
齐唱歌曲，谈谈感受。
教学反思：《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。
这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。
这首歌曲曲调婉转，无不深深拨动着天下儿女的心弦，使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境，体现了音乐与诗歌的完美结合。
在教学中我采用了情境教学,创设一个充满爱的教学情境!形象生动的解决了教学难点：前倚音，也从而使学生体会爱,明白爱,更好地体会歌曲中的感情。
在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、旋律中的附点、前倚音这些音乐符号，学生能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助。
3第3课时教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。
教学过程：一、组织教学。
二、新课教学：1、复习学过的歌曲《西风的话》。
唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。
2、用WU哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。
同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。
教师用C调为学生伴奏，适当降低音高。
指导学生学吹竖笛。
3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。
请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首朦胧诗的意境。
朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中花非花，雾非雾和夜半来，天明去，启发学生理解诗词所比喻的短暂易逝、难持长久的含义。
4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。
请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。
然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。
5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。
在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为虚幻而柔美些，体现朦胧诗的意境。
唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句去似朝云无觅处的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。
教学反思：情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。
学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。
但学生自己发挥的机会太少，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。
第二课月下踏歌教学目标1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。
并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。
4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用do、mi、sol三个音编创短小旋律。
6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中拉弦乐器组和弹拨乐器组的分类。
教学重难点：1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。
2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类(一)。
教学过程：一、组织教学。
二、新课教学：【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。