初三化学第二单元 课题2 氧气教案

九年级化学新教材第二单元

栖霞中学王华

课题2 氧气教案设计

[教学目标]

知识与技能：

1.认识氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

2.掌握某些物质在氧气中和空气中燃烧的现象及有关反应的文字表达式。

2.认识化合反应和氧化反应并能够区分化合反应、氧化反应。

3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

过程与方法：

1.通过实验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分析实验现象的能力。

2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

情感态度与价值观：

1.通过实验，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养。

2.增强学生社会责任感，养成良好的环保意识。

[重点难点]

重点：

1.氧气的化学性质

2.化合反应的概念和判断

3.初步认识化学反应中能量变化及一些化学反应现象。

难点：

1.氧气的化学性质

2.化合反应和氧化反应概念的联系与区别

3.通过实验来探究氧气的化学性质及实验现象的准确描述。

[教学准备]

教师准备：（课前制备氧气备用），H2O 2溶液、MnO 2、木条、碳、硫、细铁丝、澄清石灰水、坩埚钳、燃烧匙、酒精灯、火柴、集气瓶、导管、锥形瓶。

学生准备：①课前预习本课题内容；②复习实验基本操作。

[教学过程]

一、氧气的性质

2、化学性质

二、化合反应和氧化反应

[板书设计]

课题2 氧气

一、氧气的性质：

1、物理性质：无色无味气体，密度比空气大，不易溶于水。

2、化学性质：是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性。

①氧气能使带火星的小木条复燃

②硫+氧气二氧化硫S + O2SO2（蓝紫色火焰，放出刺激性气体）

③碳+氧气二氧化碳 C + O2CO2 (发出白光，生成使石灰水变浑浊的气体)

④铁+氧气四氧化三铁 3Fe+2O Fe3O4 （剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体）

二、化合反应和氧化反应：

1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。

判断的依据：生成物只有一种。

2、氧化反应：物质和氧发生的反应。

剧烈氧化如燃烧

氧化反应

缓慢氧化如：呼吸、生锈、腐烂、发酵等

九年级化学新教材第二单元课题2 氧气学案

知识回顾：

1.物质的性质包括物理性质和，其中物理性质指

，如：。

2.取用块状固体药品用，取用粉末状药品用。酒精灯火焰的

温度最高，因此要用加热。

3.写出红磷燃烧的文字表达式燃烧时的现象：

课前预习：

1.通过实验2-2，你认为可以用什么方法检验一瓶氧气？

2.通过课本中对实验2-3硫燃烧，实验2-4铁丝燃烧的实验现象的描述，你认为物质在空气中和氧气

中燃烧现象一样吗？若不一样，哪个更剧烈？

3.参照课本写出磷燃烧、硫燃烧、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，并从反应物，生成物，反应条件

的角度进行分析是否存在共同点？

自主学习：

由此表可归纳出氧气是一种，它具有性。

2.在上表中文字表达式旁标注属于哪种反应类型。

课堂反馈：

1.完成书后习题第36页第1和第2题

2.石蜡燃烧生成水和二氧化碳，写出反应的文字表达式，并判断它属于化合反应吗？

3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是( )

A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应

B．氧气具有可燃性

C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水

D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应

4.物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是( )

A．因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹

B．因为金属钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝

C．因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐

D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料

5.下列实验现象描述不正确的是( )

A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟

B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体

C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成

6.判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是( )

A.火星四射

B.发光发热

C.生成黑色固体

D.氧气减少了