关于《穿红裙子的语文老师》阅读答案
最新湘教版小学语文四年级下册《穿红裙子的老师》赞美老师的诗歌
赞美老师的诗歌1.送您一束鲜花表达我们对您的敬意;送您一首动听的歌曲,给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了,是您带我们走过风雨,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题,是您告诉我们:遇到困难时,不要轻易说放弃.从此我们的生命中,随时充满了欢喜.少了许多烦恼,增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图,滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课,睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开的鲜花,是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁,我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步,友爱,健美,求实,进取!2.老师的眼睛老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。
老师的眼睛，像一望无际的海洋。
我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里，快乐的游来游去。
老师的眼睛，像蓝色的天空。
我们是一朵一朵白云。
在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。
能照亮我们的心灵。
3.老师像园丁，桃李满天下；老师像红烛，燃烧自己照亮我们；老师像蜜蜂，勤劳又勇敢；老师像妈妈，美丽而善良；老师像一本书，交给我们很多知识。
祝亲爱的老师－教师节快乐。
4.终于还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。
天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。
我们在黄昏的小路上最后一次的相携走过，听到斜阳里有人在唱着我们曾经唱过的歌。
我们相视而笑。
这样的歌声让我们想起了那不再回来的从前，想起了从前的日子里，曾经看到的无数次别离。
我们也曾经在那些别离之外唱歌，但今天轮到了我们。
我们在夏天的风里握别，说一声珍重，再见。
为了这次道别，我们用了整个的青春做为铺垫。
我们什么都准备好了，这一生将再也不会有如此豪华而隆重的道别，但泪水还是从我们的心底奔涌而出，就象那些逝去了就再也不肯回来的年轻岁月。
你对我说，不要再流泪了，过去的一切我们将永不忘怀，我们相信这世上还有永远。
但是为什么呢，抬起头的时候，我看见你的眼里也有泪光。
三年级湘教版语文下学期阅读理解校外专项练习含答案
三年级湘教版语文下学期阅读理解校外专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读《海底世界》片段，完成练习。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
1．这段话是围绕哪句话写的?用“ ~~~~”画出。
这样的句子就叫 _______ 句。
2．多音字组词。
参 cān( ) cēn( ) shēn( )喷 pēn( ) pèn( )3．这段话中介绍了海参、_______、_______ 、 _______ 、_______和深水鱼的活动特点。
4．选择填空。
A打比方 B作比较 C列举数字⑴海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
( )⑵梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
( )⑶还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
( )二、阅读下文，回答问题。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林得严严实实的，住了人们的视线，住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
1．选择合适的词语填写到文中的横线上。
遮封挡2．文中画波浪线的句子把__________比作__________。
3．“浸”本来的意思是指把东西泡在液体里。
“整个森林浸在乳白色的浓雾里”一句中的“浸”让我感受到：_______________________________________________。
4．这段话描写的是小兴安岭___季的景色，描写的景物有树木、___、___和草地上的_________。
部编版三年级上册语文阅读与理解专项同步练习及答案
部编版三年级上册语文阅读与理解专项同步练习及答案一、课内阅读。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”我有些尴尬。
但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。
到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
1．“我”为什么有些尴尬？_________________________________2．文中画线句中省略号的用法是（）A．表示想象内容的省略B．表示说话的中断C．表示重复的词语的省略D．表示引文的省略3．当我耳边响起语文老师的声音时，我在想些什么呢？______________________________4．发挥你的想象力写一写，在宇宙的另一边，还会有什么秘密？______________________________二、课外阅读。
迎春花你见过迎春花吗？我见过。
今天清晨，我和爸爸走在青岛鲁迅公园的小路上。
忽然，我发现远处有一簇黄色的小花。
“爸爸，你看那是什么？”我一边惊奇地问爸爸，一边挣脱了爸爸的手跑过去。
到那儿一看，原来是一朵鹅黄色的花朵，花朵并不大，像个小喇叭。
这花的枝条长而细，从根到花儿，多得几乎把花枝盖了起来。
枝头上的花蕾含苞欲放。
青枝黄花，搭配得多么美丽！我一边抚摸着花朵，一边问：“爸爸，这是什么花呀？”爸爸笑呵啊地告诉我：“这是迎春花，尽管它没有月季花那样艳丽多姿，也没有茉莉花那诱人的芳香，可它不畏严寒，顶着寒风，以惊人的毅力泛绿、吐蕾、开花，第一个向人们报告春的来临，给大地增添了金色的光彩……”听到这里，我仿佛看见了千万朵迎春花变成了真的小喇叭，在向人们大声宣告：“春天来了！春天来了！”百灵鸟听到了它们的呼唤，唱着歌儿飞来了；树木听到它们的呼唤，微笑着发芽了；小河听到了它们的呼唤，欢笑着解冻了；而百花听到它们的呼喚，也绽蕾开放了。
最新三年级语文上册阅读与理解课后练习题(含答案)部编版
最新三年级语文上册阅读与理解课后练习题（含答案）部编版班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
你好啊，海南岛！海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18千米。
天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。
这个宝岛的总面积有3万多平方千米，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。
整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。
海南岛是个宝岛，是祖国南疆的一颗明珠。
在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。
在五指山区，在遮天蔽日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。
在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。
在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。
花木四季常绿，鲜花四季常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。
海南岛不但是美丽的宝岛，还是一个有光荣革命传统的海岛。
早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。
海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。
我不禁面对大海高呼你好啊海南岛1．读一读，数一数短文共有________个自然段。
2．请你给短文的最后一个自然段加上标点符号。
3．请你进行判断。
①海南岛是祖国的第一大岛。
( )②整个海南岛中间低，四周高。
( )③海南岛一年四季都可以种植庄稼，在那里水稻一年可以收四次。
( )4．短文是从________、景色和物产、________三个方面介绍海南岛的。
5．短文中画线的句子是________句。
把海南岛比作________，还比作________。
读了短文，你眼中的海南岛是什么样的？________6．短文里省略号的作用是( )A．表示话被打断。
2021年人教版三年级语文上册阅读与理解练习及答案
2021年人教版三年级语文上册阅读与理解练习及答案一、课外阅读拓展。
年年有余①古往今来，“鱼”与春节结下了不解之缘，形成了春节的“鱼”文化，情趣盎然。
②民间有“无鱼不成席”之说，尤其是年夜饭，家家户户少不了一条鱼。
因“鱼”与“余”谐音，寓意“年年有余”，象征新的一年里，丰盛有余。
③_____________________。
有的地方用鲤鱼，象征“鲤鱼跃龙门”；有的地方用鲢鱼，以示“连年有余”；有的地方用鳜（guì）鱼，寄寓“富贵有余”。
④年年有鱼或连年有鱼，都是“有余”的谐音，只是为了讨个吉祥的口彩而已。
1．写出下面词语的意思。
无鱼不成席：_____________________2．这篇文章是围绕哪句话来写的？请画上“_____”。
3．如果要给第③段的横线处加一个中心句，你认为下列哪句话合适？（）A．年夜饭，鱼是一道美食B．年夜饭，鱼这道菜物美价廉C．在鱼的选择上，各地不尽相同二、阅读下文，回答问题种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子_____________________2．把文章分成三段，并写出段意。
三年级上册语文单元主题阅读课件第八单元美好品质部编版
第十三页，共49页。
学校安排她给我们上语文课,任班主任。她上语文课与 众不同:有时把学生带到村子中间的清水河里,找被小鱼咬脚 趾的感觉;有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上,看哪儿像牛 头,哪儿像牛角;有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、 丑小鸭,在讲台上模仿课文内容大喊大叫,有哭有笑……
5.这两个片段在内容上有什么相同之处? 这两个片段都写了人与人之间相互鼓励、温暖的事情,告 个人都很重要,爱蕴含着强大的力量。
第十二页，共49页。
穿红裙子的老师
康智元
带着下面的问题,默读这篇短文。
【问题1】“红裙子”在文中一共出现了几次?有什 么特殊含义?
【问题2】穿红裙子的老师给小山村带来了哪些变化? 20岁的她走进了我们的乡村小学。她有一头乌黑的长发,
第十八页，共49页。
3.从第2~4自然段中,可以看出穿红裙子的老师是一个怎样的
. . 法错误的一项是( )。D
A.她是一个教学有方的老师
B.她是一个多才多艺的
C.她是一个很有亲和力的老师 D.她是一个教学经验不够丰富的
4.【训练要素】穿红裙子的老师给小山村带来的变化有(
A.她让不爱学习的学生变得爱学习了
第十页，共49页。
4.【训练要素】本来小男孩和姑娘的生命都危在旦夕,为什么他们却
复呢? ( )
D
A.医学工作者研究出了新药,让他们获得了健康
B.父母给予他们鼓励,让他们有了战胜病魔的勇气
C.医生采用了新的治疗方法,治好了他们的病
D.小男孩用自己的爱心帮助了姑娘,也给自己带来了健康,是爱心创
第十一页，共49页。
D.“红裙子”表现了“我们”的语文老师给学校带来的生机和活力
最新人教版三年级语文下册短文阅读及答案(完美版)
最新人教版三年级语文下册短文阅读及答案（完美版）一、阅读练习一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。
路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。
//说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。
乌鸦问：“喜鹊老兄，这儿有水吗？”花喜鹊回答说：“这儿的村民用的是井水，村里有口井，只是井很深，得想个办法才能喝到。
”乌鸦说：“这个我有经验。
”它心里想：以前我喝瓶子的水，瓶子也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……它来到井边看，井果然很深。
于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。
它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
//又累又渴的乌鸦始终没有喝到一滴水。
它叹息着：“___________________”//1．以下四项中，（）更适合作为本文的标题A．乌鸦的经验 B．乌鸦喝不到水C．乌鸦第二次喝水 D．老办法不行了2．本文用“//”把短文分为三个部分，其中第二部分讲的是（）A．乌鸦口渴了，到处找水喝 B．乌鸦始终没有喝到水C．乌鸦用老办法喝水但没成功 D．乌鸦在喝水3．读完这个故事，我明白的道理是（）A．乌鸦非常笨B．乌鸦变笨了C．用石子只能喝到一次水D．解决问题的办法要根据实际情况而变通4．没有喝到水的乌鸦会发出怎样的叹息呢？想一想，结合上文在最后一个自然段的横线上把故事内容补充完整。
二、课外阅读。
耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
但是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我期望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，期望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出此刻那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。
新部编人教版三年级下册语文短文阅读及答案(最新)
新部编人教版三年级下册语文短文阅读及答案（最新）一、课外阅读。
会飞的鱼通往大海的一条大河旁，修桥留下的人工湖和大河有石墙相隔，相通的豁口像半个残缺的月亮，是唯一的出口。
夏天的太阳公公热得要着火，不停地喝地上的水。
湖里的水日渐减少，几乎所有的鱼都游进大河逃命去了。
大鱼病了，小鱼留下照顾他。
但是当他们想离开时，水位离出口已经很远了。
小鱼只好安慰大鱼……雨却一直没有下，冬天要来了，湖水太少会冻透成冰。
大鱼用头拼命挖沙，他要挖出足够深的水洞，让小鱼在里面过冬。
寒冬的每个夜晚，大鱼都会躺在沙洞上方，用身体挡住寒气，为小鱼取暖。
一个大雪纷飞的早上，小鱼发现大鱼被冻在冰里，怎么呼唤也不回应。
她哭着用自己的泪水融化了那块冰，救活了被冻僵的大鱼。
好不容易盼来了第二年春天，但雨似乎要和大地断绝母女关系。
湖里的水越来越少，露出了河底的软沙和石头。
大鱼流泪了。
小鱼温柔地安慰他：“不要哭泣，坚强点，我们一定会一起挺过去的。
”上天总会眷顾大爱与善良。
大风把一块长木板刮进湖里，小鱼眼前一亮。
她用尾巴把木板推到一块石头上，让大鱼躺在上面。
小鱼猛地蹿向天空，用身体砸向木板的一端，大鱼在另一端被高高弹起，飞进了石墙外的大河里。
小鱼自己试了很多次，都不能飞过石墙出口，她打算放弃了，只要大鱼能活着就好。
大鱼拼命地呼唤小鱼：“为了我，你不能放弃生的希望。
”听了这话，小鱼决定再试一次。
1．第2自然段中的省略号处，小鱼会如何安慰大鱼呢？发挥想象写一写。
__________________________________2．在阅读短文时，状状关注到了文中画“”的有新鲜感的句子，这句话的意思是（）A．雨和大地要分开了。
B．雨和大地没有关系。
C．天没有要下雨的迹象。
D．天从此不会再下雨了。
3．文中的小鱼两次救了大鱼，可以看出这是一条_____________的小鱼。
4．故事的结局会如何呢？请你试着预测一下。
__________________________________二、阅读下面的短文，回答问题。
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《穿红裙子的语文老师》阅读答案
关于《穿红裙子的语文老师》阅读答案
穿红裙子的语文老师
又一个夏季。
炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学生，
说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。
这是一所“老龄”的村级小学，已经65年了。任课老师大都五十
多岁了学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。
那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她一头乌黑的长发，穿
了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语
文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾
的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿
像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲
台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……
课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没有捞到月亮的水淋
淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大
家诉说着什么。
她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，
把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻
小学的各班如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等
“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”
村民止不住心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课
本的故事，家长们也熟悉起来。学校生活变得丰富多彩起来，它驱散
了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。
放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的
诱惑。再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生”了，更没了爸妈拿棍
子赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学
生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多
起来……
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可
苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，
想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带
着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书
包，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家。
第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业
的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，
好像在说：我哪里也不会去。
激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙
子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！
1．从全文来看，“红裙子”贯穿全篇。因此，从结构上来说，它
是文章的____________ ；从内容上来说，它象征着___________________
2．学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。“老”的深层含
义是什么？
3．20岁的她穿着美丽的红裙子走进了校园，给校园带来了哪些
新变化？（用简洁的语言概括）
4．文中画线的句子表现了孩子们对老师的之情。
5．文章刻画“红裙子”的'形象主要采用了正面描写相结合的手
法，这样写的好处是
6．“她的语文课与众不同”，你喜欢这样的语文课吗？为什么？
《穿红裙子的语文老师》答案
1.线索象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心，也象
征她给学校带来的生机和活力。
2.沉闷、单调、古板，缺少活力。3.学校生活变得丰富多彩，使不
爱学习的学生爱学习了，使辍学的学生主动复学了，使学生家长关心
孩子的教育了。
4.期盼、思念
5.能更好地表现她给学生、校园、村民们带来的巨大变化，使
“红裙子老师”的形象更加丰满，更加鲜明突出。
6.紧扣对语文课的感受，言之成理即可。