个体论演替观模型的共同点
森林群落演替
1生物群落的内部动态
群落的变化是指一个群落内部的季节 性变化，逐年变化以及群落的更新， 这种群落内部的变化虽然是经常的和 不断的，可逆的和不定的，但就一个 群落来说，却在很大程度上仍处于相 对稳定和平衡状态。
波动类型
不明显波动
群落成员的数量关系变化很小，群落外貌和结构基本 保持不变。 出现在不同年份气象、水文状况差不多
决定因素
各种气象因素逐年变动的程度 生境的特征 群落的组成和结构 动物群的组成 人类的活动 植物本身的发育节律
更新(regeneration)
植物群落的更新，表现在当群落内 某种群的个体死亡后，能由同一种 群的新的个体所替代。 这样，群落虽然在个体上有所更替， 但就整体的某种意义上仍可认为不 变，植物群落的天然更新过程，保 持了植物群落在相当长的时期内的 稳定性。
一个演替的模型
植物群落的形成(formation)
植物群落的形成可以从裸地上开始，也可 以从已有的另一个群落中开始。 任何一个群落的形成过程，至少经过植物 传播体(disseminule)的侵移(immigration)或 传播(dissemnation)、定居(establishment)和 增殖(multiplication)或竞争三个条件或过 程，是一个时间上和空间上的动态过程。 这个过程或称为群落发生，也是地段被植 物占满的过程。
黄河入海口(挺水植物阶段)
黄河入海口(挺水植物阶段)
黄河入海口(挺水湿生植物阶段)
黄河入海口(湿生植物阶段)
黄河入海口(湿生草本灌木阶段)
黄河入海口(湿生灌木阶段)
黄河入海口(湿生灌木木本阶段)
黄河入海口(湿生木本阶段)
黄河入海口(各系列)
水生演替系列
水生演替系列实际上是在植物作用下填平 池塘的过程，每一阶段的群落都以抬高底 部而为下一个阶段群落出现创造条件。 该演替系列常可在一般的湖泊周围看到， 在不同深度的水生生境中，演替系列中各 阶段的植物群落成环带状分布，随着底部 的抬高逐个向前推进。
选择性必修2 第9单元 第2讲 群落及其演替
3．连线各种种间关系的特点与实例
答案：①—c—Ⅲ ②—b—Ⅳ ③—d—Ⅰ ④—e—Ⅴ ⑤—a— Ⅱ
4．群落的空间结构
5．群落的季节性和生态位
(1)群落的季节性：由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的
__外__貌__和__结__构_____也会随之发生有规律的变化。
(2)生态位
① 概 念 ： 一 个 物 种 在 群 落 中 的 __地__位__或__作__用_____ ， 包 括 所 处 的
〔变式训练〕 3．生态位是指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色，表现 了物种对各种资源(食物、空间等)的利用以及不同物种之间的关系。生 态位的重叠和分离状况与种间竞争、种内竞争具有密切的关系。下图是 生态位关系图，其中完全符合竞争是不对等的，乙的生态位空间有较大 比例被共占的一组是( D )
解析：甲、乙存在共同的环境梯度，属于竞争，但是乙的生态位空 间被共占的比例较小，A不符合题意；甲、乙没有共同的环境梯度，不 存在竞争，故乙的生态位空间没有被共占，B不符合题意；甲、乙的生 态位是完全分开的，没有共同的环境梯度，不存在竞争，故乙的生态位 空间没有被共占，C不符合题意；甲、乙存在共同的环境梯度，且乙的 生态位空间有较大比例被共占，D符合题意。
┃拓展归纳► 1．寄生与捕食关系的辨析 寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或 寄主从外界环境中摄取的营养物质，如果是吃掉整个“寄主”或“寄 主”的某一部分，则是捕食关系。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青 草为捕食关系。
2．原始合作与互利共生关系的辨析 (1)相同点：两种生物共同生活时，对双方均有利。 (2)区别：原始合作的两种生物分开后各自能独立生活，互利共生的 两种生物分开后，双方或一方不能独立生活。
第九章 群落生态学
面积，提高动物的产量。 人类活动形成的交错区有的有利，有的是不利的。
第三节物种多样性
决定物种多样性的两个主要因素：物种数目和 异质性。 群落中物种——多度分布 多样性指数的测定 多样性等级的实例 决定多样性等级的因素
植物的生活型类型：指植物对于综合环境条件的 长期适应，在外貌上表现的植物类型 。它的划分 常根据植物的形态、大小、分枝等外貌特征，同 时考虑到植物生命期的长短。
植物的生活型类型（阮基耶尔Raunkiaer 生活型系 统）：
高位芽植物：休眠芽位于距地面25cm以上。
地上芽植物：更新芽位于土壤表面之上，25cm之下， 多为半灌木或草本植物
三、群落演替的分类
原生演替（primary succession）与次生演 替（secondary succession）
内因演替（endogenetic succession）与外 因演替（exogenetic succession）
地质演替（geological succession）与生态 演替（ecological succession）
生长型（growth form）：根据植物可见结构分成 的不同类群。生长型反映植物生活的环境条件， 相同的环境条件具有相似的生长型，这是趋同适 应的结果。
生态等值种：由于趋同进化，世界各大洲相似环 境区域生活着具有相同生活型的植物，这些植物 称为生态等值种。
叶子大小与水分条件关系模型：
两个样本（群
落）中共有的 种数
样本(或群落)B 中的种数
四、群落的排序
各物种种群共同起伏，有明显的间断或共同的边界； 各物种种群不形成平行分 布的集群，两两边界明显； 各物种种群间没有明显边 界，但形成平行分布的集群 (共同起伏)； 各物种种群间不但没有明 显共同边界，井且其起伏彼 此独立，其分布中心和边界 均是分散的。
高二生物人教版选择性必修2第2章第3节 群落的演替重难点及练习
2 第3节 群落的演替
学习目标 核心素养
1.通过分析裸岩上的演替和弃耕农田上的演替，阐明演替的概念、类型和过程。 2．通过分析人类活动与演替的关系，说明人类活动对群落演替的影响。 3．认同我国实行退耕还林、还草、还湖的政策。 1.生命观念：群落的演替以群落为整体的研究体现了生命的系统观。生物具有适应环境的特征，正是长期的适应形成了每种群落特定的物种组成和种间关系，使群落呈现特定的外貌和结构，表现出不同方向的演替，体现了稳态与平衡观、进化与适应观。
2．科学思维：“如果没有人工干预，农田生物群落能长期保持农田的特征吗？”的习题，引导学生在情境中运用分析、比较、判断、归纳等方法来解决问题、得出结论。 3．社会责任：基于对人类活动影响群落结构和演替的了解，分析人与自然的关系，认同退耕还林、还草、还湖的必要性。
知识点一 演替的概念和类型 1．概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落01代替的过程，叫作群落演替。 2．类型 (1)初生演替 2 ①概念
a.从来没有被02植物覆盖的地面
b.原来存在过03植被、但被彻底消 灭了的地方
发生的演替
②过程(以裸岩上发生的演替为例) 裸岩阶段→04地衣阶段→苔藓阶段→05草本植物阶段→灌木阶段→乔木阶段。
③举例：沙丘、06火山岩、冰川泥上进行的演替。 (2)次生演替
①概念
a.原有07植被已不存在
b.
保留08原有土壤条件
甚至09保留了植物种子或其他繁殖体的地方发生的演替
②过程(以弃耕农田上发生的演替为例) 弃耕农田→一年生杂草阶段→多年生杂草阶段→灌木丛阶段→出现乔木→树林。
③举例：火灾过后的草原、10过量砍伐的森林、弃耕的农田等。 (3)比较初生演替和次生演替 类型 初生演替 次生演替
不同点
起始条件 不同 演替速度 慢 快 趋向 形成新群落 恢复原来的群落 经历阶段 较多 较少
相同点 由11结构简单的群落发展为12结构复杂的群落，群落中的物种数量和群落层次增多，土壤、光能得到更充分的利用，最终都会达到一个与群落所处环境相适应的相对稳定的状态
重庆市渝西中学2023-2024学年高二下学期4月月考试题生物
B.由b形成愈伤组织的过程发生了基因的选择性表达
C.0.6%的钠盐主要起到维持渗透压的作用
D.d过程应在高盐环境筛选高产杂种植株
8.某种动物的种群初始密度与种群增长速率之间的对应关系如图所示。其中种群增长速率表示单位时间增加的个体数。下列分析正确的是（）
A 初始密度介于0~a时，种群数量先下降后稳定
D.长期生活在净水层的动物体脂率普遍比表水层的高，主要原因是各自生态位不同
6.某生物兴趣小组将从葡萄皮上成功分离来 野生酵母菌分别接种于3个盛有等量同种培养基的锥形瓶中，并放置在摇床上培养，摇床转速分别为210r/min、230r/min和250r/min。培养时间与酵母菌种群密度的关系如下图所示。请分析选出错误选项（）
（4）若图2表示第二营养级的能量流动方向，①②③④代表的能量值分别是61、10、9和2（单位：×105kJ），则B表示的含义是____________________，第二营养级与第三营养级的能量传递效率是_________（保留一位小数）。
19.在发表于《美国国家科学院院刊》上的一项新研究中，生物学家里德·罗伯茨发现一种学名为Metriaclima mbenjii的非洲慈鲷科鱼同时拥有XY和ZW两套性染色体。XY型与ZW型的性染色体系统的工作原理是这样的：Y染色体从父亲传给儿子，并使后代成为雄性；W染色体从母亲传给女儿，决定了雌性。对于M.mbenjii来说，性别决定是这样的：如果没有W染色体，那么就由XY染色体来决定后代的性别；如果后代继承了W染色体，无论是否存在Y染色体，它们都将发育为雌性，并且染色体组成为YY的个体死亡。
18.2023年8月日本将福岛核污染水排放入海。研究表明，在福岛核事故后，某些大型鱼类中放射性核素137Cs的浓度比底栖鱼类高出一个数量级。图1是部分海洋生物间的能量流动关系。请回答下列问题：
《环境生态学-重庆交通大学》
《环境生态学-重庆交通大学》《环境生态学》考试大纲一、考试总体要求：1、了解环境生态学基本概念、研究对象和研究方法、历史和动态。
2、掌握生态因子的概念及一般作用特征，限制因子、liebig最小因子定律、shelford耐性定律，了解光、温、水和土壤因子等主要生态影子的作用及生物的适应性。
3、掌握种群概念、空间结构的基本类型，种群统计学相关参数；理解存活曲线类型，掌握种群logistic增长模型；了解自然种群变化动态、生物入侵，及种群调节的几种假说；理解生活史概念、种群扩散，繁殖策略r-选择、k-选择。
4、了解种群增长，理解种内关系的概念、类型，理解种间关系；理解生态位理论，运用该理论解释种间关系、资源合理利用和生态重建；了解捕食作用、寄生与共生概念及其生态学意义。
5、掌握生物群落的概念、特征和性质；理解优势种和建成群的概念；了解描述群落种类组成指标，了解物种多样性，理解群落垂直结构、水平结构和时间结构，了解干扰对群落结构的影响，了解群落交错区和边缘效应的概念，了解岛屿生态理论、平衡说和非平衡说理论；6、掌握群落演替的概念、类型；理解常见群落演替系列和控制因素；了解演替顶极学说的几种理论，了解经典演替观与个体论演替观理论，理解群落分类的概念、群落分类的单位和命名法则、群落分类学派、中国群落分类的基本单元，了解群落排序。
7、理解生态系统的基本概念、组成和结构、食物链和食物网的概念，理解生态效率，了解生态系统的反馈调作用，掌握初级生产和次级生产的概念、测定方法，理解生态系统分解过程，能用能量分析的观点分析食物链层次上的能流过程以及自养生态系统层次上的能流过程和异养生态系统层次上的能流过程。
8、理解生物地球化学循环的概念、类型和一般特征，熟悉和理解全球水循环、碳循环、氮循环、磷循环和硫循环过程，理解人类活动造成的碳氮循环失衡及对全球气候的影响。
9、了解陆地生态系统、水域生态系统的类型、组成和特点，其形成原因和生态功能。
09-12(416)普通动物学与生态学真题
1、原口动物
2、同律分节
3、同源器官
4、羊膜卵
5、蜕膜胎盘
四、简答题（每小题5分，共25分）
1、简述中胚层的出现在动物进化过程中的意义。
2、举例说明无脊椎动物神经系统的演化趋势。
3、简述鱼类鳔的主要生理功能。
4、叙述两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类排泄系统的差异。
5、脊椎动物由水生向陆生过渡时，心脏结构和动脉弓发生哪些剧烈变化？这些变化对它们的循环方式和适应有什么意义？
3、草履虫的生殖方式主要有和。
4、棘皮动物的骨骼为骨骼，它由胚层发育而成。
5、对虾（或沼虾）共有对附肢，其第3、7、14对附肢的名称分别是、、＿＿＿＿。
6、根据染色质的多寡和分布不同，原生动物的细胞核可分为二类，其中大核一般属于，小核一般属于核。
7、软体动物的贝壳由层、层和层共三层组成。
8、牟勒氏幼虫见于纲动物，浮浪幼虫见于动物。
8.骨鳞、楯鳞、1.端细胞法（裂体腔法）、体腔囊法（肠体腔法）
三、名词解释（每题2分，共10分）
1.胞饮：原生动物；质膜吸附液体环境中的大分子化合物或离子；质膜凹陷，形成管道、液泡，多泡小体，吸收。
2.原肾：扁形动物等低等后生动物的排泄器官，由外胚层陷入形成，通常由焰细胞（焰茎球）、许多具分支的原肾管和原肾孔组成。主要功能是调节渗透压和排泄。
五、论述题（10分）
自由生活的陆生无脊椎动物见于哪些门（写出4个门）？陆生的无脊椎动物主要在哪些方面出现了不同于其水生近亲的进化特征（举例说明）？
普通生态学部分（共计75分）
一、选择题：（每题1分，共20分）
1、生态学家认为生态学是研究生态系统的结构和功能的科学，他的教科书《生态学基础》以生态系统为中心，对大学生态学教学和研究有重要影响。
第五章湿地生态系统的演替
• 中生演替系列：始于具有一定肥力土壤母质的演替，火烧后
的土壤侵蚀，母质层以上冲刷或塌方，冲击土等：草本木本 群落。
➢ 按时间上发展划分演替类型
•
世纪演替： 与大陆和植物区系的进化有关的世纪演替，占据很长的地质年代。
•
长期演替： 延长几十、几百年的长期演替。
•
快速演替： 在几年及不多的数年间发生的快速演替。
例如：
• 香蒲 VS-Ⅰ型，多年生营养繁殖、有 种子库、种子在无水条件下定居；
• 芦苇 VD- Ⅰ型，多年生营养繁殖、 无种子库、种子在无水条件下定居。
➢ 不足之处
• 无法量化 • 忽视了湿地植被的自发演替因素，如
竞争 • 该模型仅以水文因子作为环境筛
➢湖泊湿地演替
从湖泊到森林要经历5个演替阶段
➢ 脉冲稳定性：
• 成熟稳定的生态系统的特征就是与周围环境保持动态平衡， 尽管单个物种会发生变化，但整个系统具有抵御短期环境 波动的内在机制。
• 生物活动会使用并利用这些波动。
➢ 自我组织和自我设计：
• 自我组织：在竞争定居的初期阶段后，占优势的物种通过 营养物质循环、对繁殖的帮助、空间多样性控制、种群数 量条件以及其他方法增援其他物种。
➢ 湿地生态系统演替实际上是在一定的植物群落序 列范围的双向演替，当湿地向水体化方向演替时， 植物群落向水生生态系统的群落方向演替；当 湿
➢陆生演替与水生演替的差异
• 传统理论认为演替的过程是趋向于建立一个 营养物质循环最有效的群落，这对大多数陆 生演替而 言是正确的，但对于一些水生演替 不一定正确。 在水生演替发展的过程中，营 养物质循环的量和速率常常减少，最后达到 一个贫营养的成熟期。 海底和湖底沉积物的 营养物质是无效的再循环物 质，由水体底部
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个体论演替观模型的共同点
个体论演替观是指生物个体在生命周期中不断替代的观点。它与种群演替观相对，后者指的
是整个种群的代际更替。
个体论演替观和种群演替观有以下几个共同点：
1. 代际更替：无论是个体论演替观还是种群演替观，都认为生物个体或种群是随着时间不断
更替的。个体论演替观强调的是生物个体在自身生命周期内的替代，而种群演替观关注的是
整个种群的代际更替。
2. 变化和适应：个体论演替观和种群演替观都认为生物个体或种群在更替过程中会发生变化，
并适应环境的变化。个体通过生长、繁殖等生命周期内的变化适应环境，种群通过进化和自
然选择适应环境。
3. 过程和结果：个体论演替观和种群演替观都强调更替是一个连续的过程。个体论演替观关
注个体的生命周期变化，从出生到死亡；种群演替观关注整个种群的代际变化，从新生代到
老年代。无论是个体还是种群，更替过程最终会导致不同的结果或状态。
总之，个体论演替观和种群演替观都关注生物个体或种群的变化和适应，强调更替是一个连
续的过程，并最终导致不同的结果。但个体论演替观更加关注个体在其生命周期内的替代，
而种群演替观更加关注整个种群的代际更替。