幼儿园大班科学说课稿：砸核桃

《幼儿园教育指导纲要》指出：“尝试使用工具来探索问题、寻找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开始的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿

主动学习和发展。

原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充满着无尽的探究余地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的经验逐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后根据自己已有的经验进行各种工具成功与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持鼓励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的知识经验，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发现。

好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。《幼儿园教育指导纲要》中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我也认识到，孩子们的科学探究是从身边事物开始的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就善于观察和发现。

二、说教学目标：

1、知识目标：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

2、技能目标：鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。

3、情感目标：体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

三、说教学准备：

1、知识准备：认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、物质准备：

(1)核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干(每名幼儿三到四颗);

(2)记录表;笔;

(3)纸板(供幼儿砸核桃时垫在桌子上，保护桌面)。

四、说教学重点、难点。

1、教学重点：使用不同的工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。

2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。

五、说教法学法

《纲要》里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参与实际探究活动，感受探究尝试活动带来的乐趣，感受发现的喜悦。我提供了丰富的可操作性的材料(实物核桃、工具、记录表等)，让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合直观演示法、讨论法、观察法，讲解法(记录表格)等进行教学。幼儿始终是活动的主体，在具体的操作中

学习知识和技能，引导幼儿运用探索发现法、交流讨论法、实验法、观察法、记录法等进行学习。

六、说教学流程

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。

2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核

二、猜想与尝试

(1)示范讲解记录表格的使用方法。

(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

2、实验与验证

(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。

(2)幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

三、探索与发现

1、统计与排除

经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

2、交流新发现

(1)交流工具的恰当使用方法

(2)交流砸核桃的适合部位

(3)交流使用工具的力量

四、激励与创造

欣赏成型的艺术作品(图片)，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

幼儿园大班社会说课稿：祖国在我心说课稿50篇

幼儿园大班社会说课稿：祖国在我心说课稿50篇一、说教材：我说课的题目是大班社会《祖国在我心》，热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出："幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。" 因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。我园现在使用的是南京师范大学出版社和台湾信宜基金出版社合作开发的《幼儿园活动整合课程指导》，由于教材于台湾，在小、中、大班的教材中都没有关于"热爱祖国"方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日--祖国母亲六十周岁生日。"十月一日是谁的生日?""中国到底有多大?""我们中国有什么?"……这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展 "我爱祖国"主题系列教育活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征;了解我们祖国的全称;认识祖国的国旗、国歌、国徽;了解中国的传

统节日有哪些?我国少数名族的服饰是怎样的?等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。本次活动的目标定位于： 1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。 2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们祖国的生日。 3、培养幼儿热爱祖国的情感。根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国;认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有经验，通过讲述巩固幼儿对祖国的认识，培养幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的"祖国"这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运

幼儿园大班科学说课稿-迎春花

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案编订：XX文讯教育机构

大班科学说课稿:迎春花教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是：大班科学《迎春花》一、说课题初春的时候，墙角边的迎春花竞相开放，孩子们被吸引了过去，在观察讨论的过程中，有的孩子说这是黄花，有的孩子说这是喇叭花，还有的孩子说是油菜花，并且用手去摘花。为了让孩子认识迎春花，爱护花草，所以我设计了这节课。二、说情大班的孩子具备一定的观察能力，乐于动手动脑，发现和解决问题，喜爱植物——迎春花，因此我利用迎春花这一来源于生活的题材开展科学教育活动，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和兴趣。三、说教学目标

根据新纲要的精神及大班幼儿科学发展水平、年龄特点确定本活动目标为： 1、了解迎春花的名称、特征及用途。 2、培养幼儿爱护花草树木，知道花儿好看不能摘。 3、知道迎春花是春天最早开的花，并认识喇叭花。本节活动的重点是：认识并了解迎春花的名称、特征及用途。本节活动的难点是：制作迎春花，粘贴花瓣。为了解决这一难点，我设计先通过观察引导讨论操作的方法让幼儿理解制作粘贴迎春花的方法，然后结合实物形象帮助幼儿直观感知练习操作。四、说准备 1、准备几种春天里开的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激发幼儿的兴趣，吸引注意力。 2、实物迎春花，便于幼儿直观观察和认识，音乐录音（春花歌曲）。 3、皱纹纸剪好的迎春花花瓣，枝条，胶水。 4、活动前已认识了喇叭花，初步观看了迎春花。五、说流程：整个活动分为五大部分：导入——我的观察——能干的小手——结束部分启发教育

幼儿园大班科学活动课件大全

幼儿园大班科学活动课件大全【导语】课件在科学课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为科学教学打开了更加广阔的新天地。下面是小编整理分享的幼儿园大班科学活动课件，欢迎阅读与借鉴。【篇一】孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——沉浮。活动目标 1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象; 2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神; 3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象? 1.幼儿尝试。 2.幼儿介绍尝试结果。教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?” 1.幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2.尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上…… (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1.幼儿尝试。要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。 2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底…… (四)教师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来? 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。教师实验演示，验证答案。活动延伸老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。

幼儿园说课稿-幼儿园大班社会说课稿

幼儿园大班社会说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《做错事不找理由》一、说教材《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿"能说真话，能比较自觉地控制行为"。所以，在活动"做错事不找理由"中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为

2、能力目标：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认 3、情感、态度、价值观目标：喜欢做诚实的好孩子，感受诚实给自己带来的快乐。三、说教学的重、难点本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为。所以将本条目标作为活动的重点。重点的依据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，只有掌握了幼儿由于社会经验不够丰富，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是非常重要的，才能理解和掌握。教学难点：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认。难点的依据：要对生活事件进行判断并说明理由，既需要借助自身已有生活经验，又需要灵活运用活动中获得的新经验，同时自己的想法又要清楚表达，学生没有这方面的基础和经历。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法

幼儿园大班科学说课稿：沉与浮

幼儿园大班科学说课稿：沉与浮一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 2、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。（2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

（3）、培养幼儿的团结协助能力。 3、教学重、难点：（1）教学重点：了解物体的沉浮现象。（2）教学难点；学习记录实验结果。 4、活动准备：根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：（1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。（2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。二、说教法：在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法： 1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极

幼儿园大班社会领域说课稿

幼儿园大班社会领域说课稿幼儿园大班社会领域说课稿1 一、说教材《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿”能说真话，能比较自觉地控制行为”。所以，在活动”做错事不找理由”中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为

幼儿园大班科学说课稿大家来环保

幼儿园大班科学说课稿：大家来环保大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。一、教材分析 1. 说教学内容（活动来源）：《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡-- 温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕"环保" 这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲; 亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。 2. 说教学目标教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是" 在环境中教育" ，改变传统"空讲"的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把" 要我做"升华为"我要做" ，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： (1) 认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

(2) 能力目标：引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 (3) 情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性活动难点：幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。为解决重难点，在活动中我为幼儿提供了情境表演、观察实物图片、自主操作等，又为他们创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸也有利于幼儿行为的发展。 3. 说幼儿情况红樱桃班的孩子大多都在 5 岁左右，有了一定的分析综合能力，和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，许多幼儿能做到独立地思考问题，但总是怯于大胆站起来回答问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜欢思考的，对于自己喜欢的事物，他们总是有着非常浓厚的兴趣。 4. 说教学准备 (1) 前期经验准备：前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观察周围的环境，父母带领孩子搜集环境整洁或污染的相关知识。 (2) 物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等; 脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片;一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。地球妈妈的环境布置; 笑脸娃娃若干。二、教法和学法 1. 说教法：

幼儿园大班社会说课稿

幼儿园大班社会说课稿：常用的标志一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。二、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。三、活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。 2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、

电视台得标志等 3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。四、活动过程本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。各环节的具体教法、学法及时间分配如下：第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。

幼儿园大班科学活动说课稿

幼儿园大班科学活动说课稿：风的秘密教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。幼儿情况分析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。活动准备： 1、知识经验准备：（1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备：（1 ）每组一块分类板（2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。设计思路：教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。活动过程：一、自然导入，激发兴趣（5 分钟）师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大

幼儿园：大班社会活动《谁是领头人》说课稿

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班社会活动《谁是领头人》说课稿教材定制/提高课堂效率/内容可修改Big class social activity "Who is the leader" said less on 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班社会活动《谁是领头人》说课稿教材说明：本说课稿资料适用于幼儿园大班社会科目，主要用途为提升学生日常听、 i 说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得 I 实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式 I i 编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 一、设计意图本次活动抽到的社会领域中的目标：遵守基本的行为规范,根据大班孩子的年龄特征，抓住其中一条目标：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。因为大班孩子的规则意识逐渐形成，但对于规则的认识还没有达到自律，规则对他们来说还是外在的，因此孩子在规则的时间方面还是会表现出自我中心?比如在日常生活中，孩子们最喜欢玩游戏了，但经常会发现孩子们在玩游戏时会违反游戏规则，不遵守游戏规则，尽管老师多次强调要遵守规则但还是会出现孩子违反规则的现象，使得游戏无法顺利进行。因此我设计了本次活动《做游戏守规则》，整个活动我始终以游戏贯穿，从孩子不遵守游戏规则孩子遵守游戏规则孩子制定游戏规则一一玩游戏一一拓展延伸，整个活动环环相扣、层层递进，重点是让幼儿知道游戏中有很多规则需要大家来遵守，难点是幼儿能与同伴一起协商制定游戏规则。二、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作

幼儿园大班科学教案(精选10篇)

幼儿园大班科学教案汇总幼儿园大班数学活动：跳绳计数设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？

（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。（2）集体分享 a.分享探索过程，如：开始计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。 6.活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情

幼儿园大班社会活动：《爱》说课稿

幼儿园大班社会活动：《爱》说课稿一、设计意图：幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界! 二、活动目标： 1.帮助幼儿感受，理解爱的不同方式。 2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。三、活动准备：爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。四、活动过程： (一)出示“爱心卡”，引出主题。师：这是什么?(爱心卡) 幼:上面还有一个字。析：幼儿发现卡上有字，顺着孩子们的“发现”，我及时地把问题转到了卡上的字——“爱(love)”，接着自然地导入了我们的活动主题——爱(love)。师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。师：什么是爱? 析：没有答案的问题，给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

(二)感受、理解爱的不同表达方式。师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱? 析：让幼儿带着问题去看图。 2.提问，依次出示相应图片。师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事? 图一：猫妈妈和小猫的爱心故事。师：猫妈妈和小猫在干什么?它们为什么抱在一起? 析:这个提问给了孩子大胆想像,充分讲述的自由。师：谁知道“亲亲热热”表示什么意思?还有什么动作可以表示亲亲热热呢? 幼儿模仿亲亲热热的动作，感受爱是亲亲热热。师：猫妈妈用“抱抱”来表达对小猫的爱;小猫觉得爱就是亲亲热热。(出示字卡——亲亲热热。) 析：让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。图二：熊妈妈和小熊的爱心故事。师：哎呀，小熊怎么了?胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀? 析：小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。

幼儿园大班科学说课稿：奇特的花草

幼儿园大班科学说课稿：奇特的花草一、说教材在孩子们的眼里，大自然的花花草草是那样的漂亮神奇，没有善恶之分。孩子们生活的周围永远都有花草树木的陪伴：春天，公园里观赏各种各样开放的鲜花；夏天，在绿荫底下乘凉；秋天，一起捡落叶；冬天，给小树穿上棉袄所以，孩子们喜欢花花草草，也愿意了解它们，对大自然充满着好奇和探索的欲望。世界上的植物有很多种，而每一种植物又都有着自己独特的地方。植物们在外形、生长方式等方面都存在着许多的不同。由于环境资源的破坏，有的植物繁殖过多，而有的植物又濒临灭绝在这样一个广阔的植物世界之中蕴涵着多种多样的教育价值。大班幼儿对植物有了一定的认识和了解，通过各种教学活动，幼儿已经初步认识了园内的各种花草树木，但是，幼儿的有关植物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关植物的比较完整的概念，更重要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草，热爱整个世界，热爱整个地球的美好情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素养。通过教学活动，教师可以引导幼儿通过观察、比较、探索、讨论等

等，大胆表述对植物世界的认识，发现植物之间的不同，探讨植物的独特之处，了解植物世界和我们人类世界之间互相依存的关系，激发幼儿热爱植物和保护植物的美好情感。在《奇特的花草》这个活动中，我着重解说一下植物的自我保护。因为我认为，植物的自身保护与它们的生存环境和它们各不相同的外形特征有着很大的关联。另外，如今对独生子女进行自我保护意识的教育是十分重要的，而植物的自我保护教学活动的开展恰恰可以激起幼儿进行自我保护的意识。二、说活动目标基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。 1、了解植物保护自己的方法，知道植物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系。 2、能把观察到的植物的信息大胆地用语言表达出来，学会按一定的标准进行分类。 3、激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。目标（1）（2）综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学活动的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以重点目

幼儿园大班科学课件大全

幼儿园大班科学课件大全活动目标： 1、尝试将有关联性的物体进行匹配。 2、学习用连贯的语言表达相关联的事物之间的关系。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：连线笔，教学挂图。活动过程：一、谈话导入， 1、你们有好朋友吗?说一说好朋友是谁?为什么你觉得你们两个是好朋友? 2、小结：好朋友都喜欢在一起，有什么好吃的、好玩的东西和高兴的事情，愿意和好朋友分享;遇到困难的时候，好朋友之间会互相帮助。 3、如果没有好朋友，会感觉怎么样呢? 二、帮物品找朋友，理解关联性的含义 1、小朋友们都希望自己有好朋友，但是不会说话、不会动的一些东西或物品，它们有没有好朋友呢? 2、桌子的好朋友是什么?(椅子)为什么桌子和椅子是一对好朋友?谁是VCD机的好朋友?为什么它们是好朋友?可以依次说出碗、瓶子、

电视机、录音机、画笔、锁等，请小朋友帮它们找一找好朋友，并说一说为什么它们是好朋友。 3、小结：有的物品吸一个好朋友，有的物品不止一个好朋友，如果这些物品的好朋友不在一起会怎么样? 三、自主发现相关联的一组物品 1、请幼儿在活动室里找一找谁和谁是好朋友，并说一说为什么它们是好朋友。 2、引导幼儿把是好朋友的几个物体连起来说一句话四、出示挂图。完成上面关联性的对应连线 1、请幼儿看挂图，让好朋友们拉拉手，完成连线 2、把三个好朋友连起来说一句话，再想一想每一组物品还有没有好朋友。如：雨-雨鞋-雨伞的好朋友还有雨衣。活动目标： 1．对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。 2．知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。 3．发展幼儿的观察力、想象力。 4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动重难点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

大班科学活动的说课稿范文(精选3篇)

大班科学活动的说课稿范文（精选3篇）一、说教材分析 “风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。二、说活动目标活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标： 1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。 2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。目标1和目标2综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。所以重点目标定位在认知和能力两方面。其中，探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音是本次活动的重难点。目标3是社会情感目标，通过大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。这三个目标蕴含了激发

幼儿园大班科学主题经典课件

幼儿园大班科学主题经典课件幼儿园大班科学主题经典课件篇一：好玩的纸球活动目标 1.喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。 3.体验探索成功的快乐。活动准备幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程 1.自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等) 教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来) 2.探索报纸变纸球的方法。教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成

小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。教师巡回指导。 3.探索固定纸球的方法。教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。幼儿：散了，不圆了。教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探索固定纸球的方法。 4.师幼共同游戏：投篮。教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗? 活动反思 (一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、

幼儿园大班社会环保说课稿

幼儿园大班社会环保说课稿 Revised on November 25, 2020

幼儿园大班社会环保说课稿：《植树造林》授课人：淮阳县实验幼儿园梁玉文一、设计意图及分析：现在全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。所以，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。二、活动目标：基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展做准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。

我把活动目标作为本次活动的重点和难点。三、活动准备：物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。 1、各种树的照片、实物投影仪 2、多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、植树工具、小树苗若干 4、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料四，说教学法：在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，破坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：