行进间传接球教学设计

足球课教案传接球

足球课教案小学六年级人数： 40人授课教师：教学内容脚内侧传接球教学目标1.90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。 2.80%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。 3.能有效的运用传接球技术与其他同学进行练习并运用到实战中。知识重难点重点：支撑脚的位置和脚触球的部位难点：支撑腿的弯曲教学准备足球 41个足球场标志盘若干安全措施 1、场地平整 2、活动充分结构学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数开始部分一、课堂常规：体委整队，师生问好，教师宣布本次课内容和要求。（图一）二、行进间热身活动： 1.行进间正踢腿 2.行进间下蹲5次 3．行进间弓步压腿 4．后背腿跑 5．内踢腿跑 6．压韧带 1．教师提前到场，准备场地器材。 2．学生集合迅速，清点人数，安排见习生。带领学生两路纵队进行绕球场进行热身。用示范和语言提示指挥学生进行动作的变换。 4 一、原地脚内侧传接球 1.两人用脚内侧夹球（让学生体会脚击球位置） 2.脚内侧传接球 1．教师讲解怎样用脚内侧传接球。 2．两人一组上步用脚内侧将球夹起来。 3．组织学生两人一组尝试传接球练习。要求学生将球停稳后再传球。感受用夹球的部位击球。 4.熟练过后再变换成不停球直接将球传回。 5.练习由慢到快，将传接球动作运用熟练。 8 10 次

基本部分二、换方向传接球按照右侧图形站列，学生接球后停球传给另外一侧的同学。先用4个球，学生熟练后加球进去。三、移动传接球 6人一个大组，两人间隔3米向前跑动传接球。到对面后将球传给另外两人以此循环。 1．组织学生按照右侧图形站列 2. 讲解并示范传接球方法。 3．先以4个球尝试性练习。熟练后加球增加难度和传球速度。 4．学生熟练传接球后再反方向传接 5. 练习时动作由轻到重、由慢到快，循序渐进。 1.将学生分为两个大组，每组6人。 2.讲解示范并组织学生尝试练习 3.要求学生离底线3米左右才能将球传给下一组。 4．在练习时要相互配合，随时注意队友的移动情况。 5.强调传球的位置不是队友脚下，而是队友移动的方向的前面。 10 15 循环 5 次 10 次结束部分一、整队集合二、放松：放松牵拉三、教师小结四、师生再见五、收放器材。 1．迅速集合学生。 2．以教师为中心围成一个圈 3.跟随教师一起进行拉伸练习，放松肌肉。 3 预计运动负荷练习密度：45 + 5% 练习强度：中等

脚内侧传接球教案

教学过程教学内容组织与教法教师教法学生活动时间 3 3 3 6 5 准备部分一、课堂常规： 1．体育委员整队，报告人数。 2．老师接课，师生问好。 3．激情导入本次课的教学内容、目标及要求。 4.、安排见习生。二、准备活动 1、螺旋跑成同心圆。 2、徒手操。扩胸运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、弓步压腿、仆步压腿、活动膝、踝关节 3、球性练习。（1）双脚左右互踢球。（2）双脚前后推拉球。教法： 1、教师动作规范，口令响亮、精神饱满 2、师生谈话式导入课题。 3、安排见习生。教法： 1、教师带领全班学生慢跑围成圈（队形如右图二） 2、教师领做徒手操。 3、教师示范—讲解球性练习并口令指挥练习。 1、集合队形：（图一）要求：学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和要求 2、准备活动队形（图二）声音宏亮，口号响亮。 3、认真积极练习，活动充分。基本部分一、脚内侧传接球动作要领： ①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。 ②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的教师分发动作图解，组长带领合作学习。脚内侧踢球动作（图四）脚内侧停球动作（图五）

中上部，做引球后拉动作。重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。练习内容： 1、学生尝试性练习。 2、老师示范--讲解脚内侧传接球动作技术。 3、脚内侧踢球徒手模仿练习。 4、踢固定球练习。 5、两人一组脚内侧传接球练习。 6、优秀生展示练习成果。 7、传球入门。二、游戏：复合接力做法:听到口令后，第一个同学原地5次脚内侧左右拨球后，跑到垫子前做完五个俯卧撑后，到对面跳绳10次，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。教法： 1、老师以提问的形式引出课题。 2、教师示范规范、标准，讲解精炼，指出重点、难点。 3、口令指挥徒手模仿练习。 4、巡回指导，并对错误动作及时作出纠正 5、组织优秀生示范。 6、组织练习场地及器材摆放。 1、讲解游戏做法及规则。 2、组织游戏。练习队形（图六） 1、学生积极尝试练习并找出答案。 2、小组利用图解合作学习。 3、认真跟老师模仿学习。 4、两人一组踢固定球练习。 5、积极有球练习。 6、踊跃展示自己的动作传球入门队形（图七） →∏← →∏← →∏← →∏← 游戏队形（图八）积极参与游戏 5

水平四篮球传接球教学设计

水平四篮球传接球教学设计学校：新站镇中学年级：八年级人数：46 教师：曹永锋

课的部分教材内容和重难点时间组织教法与要求练习次数基本部分练习方法（供学生参考）： 1.双人迎面传球接力 2.三角传接球（可以传1~3个球） 3.四角传接球（可以传1~3个球）二、练习“六传二抢” 方法：六人成圆形站立，每两人相距 3~4m，原地进行传接球，防守者在六人之间来回进行抢断球，只要防守者碰到篮球或传球者违反规则，立即交换角色。规则： 1.进攻队员不能运球和走步 2.防守队员积极防守，不得接触传球队员的身体。 3. 练习队员根据自己队的情况可以调节练习难度。 9 分钟 12分钟教法： 1.教师引导学生简单回顾传接球的技术要求。 2.教师图示几种传接球的练习方法，同学依据图示及要点，根据自己的能力，自找合作伙伴，选择适合于自己的练习方法（根据自己的实际能力）进行练习。（配以节奏欢快的音乐） 3. 教师根据学生不同情况加入学生练习并随时进行点评、指导。要求： 1.学生切实根据自身的能力选择不同的方法，可以随时调整，由低到高。 2.互相合作与纠正组织：8~9人/组，分布在两个篮球半场。教法： 1.教师引导出抢断球概念 2.老师和两名同学演示两传一抢方法 3.学生尝试练习 4.提出问题：如何传球到位，防守者有哪些漏洞 5.学生根据练习思考并回答 6.教师总结防守的主要弱点及应对措施 7.针对应注意点进行练习（配以动感音乐） 20 ~ 25 2 5~6 9~10 课的部分教材内容和重难点时间组织教法与要求练习次数

初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思

（1）课标分析依据新课标的要求，本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。（2）教材分析足球是学生最喜爱的体育运动项目，它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的小学生而言，需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习，培养学生克服困难的意志品质，激发学生的足球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚力。本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。每一种传球技术都要涉及到这三个要素。如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进行分析就可以解决。脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法，引导学生掌握方法，提高动作的掌握程度与准确性。 4）教学设计脚内侧传球--教案

束部分游戏规则： 1.学生距离5米用脚内侧推射把足球踢进小球门，看谁进球多。一放松练习听音乐，做放松操二小结本课三宣布下课 1师生道别 2回收器材 1组织学生进行集体放松 2语言提示，集体练习 3小结 4师生道别。学生放松练习：站成六列横队习兴趣的同时也发展了学生的脚内侧踢球能力。要求：遵守规则，积极参与。构思：通过放松练习，减轻疲劳，增进学生相互友谊。要求：学生认真做好放松练习。 3 分钟小预计负荷：平均心率80—105次/分练习密度：25—30℅ 课后反思：（5）达标测评 1.脚内侧传球 ? A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下 B.不能大力踢球 C.将球停稳后，才能踢球 2.脚内侧传球的动作要领? A.助跑？-----踢定位球时应先助跑（自然） B.支撑？-----支撑脚落地时足尖应与出球方向保持一致或稍微外展，距球15厘米左右，膝关节微屈，两臂自然摆动，维持身体平衡。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，（球

小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计

小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计 ——郑州市金水区金燕小学赵亮教师简介：赵亮，男，1984年出生，2007年毕业于郑州师范学院，现任教于郑州市金水区金燕小学，中共党员，小学一级教师。任教八年来，工作踏实认真，勤恳上进。曾连续被评为金水区优秀辅导教师、师德先进个人。连续两届在郑州市金水区优质课展评活动中，荣获一等奖并夺得“希望杯”。2013年在河南省优质课现场课展评活动中，获得一等奖。报送的《自制纸球活动》一课在评比中，荣获国家二等奖。指导教师郑州市金水区教育发展研究中心李晋楠职称小学高级教师课的构思与设计一、指导思想在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。二、教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。三、学情分析水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。

篮球双手胸前传接球教案

《篮球双手胸前传接球》教案华蓥中学体育组周钊一、指导思想：本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合年级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康，逐步树立终身体育的意识。二、教材内容： 1、篮球双手胸前传接球 2、游戏传球接力三、教材分析：本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是一堂新授课，因此，本课着重解决学生传接、控制、支配球的能力。四、学情分析：本次课所授班级为初中某班学生，有40人，体育基础水平很不平衡，但初中生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，以及班级的学习氛围浓厚。同时，篮球双手胸前传球技术这一内容在小学的《体育与健康》中就已经介绍学习，并在之前的学习中有不同程度的了解和掌握。所以，本课练习以进一步学习理解和巩固双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养

学生的自主性、创造性和独立性。五、教学目标： 1、运动参与目标：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能目标：通过各种练习手段，使学生进一步学习理解和巩固篮球双手胸前传接球技术；通过游戏，发展学生的爆发力、速度等身体素质。 3、身体健康目标：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康目标。 4、心理健康目标：通过自主学习、游戏，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。 5、社会适应目标：使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系和良好的合作精神。六、教学的重点和难点：重点：技术的规范性难点：传接球时机与整体配合意识七、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。八、场地器材：篮球场一块、篮球20个。九、预计“运动负荷”：平均心率为115—130次/分，最高心率约为170次/分，运动密度约40%—50%，运动负荷中。

小篮球“行进间运球”教学设计

小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计一、指导思想在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。二、教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。三、学情分析水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。

足球传接球公开课教案

足球脚内侧传接球教学设计指导思想：本次课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。教材分析： 1.教材内容：足球脚内侧传接球 2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮助、共同探究学习的集体主义精神。 3.教学难点：传球路线及力量的控制。学情分析：教学对象为高一年级足球选项课的新生，学生积极性较高，但是由于在义务教育阶段受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生都没有亲身接触过这项运动。本次课是本期学生所学第二个技能。是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。教学目标： 1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念 2.技能目标：巩固提高运球，初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。 3.情感目标：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。教学方法：教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法教学流程：在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。教师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高，教师来回巡视。在激发潜能培养兴趣阶段。完成游戏”连环射门”，展示各组学习成果，享受通过学习获得的快乐及成就感。最后通过提问让学明白接球的重要性引出下次课内容。在总结评价阶段。学生围绕教师跟谁教师一起做放松运动。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练印象，为下节

小足球脚内侧传球教学设计

小足球脚内侧传球教学设计 Revised on November 25, 2020

小足球脚内侧传球教学设计一．指导思想以《体育与健康课标》为理论依据，以“健康第一”为指导思想，根据三年级学生的身心特点，以学生发展为中心。在进行小足球教学过程中，通过启发式的教学和游戏教学等形式，激发学生的学习兴趣。利用学生成功的完成每次练习任务，使学生感悟获得成功。二．教材分析小足球教材内容是小学《体育与健康》课程，球类运动项目的一项重要内容。小足球是学生喜爱的球类运动项目之一。通过小足球的简单球性练习和运球、传接球、射门等足球基本技术练习，不但能够提高学生的身体灵活性，还能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生掌握一项体育运动技能，为学生终身体育打下基础。传接球技术中，就教法来说，分为脚内侧传球、脚外侧传球、脚尖传球、内脚背传球、外脚背传球、正脚背传球以及脚后跟传球。三年级学生掌握正确脚内侧传接球技术，并加强练习可以为今后高年级更好的学习足球的技术、战术打下基础。三．学情分析所教班级为三年级学生，他们活泼好动，敢于去尝试新鲜事物，模仿能力较强，但平时的注意不集中，容易出现走神情况。他们在平时生活中，接触小足球的机会很少，所以对于足球学习需要从基本的动作开始。与此同时，由于他们年龄偏小，协调性差，所以在教学中，采用由浅入深的启发式教学，引导学生进行不同形式的球性练习，以此让他们获得成功的体验，激发学习兴趣。

四．教学目标 1、使70%学生能够明确脚弓触球部位；运用正确的部位，进行直线传球，并使30%学生经过反复练习后也能够基本完成。 2、发展速度、力量、灵敏和协调素质，促进身体机能水平提高。 3、通过游戏等合作性活动，促进学生之间的团结合作精神并培养竞争意识。五．教学重难点教学重点：脚内侧踢球的动作。六．教学难点：支撑脚位置与击球位置的准确。七．教学特色 1、一物多用。在教学的各个环节中，我利用小足球这一器材，充分发挥了器材的作用。 2、场地设计合理。在练习场地设计上，我充分考虑学校操场的实际情况，较为充分的利用足球场，不但可以让老师更清楚的观察每个学生的练习情况，还能够增加练习的运动负荷，提高课堂锻炼的实效。脚内侧传接球教案

篮球传接球教案

篮球传接球教案泉塘中学薄盼教学内容1学习胸前单手传球 2学习单手体侧传球 3学习低手传球 4综合性练习（传切）地点篮球场教学目标1使学生通过学习能初步掌握胸前的单手和低手与体侧的篮球技能及其动作要点。并能初步应用于实战比赛当中 2主要提高学生的灵敏性。对篮球的掌控能力和身体的协调能力。从而更好的提高篮球水平 3提高学生对篮球的兴趣。积极性。从而更好的学习篮球。课程部分教学内容时间练习次数学习方法与学习要点绘图示意准备部分一，整队集合。二，清点人数三，宣布本节课的主要学习内容四．热身游戏队列练习规则：①讲话与动作必须同时进行。 ②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。惩罚：原地俯卧撑 3个。要求声音干脆响亮注重精神饱满. 队形整齐。游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！” 同时做成立正的样子。。第三人应接着说：“向左转！” 同时做向右转。第四人接着说：“向右转” 同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。 1 3 1

基本部分一．学习胸前单手传球 1.老师示范。重点：技术正确难点手腕抖翻、手指弹拨 2.练习两人相互传球二．学习单手体侧传球单手体侧传球是一种近距离隐蔽的传球方法。外围队员传球给内线队员常用这种方法，在持球队员突破过程中，突破分球常需要于单手体侧传球配合进行，与急停或跨步等技术动作结合运用效果较好。 2.原地练习单手胸前传球方法双手持球于胸前在传球时两手将球引至右肩下部右手腕稍向后屈手心向前左手扶球的侧下部出球时右臂短促前伸手腕急促向前抖翻同时食、中、无名指用力弹拨将球平直向前传出。练习时注意手指和手腕动作动作方法双脚开立，双手持球于胸前，右手传球时，左脚向左侧前方跨步的同时将球引致身体右侧呈右手单手持球，出球前的一刹那，持球的拇指在上，手心向前，手腕后屈，传球时，前臂向前做弧形摆动，手腕前屈，食指、中指、无名指拨球将球传出。动作要求快步和体前引球要同时进行，前臂摆动要快，传球手腕用力。传球时每个细节动作都要做到位，细微的改变都会影响传球质量，传球前要对传球路线进行先判断。两队相距3~4米迎面原地传球接力 ×××××× ×××××× 两队相距3~4米迎面原地传球接力 ×××××× ×××××× 8 1

篮球行进间运球教学设计

体育教学设计 ——小篮球:行进间运球一、教学设计说明：本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，创设不同的练习环境，创编多种练习方法，让学生们在活动过程中，既学会了行进间运球，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。二、教学分析： 1．教学内容分析：本节课选取水平二小篮球教学中行进间运球的内容，通过学习让学生掌握行进间运球的动作要领，提高灵敏素质和协调能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。 2．教学对象分析：四年级的小学生活泼、好动、自我学习能力相对较强，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的 3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。三、教学目标： 1.通过创设情境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。 2.通过自主练习等途径，让学生学会行进间运球的动作方法，并能复述出行进间运球的动作要领。 3.学生积极主动地参与各项活动，严格要求自己，较熟练地掌握行进间运球动作，通过学练发展学生的灵敏、协调素质。 4.学生勤于动脑，互教互学，互评互帮，团结合作，让学生在合作中获得成功的体验。四、教学准备：一块篮球场、三十个篮球、八个标志物。

五、教学重点、难点： 1．向前运球时，上体稍前倾，目视前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球前进，球落在身体的同侧前方，球的反弹高度在腰胸之间。 2．手脚的协调配合，跑动步法与球弹起的节奏一致。六、教学过程设计：本节课开始部分为一个简单的慢跑游戏，再结合小篮球进行准备活动，以便让学生进入上课状态。在行进间篮球运球的学习中，让学生仔细观察老师的示范，再让他们畅所欲言，找出行进间运球的动作要领。再通过学生先尝试，然后小组展示，通过“开火车”的练习方法，体现“小群体合作学习”意识，让学生掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“运球接力”的比赛让学生在高涨的情绪中体验了学习的快乐，成功的喜悦。最后师生共同总结交流，结束本节课的学习。七、教学评价设计：通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中的学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。八、教学过程

2017.4足球行进间运球教学设计

足球行进间运球趣味游戏：运球接力一、指导思想本课以《新课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。以教材为依托，结合三年级学生的年龄、身心特点设计本课。运用启发式教学手段，帮助学生在复习巩固旧知识的同时，总结归纳出新知识。采用游戏竞赛的组织形式，激发学生练习积极性，实现了学—练—赛的有机结合。利用分组的教学方法，使每个学生在与同伴的共同学习中达到技能提高，心情的愉悦，教学中既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，使他们在快乐中学习，在合作中锻炼。二、教材分析 1、在科学出版教材中，小足球的教学内容出现在小学三—六年级。主要以简单的技术技能学习为主，目的是发展学生身体的基本活动能力和发展体能，教学中多以游戏、竞赛等形式可开展教学，并鼓励学生多观察、多思考、多分析，对技术的学习过程更是要求多与同学交流沟通，鼓励合作学练，培养学生相互尊重、竞争与合作的意识，提高学生社会适应能力和养成良好的人际关系。 2、行进间曲线运球是足球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素

质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。 3、根据区统一教学计划，三年级行进间曲线运球教学单元共2.5课时5课次，本课是第3课次。三、学情分析本课的教学对象是三年级（2）班的学生，全班32人，女生16人，男生16人；他们活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢游戏，乐于挑战，参与各种活动积极性高；通过近三年的体育学习，学生初步具有了分析问题、总结经验的能力和习惯，并且具备了较好的分组合作学习能力，能够在小组长的组织下开展教学。四、教学目标 1、了解到足球运球是足球运动的重要组成部分，以及运球对足球比赛的成败的重要意义； 2、技能目标：初步掌握行进间运球的动作技术，发展学生小足球运球的能力，促进学生灵敏、协调等素质的发展； 3、情感目标：让学生在学习、活动中展示自我，同时培养学生自我保护能力和勇于拼搏的团队精神。五、教学重点与难点重点：行进间运球脚对球的控制难点：运动时脚触球的力度

篮球传球教案

教学内容：篮球教学（传球）毛云中学：张友成教学目标： 1、让学生了解篮球传球的重要性； 2、学生间能相互协作完成动作； 3、渗透法制知识，树立安全意识。教学重点：传球的手型和传球的线路；教学难点：移动中的传球。教学步骤：一、准备部分：课堂常规：（一） 1、体育委员集合整队； 2、检查着装，安排见习生； 3、老师安排本次课教学内容，任务和目标。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ （二）准备活动：热身运动：男生跑步1000米，女生跑步800米二、基本部分一、篮球操： 1、两手头前上方拨球 2、颈部绕环 3、腰部绕环 4、膝关节绕环 5、两脚之间“8”字形绕环 6、地上两脚之间“8”字形拨球二、各种运球 1、左、右手体侧运球 2、两手体前交换运球 3、体前单手从低到高运球（膝关节以下运球，腰以下运球，肩以下运球，高于头运球）三、各种传球 1、双手胸前传球：双手持球与胸前，肘关节外摆，两手相中用力把球拿好，

两脚前后开立，用手向前的推力运用倒腕把球传给对方，接球时两脚前后开立，左手在下掌心向上，右手在上掌心向前，屈臂接球，这样有利于缓冲来球的力量，能轻松的接住篮球。传出的球最好不要有弧线，直接传到对方的腹部与胸部之间的位置，这样接球的同学容易接球。 2、双手胸前击地传球，动作同上，只是把篮球传出时由地面穿给对方，传出的篮球最好在传球人和接球人的三分之二的地方，接球人的三分之一的地面为最好，这样传出的球由地面反弹起来刚好在接球人的腰部位置。 3、单手体侧传球：以右手为例：右手持球于右侧，左手帮助护球，传球时右手向前推同手倒腕吧球传出给同伴。左手动作一样。 1、2、3只适用于短传球

小学体育行进间运球教学设计及反思完整版

小学体育行进间运球教学设计及反思 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《行进间运球》教学设计及反思学习内容：1、行进间运球 2、“S”形运球接力??????? 学习目标： 1、学会比较原地与行进间运球的异同点。 2、体验行进间运球的身体姿态，发展灵敏协调素质。 3、有序练习，表现出良好的体育道德和集体主义精神。教学重点：会比较原地与行进间运球的异同点。教学难点：能在行进间运球中保持用正确的身体姿态器材准备：篮球12个?? 标志瓶若干教学程序：一、身心准备阶段 1、体委整队、报告人数、师生问好、宣布本课内容。 2、队列练习：要求：注意力集中、站对快、静、齐。 1、螺旋跑、蛇形跑。要求：一路纵队跑，紧跟队伍。 2、准备活动：徒手操要求：动作到位二、学习阶段（一）、自主学习 1、复习旧知（原地运球） (1)、强调有关安全问题及要求。

(2)、熟悉球性：学生成散点状用各种玩球方法展示自己。原地运球：教师巡视学生练习情况，讲解运球技术，并根据学生实际技术的掌握，进行针对性练习。2---3次 2、自主自学（行进间运球）（1）老师提出问题，（原地与行进间运球有什么不同？）请学生回答并独自练习、体验。? （2）教师示范，讲解行进间运球技术，重点讲解原地与行进间运球的异同点。（3）近距离行进间运球（走步运球）。（4）学生再次练习（老师个别点拨、对技术差的学生有目的指导）。（5）集体练习:? 慢跑运球 3、体验成功，增加难度（“S”形运球接力比赛）（1）老师讲解比赛方法、要求。（2）小组运球练习（3）组间比赛：不断增加障碍，进行往返运球接力赛（4）老师评价。三、放松身心阶段放松游戏：滚球比赛四、知识回顾与小结本课：师生共同收放器材。五、教学反思：在本次课中我采用小组合作学习，小组成员一起练习，一起评价，一起纠错，并且为每个小组设置了一名小组长，负责组织和帮

足球脚内侧传接球教案

足球脚内侧传接球教案（一）教学设计【指导思想】本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。【教材分析】 1．教材内容：足球脚内侧传接球 2．教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制,培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。 3．教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。【学情分析】本次课授课对象是高一年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。虽然有个别学生是足球俱乐部成员，但大部分学生都是足球初学者，在足球基本技术技能的掌握上存在着很大的差异，我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。【教学目标】 1．认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。 2．技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。 3．情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。【教学方法】

1.学法：自由练习模仿练习小组学习法 2.教法：讲解示范巡回指导个别纠正集体指导分组比赛展示表扬鼓励总结探讨1 3.手段：展板展示音乐伴奏比赛练习在本次课中教师主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作探究法、游戏比赛法等。【教学过程】 1、准备部分，通过足球操、结合球的热身运动和熟悉球性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好氛围，并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。 2、基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚内侧传球的触球部位，形成正确的运动表象概念。再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的传球动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚内侧传球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。 3、结束部分，让学生自己我评价在练习中的收获与不足之处。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。【教学器材】足球50个，标志桶25个，口哨一个（二）课时计划年级：高一人数：50人课次：1课时实习老师：王涛指导老师：吴老师教学内容足球:脚内侧传球教学目标 1.通过练习以及游戏比赛的形式，激发学生对足球运动的兴趣，培养和提高学生自主学习的能力。 2.学生以练习脚内侧传球的动作为主，并使90%以上的学生掌握该技术。 3.培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。课教学时间活动教学指导学生活动组织与要求

篮球传球教学设计、教(学)案

教学设计一、设计思想从教学设计角度讲就是：科学选择与处理教材容，使教材容切合学生实际，使学生产生学习动机；教学过程灵活恰当具有吸引力，教与学的方法能调动学生的学习积极性；通过教学能促进学生个性体育发展使之积极参与课余锻炼，形成终身体育。本节课教学设计主导思想：根据篮球教材的特点与大纲的目标，教学中既要激发学生的学习兴趣，又要使学生掌握一定的篮球基本技术，并且能在教学比赛中应用基本技术，同时还要达成发展学生体质的目的。为了解决教学多重目标的矛盾，教学中主要采用分层教学与导学、情景设置相结合、技术教学与趣味性的教学比赛相结合的教学策略来完成教学任务。通过分层、分组教学可以有效的解决学生之间的差异矛盾，起到激励作用，调动全体学生学习的积极性，使其充分体验到篮球运动的乐趣。本课以行进间运球、移动中的双手胸前传接球作为主要教学容，但不是全体学生一个模式，而是按学生自主选择学习容分层教学。学生在学习运球和传球的基础上，可以自主选择提高巩固运球和传球的基本技术，也可以选择教学比赛，最终把所学基本技术应用到教学比赛中去，从而提高学生的学习兴趣，检查学生学习效果。二、教材的分析、处理： 1、教材的价值与特点：篮球是《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的选修教学容之一。篮球具备激烈的对抗性、高度的观赏性、技术的全面性、战术变化的多变性、攻防技术的双重性、个人技术与集体配合的高度统一性等特点。篮球运动是身体接触的对抗运动，其规则、场地、器材、设备、时间、人数等，除正规比赛外不受限制，因此比较容易开展，群众基础好。篮球运动有较高的锻炼价值，对提高学生的上下肢力量、奔跑能力、心肺功能、协调性、灵活性有很大的帮助。 2、高中篮球教材容包括：篮球基础知识、基本技术、技术组合、战术及规则、教学比赛五大部分。这五部分容之间相互联系、互为依托，单项基本技术的学习与掌握是组合技术练习与运用的基础，组合技术的练习与战术规则的学习，为教学比赛创造条件，

行进间运球教案

初中《体育与健康》篮球—行进间运球教学设计一．指导思想本课以学生发展为根本，“健康第一”的理念为指导思想，体现新课程标准的基本理念。坚固知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定坚实基础。二．教材内容分析篮球运动具有集体性、竞争性、趣味性较强等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。行进间运球动作技术难度不大，易于学生掌握。通过篮球运动，可以发展学生各种活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力、柔韧等身体素质和身体协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、吃苦耐劳的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。三．学情分析运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。对于八年级学生来说，性格内向较多，喜欢独立完成任务。所以本教材符合学生发展经验。大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。运球技术的基本方法并不复杂，行进间运球技术变化多样。在学生体质达标中，运球有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成动作技术，并取得一定的成绩。四．学习目标 1.认知目标：理解行进间运球方法，通过本课的学习，锻炼对篮球技术的分辨力，在主体尝试过程中培养创新精神。激发学生对篮球学习的兴趣。； 2.技能目标：85％的学生能够基本完成行进间运球，通过各种形式的练习，增强学生的控球能力，提高身体的灵敏性和协调性。 3.情感目标：通过学习，体验自主学习与合作学习，培养相互协作的人际关系，在篮球活动中得到运动乐趣，增强自信心。五．教学重点、难点：

足球接球转身教学设计

足球接球转身教学设计水平三小学六年级授课时间:40分钟1—3 一设计的课程内容:接球转身技术二指导思想:以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在教学中遵循“学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生团结协作、积极拼搏的优秀品质。三学情分析:六年级的学生身体有较大的生理变化,在运动中有更好的平衡与协调能力,加之视觉与听觉记忆长生较高的注意力,具有主见更好的提高个人技术,通过比较完整的学习掌握运动技能,使之有机的串联,有利于学生更好地运用所学的技能进行锻炼和娱乐。同时通过游戏化的教学手段有利于学生理解知识,在运用“启发式教学法”“讲解示范法”“纠正错误法”“优生示范法”多种教学方法,并引导学生对“自主学习法”“合作学习法”“探究学习法”的学习、应用,提高接球转身的技术的提高。四教材分析: 1.主教学内容:接球转身,提高接球转身摆脱防守人完成进攻的技术。 2.辅教学内容:男生俯卧撑女生手撑身体五难点是:传接球方向的控制重点是:传接球脚的协调用力六教学目标: 1.知识与技能目标:大部分学生完成接球转身动作,少部分学生能够控制球的方向和脚腕的力量

2.身体健康目标:大部分男同学能够一分钟完成20个俯卧撑,大部分女同学完成手撑身体30秒(条件:2组) 3.情感态度目标:学生感受到团队的合作意识和作用积极拼搏的优秀品质,体会出体育的意识和习惯在合作中起到很大的作用。七教学过程: 准备部分:1.课堂常规。————————————————1 2.热身活动绕足球场半场慢跑两圈,按体操队形散开,在音乐背景下,师生共同做行进间徒手操,是相关肌肉、关节、韧带得到充分活动,整队带领做蛇形跑动形成一个圈,进行抢圈游戏,使学生产生兴趣,充分的做到热身的目的。————————————————————————8 基本部分:1.自主练习:示范做一个非常漂亮的接球转身动作,引起学生的兴趣,启发学生去想:能否学会这个动作?然后将学生分为6个小组,进行自主练习并进行讨论。————3 2.教师示范及模拟练习:经过自主讨论练习后,学生对其动作有了自己的认识,在此基础上,示范完整动作,使学生对其有一个总体清晰的认识++。之后进行分解示范,使学生理解动作要领,示范的同时学生做模仿练习。——————————————5 3.分组练习:让学生按小组扩散开,进行分组练习,要求学生在练习的过程中要相互观察,相互纠正,增强团队合作意识。同时进行巡回指导,对学生未发现的错误动作进行纠正,优生示范:选择两名动作较好的同学进行动作示范,并进行表扬,树立学习榜样,进行俯卧撑和手撑身体比赛————————————————9 4.教学比赛:首先用障碍设置三个宽度2米的球门,按之前的分组两组之间在距球门两米的位置进行传接球,同时随着比赛的进行逐渐减小球门宽度并拉大距球