小学四年级数学上册《 条形统计图》
24年北师大版秋季四年级上册数学《条形统计图》教学设计
-讲授法
-案例分析法
-实践操作法
3.教学过程：
（1）讲解条形统计图的概念和特点
教师讲解条形统计图的概念、组成部分（横轴、纵轴、标题、刻度、数据）以及特点。
（2）案例分析
教师展示一些条形统计图实例，让学生观察并分析数据。
（3）实践操作
学生分组，每组选择一个感兴趣的主题，收集数据，绘制条形统计图。
（2）实践操作
鼓励学生在家庭或社区中收集数据，绘制条形统计图，并尝试提出基于数据分析的建议或解决方案。
八、教学反思
1.教学目标：
-教师反思教学过程，评估教学效果，为后续教学提供参考。
-学生反思学习过程，提高自我学习能力。
2.教学方法：
-教师自我评价
-学生反馈
3.教学过程：
（1）教师自我评价
教师根据学生的反馈和评价结果，反思教学设计是否合理，教学方法是否有效，以及是否达到了预期的教学目标。
（4）交流展示
学生展示绘制的条形统计图，分享自己的发现和感悟。
三、巩固练习
1.教学目标：
-巩固所学知识，提高绘制和分析条形统计图的能力
2.教学方法：
-练习题
3.教学过程：
教师出示一些有关条形统计图的练习题，让学生独立完成。
四、总结与反我反思能力
2.教学方法：
七、教学延伸
1.教学目标：
-拓展学生的统计图知识，培养学生的创新意识。
-引导学生将所学知识应用于解决实际问题。
2.教学方法：
-探究活动
-实践操作
3.教学过程：
（1）探究活动
教师组织学生进行一次探究活动，让学生尝试使用其他类型的统计图（如折线图、饼图等）来表示同样的数据，并讨论各种统计图的优势和局限性。
人教版四年级上册数学《条形统计图》教学设计
人教版四年级上册数学《条形统计图》教学设计一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级上册数学教材的一部分，主要让学生了解条形统计图的概念、作用以及如何绘制。
通过学习，学生能直观地了解数量的多少，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但他们在数据处理和图形表达方面还需要进一步的培养和引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念和作用。
2.培养学生绘制条形统计图的能力。
3.培养学生通过条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、作用和绘制方法。
2.难点：如何通过条形统计图分析数据、解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受和理解其作用。
2.任务驱动法：引导学生完成一系列与条形统计图相关的任务，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些与学生生活相关的数据，如班级学生的身高、体重等。
2.教学工具：电脑、投影仪、画图工具等。
3.学习任务单：设计一些与条形统计图相关的小任务，供学生分组合作完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如班级学生的身高、体重数据，引入条形统计图的概念。
引导学生观察和分析这些数据，引发学生对条形统计图的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图的实例，让学生观察和分析。
引导学生了解条形统计图的作用，如直观地了解数量的多少、比较不同类别的数据等。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据绘制条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己绘制的条形统计图，并分享自己的分析和结论。
鼓励其他学生提出疑问和不同意见，进行讨论和交流。
最新人教版四年级数学上册《条形统计图》课标解读精选全文
可编辑修改精选全文完整版《条形统计图》课标解读一、课标要求《义务教育数学课程标准》（2011年版）在“学段目标”的“第二学段”中提出了“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。
”《义务教育数学课程标准》（2011年版）在“课程内容”的“第二学段”中提出“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）”“认识条形统计图，直观且有效的表示数据”“能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流”。
二、课标解读“统计与概率”是新课程着重加强的内容，《义务教育数学课程标准》（2011版）对统计内容作了较多调整，使三个学段的学习层次性更加明确，这样做是明确统计内容的学习重要的是数据处理过程的经历，数据分析观念的培养，而不仅仅是统计知识的学习。
（一）重视数据收集、整理之前的准备，要充分地经历数据的收集过程统计离不开对数据的收集和整理，而任何数据的收集和整理都需要有很多的准备，比如说，基于什么考虑、为了什么目的来收集数据，按怎样的标准、分哪些项目来收集数据，如何保证数据收集的有序、准确。
良好的开端是成功的一半，重视数据收集前的“准备”，实际上就是培养学生的整体思想，增强他们“发现问题、提出问题”的意识，让统计活动更加有条理、有依据、有预见、有水准。
事实上，收集数据的主要目的是为了回答那些无法立即找到答案的问题。
要有意识地引导学生从数据的角度思考有关问题，也就是当遇到有关问题时能够想到通过设计简单的数据收集计划来回答这些问题，从而体会数据是有用的，数据中往往蕴含着我们想要的信息，数据能够帮助我们做出判断和决策。
在此基础上，教学中还要尽量让学生经历数据收集和整理的全过程。
以前我们比较多的是提供数据，让学生将现成的数据进行整理、分析；而现在我们提倡的是学生在收集数据的过程中，感到那些数据是经常出现、数据表现出什么趋势、能从数据中得到什么结论，从这些结论中能做出什么预测等，这也应该是培养学生数感和数学直觉的重要举措。
人教版四年级数学上册《——条形统计图》教学PPT课件(5篇)
早餐
包子
米线
饭
人数
豆浆
其他
喜欢的学科 数学 人数
语文
自然
音乐
其他
四年级同学参加兴趣小组，其中航模组18人，书法组8人，美术组6人，电脑组12人，科 技组15人。根据以上数据填写下表，完成条形统计图，然后回答问题。
组名 人数
航模 36
书法 8
美术 12
电脑 12
科技 15
(1) （
）组的人数最多，（
种类
寿命长多少年制？成条形图。
河马 大象
基础练习
种类 平均寿命∕年
狗 长颈鹿 大 象 河 马
10
25
75
40
你能在下面用条形图把上面的 数据表示出来吗？
基础练习
种类 河马 大象 长颈鹿
狗
上下两个条形图 各有什么特点？
平均寿命∕年
我感觉上面的条形图反
基础练习
种类 河马 大象 长颈鹿
狗
在你上还面知的道条其形他图动中物 表的示平比均较寿准命确吗。？
人教版数学四年级上册 第七单元
复习导入
12 10
8 6 4 2
小汽车有 12 辆，面 包车有 8 辆，大客车 比小汽车少 8 辆。
九折
八五折
探究新知
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到
的几种机动车通过的辆数统计表。 九折
八五折
机动车 辆数
轿车 50
面包车 30
客车 25
货车 10
你能把上面的结果 用“以1代表2”的
如果用每个格表示2辆 车，要画很多个格，太
探究新知
机动车 辆数
辆数
轿车 50
面包车 30
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计1
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计1一. 教材分析《条形统计图》是四年级数学上册的一章内容，主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息。
本章内容包括条形统计图的定义、绘制方法和解读方法。
通过本章的学习，学生能更好地理解数据的呈现方式，提高数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念。
但是，对于条形统计图的绘制和解读，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和实际操作，让学生更好地理解和掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念和作用，知道条形统计图的特点。
2.学生能够学会绘制条形统计图，并能正确解读条形统计图中的信息。
3.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和解读方法。
2.教学难点：条形统计图的绘制方法和解读方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解条形统计图的特点和作用。
2.采用操作实践法，让学生动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备一些条形统计图的实例，用于讲解和展示。
2.准备一些绘图材料，如纸张、彩笔等，供学生绘制条形统计图使用。
3.准备一些问题，用于引导学生思考和探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图，如商场商品销售统计图、学校成绩统计图等，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现条形统计图的定义、特点和作用，让学生直观地了解条形统计图的基本知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、班级同学年龄等，收集数据并绘制条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的问题。
《教学课件》部编人教版数学四年级上册《条形统计图》PPT精品课件
天数
9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天 阵雨，2天雷阵雨。
新知探究
小红的方法和条形图哪种表示更清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
新知探究
条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
9
9
6 5
2
新知探究
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
14
12
10
8
6
4
5
4
3
2
0 晴 阴 多云 雨 天气
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
16
14
14
12
12
10 9
9
8
6
6
7
4
2
10
8
6
4
新知探究
如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
机动车 辆数
轿车 60
面包车 30
客车 40
货车 10
哇，数据更大了，我觉得每 格代表10比较合适。
销售量∕台
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星期 销售量∕台
一二 三 四 五 六 日 15 10 20 25 30 50 45
50 45
把上面的统计 表制成条形图。
十 二
人数
把上面的数据在下面的条形图中表示出来。
人数
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。
教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。
2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。
情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。
1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。
板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
二、自主探究，合作交流。
学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。
同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。
24年北师大版秋季四年级上册数学《条形统计图》教学设计
二十二、教学成果展示
1.在学期末或适当的时候，组织学生进行成果展示，如展示自己绘制的条形统计图，分享在统计活动中的发现和感悟。
2.鼓励学生将所学知识应用到解决实际问题中，如在科学实验、社会调查等活动中运用统计方法。
十六、教学总结
本节课通过导入、探究新知、巩固练习、课堂小结等环节，使学生了解并掌握了条形统计图的基本知识和绘制方法。通过实践操作，学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。教师在教学过程中应注重培养学生的合作精神和创新思维，同时，通过教学评价和反馈，不断优化教学设计，提高教学质量。
十七、教学参考资料
【教学目标】
1.知识与技能：
a.了解条形统计图的特点和作用。
b.学会制作简单的条形统计图。
c.学会从条形统计图中获取信息。
2.过程与方法：
a.通过观察、讨论，掌握条形统计图的绘制方法。
b.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：
a.培养学生对统计的兴趣。
b.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
1.教师应在课后及时反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实践操作能力。
2.根据学生的反馈和学习成果，教师应调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
3.教师应定期回顾和更新教学设计，确保教学内容和方法与时俱进，符合学生的学习兴趣和认知水平。
二十一、教学资源更新
1.随着信息技术的发展，教师应不断更新教学资源，如使用互动式电子白板、在线统计工具等，以提高教学互动性和趣味性。
2.辅助材料：条形统计图的示例、练习题、调查问卷等。
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7条形统计图
第1课时条形统计图(1)(教材P94，例1)
一、(新知导练)下面是四年级四位同学近期读课外书数量的记录：王华5本、张兵2本、王芳6本、徐月7本。
1．试一试，完成统计表。
姓名王华张兵王芳徐月
数量/本
2．用○表示。
3．用条形图表示。
统计表用条形统计图形式呈现，很容易看出数据的( )。
这里的条形统计图一
格代表( )本。
二、下面是光明小学四(1)班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表。
种类生菜菠菜花菜西红柿芹菜萝卜
人数7 10 7 11 5 6
请根据上表完成下面的条形统计图，并回答问题。
1．最喜欢吃什么蔬菜的人数最多？最喜欢吃什么蔬菜的人数最少？他们相差多少人？2．你还能提出什么问题并解答？
三、同学们参加六一庆祝活动时，表演各种节目的人数如下表。
演奏★★★★★
合唱★★★★★★★★★
舞蹈★★★★★★★
朗诵★★★★★★
把统计的结果在下面用条形统计图表示出来。
7条形统计图
第1课时条形统计图(1)(教材P94，例1) 一、1.
姓名王华张兵王芳徐月
数量/本 5 2 6 7
2. 3.
多少 1
二、
1．最喜欢吃西红柿的人数最多，最喜欢吃芹菜的人数最少，他们相差6人。
2．答案不唯一，如：最喜欢吃生菜的同学比最喜欢吃芹菜的多多少人？
7－5＝2(人)最喜欢吃生菜的同学比最喜欢吃芹菜的多2人。
三、。