轨距尺

轨距尺产品介绍

轨距尺是用于测量铁路线路两股钢轨间的轨距，是一款专用计量器具。轨距尺的特征是尺

杆由木尺杆和金属尺杆通过折叠机构，把两尺组成一个复合式的杆尺。

轨距尺是一种窄轨轨道检测装置，其结构由尺身、标度尺及尺身上的游框组成，尺身为双工

形型材结构，呈方管形，在型材上下两边外沿带有向外延伸，在外沿内侧开有槽口，将其不

锈钢标度尺插入在槽口内，然后在其端头用销钉固定，尺身中间装有游框，游框上固定有副尺，侧板，侧板上固定有调整螺栓，尺身端头装有十字板和测头，整个轨距尺呈丁字形结构。轨距尺产品优点

结构简单、生产安装容易，最大特点不锈钢标度尺为在型材上方与尺身固定，精度高、经久

耐用，标度尺不易磨换。轨距尺具有可折叠，重量轻，携带方便，绝缘可靠，便于维护和使

用等优点。

轨距尺产品说明

（1）铝合金轨距尺采用载面积42×25×2mm（壁厚）铝合金长方管，铝管底面为3.5mm两条加强筋。

（2）木质轨距尺采用优质白松经的干燥定形处理，重量轻，价廉物类。

（3）搭轨座为铝合金，测头为钢质，耐磨性能好。

（4）窄轨轨距尺采用载面积35×25×3mm铝合金工字型型材。

（5）窄轨轨距尺搭轨座为耐磨尼龙66，测头为钢质耐磨性能好。

（6）铝合金轨距尺两端装有高压聚乙烯绝缘护套，固定端使用ABS绝缘上、下夹板，管内

装有绝缘阻隔层，绝缘性能好。

轨距尺注意事项

1、使用轨距尺时，必须调节度轮盘、对准水准泡零位、看超高刻度，再从放大镜刻线正上

方看轨距刻度。

2、使用时，严禁生拉硬拽，防止碰坏轨距尺的两个测头，减少测量时带来的误差。

3、要爱护好轨距尺上的刻度盘，一旦损坏将无法使用。

4、使用后要及时上交，进行保管，及时轻擦轨距尺上的污迹。

1435机械式二级万能轨距尺道尺

1435万能轨距尺铁路轨距尺用途铁路轨距尺适用于标准轨、宽轨、窄轨铁路的直线、曲线、道岔轨距及水平和超高的测量。一、结构特点 1、水平、超高采用补偿式水准泡检测，水准泡的气泡受温度变化影响小，超高示值直接读数，检测效率高。 2、轨距检测通过放大镜读数，清晰醒目，结果准确可靠。 3、重量仅为2.0～2.6kg，体轻、强度高。 4、具体结构见附图1。二、主要性能指标 1、绝缘电阻：在500V电压下，连续测试60秒，绝缘电阻大于 1MΩ。 2、轨距示值误差：1435mm点:±0.20mm; 3、水平及超高示值误差: 水平:±0.65mm 超高:±1.30mm 四、使用方法 1、轨距测量时（除测量辙叉轨距，必须将轨距尺活测座搭在基本轨上，固测座搭在心轨上外）只要将两测座搭在两轨上，拉动提手使测头与钢轨作用面接触，即可通过放大镜读出轨距示值。由

于环境温度对测量值有一定的影响，故现场使用时应根据实际环境温度对测量结果进行修正。修正量见附表。 2、水平与超高测量:将轨距尺的两端测座搭在两股钢轨上，可通过轨距尺上的补偿式水准泡的位置测得线路的水平或超高。 3、补偿式水准泡的水平对零及读数，在检定器上或在线路的同一位置上，将轨距尺180°调头，两次读数代数和为零即水平对零；读数按气泡中心值读取（如图所示超高示值为20mm）。 4、补偿式水准泡的对零调整：轨距尺在对线路同一位置正反调头测量时,如果两次计数的代数和不为零时,则说明轨距尺水平零位已失准,需由检定人员重新校准,将轨距尺放在检定器上或放在线路的同一位置上，读取第一次示值，再将轨距尺180°调头，读取第二次示值，然后在轨距尺不动的情况下，将气泡调整到第二次读数减去第一次读数的1/2值即可。例如：第一次读数为8mm，第二次读数为-4mm，则（-4-8）/2=-6mm，旋动调整螺丝钉，将水准泡调到-6mm位置，该轨距尺水准泡对零。

TGC–W-I型万能轨距尺_万能轨距尺_万能轨距尺厂家

使用前请仔细阅读说明书TGC–W-I型万能轨距尺产品介绍

本轨距尺超高测量范围为正负150mm，同样使用本尺测量超高时，将轨距尺两端的搭轨座分别搭在两股钢轨上，调整度轮盘使水准泡气泡居中，此时指针指示刻度盘的数值即为超高。七、轨距尺使用时的注意事项对于2级轨距尺(铝合金尺身),由于轨距尺是在室温20℃的室内进行检定的，而使用是在野外，环境温度与检定温度存在很大的差异，而轨距尺尺身所使用的材料是热涨系数比较大的铝合金制作，因此因温度的差异必然会影响到检测的真实性，为此操作人员在使用轨距尺测量线路时，要根据使用环境的温度及尺身温度的变化，对检测出的数据进行修正，其修正量可查下表：(注:0级、1级轨距尺不需要修正) 超高部分的结构同样是我公司的专利之一，我们把常规的螺柱螺旋超高结构改为平面螺旋结构，并在高精度的加工中心上将螺旋盘的中心孔和螺旋线共同制出，这样，既保证了螺旋线的准确性，又保证了每个螺旋盘的一致性，使得螺旋盘互换性非常好，给使用单位的维修带来了方便。轨距尺重量约为： 2级平面螺旋万能轨距尺2·9kg 2级圆柱螺旋万能轨距尺2·8kg 主要数据：2级铁路轨距尺主要检测项目及其测量范围和准确度如下： --------------------------------------------------------- 测量范围2级准确度轨距1410～1470mm≤±0.20mm 查照间隔1381～1401mm≤±0.25mm 护背距离1338～1358mm≤±0.25mm 水平零位最大允许误差±0.6mm 水平（超高）-150～150mm±1.2mm ------------------------------------------------------------ 绝缘电阻：在500V电压下连续测试60s，绝缘电阻不少于1MΩ。

微课视频的操作方法

微课视频的操作方法 1.去网上下载“录屏Camtasia Studio V6.0.2 汉化版”软件. 2.下载之后就是安装。安装完成之后，桌面就会有下面图标。双击此图标进去，进去之后，显示如下方框。，关掉其它方框的内容，然后再单击左上角“录制屏幕”。 3.单击“录制屏幕”之后，弹出一个黑色方框，如下图。 4.点击最左侧，表示“全屏录制”。点击中栏左侧，可以让“头像显示与否”， “头像”的右侧是话筒的音量调节器。

5.如果上述操作全部调整好后，单击最右侧红色“rec”键，表现进入录制状态。 6.当倒数321时表示开始录制，我们就可以讲解课程。 7.当要结束录制，就要先找到底栏右下角，呈红色闪烁的方框，如下图。然后双击此红色方框图标后，又会弹出一个黑色方框，如下图。进去后单击stop表示停止录制。如果中途我们有事，可以单击pause暂停，等你忙完后再单击此处继续录制，单击stop停止。

单击stop停止，表示我们的录制结束，之后又会出现如下方框，它会重新播放刚刚录制的视频，让我们查看播放效果，以便我们是保存还是删除。 8.最后单击下面的那个图标，表示保存按钮，选中我们所保存的文件夹。 9.最后打开我们保存的视频就行，这表明你的视频录制成功，然后在你的电脑上就能播放了。

录制的视频进行格式转换的操作教师网小李提供，罗军辉修改用“录屏”软件录制的视频，只有安装了此软件才能播放。如何将我们录制的视频转化为每个播放器都能播放？ 10.具体步骤如下：第一打开“录屏”软件，然后选下面的划线处“批生成”。 11.第二，进入批生成后进入，然后再选“添加文件/方案”。

铁路线路工实际操作

一、使用简易测量工具测量线路横断面 (一)作业(操作)方法和步骤使用工具：钢卷尺、轨距尺、弦线、垂球。 1．将轨距尺一端放置在路肩上，使轨距尺气泡居中，保持轨距尺水平。 2．轨距尺另一端挂上弦线，可使轨距尺底面系绳处至垂球尖端垂直长度为 1m。 3．使垂球自然垂直，且尖端恰好接触路基边坡。 4．用钢卷尺量取从路肩外边缘与轨距尺重合处至垂球尖端的斜边距离。L0．计算路基坡角α／。)=arcsin(15L0，计算路基边坡高度×／。．用钢卷尺量出路基边坡长度。L6(1L)H=L11107．用钢卷尺量出道床顶面宽度a和路肩宽度b。 8．将轨距尺一端放置在道床顶面上，使轨距尺气泡居中，保持轨距尺水平。9．轨距尺另一端挂上弦线，调节弦线长度，使垂球自然垂直，且尖端恰好接触路肩。 l0．用钢卷尺量取从轨距尺底面系绳处至垂球尖端的垂直距离，即道床高度。H211．量取道床顶面边缘与轨距尺底面重合处至垂球尖端的斜边距离，即道床边坡长。L2．计算道床坡角β／。)L2l=arcsin(H22(二)质量标准 1．轨距尺气泡居中，误差不超过±1mm。 2．弦线要自然垂直，垂球尖端恰好接触路基边坡，无倾斜。 3．各部分长度测量误差不超过±3mm。 4．计算无错误。 (三)安全注意事项 1．有来车时按规定及时下道避车。 2．若邻线有来车，应停止作业，加强嘹望。二、小型机械捣固 (一)作业(操作)方法和步骤 1．捣固机检查并试运转： (1)检查机械是否良好，并拧紧松动的紧固件。 (2)检查油箱顿迪固中存油是否充足，润滑状态是否良好。 (3)检查液压泵手柄是否灵活、有效。 (4)检查液压系统是否正常，如有泄油，应予消除。 (5)检查下道架是否良好、牢固。 (6)检查电气开关及电气绝缘是否良好，并启动捣固机试运转3～5min，检查电机各部温升是否正常。 2．上道：操作者在确认施工负责人发出上道作业信号后，方准推机上道。每台捣固机由1人操作，另1人做辅助工作。 3．捣固：捣固时，要对位准、下插稳、夹实快，按下插一夹实一张开一提升一转移的顺序进行作业。

道尺的使用方法

道尺的使用方法 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

道尺的使用方法道尺又叫轨距尺，是铁路工务部门日常维护铁路的测量工具之一，主要的是对铁路线路的轨距及水平的测量。目前道尺可分为普通道尺、和电子道尺两大类。因为电子道尺相比较而言价格昂贵且稳定性差，因此非电子道尺在线路测量中比较普遍。本文主要对普通道尺使用方法进行介绍，应各个地方道尺使用方法存在差异，文中主要以**铁路局常用的使用方法为准。道尺每年需要返厂或由专门的检测部门进行校正一次。由于测量水平的气泡受到温度的热胀冷缩影响，道尺在每次使用前需要对水平气泡进行校正。气泡校正方法只要将道尺放在钢轨上读出数据，再将道尺调转180o再次读数，如果二次读数相同时则无需对气泡进行调整。否则需要用工具对气泡进行调整。普通线路轨距的测量方法相对比较简单。我国的铁路的轨距绝大部分为1435mm。测量时将道尺测头平稳卡在二根钢轨内侧顶面下16mm处。向前或向后慢慢滑动道尺拨动活动测头读出最小数据，由于道尺种类存在误差，有些道尺不能前后滑动时需要多次微动调整读数，以读出的最小数据为准。将读数与1435mm进行相减读出轨距（线路上某些部位轨距如9#道岔尖轨尖端为1450mm，则与1450mm进行比较），大于1435mm 记作“+”，小于1435mm记作“-”，在数据记录时可以将“+”省略。

在日常道岔检查时还需要对道岔辙叉尖顶面宽20-50mm 处的查照间隔和护背距离进行检查（查照间隔：辙叉心工作边至护轨头部外侧的距离，不小于1391mm ，护背距离：翼轨工作边至护轨头部外侧的距离，不大于1348mm)。在测量出辙叉中部部位的轨距、水平后，将道尺推向辙叉方向（道尺辙叉边的测量部位为活动测头）为查照间隔测量方法。再将道尺活动测头拨向翼轨工作边此时就能测量出护背距离。线路在测量水平前需要先确定基准股。正线以行车方向左股也就是司机座位下面那股为基准股，也有部分地方以公里碑的一边为基准股；曲线以上股为基准股；站线以站台一边为基准股；道岔以直股为基准股。在测量完轨距后再读出水平，测量水平手需从道尺上拉开待气泡稳定时才可以读数（因为道尺部分读取气泡中间的刻度部分读取气泡一边的刻度），读数以水平0刻度相比较，差一格二根钢轨则水平相差1mm 。读数在0刻度靠基准股一边记作“+”反之记作“-”（同样在记录时“+”可以省略）。在测量曲线水平时需要将二根钢轨的高差与曲线部位的超高相减则得出水平的的量数据（读数大于超高时记作“+”，小于超高记作“-”)。道尺使用时需要放置轨枕上方，不要放到两个轨枕之间。遇到接头时道尺要放在距离轨缝200－250mm 的距离，也就是查照间隔护背距

如何制作优秀的微课(1)

如何制作优秀的微课微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。新课改的路程还很漫长，唯有经过实践、积累、反思、总结，我们才能在新课改中站稳脚跟，立于不败之地。微课标准： 1.微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。 2.时间不超过五分钟，原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 3.知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。 4.微课与视频课区别： (1）微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多课堂教学，既注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导，更注重学生学习，在较短的时间内讲授一个知识点。微课不但要避免黑板搬家，而要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。（2）传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学习。微课相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。 5.微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思。 6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。（1）是教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。（2）要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行

轨距尺注意事项说明

轨距尺轨距尺是用于测量铁路线路两股钢轨间的轨距，是一款专用计量器具。轨距尺的特征是尺杆由木尺杆和金属尺杆通过折叠机构，把两尺组成一个复合式的杆尺。轨距尺是一种窄轨轨道检测装置，其结构由尺身、标度尺及尺身上的游框组成，尺身为双工形型材结构zmjt054，呈方管形，在型材上下两边外沿带有向外延伸，在外沿内侧开有槽口，将其不锈钢标度尺插入在槽口内，然后在其端头用销钉固定，尺身中间装有游框，游框上固定有副尺，侧板，侧板上固定有调整螺栓，尺身端头装有十字板和测头，整个轨距尺呈丁字形结构。轨距尺产品优点结构简单、生产安装容易，最大特点不锈钢标度尺为在型材上方与尺身固定，精度高中,煤,集,团、经久耐用，标度尺不易磨换。轨距尺具有可折叠，重量轻，携带方便，绝缘可靠，便于维护和使用等优点。轨距尺产品说明（1）铝合金轨距尺采用载面积42×25×2mm（壁厚）铝合金长方管，铝管底面为3.5mm两条加强筋。（2）木质轨距尺采用优质白松经的干燥定形处理，重量轻，价廉物类。（3）搭轨座为铝合金，测头为钢质，耐磨性能好。（4）窄轨轨距尺采用载面积35×25×3mm铝合金工字型型材。（5）窄轨轨距尺搭轨座为耐磨尼龙66，测头为钢质耐磨性能好。（6）铝合金轨距尺两端装有高压聚乙烯绝缘护套，固定端使用ABS绝缘上、下夹板，管内装有绝缘阻隔层，绝缘性能好。轨距尺注意事项 1、使用轨距尺时，必须调节度轮盘、对准水准泡零位、看超高刻度，再从放大镜刻线正上方看轨距刻度。 2、使用时，严禁生拉硬拽，防止碰坏轨距尺的两个测头，减少测量时带来的误差。 3、要爱护好轨距尺上的刻度盘，一旦损坏将无法使用。 4、使用后要及时上交，进行保管，及时轻擦轨距尺上的污迹。

微课的制作过程及技巧

微课的设计与制作任务要知道如何设计微课，最好的方法就是分析和借鉴其他教师制作的微课。这次活动，我们将一起来对一些微课作品进行分析，并探讨微课设计和制作时应注意的问题。任务请观看下面列出的微课案例，给每个微课评分，并给出评分理由。在课程结束时, 你和你的小组将回答这些问题： 1）下面列出的微课案例中，哪两个你最喜欢? 为什么? 2）哪两个你不太喜欢? 为什么? 3）两者对你有什么启发？ 4）你需要如何完善你的微课? 资源微课案例及观看地址如下： 1. 信息技术ACDSEE修复照片 2. 语文城南旧事 3. 英语感叹句 4. 数学函数y=Asin(wx+φ)的图象 5. 物理校园托里拆利实验 6. 政治正当防卫过程首先，你们将分成若干小组，每组大约6位成员（建议保留你们之前的分组，也可以重新分组）。每位学员的文件夹中都有一张《工作表单》，小组里的每个人将扮演工作表单中提到的四个角色中的一个——主讲教师、学生、评课专家、技术爱好者——并从这个角色的角度去对每个微课案例进行分析。为了保证后续

小组讨论的完整性，组长需要对每个人的角色进行协调，保证四个角色都要至少有一人选择。每个人将分析案例文件夹中的每个案例，并使用工作表单简单记录下从你扮演的角色的角度对每个案例的看法。你需要很快地分析每个案例。不要在任何案例花上超过5分钟的时间。你们一共有30分钟的时间完成上述工作。当小组每个人完成了上述工作时，就到了该聚在一起得出小组共同意见的时候。先要求每个成员根据自己的视角，列出最喜欢的两个和最不喜欢的两个案例并做说明。听者注意尊重其他人的视角，哪怕一开始你就认为你可能不同意他们。或许你们无法形成一致的意见，所以接下来就是一起讨论，对最喜欢的和最不新欢的提名敲定出一个妥协的一致意见。小组中应该有一个人打开Microsoft Word或mindmanager软件记录小组的想法。小组内的讨论有20分钟。小组的结果出来后，和其他小组讨论交流（30min）。反思你从这个活动学习到了什么? 你觉得应该如何修改你的微课?

标准铁路数显轨距尺操作规程_标准铁路数显轨距尺使用说明_标准铁路数显轨距尺指导

使用前请仔细阅读说明书标准铁路数显轨距尺2级产品介绍

【产品介绍】联杰机电标准数显轨距尺，测量速度快，使用方便。性能稳定，抗电磁干扰。自带温度补偿，测量精度高，各种天气状况均可使用，是工务、工程部门理想的测量工具。标准轨距数显轨距尺主要用于铁路线路轨距、超高、查照间隔、护背距离的测量。2级数显轨距尺，用于测量允许运行速度不大于160km/h的线路，测量准确度为2级。【依据标准】 TB/T1924-2008《标准轨距铁路轨距尺》 JJG219-2015《标准轨距铁路轨距尺》【性能特点】 1.检测标准轨距线路轨道的水平(超高)轨距、查照间隔和护背距离; 2.大屏幕OLED显示，清晰直观准确，尤其适合户外或夜间测量; 3.校准操作快捷，测量过程简单，工人易于接受; 4.大容量电池，待机时间超长，便于使用; 5.存储检测数据，自动进行故障判断; 6.测量数据准确，长期稳定性好，数字漂移小; 7.自带温度补偿，减少误差; 8.整尺轻便，携带方便;按键少，操作简单。【技术参数】 1、轨距尺测量范围标准轨距(1435)测量范围：(1410～1470)mm 水平(超高)测量范围：(-185～+185)mm 查照间隔(1391)测量范围：(1381～1401)mm 护背距离(1348)测量范围：(1338～1358)mm 2

【环境适应性试验】环境试验主要是在实验室内用人工方法模拟一种或多种严酷的环境，以对产品的质量、性能等进行试验。每一种新产品研发后，都需要经过严格试验，如产品能否经受住温度的剧烈变化，振动的强烈干扰，电磁兼容性，防水功能等，这些都需要在正式投入使用前对产品进行环境试验。【注意事项】 1.数显轨距尺属高精密电子测量工具，使用中应轻拿轻放，避免碰撞，非专业人员严禁拆卸; 2.产品使用完后，请关闭电源，不使用时，应清洁干净放在安全的地方; 3.轨距尺应坚持周期检定。

微课制作软件操作方法(1)

微课制作软件操作方法 1.录制实验视频：（可用摄像机或手机等器材录制）（1）录制背景要整齐，最好有一个背景，不要面对窗户录制（容易反光）。（2）由于现在的显示屏大部分为宽屏，所以录制视频时最好为横向录制。（3）录制实验过程可以不用讲解，只需清楚的将实验操作过程录好即可（后期录制讲解比现场录制效果好） 2.格式转换：（所用软件：格式工厂）一般我们的相机或者手机录制出来的视频文件格式，ppt都不支持直接播放，所以运用格式工厂软件来转换格式是非常必要的。步骤：（1）打开“格式工厂”软件；在“视频”菜单下，选择“wmv”或者“avi”等ppt 支持播放的格式；（2）在弹出的对话框中选择“添加文件”；（3）找到录制好视频文件的位置，点击“打开”之后点击“打开”。

（4）在任务栏里就出现了我们要转换的视频。（5）点击“开始”，视频就开始转换了。（6）转换成功后，点击“输出文件夹”即可找到转换好的视频。

3.ppt中插入视频：（所用软件：WPS演示）（1）选择“插入”菜单下的“影片”；（2）在弹出的对话框中，选择视频文件的所在位置，点击“打开”；（3）之后弹出对话框，选择“自动播放”；（4）用鼠标拖动视频周围的“小方块”，将视频调整为合适大小；

（5）最后将音量调整为无声（为后期配音做准备）（1）选择“幻灯片放映”菜单中的“排练计时“功能；（2）幻灯片就开始全屏播放了，在左上角有一时间轴，有两个走动的时间，第一个为该幻灯片的播放时间，第二个为整个幻灯片的播放时间总和；左边的“返回”按钮，可以归零当前页的计时时间（也就是说重新排列该页的时间）；我们按照每张幻灯片需要讲解的时间，进行排练计时。（3）录制结束后，会自动弹出一个对话框，选择“是”。（4）如果有单独一张排练有问题，也可以整个排练完后进行修改。选择需要修改的“幻灯片”。

浅谈微课、慕课的视频制作方案

浅谈微课、慕课的视频制作方案 1、何谓微课、慕课微课是指根据教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材讲解、题型说明、资料介绍和考点归纳;也可以是教学经验和方法的传授等技能方面的讲解和展示。慕课(MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它是在过去的那种发布资源、学习管理系统、开放网络资源等综合起来的旧的课程开发模式为基础上发展起来的。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，是由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。它既增强了知识的传播又扩大了传播的范围。 2、微课、慕课与传统视频课区别及其意义和以往的传统视频相比，传统视频课主要依靠教师讲解，很难进行修改，而且资源固定，很封闭。而微课、慕课资源丰富，便于搜索，易于传播，应用范围广泛。同时任何人都可以是微课、慕课的传授对象、阅读和学习对象，甚至任何人都可以是慕课的录制对象，这对教学者和学习者给予了很多有利的因素。在当今科学知识、信息化技术等高速发展的形势下，微课、慕课的运用，无疑对学校的教学将带来极大的推动和促进。首先它将有利于教学效率、教学质量的提高。微课、慕课可以根据教材、教学的内容，突破时空的限制，保持原有的声音、光线、色彩将古今中外的文化、艺术、科技及各类知识等如实地再现出来，从而激发了学生极大兴趣和认知力，并有利于他们理解和掌握新的理论知识。微课和慕课和其它传统视频教学有某些相似之外，更有利于解决学习中的重点和难点，同样以直观生动的感性知识来调动学生听觉、视觉的功能，提高他们的接受能力，和理解力。微课、慕课教师能在较少的时间内抓住教学内容中的要害、和难点，用简明扼要的语言，进行生动而深刻的剖析，又使用视频手段使概念形象化，理论具体化，启发学生集中思考，细心观察，让学生在较短的时间内获得了知识精髓，从而达到事半功倍的效果。这便是微课和慕课的特点。此外微课、慕课的资料便于储存和交流，有些重要的教学资源，学术成果等可以长期留存，若干年后仍有重要的参考价值，此外教学中有创新意义的理论知识，科研成果等，校与校之间可以相互参阅，相互切磋，相互学习，从而起到共同提高的目的。 3、微课慕课视频制作流程本文主要采用的是使用数码摄像机在演播室拍摄液晶、背投大屏幕的方法，来制作微课、慕课视频。制作流程大致为：视频制作人员参与教师教案设计以及共同制作课件-教学实施与拍摄-后期制作。微课、慕课制作的目的是：教学资源分享，运用直观进行启发教学，为学生析疑解惑。微课、慕课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体的特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许意义不大，这些使用黑板教学或进行活动实践的教学也许有一定教学效果，但同时教学过程较为呆板和单调，对观看者失去学习吸引力，感染力。因而

标准轨距铁路轨距尺检定装置操作程序

检定标准轨距铁路轨距尺操作程序本操作程序依据JJG219~2008《标准轨距铁路轨距尺检定规程》制订 1.清除检定部位油污、锈迹、毛刺。 2.将被检量具、标准检定器等所需检定工具放在（20±7）℃温度的室内,平衡温度时间不少于2h。 3.手动、目力观察检定外观及各部分相互作用。 4.用相应的表面粗糙度样块检定测量面的表面粗糙度。 5. 度轮盘显示装置用1mm塞尺检查度轮盘与指针间隙，塞尺不应塞入。 6. 自搭轨面起的有效高度用深度卡尺进行检定。 7. 测量面对搭轨面的垂直度用宽座角尺及0.05mm塞尺检查。 8.两端搭轨面对其公共平面的平行度：将轨距尺置于检定器两个测量块上，用塞尺检查搭轨面与检定器测量块顶面的间隙。 9.水平零位误差：将检定器放置在平板上，调整检定器纵，横水泡居中，然后将轨距尺置于检定器上测量。从轨距尺上读出并记下其水平的指示值，然后将轨距尺调转180°放在检定器上，再从轨距尺上读出并记下其水平的指示值，则水平零位误差按以下公式计算。 △SP = （p1+ p2）/2

式中：△SP——水平零位误差，mm。 p1———第一次水平指示值，mm。 p2———调转180°后的水平指示值，mm。 10.超高的示值误差和重复性检定器超高测量刃口调至固定刃口高度相同，将超高测量尺示值清零后锁上零位。然后将检定器的纵、横向水准泡及1435mm测点对好后即可检定轨距尺的超高。利用升降机构将检定器水平（超高）测量尺由零位分别调整至50mm、100mm、150mm，以及其他任意一非零点，将轨距尺放在水平（超高）测量刃口与固定刃口上，轨距尺水平（超高）示值的绝对值与检定器水平（超高）测量尺示值之差即为水平（超高）示值误差。将轨距尺调转180°再放在超高测量刃口与固定刃口上，用上述方法再测量一次。两次读数代数和的绝对值即为超高掉头误差。 11.轨距尺的重复性：将检定器锁定在轨距尺水平（超高）测量范围内任意测量点上，再将轨距尺置于检定器上，反复测量水平（超高）5次，取测量结果的最大值与最小值之差即为重复性。 12.轨距的示值误差和重复性将检定器的纵、横向水平调好，打开两个测量块上的两个测量板，将检定器量规轻放在检定器上，反复轻微旋动检定器手轮，使量规两端分别与两个测量块的测量面轻轻接触，再将检定器轨距显示值置零。

如何制作微课视频

如何制作微课视频 1、第一步将音频AMR格式转换为WMA或AVI格式由于在录制微课过程中，只录制了画面，却忘记了录音，当时幸好用手机录了音，首先需要将手机录音配置到微课录像中，需要使用软件会声会影 9 ，由于手机录音格式为AMR,而会声会影 9无法导入该格式音频，故首先需将AMR格式转换为WMA或AVI格式。打开暴风影音软件，打开AMR手机录音文件，在屏幕中右键，选择视频转码/格式转换，选择“流行音乐格式WMA”即可。 2、第二步WMA手机录音配置到微课录像中 1）打开会声会影 9 ，在窗口最下部“将视频素材拖放在这里”中右键，选择“插入视频”，指向微课录像文件即可导入。若原始视频中还还有部分不需要的音频，请删除，可通过在视频文件右键，选择“分割音频”，分离出的音频自动放置在“声音轨”中，可右键删除该音频。有时候需要将录像的前面或后面删除，先在时分秒对话框中精确设置裁剪位置，然后利用屏幕中间的“向右”、“向左”箭头设置起始点和终止点，即可按照要求进行裁剪。当需要将一段录像分割为多段时，可利用“剪刀”工具，程序将划分出一段，其起始点为最左端，终止点为飞梭栏。 2）点击音频，点击“音频视图”，在窗口最下部右键，插入音频/到声音轨，指向WMA手机录音即可。有时候需要将音频的前面或后面

删除，同理可按照上面裁剪录像的方法进行操作。 3）将WMA手机录音配置到微课录像中的重要一步，就是保证手机录音与微课录像的同步性，可通过屏幕下方中手机录音与微课录像的时间轴线一致即可，保证手机录音的起始时间点与微课录像的起始时间点相同。 4）点击“分享”/“创建视频文件”，即可输出WAV格式的视频文件。注意会声会影 9输出WAV格式的视频文件时等待时间较长。若想在输出视频文件之前查看视频效果，只需保存上述操作生成的文件（格式为VSP），再点击播放按钮即可查看效果。 5) 若未完成“分享”/“创建视频文件”，微课视频与手机录音分别在不同轨道上。此时若想将视频和音频分割为很多段，且保持两者的同步性，操作上较难，需要保持每段视频和音频的起止时间都相同，工作量较大。建议待完整输出视频文件后，在输出视频文件上进行分段操作。 3、将微课录像分割为多段，而且在各段之间增加PPT字幕，以说明上下段之间的关系。 1）选择视频轨中的视频图像，设置好本段的起点与终点，点击“剪刀”工具，程序将划分出一段视频。注意为了保证音频与视频的同步，对声音轨中的音频也需要采用相同的操作，因此需要精确记住前面视频段的起点与终点时间。

微课制作方法和技巧

微课制作方法和技巧文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

微课制作方法和技巧一、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板） (一) 工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具。 (二) 方法：对教学过程同步摄像。 (三) 过程简述： 1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2、利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来; 3、对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。二、便携视频工具简单拍摄（手机、相机+白纸） (一) 工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案 (二) 方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制 (三) 过程简述： 1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2、用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 3、可以进行必要的编辑和美化。

优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种效果。三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT） (一) 工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件，ppt软件。 (二) 方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 (三) 过程简述： 1、针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件； 2、在电脑屏幕上同时打开视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。 3、对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。优势：录制微课较快捷方便，个人PC上即可实现不足：Camtasia Studio软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。四、微课制作专家（手写录屏宝） (一) 工具：电脑、耳麦、手写录屏宝 (二) 方法：通过手写录屏宝微课制作工具对教学过程进行讲解演示，并同步录制。可以实现片段式的录制。 (三) 过程简述：（支持多种场景制作方式）

道尺的使用方法

道尺的使用方法道尺又叫轨距尺，是铁路工务部门日常维护铁路的测量工具之一，主要的是对铁路线路的轨距及水平的测量。目前道尺可分为普通道尺、和电子道尺两大类。因为电子道尺相比较而言价格昂贵且稳定性差，因此非电子道尺在线路测量中比较普遍。本文主要对普通道尺使用方法进行介绍，应各个地方道尺使用方法存在差异，文中主要以**铁路局常用的使用方法为准。道尺每年需要返厂或由专门的检测部门进行校正一次。由于测量水平的气泡受到温度的热胀冷缩影响，道尺在每次使用前需要对水平气泡进行校正。气泡校正方法只要将道尺放在钢轨上读出数据，再将道尺调转180o再次读数，如果二次读数相同时则无需对气泡进行调整。否则需要用工具对气泡进行调整。普通线路轨距的测量方法相对比较简单。我国的铁路的轨距绝大部分为1435mm。测量时将道尺测头平稳卡在二根钢轨内侧顶面下16mm处。向前或向后慢慢滑动道尺拨动活动测头读出最小数据，由于道尺种类存在误差，有些道尺不能前后滑动时需要多次微动调整读数，以读出的最小数据为准。将读数与1435mm 进行相减读出轨距（线路上某些部位轨距如9#道岔尖轨尖端为1450mm，则与1450mm进行比较），大于1435mm记作“+”，小于1435mm记作“-”，在数据记录时可以将“+”省略。

在日常道岔检查时还需要对道岔辙叉尖顶面宽20-50mm处的查照间隔和护背距离进行检查（查照间隔：辙叉心工作边至护轨头部外侧的距离，不小于1391mm，护背距离：翼轨工作边至护轨头部外侧的距离，不大于1348mm)。在测量出辙叉中部部位的轨距、水平后，将道尺推向辙叉方向（道尺辙叉边的测量部位为活动测头）为查照间隔测量方法。再将道尺活动测头拨向翼轨工作边此时就能测量出护背距离。线路在测量水平前需要先确定基准股。正线以行车方向左股也就是司机座位下面那股为基准股，也有部分地方以公里碑的一边为基准股；曲线以上股为基准股；站线以站台一边为基准股；道岔以直股为基准股。在测量完轨距后再读出水平，测量水平手需从道尺上拉开待气泡稳定时才可以读数（因为道尺部分读取气泡中间的刻度部分读取气泡一边的刻度），读数以水平0刻度相比较，差一格二根钢轨则水平相差1mm。读数在0刻度靠基准股一边记作

微课小视频怎么制作方法大全

微课在当今教育教学中已经被广大教师所接收，并应用于课堂教学中。微课的制作，从确定选题，到最后录制完成，可不是一蹴而就的！那么，怎么制作微课小视频呢？今天就来说一下制作微课小视频的方法，常用的有关微课的制作方法大约有六种方式。 PPT视频讲解法利用PPT等多媒体软件将文本、图形、声音、动画、视频等多媒体元素同步讲解，展示教学内容，再利用录屏软件或直接直接另存为微课视频。只是可能开篇结尾会较为突兀，还需要勇剪辑类软件再进行处理一下，这种微课视频制作起来很大程度上取决于你的PPT制作水平。教学录像法利用录播系统，将教师的书写、点评以及讲解的声音录制下来，类似百家讲坛等，这种方法虽容易入门，但清晰度难以保证，教师也需要熟悉软件的操作，对着装、手势也有一定要求。多媒体演示软件讲解法这个方法是用Focusky动画演示大师，这款专门制作微课的软件，界面类似PPT，操作也有点类似，新手小白能够轻松上手。幻灯片与幻灯片的演示模式是缩放、旋转移动，视觉冲击力较强；内置大量模板素材，能插入文字、音乐、视频、数理化公式、图片等，还能录音、配音。

多种输出格式（.EXE/MP4视频/HTML网页/Mac APP等），还可以分享到微信。便携式视频工具拍摄法针对微课主题，把教学过程用画图、书写、标记等行为，用便携式录像工具拍摄如手机或摄像机将其过程拍摄下来。教师边讲解边画，容易营造比较集中的氛围，这种方法需在无噪音干扰的环境下进行。视频剪辑法（综合型）这种类型的微课制作是综合各种方式来完成视频制作，授课过程全程进行录像，将教师授课的影像、声音和PPT内容等融合起来，是一种比较直观的微课教学视频。制作前期需精心策划、拍摄，后期需剪辑、配乐等，制作难度较大。

轨距尺检定器

铁路轨距尺检定器（Ⅰ级检定器,以下简称检定器）以轨距量规为基准，进行水平和超高值的传递，它是用来检定各种轨距尺的轨距参数示值误差及超高示值误差的专用检具。CM05 铁路轨距尺检定器技术参数 1、轨距量规尺寸：1435mm；示值误差：±0.20mm(使用中应修正)。 2、轨距测量范围：（1410-1470）mm，示值误差：零位±0.04mm；非零位±0.06mm。 3、超高测量范围(0-185)mm,示值误差±0.06mm。 4、活测块的测量面与测量板内侧面的距离为44±0.03mm,固测块测量面与固端测板测量面距离为43±0.03mm。 5、纵、横向水泡按GB1146要求，纵向安装20″、横向安装1'的水准泡。 6、检定器连结体采用ф35mm厚壁无缝钢管。铁路轨距尺检定器结构：外型尺寸：长×宽×高为（1850×180×365）mm。 ATGJ-1型轨距尺检定器功能介绍：检定器由轨距测量部分、水平（超高）测量部分组成。轨距测量部分是通过活动、固定测量块以量规为轨距1435mm点的长度基准,通过调整手轮可实现1410mm至1470mm的调整，调整中在轨距标尺中可清晰读取对应位置，锁定位置使用轨距标尺的锁定螺钉。超高测量采用齿轮和链条升降机构，操作时将手轮拉出后旋转手轮，即可调整超高测块的相对位置。调整到Z低点为水平零位，超高测块的调整行程为0mm 至185mm。调整中在超高标尺中可清晰读取对应位置，锁定位置使用超高标尺的锁定螺钉。本检定器活动机构采用进口导轨保证了移动过程相对精度，全部测块和结构部件均采用优质材料经过数控加工中心精密加工制作，保证了整体的装配精度及检定器的长期稳定使用。技术指标： ·准确度等级：I级·轨距测量范围： 1410～1470mm ·水平（超高）测量范围: 0～185mm ·超高示值误差：±0.06mm； ·工作量规长度：1435±0.20mm

道尺的使用方法

道尺的使用方法 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

尖轨尖端为1450mm ，则与1450mm 进行比较），大于1435mm 记作“+”，小于1435mm 记作“-”，在数据记录时可以将“+”省略。在日常道岔检查时还需要对道岔辙叉尖顶面宽20-50mm 处的查照间隔和护背距离进行检查（查照间隔：辙叉心工作边至护轨头部外侧的距离，不小于1391mm ，护背距离：翼轨工作边至护轨头部外侧的距离，不大于1348mm)。在测量出辙叉中部部位的轨距、水平后，将道尺推向辙叉方向（道尺辙叉边的测量部位为活动测头）为查照间隔测量方法。再将道尺活动测头拨向翼轨工作边此时就能测量出护背距离。线路在测量水平前需要先确定基准股。正线以行车方向左股也就是司机座位下面那股为基准股，也有部分地方以公里碑的一边为基准股；曲线以上股为基准股；站线以站台一边为基准股；道岔以直股为基准股。在测量完轨距后再读出水平，测量水平手需从道尺上拉开待气泡稳定时才可以读数（因为道尺部分读取气泡中间的刻度部分读取气泡一边的刻度），读数以水平0刻度相比较，差一格二根钢轨则水平相差1mm 。读数在0刻度靠基准股一边记作“+”反之记作“-”（同样在记录时“+”可以省略）。在测量曲线水平时需要将二根钢轨的高差与曲线部位的超高相减则得出水平的的量数据（读数大于超高时记作“+”，小于超高记作“-”)。查照间隔护背距

微课制作方法和技巧

微课制作方法与技巧一、外部视频工具拍摄(摄像机+黑板或电子白板) (一) 工具与软件:摄像机、黑板(电子白板)、粉笔、其她教学演示工具。 (二) 方法:对教学过程同步摄像。 (三) 过程简述: 1、针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案; 2、利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来; 3、对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑与美化。优势:可以录制教师画面,教师按照日常习惯讲课,无需改变习惯,黑板上的内容与教师画面同步; 不足:需要专门的演播环境,设备与环境造价高,需要多人合力才能完成微课视频的拍摄,效率低,后期编辑需要专业人士配合。二、便携视频工具简单拍摄(手机、相机+白纸) (一) 工具与软件:可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案 (二) 方法:使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制 (三) 过程简述: 1、针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案; 2、用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,在她人的帮助下,用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂。 3、可以进行必要的编辑与美化。优势:工具随手可得不足:录制效果粗糙,声音与画面效果较差,只能表现手写的内容,无法实现其她多种效果。三、屏幕录制(屏幕录制软件+PPT) (一) 工具与软件:电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件,ppt软件。 (二) 方法:对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音与字幕 (三) 过程简述:

1、针对所选定的教学主题,搜集教学材料与媒体素材,制作PPT课件; 2、在电脑屏幕上同时打开视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件、教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置与音量,并调整好PPT界面与录屏界面的位置后,单击“录制”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其她多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣。 3、对录制完成后的教学视频进行必要的处理与美化。优势:录制微课较快捷方便,个人PC上即可实现不足:Camtasia Studio软件的应用较复杂,不支持直接手写,要实现手写功能还需安装与启动手写设备的配套软件,对教学应用缺乏一定针对性。四、微课制作专家(手写录屏宝) (一) 工具:电脑、耳麦、手写录屏宝 (二) 方法:通过手写录屏宝微课制作工具对教学过程进行讲解演示,并同步录制。可以实现片段式的录制。 (三) 过程简述:(支持多种场景制作方式) 场景一:录制PPT 1、针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案PPT; 2、打开PPT,进入PPT幻灯片模式,直接利用手写录屏宝PPT插件即可对PPT进行标注书写,执教者带上耳麦同步对PPT进行演示讲解; 3、通过手写录屏宝录屏功能同步录制教学过程; 4、通过手写录屏宝视频编辑功能对录制的视频进行后期编辑美化(可进行后期配音、切分、合并、封面封底制作、扩音等)。场景二:录制白板(可汗模式) 1、进入手写录屏宝白板工具(可以自定义设置白板的背景颜色)。在白板上对教学过程进行板书演示讲解。 2、通过手写录屏宝功能同步录制教学过程 3、通过手写录屏宝视频编辑功能对录制的视频进行后期编辑美化(可进行后期配音、切分、合并、封面封底制作、扩音等)。场景三:录制高拍仪(录制真实试卷) 1、将高拍仪连接到电脑上,将试卷放置在高拍仪下方。 2、打开手写录屏宝微课制作工具高拍仪功能,将试卷图像导入到电脑屏幕。对电脑屏幕上的试卷进行讲解演示,可同步在屏幕上标注板书。