加强教师职业道德建设,提升教师队伍整体形象
加强教师职业道德建设，提升教师队伍整体形象
教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”，“人有三尊，君父师是也”等等。这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。此外，古代流传下来的众多故事，如，《子贡尊师》、《魏照尊师》、《李世民教子尊师》、《张良拜师》、《陆佃千里求师》、《程门立雪》等等，都充分表明中华民族历来遵循“尊师重教”的优良传统。
社会发展到今天，教师这一神圣崇高的职业被越来越多的“伪教师”们玷污了。教师成了“最惹人骂的三大职业”之一。我们总能在有意无意之间，听到人们对教师的各种痛恨、谩骂、贬损之词。提起教师，人们不再是尊重，而是自然地把话题转向“道德败坏”、“误人子弟”、“禽兽”、“见钱眼开”、“势利”、“不送礼就整孩子”、“有偿家教”、“素质低下”、“尖酸刻薄”、“不讲教育方法”、“粗言秽语”、“收钱串座”等不良教育现象上来，教师“传道、授业、解惑”的良好职业形象被彻底颠覆了。
这种情形的出现令人为之惋惜，同时也表明我国现今的教育行业出现了严重的问题。若再不加以整顿，势必会影响中国未来的发展。
浅谈加强教师职业道德建设的重要性
浅谈加强教师职业道德建设的重要性 一、教师职业道德现状及加强教师职业道德建设的必要性 “道德”是人们共同生活及其行为的准则和规范，通过社会舆论对社会生活起约束作用。中国传统的道德理解是指人的行为规范和个人的品行修养，它渗透到具体的职业活动中，就表现为带有某种职业特征的职业道德。所谓教师职业道德是教师在职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体及职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德包括教师职业理想、职业意识、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风、职业荣誉，是教师从教必须遵守的道德规范总和。教育部制定的《中小学教师职业道德规范》应当成为教师教育教学行为的准则。 在人类历史上，教师向来是受到尊重和热情赞美的。夸梅纽斯说：太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。现代人形象地把教师比喻为“人类灵魂工程师”，“辛勤的园丁”、“蜡烛”，这些溢美之词都说明教师工作的重要性，教师不仅是授业、解惑者，更是传道者，是道德楷模，是公平、正义、无私的化身，应当受到世人无尚的崇敬。 因此，加强教师职业道德建设是一项十分紧迫的任务。首先，加强教师职业道德建设，是弘扬伟大中华民族精神的需要。一个没有精神家园的人，就没有根，没有理想；一个没有精神家园的民族就没有底，没有前途。其次，加强教师职业道德建设，是传承人类文明，促进人类延续、进步和发展的需要。第三，加强教师职业道德建设，是实施“科教兴国，人才强国”战略的需要。第四，加强教师职业道德建设，是培养青少年形成正确的人生观、价值观、世界观的需要。第五，加强教师职业道德建设是以师德统领教师育人工作的需要。由此可见，加强教师职业道德建设意义重大，我们应该对这项工作予以高度重视，增强紧迫感和使命感。 二、加强教师职业道德建设的策略与途径 加强教师职业道德建设，首先要充分发挥各级政府的主导作用。各级政府是教师队伍建设的第一责任人。一是要结合当前社会实际，针对教师职业道德现状，进一步制定和完善相关奖惩措施，形成制度；二是加强舆论宣传导向工作，大力宏扬社会主义核心价值观，宣传高尚师德典范；三是增加投入，切实提高教师待遇。通过切实提高教师专业地位、政治地位、经济地位、社会地位，使教师更具有自豪感、荣誉感。进而增加教师职业认同感，自觉加强师德修养。
关于教师队伍建设及管理的建议
关于教师队伍建设及管理的建议 教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、提高教学质量的关键所在。建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计。就如何加强教师队伍建设和管理，我校教师谈了一些粗浅的看法。 一、科学合理的调配教师结构 完善“以市为主”体制，解决结构性、编制性矛盾。所谓结构性矛盾，主要指校际之间教师队伍在年龄、学历、学科结构和素质水平等方面存在的差异。所谓编制性矛盾，主要指因编制标准低、办学规模小、教师老化、艺体等学科缺少专职教师的农村学校排课难的矛盾。只有整体优化教师结构，才有助于教师个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间相互作用、相互影响，相互竞争、相互合作，而教师群体中的学科领军人物产生的典型效应，才能给群体中其他成员带来激励效应，这有助于增强全体成员的归属感和认同感，有助于教师群体的校本发展和教师个体的专业成长。由此可见，科学合理地配置教师资源，区域性地整体优化教师结构，为大面积提高义务教育办学质量，实现教育资源效益的最大化，进而实现义务教育均衡持续发展提供了人才保障。 二、科学管理下的制度化建设 市教育体育局、乡镇中心校是教师队伍管理的职能部门，每一所学校是教师队伍管理的直接操作者。制度的建立应突出“科学、合理、易行的原则。
三、建立和规范教师的竞争机制与激励机制 建立竞争机制与激励机制有助于调动教师工作的积极性，有助于推动各项工作任务的完成。如何建立和规范竞争机制与激励机制 四、加强领导，落实监控措施。作为教育的主管部门市教体局和乡主抓教育的领导有责任和义务担当教育改革的组织者、指挥者，拿出专门的时间，集中讨论研究审批各单位、各学校的改革方案及量化考核细则，在此基础之上，制订出台切实可行的监控方案及措施。教师管理模式的改革决不能流于形式，教师的竞争意识亟待强化。
进一步加强教师职业道德建设提出如下实施意见
进一步加强教师职业道德建设提出如下实施意见。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力建设一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍。二、提高认识，进一步加强师德师风建设的重要性和必要性当前，广大人民群众对优质教育的需求日益迫切，对教师素质提出了新的更高的要求。由于受市场经济条件的影响，教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期，进一步加强师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。进一步加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大中小学德育工作状况和青少年学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从落实教育科学发展、和谐发展、可持续发展的高度，充分认识新时期进一步加强师德师风建设的重要意义。三、进一步加强师德师风建设的主要任务（一）提高教师的思想政治素质。各县区、各学校要组织广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，牢固树立热爱祖国、热爱事业、立场坚定、旗帜鲜明的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。（二）树立正确的教师职业理想。各县区各学校要引导广大教师增强教师职业的光荣感、历史使命感和社会责任感，教育广大教师要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；要正确处理家庭与工作的关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强、社会的文明进步紧密联系在一起；要正确处理育人和事业的关系，自觉履行教书育人的神圣职责，以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，真正使广大教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，以高尚的情操引导学生全面发展，以教书育人的优异成绩实现自身的人生价值。（三）提高教师的职业道德水平。教育广大教师要真正树立起用“爱和责任”教书育人的思想，牢固树立育人为本、德育为先的思想，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。（四）着力解决师德建设中的突出问题。坚决反对教师对教育教学工作敷衍塞责的行为；坚决反对教师从事有偿家教、有偿办班、补课或搞第二职业；坚决反对教师歧视侮辱学生、体罚和变相体罚学生，用粗鲁言行对待学生及家长；坚决反对教师向学生推销教辅资料和其他商品，索要或接受学生、家长财物；坚决反对教师在招生、考试、职称评定、成果评审等工作中的不正之风和违纪违规行为；坚决反对教师在教学科研工作中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果；坚决严厉惩处败坏教师形象和声誉的失德行为和违法犯罪行为。四、进一步加强师德师风建设的主要措施（一）建立和完善学习制度要通过集体教育、典型引路、自我塑造、检查评比等途径，利用现代化教学设施和教学手段，借助假期和每周政治学习日，采取集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等多种有效方式，组织教师深入学习“三个代表”重要思想、《教育法》、新颁《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，并收集全国各地师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。要建立学习制度，组织教师结合工作实际，加强交流，引导广大教师把学习理论与指导实践结合起来，与教育改革、教育科研结合起来，与保持共产党员先进性教育活动结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。（二）建立健全奖励惩处制度通过开展“感动临沂人民教师”的征文、“十佳”师德标兵、十佳百优班主任、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人等活动，加强师德宣传，树立先进典型，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动，并充分利用电视、广播、报刊、网络等宣传媒体和组织师德标兵事迹报告会等形式，广泛开展向先进典型学习活动，以充分发挥榜样的激励、示范、带动作用。各县区、市直学校要将教师的职业道德建设置于各项工作的首位，并与年度奖惩、职称评聘、晋级晋职和评先树优挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“优秀教师”、“教学能手”等各种评选表彰奖励活动。对严重违背职业道德规范者，实行校内待岗，并视情节轻重按有关法律法规给予处理、处罚、处分，决不姑息。对道德失范以至违法犯罪的，将坚决清理出教师队伍，并视情节送司法部门追究刑事责任。（三）建立健全管理培训机制各县区、市直学校要依据《中小学教师职业道德规范》等相关规定，结合学校实际，研究制定具体的、操作性强的教师管理制度，明确教师教育教学行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、法制化的轨道。要把职业道德教育摆在突出地位，加大对教师全员培训和校长岗位培训的力度，并实行考核结业制度，建立培训档案，实现师德素质提高与教师专业发展的统一。严把教师“入口关”，加大对新聘教师和申请教师资格人员政治思想品德的审查力度。教师上岗前必须进行系统的专项职业道德教育培训，师德培训不合格不能上岗。实行教师岗前宣誓制度，建立新教师服务期制度，增强教师依法从教、廉洁从教、敬业乐教的自觉性。（四）建立健全考核监督机制各县区、各学校要利用《教师职业道德考核登记表》，为每名教师建立师德考核档案，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据。每学年结合年度工作考核，采取教师自评、互评，学生、家长参评，向社会各界问卷测评等方式，对全体教师进行职业道德专项考核，评定出“优秀、合格、不合格”，并将考核结果存入师德档案。要建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”，向家长发放“师德评议卡”或调查问卷，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。要聘请人大代表、政协委员和社会各界代表做师德督察员，加大对师德师风建设的监督力度，虚心听取他们的意见和建议，广泛争取社会的支持。五、切实加强对师德师风建设的领导为加强对我市教师职业道德建设工作的领导，市教育局成立以局长卢立海同志为组长，其他党委成员为副组长，各科室主要负责同志为成员的全市教师职业道德建设领导小组。领导小组下设办公室和宣传组、督查组。办公室设在工会，负责组织、协调、调度整体工作，了解掌握每个阶段的活动开展情况及社会各界的反馈，督查各学校师德建设活
老师队伍建设活动学习心得体会(完整版)
老师队伍建设活动学习心得体会 老师队伍建设活动学习心得体会 为进一步加强作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，学校在广泛征求意见、深入讨论的基础上，决定在学校全面开展整顿作风。4月9日，我校召开了全校干部职工大会，就整顿作风工作进行了认真动员。会议传达了教育局作风建设年会议上的精神，认真学习了教育局干部作风建设年活动的《实施方案》，使我领会了这次整顿工作的指导思想是以“三个代表”重要思想为指导，努力树立干部廉洁、勤政、务实、高效的新形象；明确了整顿工作的目标是纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义，从而建设学习型、效能型、法治型、廉政型学校。下面我就本人开展作风整顿工作的情况，谈几点自己的认识和体会： 一、对开展作风纪律整顿工作的必要性和重要性的认识。 加强道德建设是坚持党风廉政建设“三项基本格局”的一项重要内容，是我们做好学校工作的重要保证。而开展作风整顿是进一步加强作风建设的需要，也是建设学习型、效能型、廉政型、法制型学校的需要。正是基于这种认识，我积极参加祁东二中组织的各项整顿工作。按照整顿作风的内容要求，认真查摆工作思路、工作作风和思想工作方面存在的问题和不足，分析原因、理清思路，制订和完善切实可行的整改措施，下大力气抓好整改。 二、积极参加各项学习教育，认真作好团结的文章、发展的文章。
在方法上，通过四个结合即与“三个代表”理论学习相结合；与争创一流业绩、做人民满意教师相结合；与党风廉政建设和检查教育相结合；与组织收入、强化基础管理、制度建设、信息化建设和学校改革相结合。通过整顿作风全面解决思想作风、工作作风、纪律作风中存在的问题。 三、按照教育局的要求，推行“三过关”，实施“三举措”，深刻查找自己工作中存在的问题。 对照教育局的要求，我对自己的问题进行认真的查找和梳理，发现自己在思想作风上存在因循守旧，求稳怕乱的思想，在工作作风上存在教条主义、形式主义和瞎指挥的问题；在组织纪律方面存在执行制度不严，对违章的人和事处理不到位，怕得罪人等问题。 四、整改工作情况 针对上述问题和现象，我进行了认真分析和研究，反复对照作风整顿的要求，在思想上找原因，从工作中找教训，明确了整改目标，整改工作立说力行，坚持了边查边整边改。对能马上纠正的，立即整改，不能马上纠正的，我要承诺限时整改到位。对一时解决不了的问题，及时向学校教职员工解释。前一个阶段我采取的整改措施主要有： 公务员之家: 1、认真自学王书记在全局领导干部作风建设活动动员大会上的讲话，增强了创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神，从而克服自己因循守旧，求稳怕乱的思想。 2、反复学习胡总书记在中纪委中纪委十七届五次会议上的主要内容，把握重点，掌握实质，保持良好的精神状态，有科学的态度、务
加强教师队伍建设 提高教师队伍质量
加强教师队伍建设提高教师队伍质量 作者：陈琼栋文章来源：高琦小学点击数：17277 更新时间：2007-11-21 15:19:42 ——教师队伍建设“三大工程” 关键词：师德建设、业务素质、管理机制 教育是一个民族最根本的事业，教育发展，教师是关键。教师是传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来的巨匠，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人，其师德状况、知识水平、理论修养关系到人才培育的质量，影响到社会主义现代化建设的历程。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。 纵观教育自身发展的历史和规律，要想实现教育的可持续发展，必须在内涵发展上下功夫，而内涵发展首要的问题就是要高度重视师资队伍建设，必须建立一支高素质的教师队伍。没有高素质的教师，就谈不上教育向深层次发展，也谈不上培养高素质的祖国建设者和接班人，更谈不上全民素质和综合国力的提高。因此，把教师队伍建设摆在进一步促进教育可持续发展的重中之重位置，下大力气抓好、抓实，务求抓出实效，要从三个方面着手： 一、重视师德建设，提高教师道德素质 当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，还需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。 1、增强师德建设思想认识，形成教师的道德情操 教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响着学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。 教育是育人的事业，不是简简单单的一个职业。教师除了要具备较高的思想政治素质外，还必须具备较好的职业道德素质。教育界老前辈叶圣陶先生曾说过：“教师的全部工作就是为人师表。”作为人类灵魂的工程师，教师要真正做到“学高为师，身正为范”，需要很高的道德修养。在政治思想、精神境界、道德品质、学识学风上，时时处处做学生的楷模，要热爱教育事业，牢固树立职业道德观念，
浅谈教师职业道德建设中存在的问题和对策
第一，加强当代教师职业道德建设的必要性 职业道德是社会道德的重要组成部分。它是一种道德规范和道德品格，道德和道德素质，从业者应该在专业活动中。教师是培训学生的专家。他把人类劳动积累的经验，科学文化知识和一定的思想观点和行为规范传给年轻一代，代替老一辈的事业，继续社会发展。韩玉师说了一句话，讨论老师不应该只教，老师的任务应该是讲道，给予行业，疑惑，表明老师的主导作用和教学观点。老师是人类灵魂的工程师。因此，教师职业道德的基本内容可以被视为教师职业道德的基本要求。数千年来形成教师的职业道德，主要依靠继承继续，通过道德规范，这些公约和接受的一般要求，形成教师的基本内容和专业规范和约束。 教师道德是国家文明的一个重要标志。古代和现代，世界非常强调和高度重视教师思想道德建设，中国一直对人民教师一直寄予很高的希望。习近平说，学校不能培养人才，为社会主义，培养道德和智力发展，社会主义和文化工作者，主要教师。江泽民还说，教师应成为导师和学生导师，作为良好的学生健康成长的指导和指导人。我们一直强调，学校首先应当把道德教育放在第一位，从根本上说，是建设师德道德的第一位，加强教师的道德建设，全面推进学校思想道德建设。 1.教师道德的建设，需要发扬中华民族的传统美德。中国五千年文明史，创造了辉煌的中国文化，也形成了包括教师在内的许多优秀的传统美德。我们现在提倡的祖国的爱，服务国家，集体主义，勤奋和节俭，奉献的再教育，不仅为追随者的后代，而且深刻影响世界许多国家。毫无疑问，优秀的民族文化传统是道德的基础和根源，建设教师道德是发扬优良传统和优秀思想道德的重要方面。 2.教师道德建设是社会主义精神文明建设的需要。我们重视教师美德的建构取决于伦理在社会主义精神文明建设中的地位。首先，教师劳动的对象正在增长，学生需要成功，是一种特殊的精神产品。学生继承人类文明的成就，他们的良好行为和学习风格取决于教师的教育和培训;第二，教师劳动的目的不仅是传授知识和技能，更重要的是，学生发展成为理想，道德，文化和纪律严明的社会主义职业建设者和继承者，培养一批具有共产主义意识的优秀建筑人才;第三，教师作为学生模型，他们的生活哲学，讲话甚至穿衣会直接成为模仿学生的对象。作为新一代教师创造自己的灵魂必须是纯洁和高尚的。 3.教师的道德建设是知识经济的需要。现代世界是一个开放的世界，中国对外开放是全面的，教师的道德建设不能离开全球化的整体背景。一方面，知识经济的到来将使大学的文化环境发生更深刻的变化。知识经济时代，由于新视野的传统思想政治工作，国家政权等政治力量渗透到社会各个领域，随着经济，法律等渠道加强社会的干预，政治和经济边界显着减少，知识和政治文化环境。另一方面，随着教师政治观念的思想政治工作的对象也会发生变化，政治逐渐进入经济制度，政治规范在大量非政治形式中的作用在教师面前，教师生活，工作，社会活动。 4.教师道德的建设是社会信息越来越多的要求。以计算机技术，网络技术和多媒体技术为代表的现代信息技术迅速而全面地渗透到人类活动的整个过程中。学院和大学是信息中心，校园不再是传统的校园意识，而是校园的信息。现代科技，互联网，多媒体技术在日益深入的教师生活中，改变他们的学习习惯，思维习惯，工作习惯和价值取向。由于现代技术和互联网的独特的及时性，隐蔽性，开放性，随机性和主动性，它具有传统媒体如报纸，广播和电视不能匹配的影响。目前，发达国家和发展中国家，信息技术和网络的发展不均衡，信息流量差距很大，在互联网上，大量腐朽的生活方式和价值观对大多数教师的职业道德的传播带来了前所未有的挑战。 5.加强教师道德建设，是培养现代社会需要，全面实现小康社会智力需求的真正人才。在今天的政治多极化时代，经济全球化，社会多元化，知识和信息爆炸，现代科学技术日新月异，世界新技术革命激增。为实现十六大实现小康社会的宏伟目标，必须以科技现代化促
学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》心得体会
《学习国务院关于加强教师队伍建设的意见心得体会》 昆明市一幼王冬梅 为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，2012年8月国务院提出了《关于加强教师队伍建设的意见》，意见指出：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升”。下面谈谈自己学习“意见”的心得体会： 一、加强教师队伍建设 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高各级各类学校办学水平和人才培养质量，推动我国教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。 在学校人才培养过程中，管理水平、教学设备、师资队伍建设等是三个关键性的因素，三者之间是相辅相成的关系，缺少或者削弱哪一项都会影响人才培养质量，或者达不到人才培养目标。因此，加强师资队伍建设，不仅从师资入口抓起，严把质量关，还要建立完善的后期培育机制，为师资队伍的可持续发展保驾护航。 二、加强师德师风建设 教师的职业道德，是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德包括：热爱教育、献身教育；热爱学生、教书育人；以身作则、为人师表；锐意进取、严谨治学等方面的内容。作为一名教师必须不断提
高思想政治素养和业务素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能为人之师，才能增强教师的人格魅力，提高教学质量。各级各类学校要建立科学有效的师德师风考核评估体系，形成严格规范的考核评估制度，建立有效的运行、监督、检查机制，对教师师德师风进行考核，记入档案，作为评职、晋级、奖惩的重要依据。做到真抓实干，避免师德师风教育的形式主义，使师德师风建设工作落到实处。 三、关注教师专业发展能力的培养 教师专业能力主要包括：（1）教师具有教学能力，实验指导能力，书面与口头表达能力，示范能力，以及推理思考能力；（2）善于与人交往的能力；（3）组织管理的能力；（4）教育研究能力；（5）熟练而有效地运用信息手段的基本能力等。因此，教师应具备的能力既有基础能力，也有一般能力，还有创新发展的能力，这些能力都不是孤立的，而是相辅相成，综合发挥作用。 要制订骨干教师的发展规划，要在教育教学实践中严谨治学，不断提高教师的课堂驾御能力、更新知识的能力、探索创新的能力、掌握现代教育技术的能力，培养一批又一批教育教学的骨干力量，为实现人才培养目标奠定坚实的基础。 坚持以教育科研为先导，深入开展多层次的教育科研课题研究活动，形成每个教研室有课题、人人参与课题研究的局面，鼓励教师结合课程改革、教学实践，有针对性地开展教学研究，促进教学改革和教学质量的提高。 四、营造教师成长的人文环境 营造和谐的人文校园环境是加强教师队伍建设的重要因素，只有和谐良好的校园人际关系，才能做好人的工作。我们要大力提倡人与人坦诚相待，互相尊敬、互相帮助、共同进步。党员领导干部要深入群众，了解群众的思想状况，帮助他们解决工作、生活上的实际问题和困难，鼓励和支持广大教师提高业务能力。 要开展各种有益于教职工身心健康的活动，做好关爱教师工作，使广大教师以饱满的精神状态努力做好本职工作，奋发向上，争先创优，为完成“办好人民满意的教育”而努力。
加强教师职业道德建设措施
加强教师职业道德建设措施 教师职业道德是教育教学中必须遵循的道德规范和行为准则，良好师德的形成，既是推动教育改革和发展、树立xx学校良好形象的重要基础，也是确保学校可持续发展、让家长放心、社会满意的基本保证。根据教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》的要求，结合我校工作实际，现就进一步加强师德建设提出如下措施： 一、充分认识师德建设的重要性 近年来，在市各级政府的关怀指导下，在校理事会的正确领导下，全体教职工艰苦创业，励精图治，为人师表，无私奉献，使学校规模由小到大，办学实力由弱到强，学校管理逐步科学规范，教育教学质量稳步上升，赢得了良好的社会声誉。同时，由于受社会不良风气的影响，当前我校教师队伍在职业道德方面存在着一些不容忽视的问题，有些言行不仅有损教师个人的形象，而且给学校带来了负面影响，必须引起全体教师的高度重视。希望全体教职员工把加强职业道德建设作为一项重要任务，以高度的责任感和使命感研究新情况，采取新措施，不断改进师德建设的内容、方法和手段，把师德建设提高到一个新水平，为学校的发展提供坚实有力的师资保障。 二、师德建设指导思想 为了弘扬学校教师队伍高尚的师德师风，传承学校的优良传统，进一步内化学校的办学理念，在全体教职工心中形成进取奉献的核心价值观，努力使广大教师成为优良师风的践行者，学生成长的引路者，社会文明的传播者。为造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满生机的高素质专业化教师队伍而努力奋斗！ 三、师德建设具体内容 1、依法执教 （1）坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线。 （2）自觉树立新课改观念，积极投入到教学改革中去。 （3）自觉参加政治学习及各类教研活动。 （4）自觉遵守学校的各项规章制度。 2、爱岗敬业 （1）全心全意投入到教育教学工作中，尽职尽责，工作时间不做与教学无关的事情。 （2）自觉维护学校形象，坚持集体利益高于一切。积极参加有益扩大学校影响、有利学校声誉与形象的社会活动。 （3）不迟到，不旷课，不早退，自觉遵守劳动纪律。 （4）认真备课、上课、辅导，认真批改作业，不敷衍塞责，应付了事。 （5）坚持因材施教，尝试分层教学和分层布置作业，真正做到关注每一个学生。 3、热爱学生 （1）关心爱护全体学生，不放弃任何一名学生。 （2）公平、公正对待每一位学生，尊重学生人格。 （3）不讽刺、不挖苦、不歧视任何一位学生。严禁体罚和变相体罚学生。严禁赶走学生。 （4）加强心理健康教育，培养学生健全的人格和健康的体魄。 4、严谨治学
加强教师队伍建设促进学校持续发展
加强教师队伍建设促进学 校持续发展 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
加强教师队伍建设，促进学校持续发展“加强教师队伍建设，促进学校持续发展”，选取这个主题的时候对于学校近几年来的发展和整体情况进行了梳理和思考，主要是基 于 两方面的思考：一方面是，学校中的“人”是关键因素，即师资队伍是核心，要想学校可持续发展，教师队伍的整体提升势在必行。另外一方面是，近年来，学校办学条件和环境越来越好，而我校教师队伍逐渐庞大、文化水准参差不齐，教师队伍趋于年轻化，显然教师队伍处于稚嫩阶段，教师的发展已成为现阶段制约我校可持续发展最大的瓶颈，教师队伍建设迫在眉睫。 一、教师队伍问题分析 1.教师数量 目前班级数8个，专任教师26名，兼任小学课5人，共31人。 2.队伍结构 （1）年龄结构不合理。30岁及以下教师21人，30-40岁4人，40-50岁2人，处于50岁以上的4人，有教育教学经验的学校骨干缺乏，教师队伍青黄不接。40岁教师观念落后、教法陈旧，年轻教师经验不足、缺乏引领，而年轻教师不得不承担教育教学重任，成为学校“主力部队”。 （2）学科结构不合理。教师专业结构不科学，比如史地政生教师都不是专业教师。
3.职业倦怠 一部分教师出现了职业倦怠现象，被动工作，任务拖拉，缺乏内在的驱动力，工作积极性不高。 4.专业素质 （1）教育教学能力：被动参加培训是教育教学能力提高的主要方式，效果不理想，部分教师凭借个人的直观经验开展工作，教学方法陈旧，教学效果不佳。 （2）教育科研的参与：多数教师参加过教育科研项目，但研究流于形式，科研的问题解决和自我提升意识不强。 （3）现代教育技术的运用：新教师普遍掌握基本技能，会使用多媒体教学，而老教师使用较少。 5.人际关系 部分老教师不求上进，不但不能起带头、示范、辐射作用还倚老卖老，对年轻的新教师进行负面影响。 二、明确教师队伍建设目标 爱岗，即教师具备爱岗敬业精神，教师做到热爱教育，热爱自己的学校热爱学生，建立良好师生关系面向全体，促进学生全面发展，身正为范，塑造人格魅力。 精业，即精湛的业务能力。要求每名老师不断进行补充、更新专业知识，针对学情不断深化课程改革，做课程改革的推动者。 三、教师队伍建设的战略举措（分为以下四个方面） （一）加强教师师德建设
新时代教师队伍建设心得体会精选3篇
教师队伍建设学习心得体会 精选3篇 (说明：本文为word格式，下载后可自由编辑)
教师队伍建设学习心得体会1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。师者，所以传道、授业、解惑也。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。十年树木，百年树人怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面： 1.矢志不渝铸师魂。 自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持德育
首位的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。 2.树立良好的师德形象。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 3.提升专业技术能力，提升教师魅力。 首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的
加强教师职业道德建设有什么意义
加强教师职业道德建设有什么意义？ 一个民族振兴的希望在教育，而教育振兴的希望又在教师。如果一个教师没有火热的爱心，没有崇高的责任感，很难想象，他能在教师这个特殊的岗位上有所作为。世人曾给教师以“红烛”、“渡船”、“春蚕”之美誉，也以“太阳底下最光辉的事业”来赞扬教师的事业，这既是鼓励，但更多的是鞭策。作为教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素，新时期，必须进一步加强教师职业道德建设。 一、加强教师职业道德建设，有利于提高教师素质 教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。由于教师劳动的对象是能动的、千差万别的人，从而决定了这种劳动具有创造性、示范性、长期性、复杂性。一方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，其水平高低，直接决定着教师整体素质的高低。另一方面，教师职业道德素质如何，也是其它因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。从这一角度我们可以看到，教师职业道德建设是提高教师整体素质的中心内容和关键环节。 教师的根本职责是教书育人。教书，是指教师以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式所进行的教育工作，即韩愈所谓“授业、解惑”；育人，是指教师通过教书这种形式来开发青少年一代的智能，培养他们高尚的思想品德，形成他们健康的个性品质和体魄，即韩愈所谓“传道”。这就要求教师要有较高的科学文化素质、能力素质以及教育理论、思想素质，这是教师履行教书育人职责所必须具备的条件。然而，社会对人才质量规格的要求在不断提高。这又需要教师在教育实践中不断进取，勤奋学习，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，继续提高。否则，如果教师满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会淘汰。 二、加强教师职业道德建设，有利于提高教师的责任感 教育是一种社会实践活动。作为教育实践活动主体的教师，肩负着重要的社会职责，如传播人类文化科学、塑造年轻一代、促进社会文明进步和发展等。教师在履行这些社会职责过程中，必须遵循社会对教师职业行为提出的道德要求。这些道德要求便是教师职业道德规范和原则。当教师职业道德规范和原则内化为教师个体品质后便成为一种内在力量，促使教师自觉地以满腔热忱投入到教育工作中，用辛勤的劳动培养社会所需要的人才，全面履行自己职责。与此同时，他们还会以教师职业道德为准则，正确处理个体需要与社会要求、局部利益与整体利益之间的冲突，克服一切困难和障碍，坚定不移地履行教书育人的责任和承担应尽的义务。因此，强化教师职业道德有利于强化教师的事业心和责任感。 一名教师是否能爱岗敬业，取决于他是否能尽职尽责的教书育人，是否能脚踏实地，不断进取，是否能刻苦钻研，科学施教……这些都直接影响着教师的教育能力和水平的提高。在教育过程中，当教师的行为符合教师职业道德规范，并产生良好效果时，他们就赢得社会赞誉、人民的爱戴和学生的尊敬。这种来自舆论褒奖所产生的激励作用，会极大地强化教师的事业心和责任感。反之，如果教师的行为违反了教师职业道德，背离了社会的要求，不利于学生的成长，那么，他们将受到社会舆论的谴责和批评。这种舆论的否定评价，会对教师形成一种巨大的精神压力，促使他们改变违反职业道德的行为方式，使自己的职业行为步入正确的、符合道德要求的轨道。从而按社会要求履行自己的职责和义务。
教师队伍建设心得体会
教师队伍建设心得体会 教师队伍建设心得体会的范文有哪些?以下是小编整合的《教师队伍建设心得体会》范文，欢迎大家阅读参考! “三月，属于充满希望、放飞梦想的季节。在这春寒料峭的三月，我校安排了六节班会公开课，给大家祛除了春寒，带来了丝丝暖意。 响应市教育局队伍建设年的号召，为落实学校工作计划中班主任工作“五个一”工程，作为学校德育的一项创新工作，今年我们从高一高二选派六名年轻班主任执教班会公开课。老师们以文明礼仪、感恩教育、学生心理、早恋危害、奋斗成长等为主题，采用灵活多样的形式，运用恰到好处的教学手段，给全校奉献了一份丰盛的德育大餐，引起了强烈反响。老师们赞许良多，感慨良多。 班主任是一个学校教育教学中非常特殊的角色，班主任工作是一份既艰辛又关荣的工作，是一份操心的活儿。干好班主任必须要真投入，真用心。 我们常听说，有的班主任一天甚至一上午就把刚接的新生名字全记住，有的班主任善于用活动统领全班，有的班主任把别人管不了的“差班”变成了优秀班集体，有的班主任几天甚至十几天出发在外班级照样秩序井然。这些班主任不是靠运气，没有特殊的魔法，他们在成绩背后动了多少心思，洒了多少汗水才打下一个信得过、放下心的基础。
我们也常看到，有的班主任早来晚走，几乎天天靠在班上。为什么一离开班级就乱，长时间改变不了秩序混乱、成绩落后的状况，仔细想想，就是班主任没有真正动心思，没有真正发现问题，没有从心灵上走近学生，不，是走进学生。 自习课到教室看看，有的班级地面干净，物品整齐，有香草香花，还有浓浓的班级文化氛围，有的班级空气污浊，垃圾满地，物品七零八落，同一楼层的班级甚至是相邻班级竟有天壤之别，更不用说班内同学的发型服饰和精神状态。如果更多一点考察，这些班级所对应的班级活动和学习成绩基本是一致的结果。追根溯源，就是我们的领班人---班主任没有真正用心于班级，用心于班级各方面建设。 时代变了，学校内外环境变了，学生变了，这都是不争的事实。但有一个道理始终没有变，那就是一份辛劳一份收获，勤能补拙是良训哪! 通过听课，我们欣喜地看到，给师生一个舞台，他们就能够齐心协力，给大家编织丰富的课堂神话，导演多彩的美丽人生。多为管理者，作为教育者，我们要想方设法，千方百计地为师生搭建展现自我、实现价值的平台。惟其如此，我们的教育教学才有希望，才会探寻教育教学汩汩的源头活水。 我们同样欣喜地看到，近几年我校有了长足的发展，我们也感到了肩负的责任和使命。正如刘校长所言，我们与兄
健全教师管理制度_加强教师队伍建设
健全教师管理制度，加强教师队伍建设 （双峰县锁石镇 ***） 摘要：一个国家的繁荣富强依靠教育的发展，而教育大计，教师为本。加强教师队伍建设是新时期教育转型，提高教学质量，推进素质教育的关键所在，是提高教师综合素质、树立良好教师形象，促进校风、班风、学风、教风好转的有效途径。结合实际，从教师管理制度方面可采取以下措施进行教师队伍建设： 关键词：教育教师管理制度教师队伍措施 一、现状分析 健全教师管理制度，目前具有良好的时机和现实条件。一方面，国家对此高度重视，全国教育工作会议对此提出了明确要求；另一方面，当前全国师范专业毕业生已经出现供过于求的局面，整体上看，教师队伍建设的突出矛盾已由数量不足转向质量提升，健全教师管理制度具有很强的现实针对性。 当前，我国已基本形成较为完备的教师管理体系，为教师队伍的建设提供了必要的制度支撑。但随着我国教育事业的快速发展，现行教师管理制度也逐步暴露出一些不容忽视的问题，比如教师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上不能下等问题，教师管理制度需要继续努力完善。 二、健全教师管理制度的目的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》十分重视加强教师队伍建设，明确指出要以农村教师为重点提高中小学教师队伍整体素质，以“双师型”教师为重点加强职业院校教师队伍建设，以中青年教师和创新团队为重点建设高素质高校教师队伍。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是我国实现教育现代化，形成学习型社会和进入人力资源强国行列的基本条件和重要保障。健全教师管理制度的目的，就是要严格教师资质，提升教师素质，努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。同时，要造就一批教育家、一批优秀的校长，实现总理所描绘的“中国得有成千上万的教育家来办学”的蓝图。 三、健全教师管理制度策略 （一）、加强干部队伍建设。 校长是学校的灵魂，是一所学校办学成功与否的首要因素。校长的办学理念、思想道德、管理水平、业务素质等对学校的发展至关重要。这就要求组建一支高素质的校长领导队伍。以校长为核心的学校管理队伍建设的成败，尤其是中层以上领导队伍的整体管理水平的高低，从某种意义上说决定了学校的办学命运。要做到规范办学，办一流学校，干部队伍建设是关键。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求学校的领导班子及成员都能身先士卒，率先垂范，带头讲学习、讲政治、讲正气，讲大局、讲原则、讲服务、讲奉献。 （二）、加强班主任队伍建设。 班主任是学校德育工作最基层的组织者、指导者和实施者。加强班主任工作的研究，选拔富有爱心、业务能力强、甘于奉献、责任心强、善于管理的教师担任班主任。对班主任在职务聘任、职称评聘、评先树优等方面予以一定的政策
浅谈教师职业道德建设
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f18230421.html, 浅谈教师职业道德建设 作者：徐敏 来源：《商品与质量·学术观察》2013年第02期 摘要：本文从教师的职业道德规范出发，明确了教师职业道规范内容，从五个方面阐明加强教师职业道德建设的意义和途径。 关键词：师德修养为人师表爱岗敬业热爱学生终身学习 培养有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人，是新时期落实素质教育的目标。为了适应时代要求，全面推进素质教育，加强教师队伍建设，以胜任教育发展的要求，必须切实加强教师职业道德建设。 一、教师职业道德规范 教师是人类文明的传播者。教师职业道德水平的高低在一定程度上也决定着社会精神文明的发展。教师职业比其它职业有更强示范性，对社会风气的影响比其它职业更广泛、更深远。教师的职业道德规范主要是：（1）热爱祖国，忠诚党的教育事业，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，立志为党的教育事业做出贡献；（2）热爱学生，无私传授知识，循循善诱，诲人不倦，对学生一视同仁，不分厚薄，关心学生思想进步，教书育人，尽职尽责；（3）为人师表，言传身教，学而不厌，努力进取，不断丰富和更新自己的知识；（4）教师之间团结互助，共同提高，师生之间教学相长，共同进步。教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在于教师。 二、教师职业道德建设要求 （一）完善师德修养 一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律.具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。“德高为师，身正为范”，教师的爱博大无私。深沉久远，是一种崇高的情感。“经师易做，人师难当”。教师要学会完善师德修养。教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。 （二）以身作则，为人师表
关于加强教师队伍建设的建议
关于加强教师队伍建设的建议 周洪宇年议案建议 关于加强教师队伍建设的建议 案由： 温家宝总理在年月日征求基层教师对制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见时，指出“教师是阳光下最光辉的职业”，“教育大计，教师为本”，“办好教育，教师是关键”。确实如此，教师教育的发展水平直接关系到各类教育特别是基础教育的质量，关系到未来教师的培养与教育家的造就，关系到义务教育的均衡化与教育公平的实现，关系到中华民族的伟大振兴。为进一步深化我国教师教育改革，加强教师队伍建设，提高教师教育质量，特提出如下十条建议。 一、建立教育公务员制度，吸引优秀人才当教师 我国教师队伍经过几十年的建设，取得了巨大的成绩，但在发展过程中，也暴露出了一些突出的问题，诸如：中小学教师责任重且工作量大，工资待遇偏低，政治、经济、社会地位不高，中小学教师职业缺乏吸引力，优秀人才不愿当教师；城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡，等等，导致我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高，整体质量受影响，与国际水平存在一定差距。 如何把最优秀的人才吸引到中小学教师队伍中来，培养基础教育的教育家，并且尽可能地减少优秀教师流失，是教育发展过程中必须解决的重要课题，因为没有优秀的教师，就不可能教出优秀的学生，更不可能成就民族复兴的伟大事业。 众所周知，“造成‘最优秀’的中学生不愿意报考师范院校、‘最有才华’的大学毕业生不愿意当中小学教师的根本原因，是中小学教师的政治、经济、社会地位不高和待遇偏低。尽管《教师法》规定教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，《义务教育法》也有类似规定，但这一法律规定一方面根本没有落实，另一方面，规定仅局限在工资收入水平上，实际上，公务员所享受的各种津贴，教师都很难享受到。在现实中我们可以看到，脆弱的教师津补贴制度，并不能很好地在提高农村中小学教师基本的工资待遇上发挥作用。就目前而言，许多地区的农村中小学教师，其“三金”等福利尚未得到保障。而在一些财政收入欠佳的县市，对提高农村教师待遇上确实存在实际困难，相关政策又缺乏明确、强制性规定。待遇问题直接影响到师范院校的招生质量，影响到现有教师队伍的稳定。 在国外的公务员系列中，公务员有一般公务员、特殊公务员（或称准公务员）和合同制的政府雇员之分。公立学校的中小学教师一般属于特殊公务员（或准公务员）系列。如日本《国家公务员法》、《教育公务员特例法》就规定，公立学校的中小学教师是国家公务员，但不是一般的公务员，因为其行政级别不能升迁。但同时，教师除了一方面享受公务员的待遇外，另一方面，还要享受教师该享受的待遇，如：每年寒暑假带薪休假，教师进修的权利等，